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清明詩歌范文第1篇

陳雨昂擔任主持人，在大家熱情期待下，她宣布：“五（4）班清明詩歌會現(xiàn)在開始，下面有請程諾同學為大家朗誦《荷塘月色》！”

程諾同學手揣詩稿，大步走上去，說：“今天我為大家?guī)淼氖侵熳郧宓纳⑽摹逗商猎律贰?rdquo;說完就朗誦起來，她朗誦的很動聽，給人一種身臨其境的感覺，仿佛我也來到了那個月光如水的夜晚，欣賞著荷香月色。

“天馬行空”組合朗誦的是《最后一分鐘》。他們用宏亮的聲音朗誦這首詩，聽著聽著，我眼前似乎浮現(xiàn)出祖國時，全國人民歡呼的場景；仿佛看見五星紅旗冉冉升起，中國人民從此站起來了。

最后一個節(jié)目是由賈媛媛和劉錦圓朗誦《我的家鄉(xiāng)》。我心想：她們能朗誦好嗎？

沒想到，平時不聲不響、文靜斯文的兩個小女孩，朗誦起來竟是那么動聽。她們用優(yōu)美的語調(diào)突出了涇縣的山清水秀、鳥語花香、物產(chǎn)豐富。

我們兒童詩歌會結(jié)束了，但大家還意猶未盡，拍著手掌要求孫老師和王老師也來朗誦一首。老師們推辭不過，只好朗誦。

孫老師朗誦的是《鄉(xiāng)愁》。孫老師用低沉的聲音讀著，特別是讀到“鄉(xiāng)愁是一座矮矮的墳?zāi)?，我在外頭，母親在里頭”時，讓我們感受到淡淡的憂傷……

王老師朗誦的是《海燕》。想不到平時普通話講的不怎么標準的王老師竟然朗誦地很有情感，讓我們也感受到暴風雨就要來臨。

清明詩歌范文第2篇

“緬懷先烈先賢，弘揚革命傳統(tǒng)，樹立文明新風”

二、活動目的：

積極組織學生開展緬懷先烈、詩歌朗誦活動，進一步貫徹《兩綱》，深化感恩教育，促進和諧校園建設(shè)，傳承中華民族的傳統(tǒng)美德，弘揚和培育以愛國主義為核心的民族精神;加強少年兒童思想道德教育，對學生進行愛國主義教育、黨史國情教育，并加強《八榮八恥》的教育。利用清明節(jié)祭奠烈士詩歌朗誦的教育契機對少先隊員進行革命傳統(tǒng)教育，繼承先烈遺志，珍惜幸福生活，教育學生向革命烈士學習，愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛人民，從小樹立服務(wù)意識。

同時，激發(fā)學生朗誦詩歌，創(chuàng)作詩歌的興趣。提高學生朗誦水平，培養(yǎng)學生合作學習的習慣。提高學生的文化素養(yǎng)，陶冶學生的精神情操。

三、活動內(nèi)容：

革命詩歌朗誦比賽

四、參加對象：全校師生。

五、活動時間：2008年4月5日

六、活動前準備：

1、布置學生預(yù)習：

a·，各班級·四人小組設(shè)計一份活動方案

內(nèi)容包括：賽詩的目的，明確賽詩的主題，確定內(nèi)容，確定賽詩形式，擬定比賽評分規(guī)則

b·，每人設(shè)計一份賽詩會主持開場白以及根據(jù)賽詩會主題設(shè)計一條會標

2、明確開展清明緬懷先烈賽詩會的知識(學生自學，找出問題答案)

3·確定內(nèi)容。所謂內(nèi)容，也就是比什么。

a·，比背誦;

b·，比朗誦;

c，·比對詩的理解和賞析，還可以詩見景說詩，指物誦詩;

d·，比賽詩歌創(chuàng)作。

4·選擇形式。

a·，對抗賽。即雙方派出同樣多的選手，分別上臺按要求表演，由評委評分，根據(jù)累計總分決定勝負。

b，·問答賽。即由評委或?qū)Ψ教岢鲆螅硪环礁鶕?jù)要求朗誦詩歌或搶答問題，雙方輪換進行，由評委評分，根據(jù)累計總分決定勝負。

c，·擂臺賽。即由抽簽決定某一方先做擂主，由對方功擂，即提出問題讓擂主回答，然后雙方輪換，由評委根據(jù)擂主回答質(zhì)量評分，根據(jù)累計總分決定勝負。

d·積分賽。即由雙方按一定要求組隊，然后由主持人出題，雙方按一定形式答題，由評委評分，根據(jù)累計總分決定勝負。

5·選定主持人，聘請評委，由評委選出同學設(shè)計的最佳方案，評判規(guī)則進行賽詩活動。

七、活動建議及進程安排：

第一階段：

各中隊組織開展以緬懷先烈為主題的班隊會活動。

各中隊利用班會時間，以講革命故事，朗誦革命詩歌的形式，召開“學習革命先烈，做黨的好孩子”詩歌朗誦比賽會。通過介紹先烈事跡、講英雄故事、朗誦革命詩歌，激發(fā)了學生學習先烈的愛國情懷。

形式：對抗賽(學生在活動前把桌椅挪好，分成兩大組，每一環(huán)節(jié)各大組選派一組同學參賽)

評委：劉譽杰 梁廣生 劉金蓮 黃一倍 鐘耿(劉譽杰負責組建)

1·展示賽詩會開場白，選出最佳主持人，評委亮分

2·每一小組四人，小組負責人通過猜拳決出勝負，勝者指定對方出賽的同學，朗誦李白詩歌。三輪比賽決出勝負。

每一輪比賽結(jié)束，評委打分，而各位同學則各抒己見發(fā)表自己的看法。同學中場唱歌或者表演朗誦，活躍現(xiàn)場氣氛。

評分規(guī)則：

內(nèi)容符合要求(1分);感情(3分);咬字準確，讀音清晰(2分);節(jié)奏，輕重讀到位(2分);儀態(tài)大方，如表情自然，手勢恰當?shù)?1分)。

第二階段：

每個中隊選出前三名，參加學校朗誦比賽

1，比賽地點：學校大禮堂

2，參賽學生準備好詩歌和配樂。

3，獲獎人：房月、蔣力敏、李怡瑩

第三階段：

1，學校朗誦比賽的前三名參加區(qū)朗誦比賽

2，參賽人：學生：房月、蔣力敏、李怡瑩

老師：顧曉芳、朱美菊

八、活動后記

清明詩歌范文第3篇

一、標題(居中)：改名申請書

二、對方稱謂，并要寫清原因,目的，以及希望怎樣

三、落款：包括申請人姓名及時間

用詞盡量要正式，不要太口語化。

改名申請書范文

××市××區(qū)公安局：

本人現(xiàn)用名×××，男，漢族，×××年×月××日生于××市××××醫(yī)院。×××是本人原名，自出生時起一直沿用至今，申請人現(xiàn)在所有的身份證明文件、學歷證書、銀行帳號和社會保險登記等均使用這一名字，申請人在使用現(xiàn)用名期間沒有進行過任何違法、犯罪行為，也沒有任何不良的社會記錄。只因在日常的生活、工作中，經(jīng)常遇到重名的情況，給正常的生活、工作帶來許多不便，所以根據(jù)《中華人民共和國民法通則》第99條及《中華人民共和國戶口登記條例》第十七、十八條的規(guī)定，特向貴局提請將本人的現(xiàn)用名×××更改為×××，望同意為切!

申請人：

申請日期：×××年×月××日

如何申請改名

年滿16周歲的成年人只需要以下相關(guān)材料：1.本人申請2.戶籍證明3.單位或?qū)W校證明即可。

清明詩歌范文第4篇

我媽一向是個好奇心很重的人，很快就和那家主人聊上。后來我媽和我說，那個逝去的人是個年僅24歲的男孩，因為失戀而投江自殺。老父親緊追其后，但追之不及，一時間竟天人永隔！我聞之非常之驚訝和惋惜！就因為一場戀愛而放棄僅僅24年的燦爛年華，置父母24年養(yǎng)育之恩而不顧？我無法理解，也不贊同！須知生命中最為燦爛的部分并不是如何戀愛結(jié)婚，動輒以生命的了斷作為對戀愛失敗的注釋，雖用情至深可感可佩！但作為一個男人，一個肩扛著父母深恩，心擔著萬千大世界的男人，怎么能就此輕易放棄自己的生命？

在回家的路上，我久久難以釋懷，我不止一次看見骨灰壇、靈位、墳塋上，幾歲的、十幾歲的、二十來歲的早逝的生命，每次看見我都會難以釋懷！我是個父親，我能夠深深的領(lǐng)悟失去孩子會有什么樣的撕心裂肺的痛，這種痛會無休無止，每次生死忌日更會痛的難以為繼！這種痛不同于其它，會因為時間推移而痊愈。隨著時間推移，沒有了眼淚不是不痛，而是痛的麻木了！不是痊愈，而是結(jié)疤了，痂下依然血淚橫流！

想到這，我想起那年女兒因為頭發(fā)剪得過短而割腕的事情。但是結(jié)局和那老父親卻不同，我那時因為隱隱覺得不對勁，暴起翻窗而入，一入眼女兒正拿著一把帶鋸齒的西餐刀正在割腕。一時間奪刀，然后一巴掌扇在她臉上！瞬間，心痛如刀絞，我至今仍然無法用語言解釋當時的心情！但是我想這種心情和那個老父親氣喘吁吁眼看的自己的兒子縱身一躍定格自己生命的心情絕對沒兩樣！同樣是父親，同樣目睹自己的孩子自尋死路，不同的是我警覺而有機會，而他年邁體弱沒機會！

清明詩歌范文第5篇

掩卷遐思,時光如潺潺流水在眼前流逝。光陰似箭一番,在我面前穿過。而那90年來的變化,如音符一般,上下跳躍著,那青春的聲音輕輕吟唱著……

前奏是低沉的。音樂緩緩響起――那是些我們沒有經(jīng)歷的年代,更多是我們從教科書上看到的,那些一個一個的方塊字,冰冷無情,只讓我們憑空想象而無法體會。更生動的是夏日的午后,姥姥搖著扇子給我們講那過去的事情。每次,姥姥總會用“那時候”來開頭,低聲描述。“那時候,我們還小,家里又窮,沒有東西吃。每天只能喝大碗的稀飯。那稀飯經(jīng)常是看不到一粒米的,喝得多,餓得也快,平常放牛的時候,看見野菜就趕緊采,深怕慢了一步就被牛吃掉或者被別人采了。生活啊,就是吃一頓,餓一頓的,還得走好幾公里的路去砍柴,挑著比人重好幾倍的木頭,光著腳丫一步一步翻過山嶺,回來賣個幾分錢補貼家用。你看你們,現(xiàn)在的生活多好呢,吃穿都有……”于是,似懂非懂地點頭,傻傻著問砍柴是怎么一回事,好奇地說爬山的時候怕不怕……而在挑食的時候,總是會被媽媽敲下頭,嗔怪道:“我們那時候,難得吃上大米飯,平常的飯都是夾雜著地瓜之類的東西,天天就著酸菜,只有逢年過節(jié)的時候才會難得看到肉,而且一人只能分到一小塊。你這壞家伙,現(xiàn)在又這么多吃的,還挑!”于是,一邊樂呵呵地問,“老媽怎么長大的,怎么沒有營養(yǎng)不良”,一邊偷偷地想著那些可口的小零食。

音樂中會有些不安分的音符,生活在小插曲中繼續(xù),教科書上的那些生澀的文字在姥姥,媽媽的話語上變得生動起來,一幅幅畫面的展開,我們似乎感受到60年前生活的窘迫,那30年前生活的拮據(jù)。于是乎,今天的幸福生活變得更加地美好。

老師常常會說,現(xiàn)在的幸福生活是黨給的。而我們青年學生是黨的主力軍,我們青春,我們充滿了活力,我們要憶苦思甜,創(chuàng)造更加美好的生活?；蛟S,對于我們這些從小就在蜜罐長大的孩子來說,體會并不如想象中的深刻。只有那些從苦日子過來的老人才會深深感慨。在那些流逝的歲月里,我們無法體會,也沒有資格去跟著唏噓。

但是,這并不意味著我們對生活變化的無視,對我們青春力量的忽視,生命的意義在于前進,當我們接過歷史的重擔,我們要延續(xù)著老一輩的吃苦奮斗精神,但更不忘創(chuàng)造新時代的輝煌,青春是最閃亮的季節(jié),我們的五四是青春飛揚的舞臺。青春在這里創(chuàng)造,我們譜寫著一首青春的歌,從輕聲吟唱到高昂澎湃,從憂郁的樂章走向輕快的音符。