前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇與夢(mèng)同行范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

與夢(mèng)同行范文第1篇

——題記

不管是芊芊淑女還是“花木蘭”派，說(shuō)到底，女孩子畢竟是女孩子，本性里，更多滲著一種柔美，所以女孩子們的內(nèi)心世界，沒(méi)有象男生如霹靂閃電般的向往，擁有的只是恬靜而夢(mèng)幻的小天地，正繪著花季的繽紛。使得即使眼前面對(duì)的是猛烈的暴風(fēng)雨，但只要躲進(jìn)這方天地，便可得到心靈的慰藉，讓五彩斑斕的夢(mèng)帶領(lǐng)你飛往陽(yáng)光燦爛的域所。

因此，我愿與夢(mèng)同行。

夢(mèng)中，彌漫著醉人的芳香，身著彩衣的蝴蝶姍姍飛過(guò)，留下一片清新。一切仿仿佛佛，若有而無(wú)，卻給人以安樂(lè)的滿足感。這刻，喧嘩盡被沉淀，取而代之的是怡人的和諧與安謐，似是回歸與生命初的百合與玫瑰，在愜意中，細(xì)細(xì)品味一種名叫“愉悅”的事物?！皢?wèn)君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏”。難道，這正是五柳先生所渴求的境界嗎？返樸歸真，告別硝煙與戰(zhàn)亂，在自由與平等中獲得永生；在峰回路轉(zhuǎn)中，尋覓一種令人窒息的美，讓一路的落英，隨著山鳥(niǎo)吟唱的旋律，翩翩起舞。

與夢(mèng)同行范文第2篇

曾經(jīng)鷹擊長(zhǎng)空的健力尤存；

只是時(shí)間變了，地點(diǎn)轉(zhuǎn)換了，

夢(mèng)想?yún)s從不停留，

它的夢(mèng)是飛翔，

永遠(yuǎn)綻開(kāi)放在藍(lán)天上。

曾經(jīng)飽含滄桑的汗水與掙扎，

曾經(jīng)的苦難與歲月；

若游走的迷霧不見(jiàn)，

只是終于換回，

30年浴火重生光輝歲月，

是追逐藍(lán)天的向往。

曾經(jīng)化作流光，

曾經(jīng)已成過(guò)往，

夢(mèng)想絢爛依然。

一刻不停，

與夢(mèng)同行范文第3篇

其實(shí)，我剛從部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)，到現(xiàn)在仍沒(méi)有找到一份合適的工作。蔡金華與我同年出生，僅大我二個(gè)月，雖然我的人生沒(méi)有他那么飽經(jīng)苦難，命途多舛，卻也在部隊(duì)這個(gè)大熔爐里摸爬滾打了二十余載，但與蔡金華相比，真是自愧弗如，不可同日而語(yǔ)也。我想不僅是他眾多耀眼的頭銜給他頭頂籠罩上的那層粲然亮麗的光環(huán)，更重要的是這些實(shí)至名歸的頭銜后那艱難曲折黽勉奮斗的人生足跡，那歷經(jīng)歲月磨礪洗禮積淀而成的人生智慧，那對(duì)文學(xué)一往深情始終堅(jiān)守如一的人生初心，既令人肅然起敬，更催人慷慨前行。

艱難竭蹶 玉汝于成

“自古英雄多磨難，從來(lái)紈绔少偉男”，苦難是人間的一所大學(xué)，它讓意志堅(jiān)強(qiáng)者孜孜以求，破繭成蝶；它使意志薄弱者痛不欲生，作繭自縛。很顯然，蔡金華正屬于前者。本來(lái)說(shuō)，童年對(duì)于人的一生來(lái)講是充滿歡樂(lè)溫馨、天真爛漫的美好歲月，可于蔡金華來(lái)說(shuō)，面對(duì)的卻只能是過(guò)早降臨的人生磨礪。年僅五歲的他，就開(kāi)始牽著雙目失明的母親擔(dān)水、挖野菜、洗衣煮飯，而像他一樣大的同齡的孩子或許此刻正依偎在父母的懷里撒嬌耍賴呢。貧窮并不可怕，可怕的是不能正視貧窮，被貧窮所俘虜，做了貧窮的奴隸。食不果腹，衣不蔽體，這是童年的蔡金華經(jīng)常面臨的窘境。餓了只能以洋芋、包谷粑粑充饑，沒(méi)褲子穿母親就把自己的褲子裁開(kāi)，給他做褲子和縫書(shū)包，上課要長(zhǎng)途跋涉很遠(yuǎn)的山路，晚上讀書(shū)只能用昏暗的煤油燈，閑暇時(shí)還要做挑水、砍柴、揀煤炭等繁重的農(nóng)活。就是在這樣艱難困苦的環(huán)境中蔡金華始終沒(méi)有放棄過(guò)學(xué)業(yè)，沒(méi)有停下過(guò)奮進(jìn)的腳步?？嚯y給予每個(gè)人的機(jī)會(huì)都是均等的，不在苦難中爆發(fā)，就在苦難中滅亡。正所謂，苦心人天不負(fù)，蔡金華的辛苦付出終于換來(lái)了如期的回報(bào)，他成了蔡家臺(tái)子有史以來(lái)的壯元高中生，1990年，蔡金華如愿考上了大學(xué)成了蔡家臺(tái)子有史以來(lái)的第一個(gè)理科大學(xué)生。沒(méi)有錢上學(xué)，家里就賣豬仔、賣雞、賣雞蛋，沒(méi)有行李家里就七拼八湊，哥哥蔡金輝甚至為了供他上大學(xué)，主動(dòng)放棄了自己的學(xué)業(yè)，過(guò)早地踏上了打工賺錢的人生艱苦歷程。820元錢的大學(xué)學(xué)費(fèi)卻是東挪西借，一分一厘湊齊的。這筆錢中有100元的，50元的，10元的，5元的，2元的，1元的，5角的，甚至還有2角和1角的，足足裝了一小書(shū)包。正是這份艱難曲折與坎坷磨難為蔡金華今后的成長(zhǎng)成才立起了不倒的精神支柱和打下了堅(jiān)實(shí)的人生基礎(chǔ)。

苦難不僅帶給人以?shī)^發(fā)前進(jìn)的力量，更重要的是它給人帶來(lái)的是一種生存發(fā)展的緊迫感和危機(jī)感，帶給人的是一種堅(jiān)忍不拔的意志力，一種不甘平庸、自強(qiáng)不息的奮斗精神。“除了奮斗，別無(wú)選擇！”這句話反復(fù)在傳記中出現(xiàn)，成了主人公戰(zhàn)勝自我、一飛沖天的堅(jiān)貞信念，這也正是這本傳記的靈魂所在。也正因?yàn)檫@樣，才造就了今天聚眾多頭銜于一身蜚聲云嶺、事業(yè)如日中天的蔡金華。而反觀二十一世紀(jì)特別是當(dāng)下一些90后、00后的年輕人，心浮氣躁、急功近利，吃不了一點(diǎn)苦，受不了一點(diǎn)累，耐不住一點(diǎn)寂寞，忍不住一點(diǎn)孤獨(dú)，認(rèn)為什么所得都是理所當(dāng)然的，他們往往把成功建立在坐享其成、不勞而獲的基礎(chǔ)之上，一旦遭受點(diǎn)小小的挫折便垂頭喪氣，一蹶不振。他們身上缺少的正是蔡金華身上所體現(xiàn)出的堅(jiān)韌不拔的意志力和不甘平庸、自強(qiáng)不息的奮斗精神，這也正是我們需要汲取的人生最寶貴的精神財(cái)富。

夢(mèng)想花開(kāi) 粲然轉(zhuǎn)身

愛(ài)迪生說(shuō)，天才是百分之一的靈感，再加上百分之九十九的汗水。蔡金華的成功正基于此。在家貧如洗、朝不保夕的艱難困苦生活中，蔡金華始終沒(méi)有丟棄過(guò)心中的夢(mèng)想，那個(gè)瑰麗的文學(xué)夢(mèng)一直讓他魂?duì)繅?mèng)縈，每每有機(jī)會(huì)他便如饑似渴的浸在文學(xué)那片浩瀚的海洋之中，從中汲取甘之如飴的充足養(yǎng)分。從《鋼鐵是怎樣煉成的》等古今中外名著到他心儀的各種體裁的詩(shī)歌，他無(wú)不一一涉獵，始終筆耕不輟，大學(xué)期間發(fā)表了詩(shī)歌處女作《腳和鞋》，之后，在他的帶領(lǐng)下成立了冶苑文學(xué)社。然而，光有詩(shī)歌和遠(yuǎn)方還不行，人還得有衣食住行的現(xiàn)實(shí)物質(zhì)生活。大一開(kāi)始他就開(kāi)始勤工儉學(xué)，幫人看護(hù)果園，有時(shí)還揀過(guò)破爛，把別人扔掉的塑料瓶、啤酒瓶、廢報(bào)紙賣了換幾元錢，以解生活的燃眉之急。就在蔡金華奮力追尋夢(mèng)想的時(shí)候，不幸卻突入其來(lái)，給他以無(wú)情地打擊與磨折。1991年2月4日，蔡金華的母親因病逝世，蔡金華由于參加考試未能見(jiàn)上母親最后一面。孟子有云：天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增欲其所不能。或許正是人生中這一個(gè)個(gè)的磨難，一次次的打擊，使得蔡金華煉就了一顆永不服輸、堅(jiān)強(qiáng)而勇敢的心。在大學(xué)期間，他的組詩(shī)在《珠江源》發(fā)表，出版了詩(shī)集《藍(lán)色夢(mèng)境》，1999年詩(shī)選集《情感地帶》獲全國(guó)第6屆少數(shù)民族文學(xué)駿馬獎(jiǎng)，詩(shī)作相繼在全國(guó)各大媒體報(bào)刊刊發(fā)，十年磨一劍，蔡金華終于迎來(lái)了他文學(xué)之花盡情絢麗綻放的動(dòng)人春天。

每一次美麗綻放的背后，必然包含著無(wú)數(shù)個(gè)肝腸寸斷的不眠之夜，凝聚著多少苦心孤詣的心血和汗水；每一本成功的詩(shī)集背后，必然蘊(yùn)含著詩(shī)人無(wú)數(shù)動(dòng)人心魄的心路歷程，折射出多少曠日持久的努力與付出。作為和蔡金華同齡的人，我也曾像許多心懷滿腔赤誠(chéng)的年輕人對(duì)文學(xué)有著一份癡迷與狂熱，但卻沒(méi)有蔡金華的這份堅(jiān)守與付出，執(zhí)著與堅(jiān)定，往往總是半途而廢，在堅(jiān)硬的現(xiàn)實(shí)生活面前，不得不放棄心中的夢(mèng)想，而另起爐灶。在文學(xué)日漸式微的今天，還能持之以恒堅(jiān)守在文學(xué)這塊高地上的人確實(shí)已為數(shù)不多，特別在當(dāng)下物質(zhì)利益至上、拜金主義風(fēng)靡的大氛圍下，還能奮不顧身潛心于詩(shī)歌創(chuàng)作研究的更是寥如晨星，屈指可數(shù)。所以，我們更為蔡金華堅(jiān)守夢(mèng)想的高貴品質(zhì)和人格操守而扼腕稱贊和擊節(jié)叫好。正如詩(shī)人艾青所說(shuō)，為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉！

與夢(mèng)同行范文第4篇

童年的紙飛機(jī)載著夢(mèng)想飛上天空。

步履蹣跚、牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，我們的夢(mèng)想是天天有人抱著哄著；走進(jìn)幼兒園時(shí)，夢(mèng)想變成安徒生童話里的“白雪公主”；走進(jìn)小學(xué)，總幻想著能夠站在高原上大聲吶喊。雖夢(mèng)想遠(yuǎn)在天邊，但卻又近在咫尺。

青春吹動(dòng)了長(zhǎng)發(fā)，紅日牽引著夢(mèng)想。

在時(shí)間的流逝中，我步入了中學(xué)的殿堂。面對(duì)新的班級(jí)、新的面孔，一切都還來(lái)不及適應(yīng)。日子在昏昏然然里顛來(lái)倒去地復(fù)制與刪除，在擠滿課程的每一天，我們?cè)谂c時(shí)間賽跑，忙碌的背后是焦慮與汗水的累積，我們渴望夢(mèng)的起飛，在與時(shí)間賽跑中，渴望加快步伐。

在人生的旅途上，我追逐著夢(mèng)想。

小溪潺潺，波浪滾滾，那是河流對(duì)海洋的歌唱；稻果飄香，碩果累累，那是大地對(duì)萬(wàn)物的暢想；春華秋實(shí)，桃李芬芳，那是中華民族對(duì)夢(mèng)的向往。

與夢(mèng)同行范文第5篇

在實(shí)驗(yàn)中學(xué)的建校的第二年，我和許多初中教師一樣，懷著對(duì)高中的向往之情，懷著一份教書(shū)育人的殷切期望，來(lái)到了實(shí)驗(yàn)中學(xué)?，F(xiàn)在想來(lái)已經(jīng)距今九年多了。那時(shí)候，想法比較簡(jiǎn)單，認(rèn)為，高中的孩子比較大，比初中懂事的多，課本內(nèi)容在語(yǔ)文上應(yīng)該差別不大，從教三年的我，沒(méi)有把困難放在心上。但真正工作起來(lái)，不是這么回事。05級(jí)我們班有一名男生，桌子上每天什么都不放，只是無(wú)謂的發(fā)呆，或者向窗外眺望，要不就是陷入深深的思考，要不就是趴在桌子上休息，但是有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是上課不怎么說(shuō)話。有一次他在用一只手拿著拖把拖地，而且心不在焉的樣子，我就當(dāng)場(chǎng)批評(píng)了他，此時(shí)，矛盾升級(jí)，扔下拖把就回到座位上去，繼續(xù)發(fā)呆，但，滿臉怒色。我也很生氣，覺(jué)得，你錯(cuò)了，還不讓老師批評(píng)。就把他叫了出來(lái)，一問(wèn)才知道，原來(lái)，今天不是他值日，因?yàn)?，值日生沒(méi)有來(lái)，在衛(wèi)生委員的動(dòng)員下，幫別人拖地。此時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)是在做好事，雖然做得不好，但，內(nèi)心還是有團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)的，了解到此種情況，我讓他回到教室，當(dāng)著全班同學(xué)的面，向他道歉，并說(shuō)明了情況。此時(shí)，他不好意思地說(shuō)，我最害怕別人表?yè)P(yáng)我，老師，別說(shuō)了。之后，不論上課還是值日都想換了個(gè)人一樣，而且，據(jù)其他老師反映，此學(xué)生還特別懂禮貌，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就和老師打招呼。

我想，每一個(gè)人都想贏得尊重。學(xué)生年齡大了，想法更多了，老師和學(xué)生之間的距離卻更遠(yuǎn)了。有時(shí)候只是一味的批評(píng)，心理的交流少得可憐。實(shí)際上，教師和學(xué)生隔閡應(yīng)該沒(méi)有想象的那樣大。只是因?yàn)?，?dāng)我們想跟學(xué)生真心談話的時(shí)候，經(jīng)常被學(xué)生所犯的低級(jí)錯(cuò)誤惹惱，一次次讓你無(wú)法保持內(nèi)心的平靜，心平氣和的談話便很難做到了。所以，有時(shí)候，我想，真正做學(xué)生的良師，必須先做益友，真心關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，必須把自己的心態(tài)回歸到學(xué)生內(nèi)心，從學(xué)生的角度出發(fā)，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，等一等，沉一沉，你再做出決定，精心構(gòu)思一下，如何談、怎樣談，學(xué)生才能信服，否則，在教育上很可能陷于考慮不周，處理問(wèn)題不當(dāng)?shù)膶擂尉辰缰?，一則解決不了問(wèn)題，二則讓自己也陷入其中，將學(xué)生的問(wèn)題擴(kuò)大化，最終結(jié)果是，即使是學(xué)生的錯(cuò)誤，學(xué)生仍然認(rèn)識(shí)不到，作為老師還惹了一身的不愉快。

實(shí)際上，這么多年以來(lái)，和你交鋒次數(shù)多的學(xué)生對(duì)你的印象最深，節(jié)假日給你發(fā)短信問(wèn)好的也是他們，見(jiàn)面笑著打招呼的也是他們。這就是教育的效果，你對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，是日久彌新的陳釀，時(shí)間越久，味道越濃。

我曾在外面遇到一個(gè)學(xué)生，原來(lái)在我們班成績(jī)不錯(cuò)，老師們也認(rèn)為對(duì)他付出了很多，而且也考上了大學(xué)，但，此時(shí)，好像是陌路人。我一直在思考這個(gè)問(wèn)題。那些成績(jī)較好的學(xué)生，他的內(nèi)心實(shí)際上有很多話想和你交流，只不過(guò)，沒(méi)有邁出那一步，而作為老師的我們，又經(jīng)常無(wú)從發(fā)現(xiàn)這些，因此，他們會(huì)認(rèn)為，一是，老師不關(guān)心自己的存在，實(shí)際上，自己的問(wèn)題并不比那些成績(jī)差的少;二是，學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，他們自認(rèn)為是自己努力的結(jié)果，和老師的教育關(guān)系不大。

由此看來(lái)，從這種理論上，他們將來(lái)和老師有隔閡應(yīng)該是正常的，節(jié)假日忘記你是正常的，見(jiàn)面后裝作不認(rèn)識(shí)也是可以理解的。因此，教育工作，成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生也是一個(gè)盲區(qū)，這些學(xué)生其實(shí)也是弱者。需要我們加以關(guān)注。

教傳授知識(shí)是每一位教師的中心任務(wù)。但面對(duì)我們學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)于我們提出了更高的要求，首先在思想和行動(dòng)上管理好學(xué)生，然后再考慮授課內(nèi)容，這樣才能完成知識(shí)的傳遞。因此，管理和教學(xué)的結(jié)合顯得更重要了。前段時(shí)間，我做了一次調(diào)查，80%左右的學(xué)生承認(rèn)自己上課走神是自己學(xué)業(yè)成績(jī)不能得到提升的重要原因，而且，明明知道這種問(wèn)題，可自己就是解決不了，很是苦惱。我說(shuō)，解決這個(gè)問(wèn)題有這樣幾個(gè)辦法，一是平時(shí)注意休息，尤其是午休和晚休，此時(shí)，很多學(xué)生就是玩手機(jī)的時(shí)間，上網(wǎng)聊天，玩網(wǎng)絡(luò)游戲，已經(jīng)成為常態(tài)，嚴(yán)重干擾學(xué)生的學(xué)習(xí)精力。再者，沒(méi)有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，面對(duì)難度加大的高中學(xué)習(xí)，沒(méi)有預(yù)習(xí)，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來(lái)講簡(jiǎn)直是致命的。還有，我發(fā)現(xiàn)本來(lái)活蹦亂跳的學(xué)生，一上課就低下頭，一節(jié)課很難抬起來(lái)，除了玩東西之外，就是盯著一頁(yè)書(shū)能持續(xù)45分鐘。如果，再?gòu)睦蠋熥陨斫嵌瓤紤]就是，對(duì)課堂的組織了。上課提問(wèn)的范圍太小，或者太固定，教學(xué)方法單一，上課熱情不夠，許多學(xué)生還認(rèn)為，這門功課，這個(gè)老師習(xí)慣提問(wèn)這幾個(gè)同學(xué)，沒(méi)有危機(jī)感，從而產(chǎn)生不了上課的緊張感，走神也就習(xí)以為常了。

因此，我們是不是推出這樣一個(gè)結(jié)論，一名優(yōu)秀的教師，首先是一名優(yōu)秀的管理者。如果你的業(yè)務(wù)再精湛，教學(xué)水平再高，學(xué)生的思想早就游離到課堂之外了，我想，任何人都不能完成就學(xué)工作。所以，在課前，我備課時(shí)，經(jīng)常考慮怎樣將今天的知識(shí)傳授給學(xué)生，怎樣關(guān)注學(xué)生的眼神，怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，對(duì)于上課過(guò)程中做小動(dòng)作的學(xué)生經(jīng)常性的提問(wèn)一下等等，不定期的讓學(xué)生爬黑板，在本子上記錄有關(guān)知識(shí)點(diǎn)，重復(fù)重要的知識(shí)點(diǎn)，讓課堂充滿讀書(shū)聲，提高學(xué)習(xí)的熱情，準(zhǔn)備有關(guān)的知識(shí)鏈接，調(diào)動(dòng)求知的欲望，抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)，引起學(xué)生注意力等等方法不計(jì)其數(shù)，實(shí)踐起來(lái)還是行之有效的。

作為一名班主任和教務(wù)處的一員，事務(wù)性的工作非常多，就像許多班主任一樣，整天比較忙碌，但真正讓你說(shuō)一下，還真難說(shuō)清楚你做了那項(xiàng)具體工作。教務(wù)處的工作也是如此，每一項(xiàng)工作都是基礎(chǔ)，每一項(xiàng)工作都是服務(wù)，每一項(xiàng)工作都很重要。就像我們經(jīng)常遇到監(jiān)考工作。你必須提前一周多就要著手考慮安排，任何一個(gè)細(xì)節(jié)考慮不到，預(yù)案考慮不周可能就會(huì)出現(xiàn)無(wú)可挽回的錯(cuò)誤。有時(shí)候開(kāi)玩笑的說(shuō)，我寧愿去監(jiān)考。每個(gè)人在不同的崗位上會(huì)有自己的困難，只有身處其中，你才會(huì)有體會(huì)。所以，有時(shí)候，應(yīng)該互相多體諒一些。