前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇給孩子鼓勵(lì)的話范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

給孩子鼓勵(lì)的話范文第1篇

2.在這次考試中，就像對(duì)待平時(shí)月考一樣，保持平常心，有一個(gè)好的心態(tài)。相信自己，一定會(huì)成功!最后對(duì)盈盈說一句，相信自己，你是最棒的!

3.一年一次的人生大邁步又要到來了，只有邁出這一步人生才算是一個(gè)新的開始，相信你一定會(huì)比別人走的更遠(yuǎn);跑的更快;考得更好。累了要注意休息，身體才是革命的本錢。最后祝你：‘門門功課好成績。

4.用那些彩貝去編織你是詩吧，用那簇星座去譜寫你的歌吧——生活，需要幻想的音符。

5.愿全國所有的考生都能以平常的心態(tài)參加中考，發(fā)揮自己的水平，考上理想的學(xué)校。

6.月寒更覺日暖，分別更戀相聚，在這畢業(yè)之時(shí)，祝愿你--萬事如意，我們的生活充滿了陽光和歡笑快樂地跳吧，世界屬于我們!

7.在臨近畢業(yè)的日子里，愿李菁能擁有堅(jiān)定不移的決心，百折不撓的勇氣，毫不猶豫、毫不動(dòng)搖地勇往直前，直接奔向那光輝的頂峰!

8.不必每分鐘都學(xué)習(xí)，但求學(xué)習(xí)中每分鐘都有收獲。

9.最難的題，對(duì)你而言，并不一定在于最后一道。

10.決定心理的那片天空是否陰霾甚至是烏云密布的唯一因素是你自己，不能讓自己永遠(yuǎn)有一個(gè)陽光燦爛的心情的人本身就是一個(gè)失敗。

11.生命之中最快樂的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懶散，而非失敗。

12.圣人與常人之間往往只相差一小步，而這一小步卻往往需要非凡的毅力才能趕上。

13.正因?yàn)楣陋?dú)，所以更緊密。然后因?yàn)榫o密，而變的更強(qiáng)。

14.中考是比知識(shí)、比能力、比心理、比信心、比體力的一場(chǎng)綜合考試。

15.不苦不累，高三無味;不拼不搏，等于白活。

16.九載拼搏，一朝同夢(mèng);百日會(huì)戰(zhàn)，三天定奪。

17.風(fēng)起云涌，出水蛟龍，獨(dú)我九班，傲視群雄。

18.自信，是成功的一半;平淡，是成功的驛站;努力，是成功的積淀;祝福，是成功的先決條件。自信的你在我的祝福下，定會(huì)在高考中摘取桂冠，努力吧朋友。

19.祝愿天下所有考生開心度過中考。祝福你們旗開得勝，取得美好佳績。平心對(duì)待高考，你們是最棒的!仁慈的上帝會(huì)祝福你們的，相信自己，一定能行!

20.中考是一個(gè)實(shí)現(xiàn)人生的省力杠桿，此時(shí)是你撬動(dòng)它的最佳時(shí)機(jī)，并且以后你的人生會(huì)呈弧線上升。

21.中考試卷的“前分”若能穩(wěn)拿，“后分”定不落空。

22.相信自己，我能行!自信是成功的第一秘訣。

23.同年是運(yùn)氣，同校是緣分，同班是福氣，在這三年時(shí)光中，同學(xué)們都結(jié)下深厚的友誼，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮臍q月中都能實(shí)現(xiàn)自己的理想。

24.無愧的人生才最美!要相信自己，坦然地去面對(duì)每一次考試。媽媽知道，只要從容面對(duì)，我聰明的寶貝就會(huì)讓自己的能量迸發(fā)。

25.人生的道路不可能總是一帆風(fēng)順，有成功也會(huì)有失敗，失敗了就振作精神重來，成功一定會(huì)到來!為此，須鍥而不舍，須百折不回，須志存高遠(yuǎn)，須永不言棄!

26.沒有平日的失敗，就沒有最終的成功。重要的是分析失敗原因并吸取教訓(xùn)。

27.自信是成功的先決條件。

28.三年的初中生活匆匆而逝，不必遺憾，若是美好，叫做精彩;若是糟糕，叫做經(jīng)歷。只要努力，一切都不算遲，不管分?jǐn)?shù)高低，在父母眼中，你一直都是優(yōu)秀的!加油!

29.親愛的孩子，你有著最令人羨慕的年齡，你的面前條條道路金光燦燦，愿你快快成長起來，去獲取你光明的未來。

給孩子鼓勵(lì)的話范文第2篇

兒童的感覺和知覺是認(rèn)識(shí)世界的基礎(chǔ)。兒童感知覺能力的發(fā)展對(duì)于他們認(rèn)識(shí)世界，掌握知識(shí)，從事各種活動(dòng)都具有重要的意義。

第一，要結(jié)合嬰幼兒的生活實(shí)際，在安全的條件下，父母要采用多種方式，鼓勵(lì)兒童對(duì)周圍事物多看、多聽、多摸、多聞、多嘗，促進(jìn)兒童感知覺的發(fā)展。

第二，多接觸大自然，認(rèn)識(shí)花、草、魚、蟲、日、月、星、云、山、水、湖泊等，以開闊眼界。

第三，運(yùn)用鮮艷的色彩、生動(dòng)的形象及各種玩具，使孩子在擺弄的活動(dòng)中，發(fā)展感覺，認(rèn)識(shí)事物的屬性，如顏色、形狀、大小等。

2.發(fā)展操作能力

為了發(fā)展兒童的操作能力，要提供兒童游戲的條件，給孩子一些親手操作的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)兒童多動(dòng)手，多做建造積木等游戲，鼓勵(lì)孩子多作手工，用橡皮泥捏玩藝兒，折紙等；稍大的孩子，父每可以培養(yǎng)孩子熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣，也有助于發(fā)展孩子的操作能力。

3.發(fā)展孩子的語言和記憶能力

為了促進(jìn)兒童語言和記憶的發(fā)展，第一，讓孩子早聽、多聽成人的話。父母要盡早與嬰幼兒進(jìn)行語言交往。不要認(rèn)為新生兒不會(huì)說話，就讓他躺在那里。兒童出生后，父母要經(jīng)常叫孩子的名字，對(duì)孩子說話、唱歌、放音樂，培養(yǎng)兒童對(duì)聲音的反應(yīng)，發(fā)展孩子聽力。第二，鼓勵(lì)兒童大膽說話，啟發(fā)孩子盡量用語言表達(dá)自己的感覺、愿望和想法。第三，抓住兒童語言發(fā)展的最佳時(shí)期。據(jù)有關(guān)資料表明2-3歲是兒童口頭語言發(fā)展的最佳年齡，這個(gè)時(shí)間，兒童學(xué)習(xí)說話很容易，4-5歲是兒童學(xué)習(xí)書面語言最佳年齡，這時(shí)兒童對(duì)閱讀識(shí)字最敏感。第四，教兒童說話與識(shí)字，要先教與孩子的游戲、生活相聯(lián)系的實(shí)物的名詞，與兒童經(jīng)常重復(fù)的動(dòng)詞。第五，盡量利用兒歌和詩歌押韻的特點(diǎn)，教孩子背誦簡單的兒歌與詩歌，復(fù)述簡單故事。

4.培養(yǎng)想象力與思維能力

為了培養(yǎng)兒童的想象和思維能力，第一，要鼓勵(lì)兒童大膽想象和提問題，愛護(hù)孩子的豐富想象力，啟發(fā)孩子的思維。孩子提出一些幼稚的想法，不要嘲笑，而是要很好誘導(dǎo)。第二，給孩子多安排一些富有想象力和思想能力的活動(dòng)。在活動(dòng)中，讓兒童多動(dòng)腦筋，用孩子自己的想象去充實(shí)內(nèi)容，大人不能包辦代替。第三，多給孩子自己思考、自己創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。例如，給孩子買來一本新的小人書，不要急于給孩子講，先讓孩子自己看著圖片，想想內(nèi)容，讓孩子自己說說看到了什么，喜歡什么，然后再加以引導(dǎo)。

5.發(fā)展兒童繪畫能力與音樂能力

繪畫可以培養(yǎng)兒童的觀察力、記憶力、思維能力、想象力和良好的審美觀點(diǎn)。因此，父母要盡早地訓(xùn)練與發(fā)展兒童的繪畫能力，從小就鼓勵(lì)孩子畫他感興趣的東西。

給孩子鼓勵(lì)的話范文第3篇

一、注重在日常用語中提高孩子的口語表達(dá)能力

口語表達(dá)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，對(duì)于小孩子來講，語言組織能力還很欠缺，回答問題總是前言不搭后語，甚至有些孩子連講話都結(jié)巴。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中，要注意幫助和引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)如何去組織語言，把內(nèi)心的想法用清晰、完整的語句表達(dá)出來。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)本校、本班孩子的實(shí)際情況，采取靈活多樣的方法，如模仿――擴(kuò)詞――表達(dá)――對(duì)話――課堂引導(dǎo)――組織語言――手寫――書面語言表達(dá)等針對(duì)性的訓(xùn)練。

（1）訓(xùn)練孩子模仿說。要求孩子先模仿老師或者表達(dá)能力強(qiáng)的孩子說一句完整的話。在教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)、示范孩子說，如，（1）吃――吃飯――吃有營養(yǎng)的飯菜――吃香噴噴有營養(yǎng)的飯菜。（2）課桌――兩人課桌――兩人學(xué)習(xí)用的課桌――兩人學(xué)習(xí)用的新課桌――一年級(jí)孩子兩人學(xué)習(xí)用的新課桌等句式。鼓勵(lì)并引導(dǎo)孩子找同樣的詞組強(qiáng)化練習(xí)。孩子可以找出：教師、書包、衣服、花朵等進(jìn)行初步練習(xí)。對(duì)于口語交際訓(xùn)練中表現(xiàn)比較好的小組，及時(shí)鼓勵(lì)并向全體同學(xué)展示，使孩子能夠有一個(gè)可以模仿、學(xué)習(xí)的對(duì)象，改變抽象的指導(dǎo)，使聽、說活動(dòng)課真正成為孩子進(jìn)行口語訓(xùn)練的樂園。

（2）訓(xùn)練孩子把句子意思說完整。如，“一個(gè)放在桌子上的蘋果。”教師可啟發(fā)孩子們想一想：這是誰放下的，怎樣的一個(gè)蘋果呢？這樣孩子會(huì)馬上說出：“這是小青放在桌子上的一個(gè)又大又紅的蘋果?！痹僮尯⒆舆M(jìn)行對(duì)比說說這兩句話哪一句話寫得好，為什么？孩子對(duì)比后會(huì)說：修改后的這一句寫得好，因?yàn)檫@樣表達(dá)的意思完整、具體。

（3）訓(xùn)練孩子把句子說的形象具體。教師可以啟發(fā)孩子想一想：小狗的眼睛像什么呢？孩子馬上想到：黑色玻璃球、黑色瑪瑙等等。然后讓孩子試著用上這些比喻詞，看看句子的意思會(huì)發(fā)生怎樣的變化？孩子會(huì)把句子修改成：“小狗的眼睛黑亮黑亮的，真好看”、“小狗的眼睛黑亮黑亮的，就像亮晶晶、圓溜溜的玻璃球似的，好漂亮?。　边@種訓(xùn)練給孩子帶來啟迪和興趣，孩子的學(xué)習(xí)積極性會(huì)高漲許多，課堂氣氛也顯得十分活躍了，孩子們的嘴巴就像關(guān)不住的話匣子，一個(gè)個(gè)滔滔不絕。

二、課堂訓(xùn)練強(qiáng)化孩子的語言組織能力

（1）進(jìn)行擴(kuò)詞語、擴(kuò)詞組、連接詞和詞組成一句完整的話，再讀一讀理解句意。老師事先要先設(shè)計(jì)一些句式教給孩子們練習(xí)，進(jìn)行排列擴(kuò)展。如，（1）羊小羊小羊在山坡上吃草。（2）只一只只一只只小鳥在天上飛。（3）“小青在家里 寫作業(yè)”。（4）“小明和我是好朋友”。這種訓(xùn)練孩子們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性會(huì)很高。

（2）預(yù)設(shè)問題，組句成段。在孩子說完整句子的基礎(chǔ)上，還可以設(shè)計(jì)這樣一些問題讓孩子說，如“在什么時(shí)間、什么地方？都有誰？在干什么？干得怎么樣？這樣做你有什么樣的感受？”孩子根據(jù)以上問題，會(huì)說出許多不同的答案來。如，“星期天小蘭在家里認(rèn)真地做剪貼畫，剪貼畫做得可好看了，她心里美滋滋的?！?/p>

（3）說、寫、練結(jié)合，提高孩子寫作的能力。在孩子敢說、樂說的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)孩子動(dòng)筆寫一寫。一方面引導(dǎo)孩子用學(xué)過的詞寫完整通順的句子，另一方面以豐富多彩的生活為內(nèi)容進(jìn)行一日一句的寫話訓(xùn)練。當(dāng)然開始時(shí)要求不能高，只要孩子能動(dòng)筆寫即可，遵循“低起點(diǎn)、小坡度、寫生活”的原則，重表揚(yáng)、多鼓勵(lì)，少批評(píng)、不批評(píng)。等到孩子能寫一句完整的話后，再提出適當(dāng)?shù)囊?；在?huì)說的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)他們大膽地寫下來；鼓勵(lì)孩子遇到不會(huì)寫的字可以帶上拼音，以此來激發(fā)孩子們的寫作熱情。如，為孩子們預(yù)設(shè)一定的情景，貼近生活，以便聯(lián)系實(shí)際，有話可說，可結(jié)合課文中的口語交際課組織孩子們說練相結(jié)合。如，教學(xué)《我該怎么辦》這一看圖說話時(shí)，教師可先創(chuàng)設(shè)情景：星期天，爸爸、媽媽上班去了，家里只剩下小剛一個(gè)人，這時(shí)有人來敲門，小剛從貓眼一看，是一位陌生叔叔，這位叔叔要找小剛的爸爸。小剛面對(duì)這位陌生叔叔他該怎么辦？誰來幫他出出主意？孩子們顯然幫助他人的愿望十分強(qiáng)烈，積極想辦法爭先恐后地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，很快就融入了討論和交流中?？棄?mèng)好，好織夢(mèng)。

通過多種形式的練習(xí)，孩子不僅可以從說完整的句子過渡到寫完整的句子，在實(shí)踐中初步形成句子的概念，而且也有利于鞏固識(shí)字，提高孩子語言認(rèn)知和表達(dá)能力，為今后的組句成段打下基礎(chǔ)。

三、注意從看圖寫話抓起

看圖寫話對(duì)小孩子來說，是寫話的重要內(nèi)容之一。要指導(dǎo)好孩子看圖說話、寫話的能力，首先要教給孩子觀察圖畫的方法。但是由于孩子年齡小，各項(xiàng)能力還比較欠缺，需要老師在課堂上進(jìn)行培養(yǎng)和模仿訓(xùn)練。在觀察圖畫時(shí)往往抓不住要點(diǎn)，容易被一些無關(guān)緊要的事物所吸引，或者漫無目的，毫無順序地觀察，這就需要教師好好引導(dǎo)，教給孩子觀察事物的具體方法。

（1）觀察景物圖時(shí)，要教給孩子先由整體到局部地看圖。整體看圖時(shí)，要掌握?qǐng)D的中心內(nèi)容是什么？表達(dá)的整體效果如何？要抓住要領(lǐng)和關(guān)鍵，不能以局部內(nèi)容涵蓋表達(dá)主題。要領(lǐng)會(huì)主要內(nèi)容是什么？次要內(nèi)容是什么？看圖不能選擇過分復(fù)雜的圖，而應(yīng)選擇較為簡練、明了的圖畫?！熬植俊庇挚梢约?xì)化為：從上到下、從遠(yuǎn)到近、從左到右等。再給出提示性的問題進(jìn)行分析，圖上畫的是什么地方？什么季節(jié)？有哪些人物、植物、動(dòng)物？然后讓孩子一個(gè)一個(gè)問題回答，最后把幾個(gè)問題連起來說。

（2）觀察場(chǎng)景圖時(shí)，除了按上面的方法觀察外，還要留意場(chǎng)景中人物的活動(dòng)，人物的表情、動(dòng)作及人物之間的相互關(guān)系等。然后，再深入進(jìn)行觀察，用有趣的細(xì)節(jié)激發(fā)孩子們看圖的興趣，使孩子有不同的新發(fā)現(xiàn)。教師還可以預(yù)設(shè)一些問題給孩子，如，圖上畫的是什么地方？你看到了些什么……這樣從總體上對(duì)圖畫有一個(gè)整體上的認(rèn)識(shí)，加上自己的聯(lián)想展開來說，可以收到意想不到的效果。

給孩子鼓勵(lì)的話范文第4篇

一、理解溝通

高三學(xué)生壓力大，情緒容易起伏不定，作為家長要能夠理解這種情況，經(jīng)常換位思考，及時(shí)幫助他們處理情緒上的一些問題和生活學(xué)習(xí)中的一些實(shí)際困難。高三學(xué)生要面對(duì)的問題很多，比如：沉重的學(xué)習(xí)壓力，迷茫的自我發(fā)展方向，淡漠的同學(xué)關(guān)系……他們渴望與人溝通。這時(shí)候，父母如果能以理解的態(tài)度和他們坐在一起談?wù)剬W(xué)校發(fā)生的事情，商量自己的前途以及專業(yè)選擇，對(duì)于他們來說應(yīng)該是一種很溫馨舒心的感受。因此家長朋友們應(yīng)該做到：一是學(xué)會(huì)聆聽。孩子在家里時(shí)，要經(jīng)常抽空陪伴孩子，和孩子一起散步、聊天、做運(yùn)動(dòng)等，讓親子空間里有一種“聆聽的氣氛”，這樣孩子就會(huì)覺得父母是可信賴的，愿意把一些事情告訴父母。二是不要事事過問。父母提問過多，很難使孩子講心里話。日常生活中，家長不要咄咄逼人，不要什么都問，如果孩子愿意告訴你，那你一定要認(rèn)真聽他說話，有些事情可以提出建議，但不干涉。

二、充分信任

孩子學(xué)習(xí)生活中遇到問題時(shí)一定要相信孩子，相信他們可以自己解決，從而增強(qiáng)他們的信心。父母平時(shí)要多發(fā)掘孩子的優(yōu)點(diǎn)，給予他們一些肯定或贊美。當(dāng)孩子情緒有變化時(shí)，父母要鼓勵(lì)他們樹立信心，戰(zhàn)勝暫時(shí)的困難。比如孩子考試失利時(shí)家長一定要鎮(zhèn)定，要對(duì)孩子充滿信心。

三、做孩子的心靈加油站

家長是孩子的啟蒙老師，家長積極樂觀的態(tài)度也會(huì)感染孩子，當(dāng)孩子苦悶自卑的時(shí)候，家長要用真誠積極的語言鼓勵(lì)安慰孩子，比如：“媽媽相信你的能力，這次的困難你一定能解決的，媽媽永遠(yuǎn)支持你。”家長還要運(yùn)用積極的心理暗示帶給孩子積極的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，比如：“你最近進(jìn)步很大！”“你近來的狀態(tài)看起來不錯(cuò)！”等等。還可以利用學(xué)校召開家長會(huì)的時(shí)機(jī)進(jìn)行適時(shí)啟發(fā)，比如：“老師說你近來很努力，照此下去，考上理想大學(xué)沒問題！”借老師的話適當(dāng)?shù)貙?duì)孩子進(jìn)行良性暗示有時(shí)會(huì)比我們直接說出的話更有力。

給孩子鼓勵(lì)的話范文第5篇

第一步：做個(gè)忠實(shí)的小聽眾

從寶寶幾個(gè)月大就可以開始讀書了。最初，寶寶并不知道這是書，他只是把這個(gè)色彩豐富的東西當(dāng)做玩具，撕著玩，放在嘴里啃。因此，你可以買布書或是撕不破的書，當(dāng)他看著一幅圖片時(shí)，告訴他畫面的意思，比如： “這是一只小青蛙，小青蛙蹲在水邊捉蟲吃?！弊畛?，寶寶集中不了一分鐘時(shí)間，不過沒關(guān)系。慢慢來，這些信息會(huì)儲(chǔ)存在他的大腦里，別以為他聽不懂，他可以捕捉你說的每個(gè)字。并且與眼前的圖畫聯(lián)系起來，這對(duì)于他日后的語言發(fā)展，關(guān)系重大。

“讀書郎”入門課程

1　給孩子讀書的時(shí)間不要太長不要和孩子一起對(duì)圖書進(jìn)行精讀，也不要在孩子明顯要進(jìn)行別的活動(dòng)時(shí)繼續(xù)給孩子讀書。開始的時(shí)候每天給孩子讀書1到2分鐘，之后慢慢把時(shí)間延長。

2　讀書的時(shí)候加上動(dòng)作。和孩子做個(gè)接觸一邊講故事，一邊按說話的節(jié)奏輕輕地晃動(dòng)寶寶，或者在講“小蜘蛛爬來爬去”的時(shí)候，用手指在寶寶的胳膊上“行走”。比如講到貓媽媽撫摸著小貓咪時(shí)。你就用手輕輕撫摸寶寶的背。

3　嘗試讓孩子閱讀可以互動(dòng)的書籍

鼓勵(lì)8～12月大的寶寶自己拿著圖書，你可以幫著孩子翻動(dòng)書頁。你要繪聲繪色的講故事，利用不同的音調(diào)，給寶寶更豐富的語言信息。布書或者有突起可觸摸的書，對(duì)寶寶的智力發(fā)展也有好處。

第二步：從配角做起

1歲多的寶寶，開始學(xué)說話，讀書時(shí)他已經(jīng)能與你互動(dòng)了。你指著小鴨子的圖片，告訴他，小鴨子嘎嘎叫，小狗汪汪叫。當(dāng)反復(fù)幾次之后，你問寶寶：小狗怎么叫，小鴨子怎么叫?寶寶能夠輕松地說出來。這時(shí)寶寶對(duì)書產(chǎn)生了興趣，當(dāng)他想看時(shí)，會(huì)拿著遞給你，讓你讀給他聽。

在語言的發(fā)展過程中，聽的技能甚至比說的技能更重要。用這樣一個(gè)辦法可以鼓勵(lì)孩子同時(shí)提高聽和說的技能，即在你說出某些詞的時(shí)候要稍微停頓一下，以便讓孩子有機(jī)會(huì)幫你說完下面的話。如你講到“小兔子在吃……”時(shí)，可稍作停頓，觀察孩子如果沒反應(yīng)，你可以繼續(xù)往下念：“蘿卜?！边^不了多久，寶寶就會(huì)在你停頓時(shí)說出下面的詞語啦!

“讀書郎”初級(jí)課程

1　用自己的話給孩子講故事

大多數(shù)孩子愿意讓家長講解書中圖畫的內(nèi)容，而不喜歡家長念書中的文字。隨著年齡的增長，孩子或許會(huì)對(duì)一邊看圖，一邊聽故事感興趣。即使到了這個(gè)時(shí)期，你最好還是用自己的話給孩子講故事，并按照孩子的理解能力來斟詞酌句。

2　翻翻看

孩子如果自己能翻書的話，他們就會(huì)對(duì)讀書更感興趣，因此要讓孩子在讀書時(shí)具有自己說了算的感覺，你不要主動(dòng)教他識(shí)別圖畫上的東西或者告訴孩子圖畫上的內(nèi)容，而是要等他自己指出某一張圖畫的內(nèi)容，再為他講解其中的內(nèi)容。

3　捉迷藏

起初，孩子感興趣的是書中的圖畫，他們常常把注意力集中在一本書的一兩張圖畫上，對(duì)他們來說，看書就像玩“捉迷藏”的游戲，他們會(huì)靜靜地翻書，直到發(fā)現(xiàn)自己喜歡的圖畫，然后把書合起來，再重新翻開。此時(shí)，父母也可以拿著書，與孩子一起分享這份欣喜。

4　每天堅(jiān)持

每天都抽出一些時(shí)間，和寶寶一起讀書，每次只要幾分鐘就可以。寶寶不會(huì)太長時(shí)間的集中注意力。

第三步：在閱讀中唱主角

2到3歲的寶寶，開始喜歡聽你講故事了。每晚臨睡前，睡前故事可能是你要做的功課。寶寶一遍遍聽著同樣的故事，不厭其煩。你可能會(huì)不可思議，為什么寶寶會(huì)總聽一個(gè)故事，聽都聽不厭呢?其實(shí)，這時(shí)寶寶已經(jīng)把自己融入其中，想象著自己就是里面的主角，他想象著自己是小白兔，想象著如何打敗大灰狼，每一次父母的閱讀，都能讓他體驗(yàn)一次，所以，他一遍遍要求媽媽講故事。

這時(shí)的寶寶，也許不會(huì)是你講什么他聽什么了，他會(huì)拿出自己想看的書，讓你講。

“讀書郎”進(jìn)階課程

1　睡前故事

在寶寶睡覺前，給寶寶講故事，讓寶寶在故事中安靜下來，并且讓寶寶把讀書變成他所期盼的一件事。

2　不受干擾

在給孩子念書的過程中，你如果一會(huì)兒去接電話，一會(huì)兒又去處理其他家務(wù)事，這樣會(huì)破壞與孩子一起讀書的親密氣氛。你可以試著把日常家務(wù)擱一擱，一旦形成了這樣的讀書習(xí)慣，這種讀書式的休息，便會(huì)成為你一天中最輕松最愉快的時(shí)光。

3　掌握好音調(diào)

給寶寶讀書時(shí)，最好使用高聲調(diào)，有表現(xiàn)力的聲音。說話的速度要放慢，吐字要更清楚。讓寶寶聽清楚每個(gè)字，分辨出每個(gè)字發(fā)音的不同。有研究發(fā)現(xiàn)，小寶寶喜歡媽媽和他交流的時(shí)候，使用的那些比較夸張的聲音。還有就是聽歌曲里抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)。

第四步：做個(gè)好編劇

3到4歲的寶寶，對(duì)于媽媽常講的故事太熟悉了。他的小腦袋瓜里開始改變主人公的命運(yùn)。因此，當(dāng)一個(gè)故事結(jié)束后，不妨讓寶寶接著講下去。比如：在講完《小紅帽》時(shí)，父母將結(jié)尾當(dāng)作故事的開頭：“小紅帽和外婆被獵人救出后，在外婆家美美的玩了一晚上，第二天，小紅帽提著籃子回自己家了。路上，當(dāng)她穿過那片樹林時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)有一只狼寶寶正坐在路邊大哭，小紅帽上前去問：‘狼寶寶，你為什么哭啊?’狼寶寶答： ‘媽媽不見了，嗚……’”根據(jù)這樣一個(gè)新開始，父母可用問題引發(fā)寶寶的想象：“哎呀，狼寶寶的媽媽不見了，她上哪兒去了呢?這可怎么辦呢?”在此，父母給些提示，按照寶寶的思路編個(gè)趣味更強(qiáng)的故事。

“讀書郎”高級(jí)課程

1　激發(fā)寶寶的想象力

寶寶的想象力可能天馬行空，一會(huì)兒天上，一會(huì)兒地下，由著寶寶自由發(fā)揮吧!寶寶在這方面可比大人強(qiáng)得多。

2　鼓勵(lì)寶寶的全新創(chuàng)造

對(duì)寶寶新編的故事，要持鼓勵(lì)態(tài)度，并且?guī)椭鷮殞毎压适轮v完整。

提升爸爸媽媽的早教閱讀IQ：

每天固定一個(gè)時(shí)間，爸爸或媽媽和孩子一起看書、講書，還可以在孩子提出問題時(shí)。有意識(shí)地引導(dǎo)孩子“咱們?nèi)镎掖鸢浮?、“咱們看看書上怎么說”。讓孩子對(duì)書產(chǎn)生濃厚的興趣，使讀書成為孩子生活中不可缺少的一部分。

選擇色彩豐富的圖畫書。寶寶的圖廁書。以畫為主，字為輔。一幅插畫，最好能夠配合書中的故事內(nèi)容，表達(dá)出作者的思想。畫面好看，寶寶一見就會(huì)喜歡上了。

一本書的裝訂是否良好，也很重要。因?yàn)橛械臅b訂不良，訂書釘釘在外面，或是邊角粗糙，這樣都很容易傷到寶寶的手。

有些父母，看到一本薄薄的圖畫書(或繪本)，覺得價(jià)錢太高，總覺得不值得買。其實(shí)好的圖畫書可以激發(fā)寶寶的創(chuàng)意，獲得美的藝術(shù)享受。做父母的應(yīng)該糾正這種觀念。

不必刻意去追求什么，不要在意寶寶又學(xué)會(huì)了多少個(gè)漢字，也不要在意他是不是能夠完全領(lǐng)會(huì)其中的意思。最重要的是讓寶寶在快樂的游戲中，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，并持之以恒地堅(jiān)持下來，從書本中吸取養(yǎng)分，享受到無窮的快樂。

第五步：成為故事的導(dǎo)演

4到5歲的寶寶，愛唱愛跳，活潑好動(dòng)。這時(shí)你們可以一起把書的故事演出來了。在表演故事之前，爸爸媽媽可以用一本圖文并茂的大故事書來吸引孩子，父母聲情并茂的朗讀是激發(fā)孩子表現(xiàn)欲的第一步。孩子們都是善于模仿的小天才，因此父母在表演時(shí)，語速要慢，表情要豐富，便于孩子受到故事的氣氛感染而進(jìn)入狀態(tài)，并且進(jìn)行自主性地模仿。一旦孩子表示出參與欲望，父母就可以積極地鼓勵(lì)他加入表演，無論孩子的認(rèn)知水平、語言表達(dá)水平和表現(xiàn)能力如何，父母都應(yīng)讓他擔(dān)當(dāng)主角，進(jìn)而使他愛上表演、愛上閱讀。比如小白兔拔蘿卜。

“讀書郎”專家課程

1　父母是參與者

為了劇情需要，寶寶可能安排你去做這個(gè)做那個(gè)，一定要聽從寶寶的領(lǐng)導(dǎo)哦!寶寶可是積極動(dòng)過腦子的。