前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇親子課范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

親子課范文第1篇

“早就準(zhǔn)備好會(huì)有大量眼淚”

看似一場(chǎng)游戲,卻是課程的一部分。

臺(tái)上燈光變暗,二三十個(gè)學(xué)員用“剪子包袱錘”決定誰扮父母,誰扮孩子。游戲規(guī)則是,“家長(zhǎng)”站著,“孩子”蹲下,以平時(shí)慣有的態(tài)度,“孩子”接受“父母”的訓(xùn)斥。

好像經(jīng)歷過彩排,大家瞬間便進(jìn)入了角色。

“給你講話從來都記不住!”

“你眼里總是沒有規(guī)矩!”

“一邊呆著去!”

看著臺(tái)上學(xué)員們的投入,坐在臺(tái)下的學(xué)員有些驚愕。受到委屈的“孩子”當(dāng)場(chǎng)眼淚橫飛,紙巾在人群中遞來遞去。

“從來沒有蹲在那里接受過訓(xùn)斥,那個(gè)角度很有壓力,而且她還叉著腰。”從“角色”中出來,36歲的張杰指著她的“家長(zhǎng)”,來自四川的何琳說。來自廊坊的李玲玲則把正在玩橡皮泥的女兒抱在懷里,不斷撫摸她的頭發(fā)。剛才的經(jīng)歷,使她想起自己對(duì)孩子曾有的粗暴,她不斷扯出紙巾擦拭眼淚。

“或許也對(duì)應(yīng)到她小時(shí)經(jīng)歷的場(chǎng)景”,課后,古國(guó)治補(bǔ)充說。“她大概會(huì)想,那一刻那么恐懼,孩子一定跟自己當(dāng)時(shí)的情況一樣?！?/p>

“早就預(yù)料到會(huì)有大量眼淚”,北京十方合和文化公司經(jīng)理翟赴昱說。開課前,他叮囑同事準(zhǔn)備十盒紙巾,每桌一盒,看到大家入戲的程度,翟赴昱感慨,“下次要準(zhǔn)備20盒?！?/p>

打孩子的習(xí)慣會(huì)遺傳

“這類心理學(xué)課程其實(shí)一直有人在講,但是像古老師這樣的模式,據(jù)我所知是第一例。”翟赴昱透露,“課程把佛學(xué)、儒學(xué)、周易、西方心理學(xué)揉在一起,不僅針對(duì)孩子,重點(diǎn)是針對(duì)‘人’?！?/p>

古國(guó)治,作過臺(tái)灣老古文化出版社社長(zhǎng),出版過南懷瑾先生的一系列作品。課程的雛形要追溯到10多年前,那時(shí),古國(guó)治在保險(xiǎn)公司工作,設(shè)計(jì)了一個(gè)培訓(xùn)課程,通過演講、電影、游戲等活動(dòng)培訓(xùn)員工,當(dāng)時(shí)很是火爆。

這個(gè)培訓(xùn),后來演變成了現(xiàn)在的針對(duì)中國(guó)人家庭關(guān)系及個(gè)人發(fā)展模式的親子課程。原本是古國(guó)治一人主講,后來變成妻子余惠貞和兒子古峰共同參與。

“希望各位是帶著問題來的”,身著中式黑棉服,對(duì)襟,古國(guó)治自始至終微笑。他喜歡重復(fù)的幾句話是“對(duì)不對(duì)”、“了解么”、“好吧”。課程全程互動(dòng),問題經(jīng)常在不同角落冒出。古國(guó)治隨時(shí)停下來解答。課間,他一人吸煙斗,神態(tài)安詳。

談起開設(shè)課程的初衷,古國(guó)治表示,是因?yàn)樯鐣?huì)上子女教育面臨問題。“工作要上崗證,我們做父母有沒有上崗證?”課程的重點(diǎn),他強(qiáng)調(diào),并不在于“如何教育孩子”,而在于“跟孩子的關(guān)系相處得好不好”。

“有人為了教育孩子,而把親子關(guān)系破壞掉,只關(guān)心教育,不關(guān)心孩子,這是父母的迷失?！贬槍?duì)中國(guó)大學(xué)生憂郁癥患者增多的現(xiàn)實(shí),他叮囑在座的家長(zhǎng),“關(guān)系比教育重要?！?/p>

中國(guó)人講的孝道,課堂上,古國(guó)治并不講,他講的是“父慈子孝”。不過,他提醒大家,不要以為他的家庭很好,“發(fā)生在各位身上的事情,也會(huì)發(fā)生在我們身上?！?/p>

古國(guó)治坦言,他也曾打過孩子?！按蚝⒆拥娜硕际切r(shí)候被打過的。這樣的習(xí)慣會(huì)一代一代傳下去?！惫艊?guó)治打趣說,“比如古峰,他也會(huì)打他養(yǎng)的狗?！?/p>

古峰還記得,12歲的時(shí)候,父親在家看一部影片,他走過去問,誰是好人,誰是壞人,古國(guó)治回答,沒有好人,也沒有壞人。

幾年后,古峰領(lǐng)悟到,社會(huì)價(jià)值觀判定的壞人,一定有使他成為壞人的原因,“我們往往只看結(jié)果,不看原因。如果能夠阻止原因,就不會(huì)產(chǎn)生結(jié)果?！?/p>

談及父母對(duì)孩子教育的誤區(qū),比如因?yàn)橛凶詺⒌那楣?jié),而阻止孩子看流行小說,古峰分析說,“其實(shí)這樣的父母并不理解孩子,他不知道,孩子心里某部分的傷痛正好與小說中的情節(jié)對(duì)應(yīng)。家長(zhǎng)通常就是禁止,而不去探索,孩子內(nèi)心傷在哪里,他能接受的是什么,他的價(jià)值觀是什么。禁止只是治‘標(biāo)’,而不治根,遇到機(jī)緣還會(huì)復(fù)發(fā)?！?/p>

“咱們找時(shí)間玩吧”

38歲的馬文娟來自包頭,課堂上,她想起自己曾經(jīng)嚴(yán)厲拒絕過孩子,忍不住流下眼淚。

那是一個(gè)炎熱的夏天,馬文娟帶孩子看病,回家路上,孩子堅(jiān)持要玩健身器材,天熱得讓人中暑,馬文娟一口回絕,孩子哭求100多米,馬文娟終未答應(yīng)。

親子課為她解開了一個(gè)心結(jié),像她一樣,很多學(xué)員都在感慨:原來“玩兒”是孩子生活中最重要的事情。

“中國(guó)人過于在意理性的東西,忽略感性的東西?！惫艊?guó)治說?！昂⒆訌挠變簣@開始就面臨壓力,小學(xué)起就要求分?jǐn)?shù),一路初中、高中、大學(xué),父母天天給孩子教這教那,不會(huì)跟他們建立親密關(guān)系,碰來碰去,打打鬧鬧?！?/p>

在他看來,“大人已經(jīng)慢慢變得不是人,小孩子才是真正的人。大人生過氣后,經(jīng)常還要裝氣,氣到對(duì)方給自己道歉,小孩子不會(huì)這樣,氣一會(huì)兒就好了。所以小孩子更像人,最原始的人。”

中國(guó)人從小重生理,忽視心理;重IQ,忽視EQ,憂郁癥患者均是EQ出了問題,而不爭(zhēng)的事實(shí)是,“職位高的人EQ都高?！惫艊?guó)治說。

課堂上,他要求學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)回憶童年,那些快樂,溫馨、贊賞,委屈、害怕、緊張的時(shí)刻……并將紙對(duì)折,寫下自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),與同桌人分享。

在天津農(nóng)村長(zhǎng)大的侯久明小時(shí)經(jīng)常受到父親的嚴(yán)斥,自幼害羞,心里一直埋怨父親。講完自己這段經(jīng)歷,沉默寡言的他臉上一片輕松。

43歲的何琳從小怕死,直到老師有一次告訴她“方生方死,方死方生”,她才瞬間了豁,終于把這個(gè)沉重的負(fù)擔(dān)放下。

36歲的張杰童年最幸福的時(shí)光是同媽媽在被子里打鬧,兩人滾在一起。有過三次參加親子課程的經(jīng)驗(yàn),張杰發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)越老越多,“原來是4個(gè)優(yōu)點(diǎn)8個(gè)缺點(diǎn),現(xiàn)在倒過來,8個(gè)優(yōu)點(diǎn)4個(gè)缺點(diǎn)。”

重要的是,親子課為她解決了家庭難題:原來還在為如何接納丈夫前妻的孩子苦惱,如今,在一家醫(yī)藥公司作首席運(yùn)營(yíng)官的她一臉燦笑,“兩個(gè)孩子都是我的!”

之所以連續(xù)三年參加親子課,張杰覺得,“一些固有的東西上課時(shí)記得,下課后就忘了,所以要反復(fù)來聽?！睆牟毁澇缮涎a(bǔ)習(xí)班的她,會(huì)對(duì)孩子說出這樣的話,“別補(bǔ)了,咱們找時(shí)間玩吧!” 她的經(jīng)驗(yàn)是,“父母管我少,我管孩子也少,父母對(duì)我贊賞少,我對(duì)孩子卻會(huì)更多贊賞?！?/p>

兜完“老底”,古國(guó)治要求學(xué)員把紙裁開,“缺點(diǎn),不用改,撕掉。優(yōu)點(diǎn),每天早晚各念一遍,當(dāng)作‘早晚課’。”臺(tái)上臺(tái)下一片笑聲。

人可以有很脆弱的時(shí)候

親子課上,這些說法有可能挑戰(zhàn)習(xí)慣思維:

“領(lǐng)導(dǎo)有權(quán)威不可能有創(chuàng)意?！?/p>

“愛得越深傷得越重?！?/p>

“用誠懇的方式待人而犯錯(cuò),對(duì)方會(huì)原諒?！?/p>

“太堅(jiān)強(qiáng)會(huì)折斷,要懂得示弱。”

“請(qǐng)記住人可以有很脆弱的時(shí)候。”

關(guān)于情緒的處理,參考了國(guó)外心理學(xué)成果,很多傳統(tǒng)認(rèn)知的負(fù)面情緒,都被古國(guó)治一一允許。他認(rèn)為,情緒本身沒有危險(xiǎn),真正的危險(xiǎn)是情緒被漠視、壓抑,這會(huì)造成人格畸形及痛苦。“古人說,喜怒哀樂之未發(fā),謂之中,發(fā)而皆中節(jié),謂之和。并沒有說不發(fā)。情緒只有被重視,被接納,被處理,理性才會(huì)出現(xiàn)?！?/p>

輔助丈夫授課的余惠貞補(bǔ)充說,“我們的情緒是很寶貴的資源,不能浪費(fèi),一定要有一個(gè)出口?！眰鹘y(tǒng)要我們?nèi)倘?往下壓,在她看來,把氣壓下去,它會(huì)從別的地方冒出來,連本帶利還給你?！皦合氯?huì)傷身,擠出來才年輕。”

“中國(guó)人對(duì)情緒有很多曲解,認(rèn)為不能生氣,不能難過,也不能高興,考試考得好,一高興,會(huì)翹尾巴。”古國(guó)治認(rèn)為,“這里面都是問題。假如一個(gè)人小時(shí)接受過多的批評(píng)和指責(zé),長(zhǎng)大后即使父母不指責(zé)他,他也會(huì)自己指責(zé)自己?！?/p>

課堂上,古國(guó)治提倡,要解決生氣問題,首先要允許生氣,允許自己生氣,也允許別人生氣。不允許生氣,被老板罵后,回家會(huì)忍不住打孩子,會(huì)遷怒。

同時(shí)要通過描述事實(shí),把自己的情緒說出來。人哭的時(shí)候,“陪陪她,讓她哭?！?/p>

以此類推,古國(guó)治建議,“小孩子傷心的時(shí)候,最好的方式是抱抱他,給他溫暖”,而不是習(xí)慣性地勸阻。

自覺是成長(zhǎng)的開始。知道了問題所在,繼而便是學(xué)會(huì)接納,“允許不完美,允許傷心,允許難過,允許做不好?！?同時(shí)要學(xué)會(huì)贊美,放低自己的標(biāo)準(zhǔn),允許孩子“亂七八糟”。

古國(guó)治傳授的“人性的需求”是:尊重、關(guān)愛、肯定、贊美、信任……而這些恰恰是孩子最需要的。

課程結(jié)束時(shí),李玲玲感慨?！拔疫@三十年白活了!過去,在意的是孩子的不是,現(xiàn)在,發(fā)現(xiàn)更多是自己的問題?！?/p>

“如果發(fā)現(xiàn)問題在自己身上,那么恭喜你?！惫艊?guó)治說,“假如問題的按鈕在別人身上,并不好辦,在你身上,按一下就可以解決。”

親子課范文第2篇

相信大家都知道，交通安全是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖虑?，生命只有一次，遵守交通?guī)則，保護(hù)好自己。下面是小編給大家?guī)淼?020年社區(qū)親子交通安全體驗(yàn)課觀后感心得感想5篇，以供大家參考，我們共同閱讀吧!

社區(qū)親子交通安全體驗(yàn)課觀后感心得感想(一)隨著科技的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，交通運(yùn)輸日益發(fā)達(dá)，人們的出行方式也越來越多。但是，這種現(xiàn)象的背后，也隱藏著一個(gè)重大的問題——交通安全問題。

有的人說：“交通安全有什么，只要在過馬路和騎車時(shí)注意車輛、行人和紅綠燈不就行了嗎?”這樣的說法過于片面。也許就是因?yàn)槭韬隽艘幌?，就?huì)帶來終生的遺憾。我們常常在電視和報(bào)紙上看到許多有關(guān)報(bào)道，就是因?yàn)楹鲆暯煌ò踩?，才釀成了這一個(gè)個(gè)悲劇。在3月18日下午2點(diǎn)30分左右時(shí)，就有一位高2的學(xué)生因?yàn)榻煌ㄊ鹿?，離開了他的家人、朋友、同學(xué)。這個(gè)事件再次為我們敲響了警鐘：安全問題不容忽視。

雖然現(xiàn)在的交通安全情況已經(jīng)有所改善，但我們?nèi)圆荒艿粢暂p心。每年的3月是中小學(xué)生安全教育月。也許有同學(xué)覺得煩，認(rèn)為這是廢話，根本沒什么用?？墒牵磕甑慕煌ㄊ鹿手?，卻還有那么多的中小學(xué)生死傷。之所以一遍又一遍地說交通安全問題，就是為了盡量避免此類事件的發(fā)生。生命對(duì)于每個(gè)人來說都只有一次，因此必須加倍珍惜它、愛護(hù)他。

有人說：“我也違反過交通規(guī)則，但沒什么事啊!”那只是運(yùn)氣好，這么做，是在和自己的生命開玩笑。人們一般會(huì)以時(shí)間緊或不了解交通規(guī)則為理由違反交通。這樣雖然情有可原，但付出的代價(jià)也大了些，這是在拿生命作賭注!

“高高興興上學(xué)，平平安安回家?！笔敲總€(gè)學(xué)校老師和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的一個(gè)共同心愿。學(xué)生在學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)該學(xué)習(xí)如何保護(hù)自己。在交通繁忙，生活節(jié)奏加快的今天，遵守交通規(guī)則更是刻不容緩，這樣才為我們前進(jìn)的路上了護(hù)欄。遵守交通法規(guī)，人人都有責(zé)任。遵守交通法規(guī)，社會(huì)才會(huì)安定。

學(xué)生階段是人生最燦爛的時(shí)候，珍愛生命，才能保證有生命來享受這段燦爛的時(shí)光，擁有健康的生命才是擁有一切的前提。你的生命是你自己的，在盡情享受青春的歡樂時(shí)，也不要忘了自身的安全，我們共同努力，讓交通更通暢，讓生活更安全。

社區(qū)親子交通安全體驗(yàn)課觀后感心得感想(二)隨著經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展，車輛已步入了千家萬戶，成為了代步的必需品。馬路上的車輛川流不息，日益擁擠，交通事故也越來越多。記得前一段時(shí)間，我聽別人說在黃山區(qū)發(fā)生過一起嚴(yán)重車禍。一輛裝滿石子的大貨車在左拐彎時(shí)與迎面而來的另一輛貨車相撞，兩車身均嚴(yán)重受損，駕駛室被撞得面目全非，兩名駕駛員受傷嚴(yán)重，被送往就近醫(yī)院搶救……

后來據(jù)當(dāng)?shù)亟痪Q，兩車速度過快、應(yīng)處不當(dāng)，是這起事故的主要原因。而每年，有多少生命因?yàn)榻煌ㄊ鹿时粖Z走，有多少個(gè)家庭也因此被破壞，又有多少人要承受失去親人的痛苦。這些都是血的教訓(xùn)，作為中學(xué)生的我們不應(yīng)該有所醒悟嗎?

交通事故往往都是人們不遵守交通法規(guī)造成的。不闖紅燈、不翻越護(hù)欄、不在馬路中間逗留……這些最基本的交通規(guī)則看起來簡(jiǎn)單，但為什么總是有人不嚴(yán)格遵守呢?歸根究底是因?yàn)榘踩庾R(shí)的淡薄，許多人在車水馬龍的馬路上演了一幕幕不可挽回的悲劇。當(dāng)你看到一個(gè)個(gè)鮮活的生命逐漸消失，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一陣陣歡聲笑語已經(jīng)湮沒，當(dāng)你面對(duì)那些觸目驚心的場(chǎng)景時(shí)，能不感到痛心疾首嗎?黃金有價(jià)，生命無價(jià)。我們的生命屬于自己只有一次，交通事故的發(fā)生使一個(gè)個(gè)家庭在遭受巨大精神傷害，使原本美滿、幸福的家庭變得支離破碎，使父母、親人悲痛不已。

在我們身邊，也存在許多危險(xiǎn)的隱患，上學(xué)放學(xué)時(shí)，許多同學(xué)騎車又快又猛，他們?cè)谠S多汽車中來回穿梭。為了炫耀騎車技術(shù)，難道就可以拿生命安全來打擦邊球嗎?還有一些步行同學(xué)，在上學(xué)放學(xué)途中，為了爭(zhēng)取時(shí)間，常常是闖紅燈、跨欄桿，不走人行道，還有同學(xué)大搖大擺的走在馬路中央，和同伴有說有笑，嬉戲打鬧，可他們卻全然不知，危險(xiǎn)正一步步向他們逼近。勿以惡小而為之，勿以善小而不為，切莫把父母、老師的諄諄教誨當(dāng)作耳邊風(fēng)，我們要樹立“安全第一”的意識(shí)，嚴(yán)格遵守交通法規(guī)，做到警鐘常鳴，我想類似的事故就不會(huì)發(fā)生在我們身邊。

生命只有一次，我們一定要珍惜它，就請(qǐng)我們從自身做起，嚴(yán)格遵守交通法規(guī)，共同倡導(dǎo)“文明交通，安全出行!”

社區(qū)親子交通安全體驗(yàn)課觀后感心得感想(三)生命是唯一的，是寶貴的，世界因?yàn)橛辛松兊镁?。您的生命，您珍惜?要想生命得到保障，請(qǐng)您遵守交通規(guī)則。

從遠(yuǎn)古世紀(jì)到現(xiàn)在，不僅僅是朝代在變，科學(xué)在交通工具上也越來越發(fā)達(dá)。在經(jīng)濟(jì)繁榮的社會(huì)中，街上的車輛逐漸增多，也許就在這時(shí)，因?yàn)槟氖韬龌蜻`規(guī)，會(huì)給交通帶來不便，也可能會(huì)讓您的心靈蒙上一層陰影。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，福建省20_年發(fā)生交通事故21922起，3871人死亡，25000人受傷，損失8000多萬元人民幣。我國(guó)的交通事故死亡人數(shù)近20_年來始終是位于世界第一位的。由于車禍，有多少家庭痛失親人，家家破人亡;又有多少家庭因負(fù)車禍賠償責(zé)任而債臺(tái)高筑不得翻身。。。。。。

上周末，我和媽媽在路過廣場(chǎng)時(shí)，勐然聽見身后一片尖叫。我向后看去，"支。。。。。。"隨著刺耳的剎車聲，一輛面包車已經(jīng)停在了一個(gè)摔倒在地的小女孩面前。同時(shí)，一群人向那邊涌去，我和媽媽也擠了過去。只見那女孩驚魂未定，臉色慘白，過了好一會(huì)兒，才"哇"地一聲哭了。女孩的媽媽俯下身，撩起女孩的褲管和衣袖，那血肉模煳的手腳，真讓人心疼。那婦女為孩子做了緊急處理，便趕快叫面包車司機(jī)把孩子送到醫(yī)院。周圍的群眾議論紛紛:"哎，這女孩也真是的，不遵守交通規(guī)則，弄成這樣，幸虧沒什幺大礙。"這起車禍，讓我感受到不遵守交通規(guī)則的嚴(yán)重性。因?yàn)橐粫r(shí)的粗心大意，會(huì)給人帶來無法彌補(bǔ)的精神傷害。

在此，我向每一位同學(xué)、每一位朋友唿吁:"交通安全靠我們大家來創(chuàng)造。我們應(yīng)該確立從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起的觀念，人人爭(zhēng)當(dāng)遵守交通規(guī)則的好公民。我相信，有了我們大家的共同努力，交通事故一定會(huì)遠(yuǎn)離我們，明天將會(huì)更加幸福、美好!

社區(qū)親子交通安全體驗(yàn)課觀后感心得感想(四)交通安全常常被人們忽略，其實(shí)交通安全就在我們的身邊。尤其是針對(duì)那些不遵守交通規(guī)則的人。

那是一個(gè)陰晴天，我和媽媽在大街上走著。路上幾個(gè)騎自行車的初中生進(jìn)入了我和媽媽的視線。我看見他們?nèi)宄扇旱貒谝黄?，看起來很開心似的。他們一邊騎自行車，一邊顧著聊天。他們騎到一個(gè)十字路口，不遵守交通規(guī)則，還當(dāng)紅綠燈是個(gè)雜物，不管你紅燈還是綠燈也照樣沖，這種沖紅燈的行為為他們?cè)鎏砹藥追职踩[患。

我和媽媽沒走多遠(yuǎn)，我一回頭，果然不出我所料，在那個(gè)路口，一輛小汽車行駛過來，向初中生沖過來。撞垮了一輛自行車。我聽見幾個(gè)初中生尖叫起來，其中一個(gè)初中生受了傷。這一個(gè)事例怎能不讓他們受到了教訓(xùn)呢?

還有一次，我正坐著爸爸的小轎車上學(xué)。我看見一位叔叔為了自己孩子的上學(xué)，就沖紅燈，超車，橫沖直撞。雖然這位叔叔沒有遇上什幺交通事故，但我也深深的領(lǐng)悟到“生命寶貴”的意思。

我突然記起一首交通繞口令：“紅燈停，綠燈行，黃燈停一停?！?/p>

在平時(shí)的生活中，就算有什幺急事或比賽，我都會(huì)不停地提醒爸爸不要沖紅燈。有時(shí)候爸爸應(yīng)酬很晚才回家，我常常也會(huì)叮囑他，喝酒后不能開車，如果爸爸不聽，我就會(huì)羅嗦地跟爸爸說起酒后開車的危害，使爸爸一次一次地清醒過來，然后他又會(huì)自覺坐出租車回家。

讓我們一起來自覺遵守交通規(guī)則，讓我們的家園沒有任何交通隱患，沒有一絲的交通煩惱!

社區(qū)親子交通安全體驗(yàn)課觀后感心得感想(五)一條條寬闊的馬路，一輛輛奔馳的汽車……今天，四通八達(dá)的交通網(wǎng)絡(luò)帶來的方便和快捷，促進(jìn)了現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展，但隨之而來的是一幕幕血淋淋的人間慘?。?/p>

一輛大客車因嚴(yán)重超載，司機(jī)疲勞駕駛而沖下山崖，車毀人亡;一個(gè)騎摩托車的小伙子亂闖紅燈，喪命于車輪下;司機(jī)酒后駕駛，車禍無情奪走了全車人的生命，真是“杯中一滴酒，親人兩行淚”啊……

這一幕幕悲慘的畫面雖然是我在學(xué)校交通安全教育的宣傳片中看到的，但我知道這一幕幕卻是真實(shí)地發(fā)生著，而且悲劇還繼續(xù)著。每天，這個(gè)世界上有多少人喪命于那無情的飛奔的車輪底下，有多少人因交通事故而失去自己寶貴的生命，有多少幸福美滿的家庭妻離子散，家破人亡呢?“交通安全”這是全世界真切呼吁的話題，這大多數(shù)的車禍卻都是由于肇事者無視交通法規(guī)而造成的。這一幕幕慘劇是可以避免的。想到這里，我的心久久不能平靜。

這些血淋淋的交通事故，永遠(yuǎn)提醒著人們千萬不要忘記慘痛的教訓(xùn)，千萬不能把生命當(dāng)兒戲。短暫的一瞬間，肇事司機(jī)成千古恨，親人們沉浸在悲劇之中，呼喊毫無意義，最后剩下的只有一輩子的悔恨和淚水，生不如死的痛苦。

我的眼前又出現(xiàn)了教育片中的一個(gè)畫面：一個(gè)小女孩在穿越一條馬路時(shí)，被疾馳而來的卡車攔腰撞上，失去了下半身。從此，她就只能靠籃球裹著身體來行走……看到這里，我的心里只有同情和憤恨。我同情那小女孩，有花季般的年齡_失去了精彩的人生;我痛恨那司機(jī)，因?yàn)樗摹耙粫r(shí)不小心”毀了女孩的一生幸福。與這名小女孩有一樣悲慘的人有無數(shù)個(gè)，這血的教訓(xùn)為我們現(xiàn)代人敲響了交通安全的警鐘。

這教育片人人看了都會(huì)傷心，而那些不遵守交通法規(guī)的人，看著都流淚了，還不聽勸告……難道他們沒想想以后的結(jié)果嗎?想了，就是一時(shí)圖方便，忘記了這么多的教訓(xùn)。

此刻，我想到了我自己：過馬路為貪方便而不走斑馬線;隨意跨越護(hù)欄;偶爾還和同學(xué)在馬路玩?！@一時(shí)的沖動(dòng)，一時(shí)的疏忽也許會(huì)讓我們永遠(yuǎn)消失在這個(gè)世界上，想到這里，不禁心寒戰(zhàn)栗，那一次次慘不人睹的車禍，不正是這一個(gè)個(gè)小小的疏忽。意外所引發(fā)的嗎?

生命像滿滿的一杯水，它決不能溢出來，而這樣卻很難，很難。如果你想把它放平，怎么辦?只能小心翼翼，然而，這一場(chǎng)場(chǎng)車禍卻撞到了這滿滿一杯水……

親子課范文第3篇

一、引言

研究結(jié)果顯示，青少年時(shí)期的親子關(guān)系對(duì)個(gè)人將來的自主、自立、性格發(fā)展和問題行為等都有長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。引導(dǎo)青少年與父母建立良好的親子關(guān)系，對(duì)他們的成長(zhǎng)和健康發(fā)展有正面的意義。良好的親子關(guān)系始于有效的親子溝通，然而，當(dāng)“青春期”遇上“更年期”，問題就變得棘手多了。處于青春后期的高中生，獨(dú)立意識(shí)與叛逆心理較為明顯，即便孩子們內(nèi)心懂得父母的含辛茹苦，知道“我們愛你，一切都是為你好”是父母的肺腑之言，但仍然抵擋不住兩代人之間由于價(jià)值觀念的沖突所引發(fā)的“唇槍舌劍”?！拔沂侨绱说貝勰?，你也是如此地愛我，但我們卻在彼此傷害”，顯然，“愛你在心傷你在口”，良好的親子關(guān)系應(yīng)當(dāng)先從良好的親子溝通開始。俗語說，沒有天生的溝通大師，每個(gè)孩子與父母都需要學(xué)習(xí)親子溝通的藝術(shù)。

二、案例研究的過程

無論是心理健康課還是德育班會(huì)課，探討親子相處之道的內(nèi)容尤為常見，而且大多是沿襲一個(gè)套路，即教師設(shè)計(jì)一些具體的生活情景，讓學(xué)生討論或進(jìn)行角色扮演，最后提煉出若干條親子相處原則或技巧。比如，筆者的一節(jié)親子輔導(dǎo)課，在第一次教學(xué)實(shí)踐中，也按照老套路設(shè)計(jì)了以下情景。

情景一

母：“你野到哪里去了？都過了10點(diǎn)半了，你說好9點(diǎn)之前一定回來，你這個(gè)人根本就無法讓人信任！”

子：“噢，我剛跨進(jìn)家門，你也不管我渾身濕透了，也不給我解釋的機(jī)會(huì)，有你這樣做母親的嗎？”

母：“你竟然這樣跟我說話？你從來只知道關(guān)心自己，從不關(guān)心別人的感受。我為了什么？還不都是為了你？而你，卻自私得要命！”

子：“你才自私呢，不分青紅皂白開口就罵，你才是只考慮自己的感受，從不為我著想！”

母：“好了，好了，你不要再說了。我規(guī)定你以后晚上不準(zhǔn)和同學(xué)出去，任何時(shí)候都不行！”

情景二

母：“你野到哪里去了？都過了10點(diǎn)半了，你說好9點(diǎn)之前一定回來，你這個(gè)人根本就無法讓人信任！”

子：“能讓我有個(gè)解釋的機(jī)會(huì)嗎？”

母：“你會(huì)有什么理由，說來聽聽?！?/p>

子：“今天真是很糟糕，汽車拋錨，我們必須走到下一站等車。可是這條路線的車特別少。我想打電話回來，附近的公用電話又壞了。我急得不得了，可一點(diǎn)辦法也沒有。我真抱歉讓你這樣擔(dān)心。對(duì)不起，媽媽?！?/p>

母：“好了，好了，快去擦洗干凈，吃點(diǎn)東西吧?！?/p>

第一小組，請(qǐng)角色扮演情景一，并討論以下問題：（1）媽媽等了這么久，她的感受如何？（2）沒聽到媽媽責(zé)備之前，你有什么感受？你打算如何與媽媽溝通？聽到媽媽的責(zé)備后，你有什么感受？用了什么方法溝通？（3）情景一中的主人公與媽媽的溝通方式你認(rèn)同嗎？你是否有更好的溝通方法？

第二小組，請(qǐng)角色扮演情景二，并討論以下問題：（1）比較情景一和情景二的對(duì)話，說說哪一次的溝通比較有效？（2）在情景一失敗的溝通中敗筆在哪里？在情景二良好的溝通中亮點(diǎn)在哪里？（3）談?wù)勗谌粘Ｉ钪腥绾尾拍苓M(jìn)行雙贏的溝通。

此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是通過具體的生活場(chǎng)景激發(fā)學(xué)生自主探索解決親子溝通障礙的對(duì)策，兩個(gè)小組題目相似中又有細(xì)微差別，正是這種細(xì)微差別決定了問題解決的有效性，學(xué)生在活動(dòng)過程中會(huì)受到啟發(fā)，從中發(fā)現(xiàn)有效溝通、解決親子沖突的好方法。但是，這種設(shè)計(jì)也存在非常明顯的缺陷，在第一次教學(xué)實(shí)踐的研討課后，聽課教師這樣評(píng)價(jià)：情景一和情景二的設(shè)計(jì)不能太具體，具體會(huì)導(dǎo)致學(xué)生一些真實(shí)想法不能得到體現(xiàn)，生成性的東西少，應(yīng)該放開讓學(xué)生自由發(fā)揮，讓學(xué)生自己建構(gòu)適合自己家庭的溝通模式。非常感謝這位聽課教師真誠而中肯的建議！

筆者認(rèn)為，真正深入人心的心理健康課，其生成遠(yuǎn)比預(yù)設(shè)重要。心理健康課面對(duì)的是充滿動(dòng)感的學(xué)生個(gè)體和交互影響的班級(jí)群體，學(xué)生在課堂中的心態(tài)也是千變?nèi)f化的，在沒有偏離預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)的情況下，心理教師應(yīng)盡可能地貼著學(xué)生的思路走，給予學(xué)生充分的尊重，讓學(xué)生自由地表達(dá)，真實(shí)地流露，而不是設(shè)定好某種套路讓學(xué)生循規(guī)蹈矩地往里面走。當(dāng)情景設(shè)計(jì)得過于具體，學(xué)生本人的生活中并不存在類似的情景，那么所有的討論和角色扮演將流于形式，沒有真情實(shí)感，僅僅為了表演而表演，沒有給學(xué)生留下思考與啟發(fā)的余地。

基于以上的教學(xué)反思，筆者在第二次教學(xué)實(shí)踐時(shí)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)做了幾乎是脫胎換骨般的改動(dòng)，不僅用“實(shí)戰(zhàn)演練”取代具體情景，還加入了“我信息”新元素，該教學(xué)設(shè)計(jì)《為愛搭一座“我信息”溝通心橋》已于2014年發(fā)表在《中小學(xué)心理健康教育》雜志總第260期。在實(shí)戰(zhàn)演練活動(dòng)中，每個(gè)小組寫一個(gè)發(fā)生在自己與爸爸媽媽之間的真實(shí)的沖突事件，以情景劇的形式把沖突情景呈現(xiàn)出來，原汁原味地呈現(xiàn)學(xué)生真實(shí)生活中的親子溝通，在真實(shí)的基礎(chǔ)上再構(gòu)建和演繹解決問題的方式，所有沖突情景都沒有預(yù)設(shè)，生成性的東西比較多，從學(xué)生在課堂中積極投入的狀態(tài)，熱烈討論甚至是辯論的場(chǎng)景可見，在這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們被深深地觸動(dòng)了，他們?cè)诠缠Q的聲音中相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。

實(shí)戰(zhàn)演練的優(yōu)勢(shì)在于“真實(shí)”，只有來源于真實(shí)生活，最終才能回歸到真實(shí)生活。不過，教師在進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練之前必須先做好充足的鋪墊――指導(dǎo)學(xué)生掌握具體有效的溝通策略，不然學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)演練將變成上演現(xiàn)場(chǎng)版的“親子口水戰(zhàn)”，沒法把有效的溝通策略運(yùn)用到解決沖突事件的演練中。另外，溝通策略指導(dǎo)要具體可操作，易模仿，不能泛泛而談一些籠統(tǒng)的、模糊的溝通原則等。筆者的第二次教學(xué)實(shí)踐引入了新穎實(shí)用的“我信息”溝通表達(dá)技術(shù)，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練之前，首先學(xué)習(xí)何謂“我信息”，通過觀看“親子AB劇”視頻反觀自己在生活中與爸爸媽媽溝通的語言模式，并小組合作探究關(guān)于“我信息”表達(dá)方式的問題：

（1）親子A劇中，兒子用了比較多的“你信息”表達(dá)方式，思考兒子的內(nèi)心真正需要的是什么？在親子B劇中，兒子是怎樣表達(dá)了他的內(nèi)心需求？（2）回想一下，平時(shí)發(fā)生沖突時(shí)你比較習(xí)慣用“你信息”還是“我信息”？（3）發(fā)生沖突時(shí)，如果對(duì)方用“你信息”的溝通表達(dá)方式，你有什么感受？（4）發(fā)生沖突時(shí)，如果你用“我信息”的溝通表達(dá)方式，你覺得對(duì)方會(huì)有什么反應(yīng)？完成了以上4個(gè)問題的探究之后，接著進(jìn)一步學(xué)習(xí)了“我信息”表達(dá)三步曲。第一步：說出引發(fā)你情緒的具體事情或言行。第二步：說出你的感受。第三步：說出具體事情或言行所造成的影響，或者是你希望對(duì)方的做法。當(dāng)學(xué)生充分了解了“我信息”相關(guān)知識(shí)和掌握了“我信息”溝通表達(dá)技術(shù)后，他們的情緒變得更加平和，少了憤怒的攻擊，少了盲目的責(zé)備，少了“嗯啊哦”式的敷衍，少了委屈求全式的息事寧人，多了對(duì)彼此的尊重，多了真誠的表達(dá)，多了內(nèi)心感受和需要的分享，在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行小組實(shí)戰(zhàn)演練效果比較理想。

三、案例研究的啟示

（一）情感體驗(yàn)不可缺

人的心理過程離不開情感成分的介入，離開情感體驗(yàn)的認(rèn)知活動(dòng)或行為方式不可能真正內(nèi)化為學(xué)生的人格特質(zhì)或價(jià)值體系。因此，任何情景的設(shè)計(jì)必須切合學(xué)生內(nèi)心的需求，才能真正地觸動(dòng)學(xué)生的心靈，促使其有感而發(fā)，把積壓在心里的許多困惑、壓力或其他負(fù)面情緒一吐為快，引發(fā)他們對(duì)改變現(xiàn)狀的深入討論。第一次教學(xué)實(shí)踐中的情景一、情景二過于具體，只有少部分體驗(yàn)過類似情景的學(xué)生才能被情景激活而產(chǎn)生情感共鳴，其他學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)則可能并沒有太多的感受與收獲。

（二）策略指導(dǎo)要具體

可以說，在親密關(guān)系中的人們都渴望擁有高質(zhì)量的交流方式，然而，事實(shí)上越是親密的人處于沖突情境時(shí)說起話來越“口不擇言”，親子溝通不暢的主要根源在于父母與孩子缺乏有效的溝通策略。筆者的第一次教學(xué)實(shí)踐由師生合力總結(jié)出了主動(dòng)道歉、換位思考、認(rèn)真傾聽等溝通策略，這些策略看起來不錯(cuò)，但是略顯籠統(tǒng)，不夠具體，操作性不強(qiáng)，不容易掌握，不易于遷移到現(xiàn)實(shí)生活的各種溝通情境中。第二次的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生在易操作、易模仿的“我信息”語言范式指引下，各個(gè)小組的實(shí)戰(zhàn)演練顯得特別真實(shí)且有效，能直指沖突事件的核心，能表露內(nèi)心真實(shí)的感受、想法和需求。

（三）認(rèn)知重構(gòu)助改變

所謂“認(rèn)知重構(gòu)”，就是指改變團(tuán)體成員原有的阻礙他們更有效行為的信念系統(tǒng)。中學(xué)生成長(zhǎng)中的情緒和行為問題都與他們的認(rèn)知模式有關(guān)，心理健康課若要在學(xué)生成長(zhǎng)過程中發(fā)揮積極的影響，就必須注重運(yùn)用團(tuán)體動(dòng)力來促進(jìn)團(tuán)體成員打破原來令人困擾的情境，促使其以一種全新的知覺來發(fā)展和改變自己。例如，在“我信息”表達(dá)方式的實(shí)戰(zhàn)演練中，每個(gè)小組由一位成員提供一個(gè)自己與爸爸媽媽之間的真實(shí)沖突事件，然后進(jìn)行小組合作探究，小組成員各抒己見，充分互動(dòng)，提供了各種不同的視角，協(xié)助該成員吸納合理的想法，重新構(gòu)建解決問題的方法。如果采用的是具體的情景一、情景二，將會(huì)局限學(xué)生的思路，不能原汁原味地呈現(xiàn)生活中的真實(shí)沖突與困惑，進(jìn)而不能有效地探索新的語言及行為模式。

（四）同伴互助與模仿

在實(shí)戰(zhàn)演練環(huán)節(jié)的探究討論和角色扮演過程中，表面上是團(tuán)體協(xié)力幫助當(dāng)事人走出困境，實(shí)際上，每個(gè)人都是受益者，每位成員在給別的同學(xué)反饋意見和提出建議時(shí)，借著幫助別人的機(jī)會(huì)，自己也學(xué)習(xí)到如何幫助自己，他們?cè)诒舜松砩衔諏?duì)自己有用的養(yǎng)分。在團(tuán)隊(duì)中總會(huì)出現(xiàn)一些能真正觸動(dòng)學(xué)生心靈的正向的榜樣形象，團(tuán)隊(duì)成員對(duì)榜樣的語言及行為方式的接納及模仿也是一種有效的治療力量。

四、后續(xù)研究方向

親子課范文第4篇

瘋狂愛上吃飯

我家Jeffrey能吃肯吃，更難能可貴的是，一到吃的時(shí)候，他愿意老老實(shí)實(shí)地坐在餐桌上和我們一起吃，很多人說這是“奇跡”。但如果你從孩子接觸食物的第一天起就培養(yǎng)他良好的進(jìn)食習(xí)慣，這一切就可能發(fā)生!

1　尊重孩子的“胃”：孩子“不愛吃飯”往往是家長(zhǎng)逼出來的，“吃”是孩子的天性，他們絕不會(huì)因?yàn)槿魏问虑槎I著自己。家長(zhǎng)的職責(zé)是在孩子還沒有學(xué)會(huì)自己動(dòng)手吃飯前，幫助他進(jìn)餐，但絕不是一廂情愿地決定孩子是否應(yīng)該吃，這不僅造成家長(zhǎng)的思想自擔(dān)，更無形中給孩子帶來了心理陰影。吃飯是件快樂的事情，千萬別弄得跟上刑似的，不以我們的滿意來衡量孩子的饑飽，杜絕吃飯如戰(zhàn)場(chǎng)的緊張氣氛，讓孩子在愉快的氣氛下心甘情愿地進(jìn)餐。

2　給孩子“吃”的權(quán)利：允許孩子挑選自己喜愛的食物，不逼孩子吃不愛吃的東西(有的孩子不愛吃蔬菜，我們可以想方設(shè)法把蔬菜剁碎或混合到肉丸里，改變?cè)煨秃臀兜溃⒆右苍S就吃了)。堅(jiān)決杜絕端著碗追著孩子喂的現(xiàn)象，吃不吃飯是孩子自己的選擇，不是我們的任務(wù)，孩子一旦不吃，就要承擔(dān)餓的結(jié)果。讓孩子承擔(dān)自己行為的后果，更有利于訓(xùn)練他們遵守規(guī)則。

3　有技巧地讓孩子肯吃：孩子餓的時(shí)候會(huì)哭著喊著找吃的，一旦半飽就會(huì)轉(zhuǎn)移到玩耍上。不妨讓孩子坐在嬰兒餐椅里，邊玩邊吃。比如Jeffrey想聽我們唱歌，他就必須吃一口，我們才唱一句，但堅(jiān)決不用電視誘惑孩子進(jìn)食。一旦孩子出現(xiàn)飽了的表現(xiàn)，就立刻停止喂食，有時(shí)孩子一頓少吃幾口也無需大驚小怪的。

4　必須坐在餐桌上吃：從Jeffrey添加輔食開始，我們就給他買了一個(gè)嬰兒餐椅，每次吃飯的時(shí)候，他必須坐在餐椅上吃，吃飽了才可以離開，離開了就不再追著喂。

5　養(yǎng)成和我們一起進(jìn)餐的習(xí)慣：Jeffrey養(yǎng)成了一日三餐的習(xí)慣后，我們吃飯的時(shí)候，Jeffrey就會(huì)坐在他自己的小餐椅上，和我們一起進(jìn)餐，額外時(shí)間不加餐少零食。久而久之，Jeffrey一看到我們吃飯，就會(huì)主動(dòng)加入。他漸漸明白吃飯是有固定時(shí)問的，過了這個(gè)點(diǎn)，就只能餓著肚子等到下一頓。

6　盡量讓孩子自己動(dòng)手吃飯：讓孩子自己動(dòng)手，既增加孩子吃飯的興趣，又培養(yǎng)他掌握一門技巧。孩子必然會(huì)打破餐具，搞得臟亂不堪，可以選擇便宜的鍋碗瓢盆，家里隨時(shí)注意清潔打掃。Jeffrey不到兩歲就能熟練地使用筷子，如果你多給孩子機(jī)會(huì)練習(xí)，任何出乎意料的可能其實(shí)都再正常不過。

7　不加餐少零食多運(yùn)動(dòng)：Jeffrey開始一天三餐后，除了這三頓飯，我們不會(huì)再給孩子加餐(餓了也必須等到下一頓)，平時(shí)基本不吃零食(除非出去玩的時(shí)候，其他家長(zhǎng)給他)。每天我們會(huì)帶著孩子在戶外自由玩耍，強(qiáng)身健體的同時(shí)，讓他多消耗，胃口自然好。

8　全家人要遵守以上規(guī)則：制定以上規(guī)則后一定要取得全家一致同意，然后相互監(jiān)督，力求說到做到。

我家小豬初長(zhǎng)成

這個(gè)世界的各種現(xiàn)象對(duì)于入門級(jí)的小豬來說太新鮮了，非實(shí)踐不能了解。

水

小豬不放過任何一個(gè)與水接觸的機(jī)會(huì)，洗手時(shí)，兩只小手在水龍頭流出的水流里抓啊抓，體會(huì)水流奇妙的感覺。而她對(duì)水的熱情迅速蔓延到任何裝著水的物件。

我們家有個(gè)木桶，一直用來直滿水給貓喝。小豬發(fā)現(xiàn)后，常爬過去把小手伸進(jìn)去玩，經(jīng)常是我一眼沒看到，她半只胳膊或者一條腿就伸進(jìn)去了，毛衣內(nèi)衣全濕透，里外一身全換。

昨天，我發(fā)現(xiàn)事情發(fā)展到了更恐怖的地步――她終于發(fā)現(xiàn)，馬桶里也是有水的!而且，只要一掀馬桶蓋就好了!

晚上9點(diǎn)半，我從衛(wèi)生間里將正把馬桶里的水?dāng)嚦隹鞓防嘶ǖ哪池i拎回了臥室。

貓砂

水和沙子是兒童的最愛。我家沒沙子，我家只有貓砂。

自從小豬發(fā)現(xiàn)了小貓土豆子的廁所里鋪滿了白白的“沙子”后，哇，某豬就覺得自己發(fā)現(xiàn)了金礦。經(jīng)常，小人兒悶聲不響地跑到衛(wèi)生間旁邊的貓廁所旁蹲下，懷著滿心的喜悅，悄悄地把雪白的“沙子”一把一把地抓出來丟在地上。我知道，她開始進(jìn)入手的發(fā)育敏感期，要不停地探索各種手感。

昨天，某豬正在“探索”的時(shí)候，土豆子內(nèi)急要上廁所，都鉆進(jìn)去了，又被某豬愣是揪著尾巴拖出來――沒看見人家在工作啊，這是你們貓待的地方嗎?!

只是，每次她在享受玩“沙子”的樂趣時(shí)，都不得不被我們遺憾地打斷，乖乖去洗手――這不是沙子，老大，這是貓廁所!

這可真是個(gè)讓某豬開心的“良性循環(huán)”――玩玩“沙子”又可以繼續(xù)玩水了!

門

經(jīng)驗(yàn)源于傷痛。

門后躲貓貓的游戲使某豬對(duì)門產(chǎn)生了興趣，經(jīng)常獨(dú)自站在門邊，開啊關(guān)啊……終于有一天，我親眼看到她左手把門關(guān)上的同時(shí)，右手放進(jìn)了門縫……

瞬間，某豬的哭聲撕心裂肺。

我把她抱起來，檢查了一下手指。擠到的是食指，擦破了皮，還被夾紫了一塊，小指頭很快就腫成了小胡蘿卜。但骨頭沒有傷到，應(yīng)該一兩天就會(huì)好起來。

全家都很緊張，奇怪，我竟然很鎮(zhèn)定，沒有跟著撕心裂肺地心疼。我的想法是：從今后，她會(huì)對(duì)門有新的認(rèn)識(shí)了。

果然，第二天，光頭爸爸聽到某豬站在書房大喊：“爸爸!”我一看，發(fā)現(xiàn)某豬正指著前一天“惹禍”的那扇門，讓爸爸幫她打開。

不錯(cuò)，閨女，你果然對(duì)門有了新的認(rèn)識(shí)。

單親的孩子早當(dāng)家

早上5點(diǎn)，朦朧中聽到小孩在門外問：“老大，我今天不舒服，能不能晚點(diǎn)兒上學(xué)?”我答應(yīng)道：“你放心睡，我?guī)湍阏?qǐng)假?！?/p>

中午，以為小孩還在睡覺，我便早早回了家。桌上的半杯水還是溫的，旁邊放著一盒泰諾和一瓶川貝枇杷膏，小孩已上學(xué)去了。

這盒泰諾不是我買的，我也不知道他服了幾片藥。

我是世上較笨的媽媽，再加上很情緒化，那么他就必須成為有自理能力的小孩。

小時(shí)候，我信奉“粗生粗養(yǎng)”的原則：若要小兒安，三分饑來兩分寒。所以我對(duì)小孩的照顧是不太仔細(xì)的。后來到了南方，一百多塊交給學(xué)校，幾個(gè)零用錢發(fā)給小孩，便不怎么管了。

小孩從不抱怨。他把自己安排得挺好，對(duì)周圍的飯館了如指掌，飯館的老板也認(rèn)識(shí)這個(gè)靚仔。有時(shí)從店門前走過，老板會(huì)告訴我：“你兒子今天吃了手撕雞飯，喝了我兩碗湯?！?/p>

搬家之后，小孩時(shí)常想念原來住處的飯店和食物，時(shí)常跑回去大吃一頓。咖哩魚蛋啦、味然香的粉啦，他吃著都特別有感覺?；丶液?，他也會(huì)告訴我一些變化：什么店拆啦什么店新裝修啦。小孩子不知道感慨人世滄桑，只是說：再也吃不到那么好吃便宜的粉啦。

我是個(gè)粗心的媽媽，只知道應(yīng)付一天又一天的工作，沒留意小孩的飲食。他時(shí)常會(huì)拉肚子。我給他吃過黃連素，后來他病了也不問我了，拉肚子就直接吃兩粒。感冒他也如此處理，除非發(fā)燒，他基本上不用心。

在我心情不好時(shí)，他會(huì)很乖，自己做點(diǎn)面或者打電話訂個(gè)飯，給我倒上水，一點(diǎn)幾也不來煩我。如果我頭痛，他更是懂得關(guān)閉門窗(頭痛時(shí)怕聲)、關(guān)閉電視電腦，有電話他來處理。

我從不后悔離婚帶走了小孩并且一直獨(dú)自撫養(yǎng)。雖然，我是個(gè)很不合格的媽媽，但我還是認(rèn)為，小孩跟著我是幸福的。

以前曾交過一個(gè)男友，最后的終極矛盾是為了小孩的撫養(yǎng)問題。小孩聽到我們?cè)诳蛷d爭(zhēng)吵，不敢出去打擾我們，想撒尿時(shí)，就撒在一個(gè)瓶子里。當(dāng)我看到那瓶尿時(shí)，眼淚“刷”地掉下來了。

親子課范文第5篇

2、獻(xiàn)給您無限感激和溫馨的祝愿，還有那許多回憶和深情的思念。因?yàn)槟认闊o比，難以言表，祝您父親節(jié)快樂！

3、我最開心的，是看到您慈祥的微笑；我最熱心的，是您舒展的皺紋；我最關(guān)心的，是您健康的身體；我最用心的，是父親節(jié)到來之際，祝親愛的爸爸永遠(yuǎn)幸福！

4、感謝你父親讓這世界有你，感謝你父親教會(huì)你如此善良，感謝你父親將你培育成才，感謝你父親讓我有你這樣的朋友！父親節(jié)，祝你父親健康長(zhǎng)壽，幸福平安！

5、爸爸的教誨像一盞明燈，指明方向；爸爸的關(guān)懷像一把雨傘，遮風(fēng)擋雨；爸爸的叮嚀像一絲細(xì)雨，潤(rùn)物無聲，爸爸的后背像一座高山，威嚴(yán)偉岸。父親節(jié)快樂！

6、因?yàn)楦赣H對(duì)我們的愛比較內(nèi)斂，我們沒有辦法跟父親撒嬌耍賴，沒有辦法像對(duì)待母親那樣敞開心厞，所以我們會(huì)誤解父親，認(rèn)為他不關(guān)心我們，不理解我們，甚至不喜歡我們！

7、跳動(dòng)的音符已響起，悸動(dòng)的心雀躍不已，心有千萬個(gè)祝福，借著和緩的風(fēng)，飄送圍繞在你身旁。只愿你人生無煩惱，快樂永相伴！祝父親節(jié)快樂！

8、兒時(shí)，喊的第一句是媽，長(zhǎng)大后第一份禮物是給媽。而你默默在身后支持著我，我卻沒意識(shí)到。如今在外的我仍讓你掛心。今天是父親節(jié)，我想說爸我想你了！

9、想想您的背影，我感受了堅(jiān)韌，撫摸您的雙手，我摸到了艱辛，不知不覺您鬢角露了白發(fā)，不聲不響您眼角添了皺紋，我的父親，祝你父親節(jié)快樂！

10、裝一袋陽光，兩把海風(fēng)，自制了幾斤祝福；托人到美國(guó)買了些快樂，法國(guó)買了兩瓶浪漫，從心靈的深處切下幾許關(guān)懷，作為禮物送給你，祝父親節(jié)快樂！

11、傷心時(shí)，總有您有力的雙手，為我拭去眼角的淚水；苦悶時(shí)，總有您慈祥的笑容，為我驅(qū)散心中的煩惱。爸爸庇護(hù)我長(zhǎng)大，父親節(jié)，真心道一聲：謝謝您！

12、父親的愛是高山，雄壯巍峨，質(zhì)樸無比；是大海，波濤洶涌，源源不絕；是陽光，溫暖心靈，時(shí)時(shí)不停；是江河，滴滴潤(rùn)心，刻刻不斷。父親節(jié)，祝福偉大的父親們身體健康，幸福永遠(yuǎn)！

13、父親節(jié)到，愿父親：多一些開心，少一些煩心；多一些健康，少一些痛苦；多一些平安，少一些霉運(yùn)；祝父親，永遠(yuǎn)平安，永遠(yuǎn)健康，永遠(yuǎn)幸福。

14、相傳幸福是一個(gè)美麗的玻璃球，跌碎散落在世間每個(gè)角落，有的人拾到多些，有的人拾到少些，我愿將我的分點(diǎn)給你，讓你比我更幸福，祝父親節(jié)快樂！

15、父親節(jié)，感恩父愛，父愛如山；父親，您用粗糙有力的大手握著我的小手；用勤勞與堅(jiān)忍背負(fù)著家庭的重?fù)?dān)。您用您的臂膀呵護(hù)我長(zhǎng)大，我會(huì)用愛心帶給您幸福。

16、父親別太抽勞，有事讓兒女來代勞；父親別牽掛，兒女過得都挺好；父親節(jié)到，愿父親開心快樂無煩惱，健康平安身體好！祝父親幸福吉祥！

17、爸爸，您每日風(fēng)里來，雨里去，為家人的生計(jì)而奔波，您太累了，爸爸，現(xiàn)在兒女們都已長(zhǎng)大了，您也該享享福了。祝您父親節(jié)快樂！

18、上帝總是很忙不能常陪身邊，所以創(chuàng)造爸爸媽媽，父親節(jié)，感謝老爸把你生下，讓我能在今天有你這個(gè)如此如花似玉英俊瀟灑好朋友，祝咱爸健康長(zhǎng)壽！

19、您花白的頭發(fā)夾雜辛勞；您深刻的皺紋寫滿滄桑；您炯炯的雙眼飽含沉沉愛意、殷勤期許。我不知如何表達(dá)我的感恩之心與感激之情，唯祝您父親節(jié)快樂！

20、您是家里的頂梁柱，但偶爾也客串一把“家庭煮夫”；您是頂天立地的大丈夫，但也常常扮演著“賢夫良父”。哈哈，今天是您的節(jié)日，我的老爸，祝您父親節(jié)開心快樂呦！

21、這個(gè)世界上還有誰，能像你一樣把我保護(hù)；這個(gè)世界上還有誰，能像你一樣付出他畢生的心血。親愛的爸爸，父親節(jié)到了，祝你節(jié)日快樂，健康長(zhǎng)壽。

22、顛沛流離，會(huì)有父愛伴隨左右；世道坎坷，會(huì)有父愛激勵(lì)鼓舞。父愛如燈，給我指路；父愛如帆，伴我遠(yuǎn)航。我以一顆感恩的赤子之心，祝愿父親節(jié)日快樂！

23、您用慈愛，溫暖我們的心靈；您用身軀，撐起家庭的天空；您用智慧，開啟明天的美好；您用雙手，搭建幸福的天枰。父親節(jié)，讓我大聲對(duì)您說：親愛的父親，您辛苦了！我們永遠(yuǎn)愛您！

24、父愛在嚴(yán)肅的面孔里，一笑一顰都體現(xiàn)出規(guī)矩；父愛在勤勞的奔波里，一言一行都凝聚著責(zé)任；父愛在短短的問候里，字字句句都寫滿情意。父親節(jié)，祝父親健康快樂！

25、父親節(jié)來臨之際，愿好運(yùn)像地雷一樣，時(shí)常給您踩到；財(cái)富像垃圾一樣，隨處可以撿到；幸福伴像蒼蠅一樣盯著您不放！爸爸節(jié)日快樂！

26、父親的白發(fā)，閃亮不盡永恒的牽掛，父親的皺紋，承受所有關(guān)懷的年輪，父親的愛心，跳動(dòng)不斷呵護(hù)的聲音，父親節(jié)，把祝福送給最偉大的父親。

27、他用知識(shí)，填補(bǔ)你心靈的荒蕪；他用品格，豎起你人生的支柱；他用教誨，讓你受益銘心刻骨；他用雙手，構(gòu)筑一家幸福的小屋。父親節(jié)到了，記得對(duì)他問候一聲：老爸辛苦了！