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工業(yè)設(shè)計成果轉(zhuǎn)化范文第1篇

關(guān)鍵詞：工作過程系統(tǒng)化；課程體系；設(shè)計

中圖分類號：G710 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）35-0064-03

建筑業(yè)是一個蓬勃興旺的行業(yè)，對高技能人才有著急迫的、大量的需求。但是從現(xiàn)實狀況看，并沒有形成良好局面，導致出現(xiàn)這一局面的一個根本原因是作為人才培養(yǎng)方案核心的課程體系設(shè)計未能與時俱進，因此，我院針對建筑工程技術(shù)專業(yè)設(shè)計了基于工作過程系統(tǒng)化的課程體系。

一、形成基于工作過程系統(tǒng)化的高職建筑工程技術(shù)課程體系設(shè)計思路

工作過程是指個體“為完成一件工作任務并獲得工作成果而進行的一個完整的工作程序”[1]，“是一個綜合的、時刻處于運動狀態(tài)但結(jié)構(gòu)相對固定的系統(tǒng)”[2]。因此，我院在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，以建筑工程施工過程（圖1）為導向，確定職業(yè)崗位群及各崗位的典型工作任務，確定完成工作任務所需要的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力，從而最終形成該課程體系工作過程系統(tǒng)化課程體系的設(shè)計思路。

二、構(gòu)建高職建筑工程技術(shù)專業(yè)工作過程系統(tǒng)化課程體系框架

我院按照建筑工程施工過程這一主線，對所需的知識點和技能點進行重新梳理與整合，形成了培養(yǎng)與強化學生的基本素質(zhì)、專業(yè)基本能力、專業(yè)核心能力和專業(yè)拓展能力新的全新課程體系。其中，基本素質(zhì)可以通過學習專業(yè)基本素質(zhì)課程、文化素質(zhì)課程和職業(yè)道德素質(zhì)課程進行培養(yǎng)；專業(yè)基本能力主要包括識圖能力、測量放線能力和材料檢測能力，可以通過學習《建筑識圖》等專業(yè)基礎(chǔ)課程進行培養(yǎng)；專業(yè)核心能力重點突出施工技術(shù)能力，可以通過學習《基礎(chǔ)工程施工》等課程進行培養(yǎng)；專業(yè)拓展能力主要包括監(jiān)理、安裝等方面的能力，可以通過學習《建設(shè)工程監(jiān)理概論》等課程進行培養(yǎng)。課程體系的框架已基本構(gòu)建，最終能否實現(xiàn)關(guān)鍵在于專業(yè)核心課程的開發(fā)，因此專業(yè)課程開發(fā)已成為其中的重要一環(huán)。

三、校企聯(lián)合開發(fā)高職建筑工程技術(shù)專業(yè)核心課程

高職建筑工程技術(shù)專業(yè)核心課程的開發(fā)，應該遵循由校企聯(lián)合開發(fā)的邏輯規(guī)律和路徑，分析就業(yè)崗位及各崗位的主要工作任務，進而設(shè)置學習領(lǐng)域的課程。

1.就業(yè)行業(yè)、企業(yè)。從建筑工程學院多年來對畢業(yè)生跟蹤調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果來看，高職建筑工程技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)主要為中小型的建筑公司、房地產(chǎn)公司、監(jiān)理公司等單位。因此，將高職建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)確定為中小型企業(yè)，既是保障建筑工程技術(shù)專業(yè)教學質(zhì)量，又是提高學生就業(yè)率的必然選擇。

2.就業(yè)崗位及主要工作任務分析。由于中小型企業(yè)的工作相對于大型企業(yè)而言較簡單，并且企業(yè)自身發(fā)展空間較小，對本科及以上層次人才的吸引力較小，因此在中小型企業(yè)就業(yè)的高職建筑工程技術(shù)專業(yè)學生必須具備一人多崗、多崗兼顧的能力。常見的建筑類工作崗位主要有：施工管理、質(zhì)量檢測、安全管理、資料管理、測量放線和材料檢測等6個崗位。其中：施工管理崗位主要工作任務：組織工程施工的生產(chǎn)管理；編制各項施工組織設(shè)計方案和施工安全、質(zhì)量、技術(shù)方案；合理規(guī)劃布局施工現(xiàn)場平面圖；編制工程總進度計劃表和月進度計劃表及各施工班組的月進度計劃表等工作。質(zhì)量檢測崗位主要工作任務：工程的質(zhì)量監(jiān)督和檢查驗收；各工種的分部、分項工程跟班質(zhì)量檢查和驗收；監(jiān)督檢查各施工班組的各項質(zhì)量；填寫質(zhì)檢內(nèi)業(yè)；收集各班組的工程質(zhì)量檢查資料，作為竣工驗收的依據(jù)；定期組織召開現(xiàn)場質(zhì)量例會，制定預控及整改措施。安全管理崗位主要工作任務：建立健全本工程有關(guān)安全管理制度；進行安全教育；檢查各級安全技術(shù)交底；巡回檢查施工現(xiàn)場；檢查班組安全生產(chǎn)活動；安全生產(chǎn)資料的編制、收集、整理、歸檔等工作。資料管理崗位主要工作任務：工程項目資料、圖紙等檔案的收集、管理；參加分部分項工程的驗收工作；計劃、統(tǒng)計的管理；工程項目的內(nèi)業(yè)管理等工作。測量防線崗位主要工作任務：制定與施工同步的測量放線方案；測量儀器的核定、校正；測量放線等工作。材料管理崗位主要工作任務：現(xiàn)場材料管理，制定材料管理規(guī)劃，組織料具進場，現(xiàn)場材料的驗收、保管、發(fā)放、核算；材料計劃管理工作，編制材料計劃，材料的供應；材料的選購；編制單位工程耗用材料的控制指標；材料進場調(diào)撥、轉(zhuǎn)移領(lǐng)用；材料倉庫的倉庫管理；材料核算管理等工作。

3.學習領(lǐng)域課程的設(shè)置。從我院調(diào)研分析的結(jié)果來看，高職建筑工程技術(shù)專業(yè)的課程必須按照學習領(lǐng)域進行設(shè)置，下面以培養(yǎng)施工管理能力的核心課程之一《基礎(chǔ)工程施工》的設(shè)置為例（表1）進行說明。在《基礎(chǔ)工程施工》課程設(shè)置時我們將一個個學習情境按照一個任務或項目的形式來進行設(shè)計，并按照職業(yè)能力成長規(guī)律由易到難排序，同時在學習內(nèi)容中有機融入相關(guān)建筑工工藝、建筑工程質(zhì)量統(tǒng)一驗收標準、建筑工程質(zhì)量驗收規(guī)范。

四、形成基于工作工程系統(tǒng)化的高職建筑工程技術(shù)專業(yè)課程體系

隨著學習領(lǐng)域課程的開發(fā)和完整工作任務特點的學習情境的設(shè)計，高職建筑工程技術(shù)專業(yè)逐步構(gòu)建了以施工過程為導向的“雙合成、雙證融通、三階段”工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式。結(jié)合建筑工程技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生主要就業(yè)崗位施工員、安全員、資料員、質(zhì)檢員的施工崗位能力要求，以建筑工程施工過程為導向，根據(jù)崗位工作任務與要求，在行業(yè)、企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員共參與下完成進行工作任務分析，提取出典型工作任務，并通過分析歸并形成行動領(lǐng)域，對行動領(lǐng)域進行重構(gòu)分析，最終形成了融理論、實踐于一體的基于工作工程系統(tǒng)化的高職建筑工程技術(shù)專業(yè)課程體系（圖2），為學生的可持續(xù)發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]姜大源.論高等職業(yè)教育課程的系統(tǒng)化設(shè)計――關(guān)于工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)的解讀[J].中國高教研究，2009，（04）.

[2]趙志群.職業(yè)教育與培訓新概念[M].北京：科學出版社，2003.

[3]黎華.工作過程系統(tǒng)化課程的特征分析[J].柳州職業(yè)技術(shù)學院學報，2009，（12）.

工業(yè)設(shè)計成果轉(zhuǎn)化范文第2篇

Abstract: Based on the working process-orientation teaching idea, reform idea about electrified railway technology specialized english is put forward, and design process of the teaching contents is described in detail.

關(guān)鍵詞: 工作過程導向;電氣化鐵道技術(shù)專業(yè)英語;改革理念;教學內(nèi)容;設(shè)計

Key words: working process-orientation;electrified railway technology specialized english;reform idea;teaching contents;design

中圖分類號:G64 文獻標識碼:A文章編號:1006-4311(2010)31-0223-02

0引言

隨著我國軌道交通行業(yè)逐漸接軌國際軌道交通先進水平,國內(nèi)軌道裝備制造企業(yè)與國際知名大公司的頻繁合作,中國鐵路已從“引進、消化、吸收”的起步階段邁向了“輸出”階段。無論是進口軌道交通設(shè)備的運用、維護、維修,還是出口軌道交通設(shè)備的售后服務,以及進口生產(chǎn)設(shè)備的使用,專業(yè)英語能力已成為本專業(yè)畢業(yè)生從事未來崗位工作不可或缺的重要素養(yǎng)。同時,對于軌道交通行業(yè)而言,又存在著專業(yè)詞匯量大、技術(shù)文件專業(yè)性強、沒有可以借助的得力翻譯工具等一系列現(xiàn)實問題,足見專業(yè)英語課程及專業(yè)英語能力之重要。

1課程教學現(xiàn)狀分析

根據(jù)本人多年的專業(yè)英語教學經(jīng)歷及學生的反饋信息來看,在此之前的專業(yè)英語教學存在著較大的問題。其中,學生方面的消極因素是誘因,但教學方面也存在這許多不足之處,二者互相作用,導致惡性循環(huán),課程教學效果自然不佳。下面分別就兩方面的原因進行具體分析:

下面我將主要針對電氣化鐵道技術(shù)專業(yè)的學生情況分析一下學生方面的原因。從該專業(yè)的歷屆學生入學成績看,大部分學生的英語成績普遍都在20分~30分左右。為獲取大專畢業(yè)證,必須通過的全省應用英語等級考試(難度低于全國英語三級考試水平)的一次性通過率不足80%?？梢娺@個專業(yè)的學生的英語基礎(chǔ)普遍比較弱。另外,他們對英語已經(jīng)失去了學習興趣,更確切地說是失去了學習信心。對于他們來說,學習通俗易懂的基礎(chǔ)英語都是件難事,更何況枯燥晦澀的專業(yè)英語?更重要的是,該專業(yè)學生在思想上對專業(yè)英語不夠重視,他們普遍認為學習專業(yè)英語是浪費時間,學了也沒什么用!總之,英語基礎(chǔ)弱、學習態(tài)度不端正是學生中普遍存在的問題。

教學方面的因素:目前專業(yè)英語教學所用的教材大多數(shù)都是一些長篇累牘的專業(yè)文章的羅列,一方面這類文章對于高職院校的學生而言偏難,另一方面,這些文章偏離學生實際需求,既不能激發(fā)他們的學習興趣,又不能滿足他們的工作需求,因此,不可避免的造成學生厭學情緒。另外,由于上述的學生的態(tài)度,他們在課堂上自然不會配合老師教學, 他們的這種情緒將會一點點吞噬著老師的教學積極性以及教學改革的積極性。

專業(yè)英語這樣的教學現(xiàn)狀是我們?nèi)握n教師進行課程改革的內(nèi)動力。

2課程改革的理念

通過以上分析,我認為學生因素是長期形成的,無法在朝夕之間改變,要改變目前的專業(yè)英語教學情況,只有先從教學方面入手,對整個課程進行全新的教學設(shè)計,希望做到學生喜歡到課堂上來,主動參與老師的教學當中,快樂學習,自由學習!

課程改革首先從課程性質(zhì)的重新定位入手,把課程從單一的語言學范疇拓展為“專業(yè)+語言”交融學習的課程,將英語的教學與專業(yè)知識結(jié)合起來。為此,本課程的設(shè)計理念概括為:“立足于專業(yè),服務于專業(yè)”。具體解釋為課程培養(yǎng)目標需立足于專業(yè)崗位需求,課程內(nèi)容需立足于專業(yè)知識和專業(yè)技能;同時,專業(yè)英語的學習將促進專業(yè)知識的提升,服務于專業(yè)崗位的技術(shù)發(fā)展。

3課程開發(fā)流程

基于上述課程設(shè)計理念,課程團隊以工作過程為導向,進行課程改革。整個課程的改革按如下流程進行:

課程團隊按照如圖1所示流程,對教學內(nèi)容、教學文件、教學資料、教學環(huán)境、教學組織、教學方法和教學手段進行全面系統(tǒng)的設(shè)計,編寫完成全套工學結(jié)合教學資料,配套設(shè)計相應的教學環(huán)境,對每個學習情境進行具體的教學組織設(shè)計,并對教學組織各環(huán)節(jié)設(shè)計了相應的教學方法和教學手段。整體思考、整體開發(fā)、整體組織和整體實施。本文重點介紹教學內(nèi)容的設(shè)計。教學內(nèi)容的設(shè)計是基于崗位調(diào)研、典型工作任務分析、課程培養(yǎng)目標的確定等工作基礎(chǔ)上進行課程設(shè)計的最重要的一個環(huán)節(jié)。

4課程培養(yǎng)目標的確定

課程團隊對軌道交通行業(yè)的20多家運用、制造企業(yè)進行了充分詳實的調(diào)研,并對大量的調(diào)研數(shù)據(jù)進行歸納,總結(jié)出本專業(yè)畢業(yè)學生主要就業(yè)崗位、就業(yè)崗位主要涉及到的專業(yè)英語的工作及其典型工作任務,并對其進行詳細分析,列舉出完成各項任務所需的專業(yè)英語能力。詳見表1。

我們以就業(yè)崗位的能力需求為參考,確定了課程的培養(yǎng)目標,并將其劃分為專業(yè)英語能力目標、方法能力目標和社會能力目標三個方面。

5教學內(nèi)容的選取

根據(jù)工作過程導向的課程設(shè)計理念,我們以真實的工作任務為藍本,結(jié)合學生已具備的專業(yè)知識和專業(yè)能力,以南車株洲電力機車有限公司與Simens公司合作的HXD1機車為載體,構(gòu)建了5個學習情境構(gòu)成課程的教學內(nèi)容。表2給出了各情境的具體內(nèi)容及對培養(yǎng)目標的相應情況。

上述5個學習情境是按照專業(yè)英語知識逐漸加深、專業(yè)英語能力逐漸的順序進行安排,“專業(yè)+英語”的理念貫穿始終,且以“寓教于樂”為課程內(nèi)容設(shè)計的最高原則。學生在本課程的學習實際上就是完成表2所示的各項任務內(nèi)容,希望學生在完成任務的過程中主動學習所學的專業(yè)英語知識,利用所學知識幫助他們自己解決問題,在“做中學,學即用”的良性循環(huán)過程中自主學習,不斷成長。

6結(jié)束語

我校已于2008年就開始對本課程進行不斷的改革實踐,于2009年立項院級精品課程。上述由這5個任務構(gòu)成課程教學內(nèi)容的設(shè)計是在大量課程實施后總結(jié)不足、不斷改進后獲得的較合理的、易于實施的方案。課程團隊已經(jīng)針對上述教學內(nèi)容,完成了具體的教學實施過程的設(shè)計及教學資料的準備,這些內(nèi)容將在后面的文章與大家共享。

工業(yè)設(shè)計成果轉(zhuǎn)化范文第3篇

2014年2月26日國務院常務會議中，總理對于職業(yè)教育著重指出：加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，職業(yè)教育改革要跟上社會步伐。把發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的主要任務聚焦在培養(yǎng)應用技術(shù)和技能人才上。但是傳統(tǒng)實訓室已經(jīng)不能適應這類技能人才培養(yǎng)，所以教學環(huán)境變革對于這次教學改革成功與否是一個很關(guān)鍵的因素之一。

一、基于工作過程的中職校汽修專業(yè)一體化教室建設(shè)迫切需求

中職校汽修專業(yè)教育理論、教學內(nèi)容、教學模式、教學方法、教學手段改變對基于工作過程的汽修專業(yè)一體化教室產(chǎn)生了深刻的影響。教學環(huán)境也直接影響學生學習過程。所以基于工作過程的中職校汽修專業(yè)一體化教室建設(shè)十分迫切，而這種新型實訓教室構(gòu)建是本文探討重點。

二、基于工作過程一體化教室的建設(shè)與設(shè)計原則和要點

筆者長期在中職校汽修專業(yè)執(zhí)教，并參與本校的汽修專業(yè)一體化教室的建設(shè)。認為建設(shè)基于工作過程一體化教室需要注意一下記得：

以課程為主線進行實訓室建設(shè)，同時可能按實際企業(yè)現(xiàn)場來布置，讓學生了解未來工作環(huán)境、培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。在設(shè)備配置、格局布置、學習情境上都盡可能貼近汽修專業(yè)相關(guān)企業(yè)生產(chǎn)、技術(shù)、管理、服務等第一線環(huán)境，營造真實職業(yè)環(huán)境?？梢栽诮淌覂?nèi)劃設(shè)作業(yè)區(qū)、通道線、接待區(qū)、維修區(qū)等等。甚至可像品牌4S店格式，建設(shè)前接待后維修的實訓教室。但是一定規(guī)劃出多媒體教學和討論區(qū)。

一門課程對應一個或多個基于工作過程一體化教室?；蛘咭粋€一體化教室對于多門課程整合。但注意教學模式和教學資料的調(diào)整?？梢园凑照n程進行的先后進行實訓室排列。

企業(yè)文化墻壁建設(shè)、教學中融入企業(yè)7S管理模式運作，引入部分企業(yè)規(guī)章制度。在制度層面上引導學生提高職業(yè)素養(yǎng)提高。

具有整車、大型設(shè)備的實訓室最好布置在一層。

有空氣污染的實訓室要安裝抽排系統(tǒng)。

有條件可以在設(shè)備運行區(qū)安裝透明鋼化玻璃隔開降低噪音影響，但玻璃隔墻上一定要貼圖案防止師生誤撞受傷。這樣也便于教師管控現(xiàn)場。

若條件允許，各實訓室所需的工具、儀器單獨配置，避免交叉使用?？梢阅M企業(yè)工具間，讓學生自行決定領(lǐng)用什么工具，

每個實訓室有專人負責管理和維護。

三、基于工作過程一體化教室的建設(shè)實踐

圍繞中職汽修專業(yè)課程體系，其中專業(yè)核心課程汽車發(fā)動機構(gòu)造與拆裝、汽車底盤構(gòu)造與拆裝、汽車發(fā)動機機械維修、汽車發(fā)動機控制系統(tǒng)檢測與維修、汽車發(fā)動機電器維修、汽車車身電器維修和汽車空調(diào)維修等等。構(gòu)建對應的基于工作過程一體化教室。每個技能教室平均面積在200M ，可供40名學生同時學習。

1）合理布局，教學與企業(yè)情境兼顧

基于工作過程一體化教室里，根據(jù)學校教學和品牌汽車4S店維修車間企業(yè)實際生產(chǎn)需求，一般劃分為多媒體教學區(qū)、討論與資料查詢區(qū)、操作區(qū)、和工具存放區(qū)、教師工作區(qū)等五類功能區(qū)域。

多媒體教學區(qū)。多媒體教學區(qū)是教師在資訊階段時授課的區(qū)域，教師能進行多媒體教學實訓演示還可以指導學生進行規(guī)范操作等。該區(qū)域要設(shè)置多媒體投影設(shè)備、多媒體黑板和40張桌椅。

討論與資料查詢區(qū)。討論區(qū)是學生在決策和計劃階段使用的區(qū)域。學習培養(yǎng)學生制訂學習計劃評估計劃和實施計劃的能力也有利于培養(yǎng)團隊協(xié)作精神討論區(qū)是學生在決策和計劃階段使用的區(qū)域。

討論區(qū)一般根據(jù)學生的分組情況分成 4 個區(qū)域， 每個小組的成員在屬于自己的區(qū)域內(nèi)相互討論、學習。該文原載于中國社會科學院文獻信息中心主辦的《環(huán)球市場信息導報》雜志http：//總第547期2014年第15期-----轉(zhuǎn)載須注名來源 根據(jù)一體化教室的具體情況，討論區(qū)可以布置成不同的格局， 但總的要求是要便于學生之間、學生和教師之間的互動交流。 要為每個討論區(qū)設(shè)置黑板，便于學生進行討論和分享觀點。

資料查詢區(qū)和討論區(qū)融合在一起，區(qū)域存放了大量的參考書和與實訓配套的維修資料，并配備8臺電腦供學生進行資料查詢、仿真教學、交繳。讓學生能夠模擬企業(yè)實際生產(chǎn)情景，通過查詢汽車維修資料來獲得解決問題的途徑與方法。從而做到教材學材相互補充、軟件、硬件相互配套，紙質(zhì)、電子資料豐富這種開放式的學習媒體讓學生有了更為廣闊的學習空間?？梢蕴岈F(xiàn)分層次教學。甚至可以布置網(wǎng)線，學生提交任務書、計劃、評價等都可以用電子版在電腦單獨完成，并進行做到無紙化的低碳生活。

操作區(qū)操。作區(qū)是學生完成實踐操作任務所在的區(qū)域，該區(qū)域根據(jù)學校實際設(shè)備條件可分成 4 個或 8個工位，每個工位配置相應的操作設(shè)備及工具。可以配一臺移動式創(chuàng)維多媒體中心，可以邊學習邊模仿操作。

工具存放區(qū)。在區(qū)域內(nèi)集中存放與生產(chǎn)實際相配套的儀器、工具和耗材，類似于企業(yè)的工具房。學生在實操作業(yè)前，需在此區(qū)域集中領(lǐng)取相應的工具設(shè)備，作業(yè)完成后需歸還所借物品。該區(qū)域的設(shè)置不但簡化了實驗設(shè)備的管理而且更為仿真地模擬了企業(yè)生產(chǎn)實際，此外為了讓教師在教學組織實施過程中將學習環(huán)境擴展為企業(yè)實際工作環(huán)境讓學生完成真實的生產(chǎn)工作任務。學校還單獨設(shè)置了整車實訓場，該區(qū)域不在一體化技能教室內(nèi)總占地面積近2000平方米、有個20個舉升工位包、含受受眾面較廣的汽車品牌多臺小轎車（均為近5年內(nèi)生產(chǎn)）。整車實訓場場地布局、設(shè)備儀器和工具配備按一級維修企業(yè)的標準進行配置配。配套套了工具房和材料室。

教師工作區(qū)。教師工作區(qū)是負責管理并參與該一體化教室的教師的工作區(qū)，該教師一般為實驗人員。并對學生進行考核和評價。

2）基于工作過程的一體化教室的管理制度和安全規(guī)章制度等，確保日常教學合理實施

基于工作過程的一體化教室正常安全運作，需要有類似企業(yè)規(guī)章制度和處罰條例保障教學。汽車技術(shù)實訓室安全制度、汽車技術(shù)實訓室車輛使用維護制度、7S制度（整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全和節(jié)約）都是培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)，為入企業(yè)工作做準備。甚至可以引入指紋打卡系統(tǒng)對學生出勤進行自動考核登記。

工業(yè)設(shè)計成果轉(zhuǎn)化范文第4篇

作為文化創(chuàng)意中的產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意或稱經(jīng)濟創(chuàng)意,是通過創(chuàng)意和技術(shù)手段來更好地滿足消費者的使用需求,提升商品的市場競爭力的。在服務于制造業(yè)經(jīng)濟的創(chuàng)意行為中,工業(yè)設(shè)計是最具“跨界”性的領(lǐng)域。工業(yè)設(shè)計不單是外觀設(shè)計,更是從產(chǎn)品概念設(shè)計、造型設(shè)計、功能開發(fā)到品牌包裝策劃等一條完整的設(shè)計產(chǎn)業(yè)鏈,這是工業(yè)設(shè)計“跨界”的核心含義。工業(yè)設(shè)計是一座橋梁、一個載體,是使用新的創(chuàng)意和科學技術(shù)的手段滿足人們對產(chǎn)品從外形到功能的需求。它的跨界特點表明,在工業(yè)設(shè)計的研發(fā)過程中會涉及到不同的知識領(lǐng)域,需要如藝、機、電、智等多學科齊心協(xié)力、協(xié)同作戰(zhàn),在其產(chǎn)業(yè)化過程中更需要產(chǎn)學研聯(lián)盟作為支撐。構(gòu)建工業(yè)設(shè)計產(chǎn)學研合作聯(lián)盟——上海創(chuàng)意設(shè)計公共服務平臺實現(xiàn)跨界設(shè)計,必將在“設(shè)計之都”上海創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)規(guī)模建設(shè)的同時,實現(xiàn)工業(yè)設(shè)計的能級提升,促進上海社會經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型發(fā)展,推進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)從低端向高端調(diào)整。許多高校每年都會組織師生參加各類創(chuàng)意設(shè)計大賽,產(chǎn)生大量的創(chuàng)意作品,但真正能產(chǎn)業(yè)化的卻寥寥無幾。有些學校只注重如何幫助學生把奇思妙想變成獲獎證書,關(guān)心獲獎等級和排名,極少關(guān)注成果轉(zhuǎn)化問題,人為造成產(chǎn)學研“生態(tài)圈”失衡。那些獨具創(chuàng)意的獲獎作品和設(shè)計專利作品在贏來短暫喝彩的熱鬧之后,除了獲獎證書外,僅有不到三成作品能夠簽約轉(zhuǎn)化,能轉(zhuǎn)化產(chǎn)生經(jīng)濟效益的成果也僅占被轉(zhuǎn)化成果的三成,高?？蒲谐晒幸仓挥屑s十分之一能夠取得經(jīng)濟效益。此外,大學生申請的作品專利主要集中在外觀和實用新型專利上,這些專利相對于發(fā)明創(chuàng)造專利來說技術(shù)含量低,思考度和成熟度不足,不易被市場接納。這也使得很多生產(chǎn)企業(yè)不會真正把注意力放在大學生的專利上,許多有很好發(fā)展前景的項目也不容易被發(fā)掘。

上海現(xiàn)有的幾百家服務于消費類的工業(yè)設(shè)計公司中,大都不具備具有國際競爭力的自主研發(fā)新產(chǎn)品的能力,多數(shù)僅停留在簡單的仿制和改進階段。原因是這些公司規(guī)模小,研發(fā)投入經(jīng)費有限,產(chǎn)品設(shè)計單一,缺乏獨立技術(shù)支撐的能力,因而始終脫離不了在低價位上掙扎、競爭。現(xiàn)實證明要改變這些狀況,因為一般意義上的產(chǎn)學研合作模式已力不從心。產(chǎn)學研合作的高級階段是產(chǎn)學研聯(lián)盟,聯(lián)盟的重要目標之一是合作各方主體在平臺合作的基礎(chǔ)上構(gòu)建戰(zhàn)略性合作伙伴關(guān)系,創(chuàng)造并轉(zhuǎn)移新知識。新知識轉(zhuǎn)移既是合作成果的直接體現(xiàn),也是產(chǎn)學研合作各方主體的主觀要求,其最終目的是實現(xiàn)知識和技術(shù)的轉(zhuǎn)化,提升各自的知識和信息水平,提高產(chǎn)學研聯(lián)盟的合作績效,實現(xiàn)合作創(chuàng)新。構(gòu)建上海創(chuàng)意設(shè)計公共服務平臺的目的就是重點依托高新技術(shù)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集聚和高校多學科協(xié)同創(chuàng)意的技術(shù)力量優(yōu)勢,圍繞“聯(lián)合國創(chuàng)意城市•設(shè)計之都”的建設(shè),充分發(fā)揮產(chǎn)學研合作聯(lián)盟的整體優(yōu)勢,在促進創(chuàng)意設(shè)計成果轉(zhuǎn)化的同時培養(yǎng)創(chuàng)意設(shè)計人才。

2工業(yè)設(shè)計產(chǎn)學研合作聯(lián)盟——上海創(chuàng)意設(shè)計公共服務平臺的建設(shè)方案

上海創(chuàng)意設(shè)計公共服務平臺是集人才培養(yǎng)、產(chǎn)學交流、展示評比、項目合作、成果轉(zhuǎn)化等為一體的新型工業(yè)設(shè)計產(chǎn)學研合作聯(lián)盟,體現(xiàn)出以創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為主導的產(chǎn)學研聯(lián)盟特點,是一個面向工業(yè)設(shè)計(生活消費品等)為主線的以創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為主導的創(chuàng)意設(shè)計教學和研發(fā)機構(gòu)。上海創(chuàng)意設(shè)計公共服務平臺具體由教學平臺、研發(fā)平臺和產(chǎn)業(yè)化平臺組成。

2.1教學平臺主要體現(xiàn)在整合高校資源來推動原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和協(xié)同創(chuàng)新,多學科協(xié)同創(chuàng)新教學模式是它的主要特色,可以提升創(chuàng)意設(shè)計的內(nèi)涵,實現(xiàn)創(chuàng)意設(shè)計的商品化。創(chuàng)意轉(zhuǎn)化的切入點聚焦在創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計及專利產(chǎn)品的開發(fā)和研制上。創(chuàng)意過程中分為二個層次:①發(fā)散創(chuàng)意思維,是“量”的體現(xiàn);②深化創(chuàng)意設(shè)計,是“質(zhì)”的飛躍。在第一層次,以集聚各高校為主參與和搭建各類設(shè)計競賽活動。依托上海國際文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)博覽會、上海工業(yè)博覽會打造上海工業(yè)設(shè)計領(lǐng)域具有權(quán)威、價值、產(chǎn)業(yè)形態(tài)的國際化設(shè)計展示、評比的交流賽事,即設(shè)立“上海國際工業(yè)設(shè)計創(chuàng)意設(shè)計大賽”,使其成為國內(nèi)外工業(yè)設(shè)計領(lǐng)域?qū)W術(shù)和設(shè)計作品交流的國際舞臺,成為具有影響力的規(guī)?；?、產(chǎn)業(yè)化并在設(shè)計界、產(chǎn)業(yè)界具有盛譽的賽事活動,成為上海海納百川創(chuàng)意都市的名片。在第二層次,以提升產(chǎn)品的創(chuàng)意設(shè)計核心競爭力為主,以取得設(shè)計發(fā)明專利為目的。集聚高校資源,在畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié),結(jié)合高校多學科優(yōu)勢,設(shè)立多學科協(xié)作的畢業(yè)設(shè)計聯(lián)動機制,聯(lián)合成立由多校專家和業(yè)內(nèi)專家組成的專家指導委員會。指導委員會可根據(jù)市場需求和競賽獲獎作品的二次開發(fā),有針對性的畢業(yè)設(shè)計選題,各相關(guān)學科都可根據(jù)本學科涉及到的內(nèi)容展開課題研究,這種并非虛擬的畢業(yè)設(shè)計研究課題具有非常高的實用價值。在這個過程中,多學科的互補與碰撞,非常容易產(chǎn)生創(chuàng)意靈感的火花,一些概念性設(shè)計也可在多學科協(xié)同開發(fā)下實現(xiàn)其功能,經(jīng)過整合就極有可能誕生具有市場價值的創(chuàng)意設(shè)計專利產(chǎn)品。

2.2研發(fā)平臺主要體現(xiàn)在以市場需求為導向,集成行業(yè)資源,開展創(chuàng)意產(chǎn)品的研發(fā),提升創(chuàng)意設(shè)計的價值與作用,引領(lǐng)行業(yè)的發(fā)展潮流。平臺將借鑒發(fā)達國家在功能技術(shù)產(chǎn)業(yè)服務上的建設(shè)經(jīng)驗,協(xié)調(diào)整合上?？萍假Y源,積極展示和提供包括設(shè)計、工藝、產(chǎn)品、材料、市場等方面的功能技術(shù)產(chǎn)業(yè)服務,將平臺打造成為各具行業(yè)特色的工藝技術(shù)檢測中心、產(chǎn)品設(shè)計論證中心、設(shè)計功能體驗中心、創(chuàng)意設(shè)計展示中心,使其成為技術(shù)研發(fā)機構(gòu)、設(shè)計機構(gòu)、設(shè)計師、產(chǎn)業(yè)管理者、產(chǎn)品制造企業(yè)、技術(shù)需求企業(yè)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)意集聚區(qū)以及高校的產(chǎn)學研合作平臺,這一平臺既可服務于高校的實踐教學又可服務于廣大的社會生產(chǎn)企業(yè),尤其是改變目前中小企業(yè)重模仿、輕研發(fā)的現(xiàn)狀,從整體上提升他們的產(chǎn)品質(zhì)量和經(jīng)營內(nèi)涵,形成系統(tǒng)化的產(chǎn)業(yè)服務功能,服務于上海、長三角和全國的產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

2.3產(chǎn)業(yè)化平臺主要體現(xiàn)在與企業(yè)、行業(yè)和產(chǎn)業(yè)園對接,促使技術(shù)轉(zhuǎn)移和創(chuàng)意產(chǎn)品的直接轉(zhuǎn)化。通過成果和展示,向地區(qū)輻射。根據(jù)上海各高校創(chuàng)意設(shè)計類專業(yè)的定位,先行聯(lián)合上海交通大學、同濟大學、東華大學、華東理工大學、上海工程技術(shù)大學、上海第二工業(yè)大學等在工業(yè)設(shè)計、建筑設(shè)計、時尚、服飾、會展、包裝設(shè)計方面已經(jīng)具有一定品牌和優(yōu)勢的高校為核心,對接一批行業(yè)知名度高的企業(yè)。先行試點,積累經(jīng)驗,逐步擴大。平臺將建立工業(yè)設(shè)計工藝技術(shù)檢測資源數(shù)據(jù)庫,鼓勵設(shè)計機構(gòu)和制造企業(yè)提供設(shè)計產(chǎn)品、建立檢測目錄。依托張江科技園區(qū)和高校聯(lián)合成立創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)技術(shù)應用中心,參與建立工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計技術(shù)標準,引領(lǐng)上海各具行業(yè)特色的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)技術(shù)應用中心的建立和發(fā)展;依托上海圖書館建立上海工業(yè)設(shè)計大型數(shù)據(jù)存儲托管平臺;依托上海文化產(chǎn)權(quán)交易所建立原創(chuàng)設(shè)計交易平臺。結(jié)合高校文化創(chuàng)意產(chǎn)學發(fā)展需求,探索提供網(wǎng)絡數(shù)據(jù)檢索的服務。擴大與兄弟省市產(chǎn)業(yè)集群的戰(zhàn)略合作,集中區(qū)域產(chǎn)業(yè)資源優(yōu)勢、高校人才優(yōu)勢、行業(yè)引領(lǐng)優(yōu)勢、大師工作室品牌優(yōu)勢,為促進設(shè)計產(chǎn)業(yè)與制造業(yè)的結(jié)合、功能技術(shù)與設(shè)計服務水平的提升、實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)增值提供一個技術(shù)特色明顯、輻射效應顯著的產(chǎn)業(yè)服務平臺。

3結(jié)論

工業(yè)設(shè)計成果轉(zhuǎn)化范文第5篇

繼10月19日總理主持召開國務院常務會議，專題研究部署打擊侵犯知識產(chǎn)權(quán)和制售假冒偽劣商品專項行動后，今天國務院又專門召開這次電視電話會議，充分表明了對這項工作的高度重視，也體現(xiàn)了開展好專項行動的重要和緊迫。溫總理的重要講話，從貫徹落實科學發(fā)展觀、維護我國國際形象、保護人民群眾切身利益的高度，深刻闡述了開展專項行動的極端重要性，客觀總結(jié)了近年來全國知識產(chǎn)權(quán)保護工作取得的成績，透徹分析了當前存在的突出問題，并對這次專項行動進行了全面安排部署。大明省長就貫徹落實全國會議精神，扎實開展好全省專項行動作了具體安排，提出明確要求。兩位領(lǐng)導的講話，非常深刻、非常嚴肅、非常中肯，也非常到位，是我們做好知識產(chǎn)權(quán)保護和執(zhí)法工作、開展好這次專項行動的重要指導性文件，我們一定要認真學習領(lǐng)會，抓好貫徹落實。

強化知識產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)造、管理和保護，是提升自主創(chuàng)新能力、增創(chuàng)區(qū)域競爭新優(yōu)勢的重要著力點，也是全面落實科學發(fā)展觀、推進經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展、加快轉(zhuǎn)方式調(diào)結(jié)構(gòu)步伐的必然要求和現(xiàn)實選擇。近年來特別是2007年6月我市被批準為國家知識產(chǎn)權(quán)試點城市以來，我們在全力抓好知識產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)造、申報、管理等各項工作的同時，高度重視知識產(chǎn)權(quán)的保護和執(zhí)法工作，健全執(zhí)法制度、完善執(zhí)法機制、加強執(zhí)法力量、開展專項行動，知識產(chǎn)權(quán)的行政與司法保護力度持續(xù)加大，取得了明顯的階段性成效。僅今年以來，全市就開展專利執(zhí)法活動25次、檢查商品6萬余件，有效凈化了專利市場，調(diào)動了有關(guān)方面開展知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造的積極性，也極大地促進了創(chuàng)新型城市建設(shè)的扎實推進，為我市經(jīng)濟社會的科學發(fā)展跨越發(fā)展提供了有力支撐和保障。但同時也要看到，剛才溫總理、姜省長講話中提到的一些問題，特別是侵犯知識產(chǎn)權(quán)、制售假冒偽劣商品現(xiàn)象，在我市仍時有發(fā)生，有的還比較嚴重，不同程度地干擾了市場經(jīng)濟秩序，影響了企業(yè)的競爭力，損害了我市的形象。對此，各級各部門務必高度重視，進一步統(tǒng)一思想、提高認識，增強緊迫感和使命感，按照國家和省里的統(tǒng)一部署，迅速行動起來，集中開展好這次打擊侵犯知識產(chǎn)權(quán)和制售假冒偽劣商品專項行動。下面，我再強調(diào)以下幾點。

一要突出工作重點。會后，各級各部門要抓緊傳達學習好這次電視電話會議精神，并按照上級要求，結(jié)合自身實際，盡早研究制定打擊侵犯知識產(chǎn)權(quán)和制售假冒偽劣商品專項行動“工作方案”。要把這次專項行動打擊的重點放在保護著作權(quán)、商標權(quán)、專利權(quán)和植物新品種權(quán)等方面，突出新聞出版產(chǎn)業(yè)、文化娛樂業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、農(nóng)業(yè)等重點領(lǐng)域，以及產(chǎn)品制造集中地、商品集散地、侵犯知識產(chǎn)權(quán)和制售假冒偽劣商品案件高發(fā)地等重點區(qū)域，切實加大執(zhí)法力度，集中查處一批侵權(quán)、假冒、盜版的大案要案，曝光一批違法違規(guī)企業(yè)，真正形成強大聲勢，震懾各類侵犯知識產(chǎn)權(quán)、制售假冒偽劣商品的違紀違法行為。

二要強化關(guān)鍵舉措。一是抓源頭治理。在專項行動中，要對企業(yè)的資質(zhì)進行嚴格審查，堅決取締無證生產(chǎn)；要嚴厲查處非法印刷、復制各類出版物、印刷品、光盤、計算機軟件及包裝裝潢、商標標識等行為；要加強農(nóng)產(chǎn)品種子品種真實性鑒定，打擊無證和“套牌”生產(chǎn)、銷售授權(quán)品種等行為。二是抓市場監(jiān)管。集中加強對圖書、軟件和音像制品市場的巡查和對商貿(mào)流通企業(yè)的管理、規(guī)范，嚴厲打擊盜版、專利侵權(quán)及制售假冒偽劣藥品等，嚴肅查處侵犯注冊商標等行為。三是抓示范帶動。認真落實國家規(guī)定的政府機關(guān)使用正版軟件的要求，將正版軟件購置經(jīng)費納入財政預算和國有資產(chǎn)管理，各級機關(guān)和工作人員都要帶頭使用正版軟件，發(fā)揮好模范帶頭作用。四是抓宣傳引導。充分利用各種媒體與陣地，切實加強對知識產(chǎn)權(quán)保護重要意義、政策法規(guī)及典型案例等方面的宣傳，努力在全社會形成“造假售假為恥、創(chuàng)新維權(quán)為榮”的濃厚氛圍，為專項行動的開展創(chuàng)造良好環(huán)境。

三要加強組織領(lǐng)導。這次打擊侵犯知識產(chǎn)權(quán)和制售假冒偽劣產(chǎn)品專項行動，意義重大，影響廣泛，國家和省里空前重視。各級各有關(guān)部門一定要加大領(lǐng)導力度，嚴格落實責任，密切協(xié)調(diào)配合，確保專項行動取得實效。為此，市里將參照省里的做法，調(diào)整充實知識產(chǎn)權(quán)保護工作領(lǐng)導小組，并將領(lǐng)導小組辦公室調(diào)整到市商務局，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全市知識產(chǎn)權(quán)保護和執(zhí)法工作。各級都要把這項工作擺上重要議事日程，主要負責同志親自抓、分管領(lǐng)導靠上抓，及時研究解決遇到的突出問題，當務之急是抓緊充實完善領(lǐng)導小組，切實加強對專項行動的統(tǒng)一組織和指導。要加強溝通協(xié)調(diào)，商務部門要認真履行牽頭主抓責任，盡職盡責發(fā)揮作用；經(jīng)信、公安、工商、科技、質(zhì)監(jiān)、新聞出版等部門要結(jié)合各自職能，積極主動參與，定期開展聯(lián)合執(zhí)法行動，確保專項行動有力有序推進。要強化督導檢查，建立定期調(diào)度通報制度，及時掌握工作進展情況，發(fā)現(xiàn)問題立即督促落實整改措施。要嚴格考核獎懲，對工作開展好、成效明顯的單位和個人大張旗鼓地表彰；對工作不力、敷衍塞責的部門和縣市區(qū)，堅決予以曝光和問責。、紡織服裝、輕工、電子信息、交通運輸裝備、新型建材等產(chǎn)業(yè)作為工業(yè)設(shè)計的重點發(fā)展領(lǐng)域，有計劃、有步驟地每年組織實施一批市場前景好、技術(shù)含量高、具有自主知識產(chǎn)權(quán)的新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝、新花色等工業(yè)設(shè)計創(chuàng)新項目。裝備制造業(yè)主要發(fā)展工程機械、農(nóng)業(yè)機械、礦山機械、節(jié)能環(huán)保裝備、數(shù)控機床、輸變電設(shè)備、工具、儀表以及基礎(chǔ)零部件等產(chǎn)品設(shè)計；紡織服裝主要發(fā)展服裝設(shè)計、床上用品等家居設(shè)計，新型面料設(shè)計、毛紡制品設(shè)計、棉紡織品設(shè)計和化纖制品設(shè)計等；輕工業(yè)重點發(fā)展食品、家用電器、家具、塑料制品、五金制品、玩具、文具、健身器材等消費類產(chǎn)品設(shè)計，以及包裝與平面設(shè)計、平面印刷物、抽紗刺繡、草柳織品、地毯、藝術(shù)陶瓷及工藝玻璃、金屬工藝及首飾、旅游紀念品等工藝美術(shù)類產(chǎn)品設(shè)計；電子信息主要發(fā)展太陽能光伏和LED產(chǎn)品設(shè)計、光通信類產(chǎn)品設(shè)計、電子元器件設(shè)計、控制應用類產(chǎn)品設(shè)計、軟件設(shè)計、網(wǎng)絡通訊產(chǎn)品設(shè)計等；交通運輸裝備主要發(fā)展重型汽車、客車、專用汽車、新能源汽車、內(nèi)河船舶、自行車以及關(guān)鍵零部件的設(shè)計等；新型建材主要發(fā)展綠色建材、新型墻材及外墻保溫等節(jié)能技術(shù)產(chǎn)品設(shè)計。積極推進創(chuàng)新設(shè)計成果專利化，加快專利技術(shù)產(chǎn)業(yè)化，形成具有自主知識產(chǎn)權(quán)的國際標準、國家標準和行業(yè)標準，提升產(chǎn)業(yè)技術(shù)水平。

（二）圍繞增強工業(yè)設(shè)計創(chuàng)新能力，培育一批具有國際國內(nèi)先進水平的工業(yè)設(shè)計中心。按照高起點定位、高水平研發(fā)、高層次人才聚集的原則，瞄準國際國內(nèi)同行業(yè)先進水平，以我市的企業(yè)技術(shù)中心、工程研究中心、工程技術(shù)研究中心、重點實驗室、高校和科研院所、專業(yè)設(shè)計機構(gòu)為依托，圍繞工業(yè)調(diào)整振興規(guī)劃，分領(lǐng)域、分專業(yè)推進企業(yè)建設(shè)工業(yè)設(shè)計中心，著重建設(shè)與工業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整重點產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度高、涉及面廣、基礎(chǔ)優(yōu)勢明顯的省級以上工業(yè)設(shè)計中心。以工程機械、農(nóng)業(yè)機械、礦山機械、數(shù)控機床、輸變電設(shè)備、節(jié)能環(huán)保設(shè)備、基礎(chǔ)零部件等產(chǎn)品設(shè)計為主，建設(shè)裝備制造業(yè)設(shè)計中心；以現(xiàn)代服裝和面料設(shè)計為主，建設(shè)現(xiàn)代紡織面料服裝設(shè)計中心；以重型車、客車、專用車、新能源汽車、內(nèi)河船舶、自行車等設(shè)計為主，建設(shè)交通運輸裝備設(shè)計中心；以及食品設(shè)計中心、消費類產(chǎn)品設(shè)計中心、工藝美術(shù)產(chǎn)品設(shè)計中心、電子信息設(shè)計中心、新型建材設(shè)計中心等。鼓勵工業(yè)企業(yè)、工業(yè)設(shè)計企業(yè)、高等院校、科研機構(gòu)建立合作機制，促進形成以企業(yè)為主體、市場為導向、產(chǎn)學研相結(jié)合的工業(yè)設(shè)計創(chuàng)新體系，積極引進新的設(shè)計理念、先進技術(shù)和管理經(jīng)驗，提升工業(yè)設(shè)計水平。

（三）圍繞促進工業(yè)設(shè)計成果轉(zhuǎn)化，打造一批具有國際國內(nèi)競爭力的工業(yè)設(shè)計示范基地。依托一批基礎(chǔ)較好、產(chǎn)業(yè)鏈條長、技術(shù)水平高的工業(yè)設(shè)計創(chuàng)意企業(yè)，加強與高?？蒲性O(shè)計機構(gòu)、行業(yè)設(shè)計機構(gòu)和市內(nèi)外同行業(yè)設(shè)計機構(gòu)的密切合作，最大限度地綜合利用創(chuàng)意資源，以自主開發(fā)工業(yè)設(shè)計創(chuàng)新成果并實現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化為目標，以培育自主知識產(chǎn)權(quán)為重點，著力打造一批具有國際競爭力的工業(yè)設(shè)計骨干企業(yè)，構(gòu)建基于區(qū)域集聚聯(lián)動發(fā)展的工業(yè)設(shè)計產(chǎn)業(yè)鏈。鼓勵縣（市、區(qū)）根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展實際和產(chǎn)業(yè)、資源比較優(yōu)勢，建立工業(yè)設(shè)計產(chǎn)業(yè)園區(qū)。加強公共服務平臺建設(shè)，吸引工業(yè)設(shè)計企業(yè)、人才、資金等要素向園區(qū)集聚。培育和認定工程機械、重型汽車、專用汽車、野戰(zhàn)指揮車、電動自行車、紡織服裝、光伏及LED產(chǎn)業(yè)、食品、五金制品、基礎(chǔ)零部件等一批工業(yè)設(shè)計示范園區(qū)，發(fā)揮輻射和帶動作用，促進我市工業(yè)設(shè)計快速穩(wěn)定發(fā)展。

四、加快工業(yè)設(shè)計發(fā)展的工作措施

（一）加強組織領(lǐng)導。建立健全促進工業(yè)設(shè)計產(chǎn)業(yè)發(fā)展管理體系，加強政府宏觀指導和政策引導。成立由市政府分管市長任組長，相關(guān)部門負責人為成員的市工業(yè)設(shè)計產(chǎn)業(yè)發(fā)展工作領(lǐng)導小組，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全市工業(yè)設(shè)計產(chǎn)業(yè)發(fā)展工作。各縣（市、區(qū)）要建立相應的組織機構(gòu)，加強對工業(yè)設(shè)計產(chǎn)業(yè)發(fā)展的領(lǐng)導和管理，形成政府導向、主要職能部門承擔、相關(guān)部門配合、社會整體聯(lián)動的工作機制。

（二）加大扶持力度。一是加大財政資金投入。充分發(fā)揮財政資金的引導作用，每年從市級結(jié)構(gòu)調(diào)整專項資金、服務業(yè)發(fā)展專項資金等專項資金中拿出部分資金，重點支持工業(yè)設(shè)計企業(yè)開拓市場、提高自主創(chuàng)新能力、建設(shè)公共服務平臺，帶動社會資金支持工業(yè)設(shè)計發(fā)展。二是落實稅收扶持政策。引導企業(yè)加大對工業(yè)設(shè)計投入，企業(yè)用于工業(yè)設(shè)計的研究開發(fā)費用，按照稅法規(guī)定享受企業(yè)所得稅前加計扣除政策。工業(yè)設(shè)計企業(yè)被認定為高新技術(shù)企業(yè)的，按照國家稅法規(guī)定享受高新技術(shù)企業(yè)相關(guān)稅收優(yōu)惠政策。三是拓寬融資渠道。充分發(fā)揮銀行資金主渠道作用，金融機構(gòu)要對工業(yè)設(shè)計企業(yè)，特別是擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的工業(yè)設(shè)計優(yōu)勢企業(yè)，對其合理信貸給予支持。鼓勵信用擔保機構(gòu)為工業(yè)設(shè)計企業(yè)提供貸款擔保，擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的工業(yè)設(shè)計企業(yè)享受科技型中小企業(yè)信貸支持有關(guān)政策。健全完善政府支持引導、全社會參與的多元化投融資機制，鼓勵社會各類資本加大對工業(yè)設(shè)計投資。支持符合條件的工業(yè)設(shè)計企業(yè)在境內(nèi)外資本市場上市融資。鼓勵創(chuàng)業(yè)風險投資機構(gòu)對工業(yè)設(shè)計企業(yè)開展業(yè)務。

（三）加強人才隊伍建設(shè)。培育、吸引和集聚一大批工業(yè)設(shè)計專門人才，為工業(yè)設(shè)計產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供智力支撐。一是完善工業(yè)設(shè)計教育體系。探索建立工業(yè)設(shè)計人才教育和培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適應工業(yè)發(fā)展需求的工業(yè)設(shè)計復合型人才。加強高等院校的工業(yè)設(shè)計學科建設(shè)，加大對工業(yè)設(shè)計專業(yè)教學、科研、實驗的軟硬件支持，提升教師水平。二是建立健全工業(yè)設(shè)計人才培訓機制。支持符合條件的工業(yè)設(shè)計企業(yè)設(shè)立博士后科研工作站。鼓勵有條件的企業(yè)創(chuàng)建工業(yè)設(shè)計實訓基地。鼓勵企業(yè)與高校、職業(yè)培訓院校、社會培訓機構(gòu)進行人才的需求對接，開展多層次、多類型的工業(yè)設(shè)計專業(yè)教育，支持院校與企業(yè)聯(lián)合建設(shè)工業(yè)設(shè)計產(chǎn)業(yè)實訓基地和訂單式人才培養(yǎng)基地，加快培育工業(yè)設(shè)計緊缺人才。三是積極引進優(yōu)秀人才。鼓勵海外優(yōu)秀工業(yè)設(shè)計人才來我市創(chuàng)業(yè)和從事工業(yè)設(shè)計研究教學工作。在輸送人才到國內(nèi)外學習先進經(jīng)驗的同時，鼓勵企業(yè)引進海內(nèi)外優(yōu)秀工業(yè)設(shè)計人才。四是健全人才激勵機制。積極構(gòu)建以人才評價、培養(yǎng)、流動為主要內(nèi)容的人才政策體系，積極探索建立收益分享、技術(shù)入股以及股權(quán)、期權(quán)等激勵機制，努力營造有利于人才干事創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境。