摘要：分析了我國高校體育教育專業(yè)改革的現(xiàn)狀,針對我國高校體育教育專業(yè)發(fā)展中存在的問題,嘗試性地提出我國高校體育教育專業(yè)改革與發(fā)展的建議,旨在更好地促進(jìn)我國高校體育教育專業(yè)的改革與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校體育；教育；發(fā)展

高校體育教育是教育體系的重要組成部分,肩負(fù)著培養(yǎng)體育師資與推動了學(xué)校體育發(fā)展的重任。由于我國高校體育教育受傳統(tǒng)的競技體育教學(xué)模式和教育觀念的影響,體育教育專業(yè)一直是整個(gè)教育體系中的薄弱環(huán)節(jié)。教育效果不容樂觀。改革高校體育教育專業(yè)設(shè)置,為高校體育教育專業(yè)的良性發(fā)展提出合理化建議。

1、我國高校體育教育專業(yè)改革與發(fā)展的概況

在我國開展高校體育教育專業(yè)的院校主要有直屬體育院校、普通高校本科體育教育專業(yè)、普通高校?？企w育教育專業(yè)等。目前,包括16所體育院校在內(nèi),全國共有近200所高等學(xué)校設(shè)立了體育教育專業(yè),近200所中等師范學(xué)校開辦體育班。這些體育學(xué)院、系科大多數(shù)是1977年恢復(fù)高考后建立的,當(dāng)時(shí)開辦的主要目的是培養(yǎng)體育師資,解決當(dāng)?shù)伢w育師資嚴(yán)重欠缺的問題。

課程改革是高等教育改革的核心,而教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革是課程改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位是課程體系改革的重要前提。有了準(zhǔn)確的定位,才可能進(jìn)一步確定和優(yōu)化課程體系。

摘要：

高校體育教育體系構(gòu)建的依據(jù)是體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，即，身體健康教育、運(yùn)動參與教育、運(yùn)動能力教育、心理健康教育、社會適應(yīng)教育。以文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、行動研究法對本題目進(jìn)行的實(shí)踐研究，針對高校體育教育中千人一面，萬人一腔的發(fā)展現(xiàn)狀，創(chuàng)建高校體育教育工作體系，研究并提煉出高校體育以課堂體育教學(xué)為核心，以課外體育活動為中心的多元化教學(xué)組織措施，形成符合大學(xué)生身心健康的體育教育組織實(shí)施方案，體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生體育教育綜合培養(yǎng)的工作要求，并為其進(jìn)行的體育教育工作實(shí)踐提供參考。

關(guān)鍵詞：

公共體育；教育體系構(gòu)建；組織實(shí)施

高校公共體育教育體系的構(gòu)建，是以學(xué)校體育教育的整體觀為先導(dǎo)，目的是在實(shí)施體育課程、健康鍛煉《標(biāo)準(zhǔn)》、陽光體育運(yùn)動、以及體育社團(tuán)活動等內(nèi)容中得到合理有效進(jìn)行，以達(dá)到全員參與的活動目標(biāo)。終極目標(biāo)是通過體育教育使大學(xué)生在體育實(shí)踐中感悟體育的核心價(jià)值觀（體育讓人類的情感交流得以實(shí)現(xiàn)；體育使現(xiàn)代人的自我得以確認(rèn)；體育讓人通過不斷的鍛煉和競爭去發(fā)展自己，在自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)、自我控制的過程中建立起不屈不撓、合作進(jìn)取的信念，去實(shí)現(xiàn)人生存在的價(jià)值和意義），并服務(wù)于自己學(xué)習(xí)、生活、和工作。高校公共體育教育體系構(gòu)建的實(shí)施在組織管理方面：表現(xiàn)為學(xué)校體育的各項(xiàng)工作有序，職能和責(zé)任明確，工作流程清晰，人力物力資源得到有效分配，部門聯(lián)動加強(qiáng)的工作科學(xué)有效；在實(shí)施方法方面，提供即體現(xiàn)全體要求又保障個(gè)體愿望的服務(wù)。具體表現(xiàn)為體育教育工作組織綜合化、方法實(shí)施多樣化、內(nèi)容選擇個(gè)性化、表現(xiàn)形式一體化的多元教育組織方式［1］。

1高校公共體育教育體系構(gòu)建的基本思想

摘要：高校體育教育與體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展存在密切關(guān)系，高校體育教育為體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了充足的體育人口及體育場館支持，并從體育消費(fèi)能力與消費(fèi)意識上影響體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為體育產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的體育人才?；诖?，本文主要探討了高校體育教育與體育產(chǎn)業(yè)關(guān)系及高校體育教育對體育產(chǎn)業(yè)的影響，并提出了高校體育教育發(fā)展的兩點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：高校體育教育體育產(chǎn)業(yè)

改革開放至今，我國體育產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，特別是在2008年北京奧運(yùn)會之后，更是對我國體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶來了新的機(jī)遇。目前，體育產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為影響我國國民經(jīng)濟(jì)增長的重要因素。在我國體育事業(yè)受重視程度逐漸加深的情況下，研究我國高校體育教育在體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的重要影響，無論是對體育教學(xué)改革，還是體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展都具有重要意義。

一、體育產(chǎn)業(yè)與體育教育的關(guān)系

隨著我國對體育事業(yè)重視程度的加深，以及人們體育熱情的高漲，使我國體育產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位越來越高。體育產(chǎn)業(yè)與其他產(chǎn)業(yè)具有共同之處也具有其自身的特殊性。體育產(chǎn)業(yè)與其他產(chǎn)業(yè)一樣，都注重市場效益，追求經(jīng)濟(jì)效益，而其特殊性在于有助于提高大眾身體素質(zhì)，有利于社會生產(chǎn)力的發(fā)展，有利于民族精神的張揚(yáng)及人的全面發(fā)展。體育教育是構(gòu)成高校教育不可缺少的部分，它是借助于身體活動及相關(guān)輔助方法進(jìn)行的教育。其主要內(nèi)容是進(jìn)行體育知識、技能及相關(guān)健康理論的傳播，據(jù)此培養(yǎng)具有高水平能力的體育人才，為我國體育教學(xué)、科研及體育社會工作提供充足的人力資源。體育產(chǎn)業(yè)與體育教育之間存在著密切關(guān)系，體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展與進(jìn)步過程中離不開體育人口及體育場館的影響。體育人口是指積極參與體育活動或體育競賽的一部分人，大學(xué)生是這部分人的最主要組成部分。隨著我國對教育事業(yè)重視程度的逐年加深，我國在校大學(xué)生數(shù)量逐年上升，而很多學(xué)生都能夠積極參與到體育鍛煉中。據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，河北省各高校中每周都能積極參與體育鍛煉的大學(xué)生占80%左右，而每周都能堅(jiān)持三次體育鍛煉的也有一半。而且，高校中的教師在課余之時(shí)也都能積極參與到體育鍛煉中去。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，高校中的體育人口高達(dá)全國體育人口總數(shù)的30%。體育場館是指人們進(jìn)行體育活動所需要的場所，并配置以人們進(jìn)行體育鍛煉所需的各種儀器設(shè)備。近些年來，雖然體育場館總量越來越多，但是高校依然承擔(dān)著體育場館建設(shè)的重要任務(wù)。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，目前，我國各高校中擁有體育場館的約有三分之二，在廣東、上海等發(fā)達(dá)城市的高校中體育場館建設(shè)更是達(dá)到了百分之九十以上，甚至有些院校建設(shè)了不止一處體育場館。再從近幾年全國運(yùn)動會、城市運(yùn)動會，甚至是國際奧運(yùn)會等，其體育場館建設(shè)都安排在高校中。2014年對全國體育場地的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我國現(xiàn)擁有體育場館一百六十多萬個(gè)，高校教育擁有量占百分之三十之多，全國擁有場地面積近二十億平方米，高校教育擁有量占一半之多。由此可見，高校體育教育與體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展之間存在著密切關(guān)系。

二、高校體育教育對體育產(chǎn)業(yè)的影響

摘要：本文主要通過對群眾體育中高校體育教育出現(xiàn)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，找到群眾體育和高校體育存在的一系列關(guān)系并進(jìn)行研究，提出了高校體育教學(xué)應(yīng)把體育教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置、考核方法、組建俱樂部等方面作為改革的重點(diǎn),說明了改革必須順應(yīng)社會新的發(fā)展形勢,突出高校體育的社會屬性,緊緊圍繞社會對人才培養(yǎng)的需求來進(jìn)行。

關(guān)鍵詞:高校；群眾體育；體育教學(xué)；教育改革

一、依靠群眾體育做好高校教育工作

體育在群眾之中廣泛開展，因此做好群眾體育工作是發(fā)展高校體育教育工作的關(guān)鍵，更易于被大眾所接受。群眾體育的發(fā)展是增強(qiáng)國民體魄，提高國民素質(zhì)的關(guān)鍵，要大力發(fā)展群眾體育事業(yè)，推進(jìn)群眾體育事業(yè)的發(fā)展，就要建立健全的有效的、長期的發(fā)展機(jī)制，完善基層體育設(shè)施和營造良好的體育氛圍。所以，要讓群眾體育發(fā)展有所突破就務(wù)必落實(shí)好有利于群眾體育發(fā)展的一系列措施，不斷深入發(fā)展壯大群眾體育事業(yè)。隨著社會的發(fā)展，人們對健康的體魄要求日益增長，擁有健康的身體也是群眾所追求的大眾時(shí)尚，因此，體育健身運(yùn)動得到越來越多高校教師和學(xué)生的廣泛信賴，也將群眾體育納入到高校教育工作中來。

二、體育課程教學(xué)改革的思路

1、以群眾作為根本，注重學(xué)生體育教育的培養(yǎng)

【摘要】高校教師，作為體育教學(xué)中主體的人，在實(shí)踐活動、認(rèn)識活動寫作論文和創(chuàng)造的活動中都貫穿著他的主體性、價(jià)值屬性,完成給予的高校體育工作任務(wù)。因此，體育教師要大力提高自身的素質(zhì)和綜合能力，要具有廣博精深的體育專業(yè)知識和教育，成為德才兼?zhèn)?，一專多用的?fù)合型教師。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育體育教師綜合能力教育理念

“走進(jìn)校園的目的是為了更好地走向社會”。當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育已成為全社會的一種共識，這不僅可以促進(jìn)學(xué)生身心和諧,而且還對提高學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要的作用。體育教師是學(xué)校體育的主要實(shí)施者,其道德修養(yǎng)、心理素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平直接著素質(zhì)教育的實(shí)施效果。要求他們不僅具有廣博的專業(yè)知識和師范技能,而且必須具備高尚的“師范人格”。高校體育教師，作為體育教學(xué)中主體的人，在實(shí)踐活動、認(rèn)識活動和創(chuàng)造歷史的活動中都貫穿著他的主體性、價(jià)值屬性,完成社會給予的高校體育教育工作任務(wù)。

一、高校體育教師應(yīng)具有的素質(zhì)

高校體育教學(xué)，是為國家培養(yǎng)多層次、多類型、有創(chuàng)造力的、有個(gè)性魅力的人才,這樣就要求高校體育教師具有較高思想素質(zhì)，健全的人格,良好的情緒與人際關(guān)系，寬闊的視野，較強(qiáng)的能力以及健康的身心，這樣才能對不同學(xué)生的教育類型和人才類型實(shí)施不同的教育過程和課程體育。

1.在高尚的師德和良好的心理素質(zhì)的體育教學(xué)中，師生間的直接交往與接觸較其它學(xué)科老師多，對學(xué)生的教育效能具有較強(qiáng)的廣泛性，教師對學(xué)生教育的范圍和影響也大于其它學(xué)科教師。體育教師在學(xué)生的心目中是健康的象征，因此體育教師的健康人格是一種強(qiáng)有力的教育手段，它會對學(xué)生的理想、信念、興趣、能力、性格等產(chǎn)生直接的影響。因此,高校體育教師不僅要有堅(jiān)定的正確的政治思想，強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，還要有較好的個(gè)人品質(zhì)，做到為人師表、熱愛學(xué)生、嚴(yán)以律己、以身作則、談吐文雅、舉止文明、熱情開朗、精神飽滿、堅(jiān)定果斷、吃苦耐勞、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)合作等等，潛移默化地去影響自己的學(xué)生。