[摘要]針對(duì)經(jīng)濟(jì)及相關(guān)學(xué)科文獻(xiàn)出版數(shù)量龐大的現(xiàn)狀，本文利用文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的方法，對(duì)1996—2007年廣西大學(xué)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科研究生學(xué)位論文引文情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)查與分析討論，試圖通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析掌握經(jīng)濟(jì)研究文獻(xiàn)需求及利用的規(guī)律，為館藏經(jīng)濟(jì)文獻(xiàn)資源建設(shè)提供客觀依據(jù)。

[關(guān)鍵詞]碩士學(xué)位論文；引文分析；文獻(xiàn)需求

引文分析是運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法對(duì)科學(xué)文獻(xiàn)的各種引證現(xiàn)象進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)，以揭示研究對(duì)象所具有的特征或它們之間的關(guān)系及其規(guī)律性的文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)方法。通過(guò)對(duì)研究生學(xué)位論文引文的統(tǒng)計(jì)與分析，可以反映出研究生對(duì)文獻(xiàn)的吸收能力和創(chuàng)新水平，掌握其對(duì)文獻(xiàn)的需求特點(diǎn)。目前已有一些研究分析博碩士學(xué)位論文引文的文章，但是有關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)科的學(xué)位論文引文的研究還未見(jiàn)報(bào)道。經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一門歷史悠久的學(xué)科在社會(huì)科學(xué)中占據(jù)重要地位，經(jīng)濟(jì)及相關(guān)學(xué)科文獻(xiàn)出版的數(shù)量龐大，高校中普遍設(shè)置有經(jīng)濟(jì)專業(yè)，研究生招生也很強(qiáng)勢(shì)。因而有必要通過(guò)引文統(tǒng)計(jì)與分析，以一斑窺全貌，了解和掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)科文獻(xiàn)需求及利用的規(guī)律，為館藏經(jīng)濟(jì)文獻(xiàn)資源建設(shè)提供客觀依據(jù)。

1材料與方法

1996—2007年，由于個(gè)人計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)的普及使圖書館提供服務(wù)的方式及讀者對(duì)圖書館利用的方式都發(fā)生了很大的變化，統(tǒng)計(jì)的時(shí)間段選取能反映讀者使用文獻(xiàn)的規(guī)律和未來(lái)的趨勢(shì)。本文調(diào)查統(tǒng)計(jì)的樣本來(lái)源于廣西大學(xué)商學(xué)院1996—2007年提交給圖書館的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科碩士研究生學(xué)位論文的印刷文本，選定的論文題名頁(yè)上學(xué)科一欄皆標(biāo)識(shí)有“政治經(jīng)濟(jì)學(xué)”。具體統(tǒng)計(jì)方法是把每篇論文的題目、年代、引文數(shù)以及每條引文的類型、語(yǔ)種、年代、期刊引文的刊名等列在Excel表中，充分利用方便快捷的辦公自動(dòng)化工具進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。一篇學(xué)位論文中兩次或兩次以上引用同一文獻(xiàn)，本文按其實(shí)際引用的次數(shù)計(jì)算，總計(jì)收集了139篇論文，總引文量為6323篇。通過(guò)引文分析方法從引文量、引文類型、引文語(yǔ)種、引文年代等多角度進(jìn)行了相關(guān)的統(tǒng)計(jì)與分析。

2統(tǒng)計(jì)結(jié)果與分析

【摘要】著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是特色骨干大學(xué)和特色骨干學(xué)科建設(shè)的重要任務(wù)之一。人才培養(yǎng)應(yīng)與學(xué)科優(yōu)勢(shì)特色、行業(yè)未來(lái)發(fā)展相結(jié)合，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)資源，培養(yǎng)行業(yè)急需的創(chuàng)新型應(yīng)用型人才。人才培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期性且系統(tǒng)化的工程，從人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案的頂層設(shè)計(jì)，到人才培養(yǎng)模式、課程體系等構(gòu)建需要大量反復(fù)的研究與實(shí)踐。本文主要以鄭州輕工業(yè)大學(xué)食品科學(xué)與工程學(xué)科為例，著重探討近年來(lái)學(xué)科在人才培養(yǎng)模式方面的改革措施和成果，以期為相關(guān)學(xué)科人才培養(yǎng)提供理論指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】特色骨干大學(xué)；食品科學(xué)與工程；人才培養(yǎng)模式；鄭州輕工業(yè)

大學(xué)2020年，河南省人民政府同意立項(xiàng)鄭州輕工業(yè)大學(xué)為河南省特色骨干大學(xué)建設(shè)高校，食品科學(xué)與工程入選特色骨干學(xué)科（群）。本學(xué)科始終以國(guó)家一流學(xué)科建設(shè)為目標(biāo)，堅(jiān)持立足河南、面向全國(guó)，以國(guó)家和地方行業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，聚焦肉品、速凍、果蔬加工等河南省優(yōu)勢(shì)食品產(chǎn)業(yè)和煙草行業(yè)發(fā)展重大需求，以解決行業(yè)關(guān)鍵科學(xué)問(wèn)題和“卡脖子”技術(shù)難題為牽引，匯聚學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才和團(tuán)隊(duì)，突破重大理論和關(guān)鍵技術(shù)，產(chǎn)出標(biāo)志性成果，培養(yǎng)學(xué)科領(lǐng)域高層次創(chuàng)新人才和高端實(shí)用人才，助力河南省食品工業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，為新時(shí)代中原更加出彩培養(yǎng)大批創(chuàng)新型應(yīng)用型人才。著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是特色骨干大學(xué)和特色骨干學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵任務(wù)之一，它始終應(yīng)與學(xué)校及學(xué)科特色優(yōu)勢(shì)相結(jié)合，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)資源，培養(yǎng)行業(yè)急需的高層次應(yīng)用型人才。人才培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期性且系統(tǒng)化的工程，從人才培養(yǎng)方案的頂層設(shè)計(jì)，到人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建和順利運(yùn)轉(zhuǎn)需要大量反復(fù)的研究和改革。本文主要以鄭州輕工業(yè)大學(xué)食品科學(xué)與工程學(xué)科為例，著重探討近年來(lái)學(xué)科在人才培養(yǎng)模式方面的改革措施和成果。

1以特色骨干學(xué)科為核心，修訂人才培養(yǎng)方案

學(xué)科突出人才培養(yǎng)的核心地位，在人才培養(yǎng)方案修訂中，始終貫徹以“學(xué)生為中心、成果導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)理念，堅(jiān)持“三全育人”方針，課程思政貫穿整個(gè)人才培養(yǎng)過(guò)程。以食品科學(xué)與工程特色骨干學(xué)科群為核心，進(jìn)一步加強(qiáng)人才培養(yǎng)體系建設(shè)、人才培養(yǎng)平臺(tái)建設(shè)和人才培養(yǎng)質(zhì)量工程建設(shè)，取得了一大批高水平教學(xué)成果，建設(shè)了一批集本科與研究生培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)于一體的高水平專業(yè)和實(shí)踐平臺(tái)，著力培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、國(guó)際視野寬和創(chuàng)新能力強(qiáng)的創(chuàng)新型應(yīng)用人才，合格的社會(huì)主義建設(shè)接班人，人才培養(yǎng)質(zhì)量達(dá)到國(guó)內(nèi)一流。人才培養(yǎng)方案的修訂，使得學(xué)科的人才培養(yǎng)邁入了一條康莊大道，2021年8月實(shí)現(xiàn)了博士學(xué)位授予權(quán)的突破。未來(lái)通過(guò)博士層次的培養(yǎng)，本學(xué)科將會(huì)成為河南省食品領(lǐng)域拔尖創(chuàng)新的培養(yǎng)基地，為河南省食品行業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才支撐和智力保障。

2以一流專業(yè)建設(shè)為契機(jī)，完善人才培養(yǎng)模式

摘要:材料化學(xué)科技英語(yǔ)與信息技術(shù)具有很強(qiáng)的專業(yè)性和實(shí)用性。根據(jù)武漢工程大學(xué)材料化學(xué)專業(yè)特色，以及其對(duì)科技英語(yǔ)與信息技術(shù)這門課程要求，對(duì)該課程的建設(shè)做了有益的改革和實(shí)踐，主要內(nèi)容包括選擇適合以化工和高分子為特色的材料化學(xué)科技英語(yǔ)與信息技術(shù)的教材;探索適合本課程的教學(xué)方式;探索本課程的實(shí)踐方案，形成了有一定特色的材料化學(xué)科技英語(yǔ)與信息技術(shù)課程體系，取得較好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞:材料化學(xué);科技英語(yǔ);課程建設(shè)

材料化學(xué)是一門新興的交叉學(xué)科，研究材料相關(guān)化學(xué)問(wèn)題，在新材料的合成與制備方面發(fā)揮著不可或缺的作用。自上世紀(jì)九十年代起在全國(guó)各地一共有一百四十多所高校開(kāi)設(shè)材料化學(xué)本科專業(yè)，為我國(guó)的材料行業(yè)培養(yǎng)了大量的高技術(shù)人才。目前材料化學(xué)專業(yè)85%的專業(yè)文獻(xiàn)和專利是用英文撰寫，社會(huì)對(duì)高等學(xué)校培養(yǎng)的專業(yè)人才的外語(yǔ)能力提出了更高的要求。此外，當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入信息化的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，上網(wǎng)查閱國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)已經(jīng)成為科技人員了解國(guó)際最新動(dòng)態(tài)和學(xué)術(shù)前沿知識(shí)的主要途徑之一。因此，材料化學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的科技英語(yǔ)與信息技術(shù)技能是科學(xué)研究和實(shí)際工作的迫切需要。但是，由于材料化學(xué)專業(yè)是一個(gè)新興專業(yè)，還沒(méi)有關(guān)于材料化學(xué)科技英語(yǔ)與信息技術(shù)的經(jīng)典教材。

目前出版的與材料化學(xué)相關(guān)的專業(yè)英語(yǔ)教材大多是高分子材料或無(wú)機(jī)材料的專業(yè)英語(yǔ)教材，教材的內(nèi)容并不能完全體現(xiàn)材料化學(xué)專業(yè)的特色和需求，例如:材料化學(xué)專業(yè)包含高分子材料、無(wú)機(jī)材料和復(fù)合材料等內(nèi)容，選擇高分子材料或無(wú)機(jī)材料專業(yè)英語(yǔ)教材，顯然不能滿足材料化學(xué)專業(yè)英語(yǔ)的要求。另外，各類專業(yè)英語(yǔ)教材也很少涉及英文文獻(xiàn)、專利的檢索和閱讀。而英文文獻(xiàn)檢索與閱讀是高技術(shù)人才的必備素質(zhì)，因此科技英語(yǔ)與信息技術(shù)課程體系中有必要補(bǔ)充該內(nèi)容。我校的材料化學(xué)專業(yè)開(kāi)設(shè)于2005年，以化工和高分子材料為專業(yè)特色。在開(kāi)辦專業(yè)之初，苦于沒(méi)有完整的、科學(xué)的材料化學(xué)科技英語(yǔ)與信息技術(shù)教學(xué)體系可供參考，但經(jīng)過(guò)近十年在材料化學(xué)科技英語(yǔ)與信息技術(shù)教學(xué)工作與實(shí)踐上不斷探索，逐步摸索出適合本校特色的材料化學(xué)科技英語(yǔ)與信息技術(shù)教學(xué)體系，取得了比較好的教學(xué)效果。

1教學(xué)內(nèi)容的整合改革，突出化工與高分子材料化學(xué)的特色和實(shí)用為主的教學(xué)理念

材料化學(xué)是一個(gè)年輕的專業(yè)，材料化學(xué)科技英語(yǔ)與信息技術(shù)目前沒(méi)有統(tǒng)一的經(jīng)典教材，各院系都是根據(jù)自身特點(diǎn)選擇適合的教材。我校材料化學(xué)專業(yè)以化工與高分子材料化學(xué)為特色，教材選用的是《高分子材料工程專業(yè)英語(yǔ)》。顯然這并不能完全滿足本專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)要求，必須補(bǔ)充大量教學(xué)內(nèi)容。例如材料化學(xué)專業(yè)的構(gòu)詞法、命名規(guī)律，進(jìn)口試劑、儀器英文使用說(shuō)明的閱讀，國(guó)外專業(yè)文獻(xiàn)、專利的檢索等等。此外，根據(jù)我校本專業(yè)每年有近一半的學(xué)生考取研究生的特點(diǎn)，還補(bǔ)充了英文專業(yè)文獻(xiàn)的閱讀、語(yǔ)言特點(diǎn)分析和寫作的內(nèi)容，這將非常有利于學(xué)生將來(lái)進(jìn)入研究生階段的學(xué)習(xí)。

期刊分析

在統(tǒng)計(jì)的661篇論文中，除去5篇會(huì)議論文，其余656篇論文分別公開(kāi)發(fā)表在177種學(xué)術(shù)期刊上。中國(guó)知網(wǎng)對(duì)所收錄的期刊按照內(nèi)容進(jìn)行了學(xué)科分類，本次統(tǒng)計(jì)到的177種期刊分別屬于32個(gè)不同的學(xué)科(如圖3)。從刊載論文數(shù)量上看，圖書情報(bào)檔案類期刊共登載了368篇文章，占統(tǒng)計(jì)總數(shù)的56．10%，說(shuō)明圖書情報(bào)檔案類期刊是圖書情報(bào)人員科研交流的重要陣地。其次大學(xué)學(xué)報(bào)也是作者常選擇投稿的期刊，表中數(shù)據(jù)顯示，2010年在此類期刊上發(fā)表了78篇論文，占論文總數(shù)的11．89%。同時(shí)，自然科學(xué)總論類期刊刊登了53篇論文，占總數(shù)8．08%。少數(shù)文章分別刊登在社會(huì)科學(xué)理論、經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育、經(jīng)濟(jì)與管理、科研管理等類別的期刊上，另外自動(dòng)化技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)類期刊上刊載了8篇。圖書情報(bào)類文章發(fā)表在其他學(xué)科期刊上的發(fā)表，從側(cè)面說(shuō)明了文章內(nèi)容的跨學(xué)科性。對(duì)圖3中的42種圖書情報(bào)檔案類期刊從論文數(shù)量分析，《科技情報(bào)開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì)》(53篇)、《農(nóng)業(yè)圖書情報(bào)學(xué)刊》(31篇)、《內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)》(28篇)分別位于第一、第二、第三位，這三類期刊出版周期短、每期刊載文章數(shù)量較多。其他普通期刊中，陜西作者較多的有《當(dāng)代圖書館》(28篇)、《現(xiàn)代情報(bào)》(16篇)、《圖書館學(xué)刊》(15篇)、《情報(bào)探索》(12篇)、《河南圖書館學(xué)刊》(10篇)、《蘭臺(tái)世界》(10篇)等;核心期刊中，陜西作者在《情報(bào)雜志》(22篇)、《圖書情報(bào)工作》(15篇)、《圖書館理論與實(shí)踐》(14篇)、《圖書館建設(shè)》(11篇)、《圖書館論壇》(10篇)等期刊上發(fā)表文章較多。

論文關(guān)鍵詞分析

學(xué)術(shù)論文的關(guān)鍵詞，是研究者學(xué)術(shù)思想及學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的凝練，是文獻(xiàn)主題的濃縮。筆者通過(guò)統(tǒng)計(jì)論文的中文關(guān)鍵詞，來(lái)分析陜西作者的研究方向和研究熱點(diǎn)。本文共統(tǒng)計(jì)中文關(guān)鍵詞約1863個(gè)，約有1103種(去除重復(fù))。經(jīng)過(guò)分析，去除一些無(wú)實(shí)在意義的詞匯和含義寬泛的詞匯(如“圖書館”出現(xiàn)113次)，并對(duì)同一類關(guān)鍵詞進(jìn)行同類合并、頻次累加(如表2所示)。1）信息服務(wù)。為用戶服務(wù)是圖書館工作最基本的職能，圖書館的成效完全體現(xiàn)在它的服務(wù)上。信息資源服務(wù)類關(guān)鍵詞在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中排在第一位，合計(jì)詞頻達(dá)195次，其中“讀者服務(wù)”33次、“信息素養(yǎng)”5次。信息服務(wù)一直是圖書館界的重要研究領(lǐng)域，論文包括的內(nèi)容有:數(shù)字參考咨詢、數(shù)字資源服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)傳遞、信息資源共享、個(gè)性化服務(wù)、政府信息服務(wù)、信息素養(yǎng)等。2）各類型圖書館。該類關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻次共有151次，其中“高校圖書館”123次、“公共圖書館”14次、“高職圖書館”5次，其他的關(guān)鍵詞還有“專升本高校圖書館”、“民族院校圖書館”等。這些文章都是作者基于自己的工作環(huán)境，結(jié)合其實(shí)際工作進(jìn)行的研究，內(nèi)容更貼近實(shí)際，因此對(duì)各類型圖書館建設(shè)具有指導(dǎo)意義。3）信息資源建設(shè)。信息資源建設(shè)類關(guān)鍵詞詞頻數(shù)達(dá)121次，排在第三位。有關(guān)“信息資源”的研究主要包括“電子資源”、“原生信息資源”、“復(fù)合型館藏”、“學(xué)科資源”、“文獻(xiàn)信息資源”等。現(xiàn)階段圖書館處于復(fù)合圖書館狀態(tài)，信息資源建設(shè)工作要協(xié)調(diào)好紙質(zhì)資源和數(shù)字資源之間的比例。數(shù)字資源又有純數(shù)字資源(原生數(shù)字資源)和非純數(shù)字資源(有對(duì)應(yīng)的紙質(zhì)資源)，數(shù)字資源建設(shè)研究是一大熱點(diǎn)。4）信息技術(shù)應(yīng)用。信息技術(shù)對(duì)圖書情報(bào)工作影響很大，關(guān)于信息技術(shù)的相關(guān)研究也是圖書館學(xué)的重要內(nèi)容。筆者統(tǒng)計(jì)“信息技術(shù)”詞頻達(dá)86次，此類論文主要內(nèi)容包括移動(dòng)圖書館、Web2．0技術(shù)、數(shù)據(jù)管理、圖書館網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)格技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)、無(wú)線射頻識(shí)別技術(shù)等方面。5）圖書館管理、基礎(chǔ)理論。圖書館管理詞頻達(dá)55次，主要內(nèi)容有:學(xué)習(xí)型組織、網(wǎng)絡(luò)化管理、圖書館危機(jī)、人力資源管理、圖書館文化等?；A(chǔ)理論研究關(guān)鍵詞出現(xiàn)頻率為47次，核心研究領(lǐng)域主要集中在:圖書館核心價(jià)值、圖書館精神、圖書館立法、圖書館史、現(xiàn)代圖書館理念、泛在圖書館、泛在知識(shí)環(huán)境等方面。6）其他。其他的重點(diǎn)研究領(lǐng)域還有:“隊(duì)伍建設(shè)”類關(guān)鍵詞詞頻34次，主要關(guān)注學(xué)科館員、古籍管理員、女性館員以及館員流失等問(wèn)題;“數(shù)字圖書館”詞頻數(shù)為31次，數(shù)字圖書館館藏、古籍?dāng)?shù)字化、數(shù)字版權(quán)、機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)等方面是圖書館界研究的重要問(wèn)題;“文獻(xiàn)學(xué)”關(guān)鍵詞出現(xiàn)頻數(shù)22次;“信息組織”、“信息檢索”一直是圖書情報(bào)領(lǐng)域的研究重點(diǎn)，此類關(guān)鍵詞頻數(shù)分別為22次、20次，其中，“知識(shí)組織”、“知識(shí)整合”、“本體”、“自組織”、“信息構(gòu)建”、“跨庫(kù)檢索”等是研究的新動(dòng)向;“情報(bào)學(xué)”類關(guān)鍵詞頻數(shù)為17次，競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)、文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)研究依然十分引人注目。通過(guò)對(duì)論文單個(gè)關(guān)鍵詞的詞頻統(tǒng)計(jì)分析，高校圖書館、讀者服務(wù)、數(shù)字圖書館、電子視聽(tīng)閱覽室、公共圖書館、文獻(xiàn)采訪、圖書館管理、大學(xué)生、資源共享、圖書館館員、數(shù)字資源、文獻(xiàn)資源建設(shè)、Web2．0等關(guān)鍵詞是2010年陜西省圖書館學(xué)研究非常關(guān)注的內(nèi)容。

論文被引頻次分析

筆者通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)(CNKI)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，截止統(tǒng)計(jì)時(shí)間(2011－9－9)，在所調(diào)查的661篇文章中有136篇文章被引用過(guò)，總被引次數(shù)為218次。其中，被引10次、8次、7次、6次的各有1篇文章，有2篇文章被引用了4次，被引3次的有11篇，被引2次的文章有27篇，被引1次的有92篇文章。表4中顯示的是被引頻次在3次以上的論文信息。表4中的論文是2010年陜西省圖書館學(xué)論文中影響力比較高的文章，從表中數(shù)據(jù)可以看出，被引頻次相對(duì)高的文章，也相應(yīng)有較高的下載頻次。從文章內(nèi)容來(lái)看，信息服務(wù)一直是圖書館學(xué)研究的重點(diǎn)課題之一，文章③⑥⑧⑨瑏瑣瑏瑤分別從政府信息公開(kāi)、大學(xué)生閱讀行為、高校圖書館社會(huì)服務(wù)、數(shù)字資源跨平臺(tái)整合系統(tǒng)、期刊利用等方面進(jìn)行了論述，其中《我國(guó)政府信息公開(kāi)的制約因素及對(duì)策研究》被引頻次達(dá)7次、下載頻次達(dá)432次。文章④瑏瑢瑏瑦討論了《公共圖書館法》、農(nóng)家書屋、城市區(qū)域圖書館合作等問(wèn)題，其中《＜公共圖書館法＞立法基礎(chǔ)與必要性研究》被引6次、下載532次，圖書館立法很受業(yè)界關(guān)注。崔旭等在文章瑏瑡中實(shí)際調(diào)查了西安市部分企業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作情況，在文章①中討論了產(chǎn)學(xué)研合作的模式和制約因素，被引頻次達(dá)10次，居第一位?！?010年學(xué)術(shù)圖書館十大趨勢(shì)》是美國(guó)大學(xué)與研究圖書館協(xié)會(huì)(ACRL)報(bào)告的翻譯，論述了學(xué)術(shù)圖書館在館藏、服務(wù)、管理、技術(shù)等方面的發(fā)展變化，該文被引用4次、下載188次。知識(shí)管理是圖書館領(lǐng)域的熱點(diǎn)問(wèn)題之一，文章②論述了圖書館館員隱性知識(shí)的挖掘，被引頻次為8次、下載頻次202次，文章⑦分析了RFID技術(shù)服務(wù)模式下館員角色的轉(zhuǎn)換。文章⑩瑏瑥主要論述圖書館管理問(wèn)題，內(nèi)容涉及圖書館業(yè)務(wù)外包、圖書館危機(jī)管理。信息資源建設(shè)也是學(xué)者關(guān)注的問(wèn)題之一，文章瑏瑧討論了地方文獻(xiàn)工作中的問(wèn)題。

環(huán)境工程是研究和從事防治環(huán)境污染和提高環(huán)境質(zhì)量的科學(xué)技術(shù)。它是在人類不斷同環(huán)境作斗爭(zhēng)的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的一門學(xué)科，隨著人類科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)的迅速發(fā)展，城市人口的急遽增加，自然環(huán)境受到的沖擊和破壞愈演愈烈，使得環(huán)境工程也逐漸形成一門新興學(xué)科。目前，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的環(huán)保意識(shí)逐漸增強(qiáng)，社會(huì)對(duì)環(huán)境保護(hù)和治理要求的進(jìn)一步提高，使得中國(guó)高校必需加強(qiáng)培養(yǎng)具有較好理論基礎(chǔ)及較強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能的環(huán)境工程專業(yè)人才。環(huán)境工程專業(yè)必須培養(yǎng)具備城市和現(xiàn)代工業(yè)環(huán)境保護(hù)方面的水、氣、聲、固體廢物污染防治、環(huán)境規(guī)劃、資源保護(hù)、環(huán)境影響評(píng)價(jià)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠在環(huán)保部門、工礦企業(yè)、科研單位、火力發(fā)電廠等從事規(guī)劃、設(shè)計(jì)、管理和研究開(kāi)發(fā)工作的高級(jí)應(yīng)用型人才。環(huán)境工程專業(yè)在我國(guó)的興起和發(fā)展僅有30多年時(shí)間，它是為滿足人類社會(huì)發(fā)展對(duì)解決環(huán)境問(wèn)題需求而形成的一個(gè)集自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)與社會(huì)科學(xué)為一體的交叉型的綜合性專業(yè)。在環(huán)境工程專業(yè)人才的培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)生們主要學(xué)習(xí)普通化學(xué)、工程力學(xué)、測(cè)量學(xué)、工程制圖、微生物學(xué)、水力學(xué)、電工學(xué)、環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)境工程學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)，受到外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)技術(shù)及繪圖、污染物監(jiān)測(cè)和分析、工程設(shè)計(jì)、管理及規(guī)劃方面的基本訓(xùn)練，具有環(huán)境科學(xué)技術(shù)和給水排水工程領(lǐng)域的科學(xué)研究、工程設(shè)計(jì)和管理規(guī)劃方面的基本能力。而在這些基本訓(xùn)練與基本能力的培養(yǎng)過(guò)程中，本科畢業(yè)論文正是環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中的不可或缺的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文訓(xùn)練的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，理論聯(lián)系實(shí)際，獨(dú)立分析，解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生得到從事本專業(yè)工作和進(jìn)行相關(guān)的基本訓(xùn)練。他們不但在此過(guò)程中能夠全面接觸科學(xué)研究過(guò)程中的選題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)實(shí)施、整理數(shù)據(jù)并撰寫成文的整個(gè)流程，還可以檢驗(yàn)學(xué)生在大學(xué)四年中對(duì)專業(yè)知識(shí)的綜合掌握效果，且通過(guò)這一環(huán)節(jié)，還可綜合培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)精神，提高其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，是培養(yǎng)學(xué)生科研能力和興趣、養(yǎng)成良好操作習(xí)慣、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。因此，畢業(yè)論文工作在環(huán)境工程專業(yè)人才的培養(yǎng)過(guò)程中占重要地位。但因?yàn)榻陙?lái)畢業(yè)生就業(yè)壓力增大，學(xué)生忙于找工作、考研等原因，導(dǎo)致了本科生畢業(yè)論文質(zhì)量出現(xiàn)下滑現(xiàn)象。筆者在石河子大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文指導(dǎo)工作中，積極探索提高環(huán)境工程本科畢業(yè)論文質(zhì)量的方法，并將在論文指導(dǎo)工作中的思考，整理如下。

1結(jié)合大學(xué)生課外科技活動(dòng)，提前畢業(yè)論文工作的選題時(shí)間

石河子大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院環(huán)境工程專業(yè)的畢業(yè)論文工作安排的時(shí)間是第七學(xué)期到第八學(xué)期。通常安排學(xué)生在第七學(xué)期期末時(shí)進(jìn)行課題選題，在第七學(xué)期的寒假和第八學(xué)期的1～2周，要求學(xué)生完成畢業(yè)論文的相關(guān)文獻(xiàn)查閱以及畢業(yè)論文的文獻(xiàn)綜述部分，第八學(xué)期的3～4周，完成畢業(yè)論文的開(kāi)題報(bào)告以及相關(guān)的開(kāi)題報(bào)告答辯的工作，隨后的時(shí)間進(jìn)行論文中實(shí)驗(yàn)方案的具體實(shí)施，到第8～9周時(shí)進(jìn)行論文中期檢查，而第14周左右進(jìn)行論文的答辯。在畢業(yè)論文的工作工程中，實(shí)驗(yàn)的實(shí)施階段大約有8～9周的時(shí)間，如果學(xué)生全程投入，基本可以保證學(xué)生畢業(yè)論文的工作的工作量以及質(zhì)量。但近年來(lái)，筆者所帶畢業(yè)生中在第八學(xué)期時(shí)，有人需要時(shí)常參與招聘會(huì)，有人要去簽約單位實(shí)習(xí)，有人要參加研究生復(fù)試，有人要參與清考(通常在最后一學(xué)期的第8～10周)，使得畢業(yè)生在第八學(xué)期的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，不能保證實(shí)驗(yàn)時(shí)間，進(jìn)而導(dǎo)致部分學(xué)生畢業(yè)論文中安排的實(shí)驗(yàn)工作不能完全開(kāi)展，影響了論文的質(zhì)量。鑒于此，筆者在畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作中，探索以結(jié)合大學(xué)生課外科技活動(dòng)，提前畢業(yè)論文工作的選題以及進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的方式，保證學(xué)生畢業(yè)論文的時(shí)間與質(zhì)量。筆者所在的石河子大學(xué)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，一般鼓勵(lì)學(xué)生在第3學(xué)期或者第5學(xué)期，開(kāi)始為期一年的大學(xué)生課外科技活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后，參與的學(xué)生會(huì)得到2個(gè)學(xué)分，此外，完成程度比較好的項(xiàng)目，還可能被推薦參與“挑戰(zhàn)杯”等科技活動(dòng)競(jìng)賽。這些參與課外科技活動(dòng)的學(xué)生，已經(jīng)完成了無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、實(shí)驗(yàn)化學(xué)以及微生物學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，具備了相應(yīng)的基本實(shí)驗(yàn)操作技能。但因?qū)I(yè)課還未開(kāi)課，故相對(duì)欠缺專業(yè)知識(shí)。此外，學(xué)生在前期開(kāi)設(shè)課程的實(shí)驗(yàn)中，雖然有一定的綜合性，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)單元的訓(xùn)練，但是相對(duì)綜合能力仍然較弱。鑒于上述學(xué)生的特點(diǎn)，筆者嘗試在第4學(xué)期讓學(xué)生進(jìn)行選題，然后進(jìn)行文獻(xiàn)綜述的撰寫，這樣可以讓學(xué)生提前接觸部分環(huán)境工程相關(guān)研究方向的研究前沿，提前對(duì)部分專業(yè)課的學(xué)習(xí)有所認(rèn)識(shí)。在第5學(xué)期，讓學(xué)生利用上述文獻(xiàn)綜述，結(jié)合畢業(yè)論文題目，進(jìn)行“SRP”的申報(bào)工作，隨后在第5～6學(xué)期正式開(kāi)始實(shí)驗(yàn)后，在每次開(kāi)始測(cè)定新的指標(biāo)時(shí)，筆者都會(huì)全程指導(dǎo)并跟蹤該實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，幫助學(xué)生回顧大一時(shí)學(xué)到的基本操作技能，確保學(xué)生能夠順利完成課外科技活動(dòng)及畢業(yè)論文工作。

2以指導(dǎo)教師科研工作為依托，保證畢業(yè)論文工作的質(zhì)量

鑒于筆者所指導(dǎo)的部分學(xué)生在畢業(yè)后工作時(shí)，工作單位要求他們能夠迅速使用一些大型分析檢測(cè)設(shè)備，這就要求學(xué)生在大學(xué)期間對(duì)部分分析測(cè)試儀器比較熟悉。雖然我校的環(huán)境工程專業(yè)開(kāi)設(shè)了相關(guān)課程，如儀器分析與環(huán)境監(jiān)測(cè)，且近年來(lái)隨著國(guó)家對(duì)新疆高校投入的的加大，學(xué)校購(gòu)買了相應(yīng)的儀器設(shè)備，但因擴(kuò)招后，學(xué)生人數(shù)較多，而大型儀器仍然因?yàn)閷儆谫F重儀器，使得這部分實(shí)驗(yàn)在開(kāi)設(shè)時(shí)，仍處于演示實(shí)驗(yàn)階段，學(xué)生對(duì)大型儀器的使用掌握得仍然不好，這就使得學(xué)生的畢業(yè)論文工作成為他們?cè)谛Ｆ陂g掌握這些儀器使用的一個(gè)重要平臺(tái)，因此學(xué)生的畢業(yè)論文工作中最好能夠涉及一些大型測(cè)試儀器的使用。但目前我校的大型儀器使用是收費(fèi)的，而學(xué)校撥付的畢業(yè)論文相關(guān)費(fèi)用遠(yuǎn)低于儀器的使用費(fèi)，使得教師在設(shè)計(jì)畢業(yè)論文課題時(shí)只能盡量減少甚至不涉及大型儀器的使用，這就影響了學(xué)生對(duì)于大型儀器的使用訓(xùn)練。但筆者在指導(dǎo)畢業(yè)論文工作中，很少有這方面的問(wèn)題，這主要是筆者設(shè)立的畢業(yè)論文課題，大多圍繞自己已經(jīng)立項(xiàng)的研究課題，可以充分保證研究經(jīng)費(fèi)，進(jìn)而保證學(xué)生的科研訓(xùn)練質(zhì)量及學(xué)生的論文質(zhì)量。此外，教師的在研項(xiàng)目的選題一般是為解決企業(yè)的實(shí)際問(wèn)題或是涉及該區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的環(huán)境問(wèn)題，這些研究具有一定的實(shí)用或者科學(xué)價(jià)值，學(xué)生畢業(yè)論文圍繞此類問(wèn)題開(kāi)展，也可以使畢業(yè)生能夠更好的了解目前環(huán)境學(xué)科的一些前沿性研究或是使學(xué)生能夠?qū)嶋H了解在環(huán)保類企業(yè)中工作時(shí)的一個(gè)流程。

3嚴(yán)格實(shí)施過(guò)程管理，提高論文質(zhì)量