摘要：“新文科”建設(shè)需要以社會需求為導(dǎo)向，充分整合校內(nèi)外資源，多方協(xié)同培育跨學(xué)科應(yīng)用型人才。實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，而投資學(xué)學(xué)科涉及多門學(xué)科交叉，需要緊密結(jié)合人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建實踐教學(xué)體系。在調(diào)研投資行業(yè)人才需求的基礎(chǔ)上，確定就業(yè)崗位能力要求，構(gòu)建投資學(xué)專業(yè)“四層次、四模塊、三平臺”實踐教學(xué)體系。

關(guān)鍵詞：“新文科”；實踐能力；實踐教學(xué)體系

0引言

教育部2020年新文科建設(shè)工作會議深入闡明了新文科教育的理念與發(fā)展舉措，進一步強調(diào)注重學(xué)科的交叉融合，文科專業(yè)基礎(chǔ)的融通性。投資學(xué)學(xué)科涉及金融學(xué)、財務(wù)管理、統(tǒng)計學(xué)等多個領(lǐng)域，更加強調(diào)多門學(xué)科的融合，隨著人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，銀行、證券、保險等金融行業(yè)壁壘將不斷被打破，逐漸進入混業(yè)經(jīng)營的態(tài)勢，投資理財產(chǎn)品不斷創(chuàng)新，投資管理的難度逐漸加大，風(fēng)險也在不斷增加，這對投資理財人才職業(yè)能力的培養(yǎng)提出了更苛刻的要求。目前應(yīng)用型本科院校在學(xué)生實踐能力培養(yǎng)方面存在著諸多問題，投資學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系亟待重構(gòu)。

1實踐教學(xué)體系內(nèi)涵

從20世紀(jì)70年代起世界發(fā)達國家各高校在人才培養(yǎng)教育中就開始改革原有的教學(xué)模式，非常重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，開展自主性與探索性的學(xué)習(xí)方式，從培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新能力出發(fā)，強調(diào)產(chǎn)學(xué)結(jié)合，北美的CBE模式、澳大利亞的TAFE模式、英國的BTEC模式和德國的“雙元制”等實踐能力培養(yǎng)模式得到了大力推廣，并在實踐中逐步形成了較為系統(tǒng)的“課堂實踐、實驗室仿真實驗、校內(nèi)課外實踐、校企實踐、校社實踐”實踐教學(xué)體系。近年來我國各高校越來越重視實踐教學(xué)，并基于實踐經(jīng)驗形成了不同的實踐教學(xué)體系。對于實踐教學(xué)體系的內(nèi)涵，學(xué)者們認(rèn)為有廣義和狹義兩種觀點。廣義的理解，認(rèn)為實踐教學(xué)體系是從體系的總體目標(biāo)頂層設(shè)計出發(fā)，包含實踐教學(xué)活動中的目標(biāo)、內(nèi)容、路徑、保障等要素，教學(xué)體系中的各個要素相互配合、相互作用而形成的有機整體；狹義的理解，認(rèn)為實踐教學(xué)體系僅指實踐教學(xué)活動中的內(nèi)容體系。本文的研究主要傾向于后者。對于如何構(gòu)建實踐教學(xué)體系，學(xué)者們更多基于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力目標(biāo)，采用“分層次、分模塊”的方式構(gòu)建。

【論文關(guān)鍵詞】：大學(xué)生;理財

【論文摘要】：對于現(xiàn)在的大學(xué)生來說，社會競爭更加激烈，畢業(yè)后都會面臨工作、買房等問題。會不會理財，能不能理財，這直接關(guān)系到大學(xué)生未來的發(fā)展。文章從實踐的角度研究和分析了大學(xué)生如何理財，并從教育策劃、投資策劃和財務(wù)策劃三個方面提供給大學(xué)聲理好財?shù)耐緩胶头椒ā?/p>

一、大學(xué)生理財?shù)谋匾?/p>

1.什么是理財

市場經(jīng)濟時代，“財富”觀念已經(jīng)深入人心，“理財”這一以前聞所未聞的新鮮事物也如雨后春筍般遍地開花，銀行、網(wǎng)絡(luò)中到處可見“理財”這一名詞。相對“財富”而言，很多人認(rèn)為理財就是生財、發(fā)財，是一種投資增值，只有那些腰纏萬貫家底殷實既無遠(yuǎn)慮又無近憂的人才需要理財，在自己沒有一定財富積累的時候還很難涉及理財。其實這是一種狹隘的理財觀念，生財并不是理財?shù)淖罱K目的。理財?shù)哪康脑谟趯W(xué)會賺錢、花錢和管錢，使個人與家庭的財務(wù)處于最佳的運行狀態(tài)，從而提高生活的質(zhì)量和品位。

2.大學(xué)生為什么要理財

摘要：為促進應(yīng)用型本科院校辦學(xué)與金融業(yè)改革發(fā)展互動互融，培養(yǎng)高質(zhì)量金融專業(yè)人才，湖北經(jīng)濟學(xué)院法商學(xué)院將高等學(xué)歷教育與國際資格認(rèn)證培訓(xùn)相結(jié)合，將職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)嵌入專業(yè)教學(xué)中，同時鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生報考銀行、證券、保險、基金、期貨等金融專業(yè)技術(shù)資格證書，構(gòu)建多方協(xié)同培育“1+X”型金融專業(yè)人才的培養(yǎng)模式。本文以金融學(xué)AFP班“1+X”型人才培養(yǎng)模式為研究對象，總結(jié)其具體實踐措施，找出存在的問題與不足，并針對性地提出對策建議，以期將“1+X”型培養(yǎng)模式的經(jīng)驗進行推廣。

關(guān)鍵詞：“1+X”；金融；AFP班；協(xié)同育人

一、引言

2019年2月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《加快推進教育現(xiàn)代化實施方案（2018－2022年）》中指出“深化職業(yè)教育產(chǎn)教融合，完善學(xué)歷教育與培訓(xùn)并重的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”。同月，國務(wù)院印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實施方案》中更是要求“在應(yīng)用型本科高校啟動‘學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書’（即1+X證書）制度試點工作”。2019年12月25日，教育部高教司綜合處處長在全國新建本科院校聯(lián)合會議上作出了主題為“城校共生，產(chǎn)教融合”的報告。可見，應(yīng)用型本科高校的“產(chǎn)教融合、校企合作、職業(yè)教育”迫在眉睫。然而，傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式中的教學(xué)組織形式更多是知識的傳授，專業(yè)鏈不匹配產(chǎn)業(yè)鏈，生產(chǎn)服務(wù)一線緊缺的應(yīng)用型人才培養(yǎng)機制尚未完全建立，人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和質(zhì)量尚不適應(yīng)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和金融改革的要求，難以滿足社會需求。如何貼近金融實踐、適應(yīng)行業(yè)變化，是應(yīng)用型本科高校金融專業(yè)人才培養(yǎng)面臨的新挑戰(zhàn)。因此，如何發(fā)揮應(yīng)用型人才培養(yǎng)優(yōu)勢，讓高校辦學(xué)與金融業(yè)改革發(fā)展互動互融、與金融機構(gòu)需求高度契合，培養(yǎng)高質(zhì)量金融專業(yè)人才，必須建立產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的職業(yè)教育人才培養(yǎng)新模式。

二、相關(guān)研究綜述

目前關(guān)于“1+X”制度的研究主要集中在高職教育領(lǐng)域，可分為三個方面：一是必要性研究。教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所所長王揚南（2019）指出“‘1+X’制度是促進技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)模式和評價模式改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措，是拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)、緩解結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾的重要途徑，對于構(gòu)建國家資歷框架、推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)人力資源強國具有重要意義?！崩钫?019）認(rèn)為“1+X”制度中的“1”是學(xué)歷證書，重在夯實學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)；“X”是職業(yè)技能等級證書，重在拓展就業(yè)本領(lǐng)與促進生涯發(fā)展；兩者的協(xié)同效應(yīng)在于“學(xué)歷證書能夠與職業(yè)技能等級證書形成合力，核心素養(yǎng)與專業(yè)能力是齊頭并進、相互交融和促進的。”二是難點研究。戴勇等（2019）認(rèn)為“1+X”試點建設(shè)面臨初期投入多于直接收益的財務(wù)風(fēng)險、完善和創(chuàng)新相關(guān)制度的治理風(fēng)險、提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的效果風(fēng)險等。三是策略研究。李壽冰（2019）提出重構(gòu)人才培養(yǎng)“新”方案，探索培養(yǎng)培訓(xùn)“新”模式，打造專兼結(jié)合“新”團隊，創(chuàng)新校企合作“新”路徑，拓寬社會服務(wù)“新”面向的實施路徑。宋立（2018）提出對接行業(yè)，優(yōu)選合作專業(yè)；選擇企業(yè)，實現(xiàn)雙主體育人；利益共享，組建人才培養(yǎng)共同體；校行企合作制訂人才培養(yǎng)方案；多方評價質(zhì)量保證等五條措施?？梢姡壳暗南嚓P(guān)研究中將協(xié)同育人、“1+X”制度與金融學(xué)專業(yè)三者聯(lián)系起來的較少，因此本課題將立足于金融學(xué)專業(yè)應(yīng)用型本科人才的需求，探索校行企協(xié)同育人背景下“1+X”制度的實施舉措，著力培養(yǎng)既有理論儲備、又有操作能力的復(fù)合應(yīng)用型人才。

摘要:本文通過對國內(nèi)、外商業(yè)銀行個人理財業(yè)務(wù)發(fā)展?fàn)顩r進行比較分析,重點指出了我國商業(yè)銀行個人理財業(yè)務(wù)與國外商業(yè)銀行同類業(yè)務(wù)的差距,并針對此差距提出了對策建議,以期進一步促進我國商業(yè)銀行個人理財業(yè)務(wù)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞:國內(nèi)外商業(yè)銀行;個人理財比較;對策

隨著我國金融業(yè)的全面對外開放,外資銀行紛至沓來,國內(nèi)外銀行對個人理財業(yè)務(wù)的爭奪帷幕已經(jīng)拉開,國內(nèi)銀行將面臨日益嚴(yán)峻的市場考驗,個人理財業(yè)務(wù)已經(jīng)成為國內(nèi)外金融業(yè)競相追逐的新的利潤增長點。

我國商業(yè)銀行個人理財業(yè)務(wù)起步較晚,雖然近幾年發(fā)展迅猛,但從我國各個商業(yè)銀行個人理財業(yè)務(wù)的運作情況來看,距離國外商業(yè)銀行所開展的個人理財業(yè)務(wù)仍有較大的差距,這些差距主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

一、個人理財業(yè)務(wù)含義的比較

在國外,個人理財稱為財務(wù)策劃,是指財務(wù)策劃師通過收集整理客戶的收入、支出、資產(chǎn)、負(fù)債等數(shù)據(jù),傾聽客戶的希望、要求、目標(biāo)等,在律師、會計師、稅務(wù)師等專家的協(xié)助下,為顧客制定儲蓄計劃、保險投資對策、稅金對策、繼承、經(jīng)營策略等方案,并幫助其實施。

編者按：本論文主要從第三方理財業(yè)務(wù)的現(xiàn)實需求分析；第三方機構(gòu)與其他金融機構(gòu)理財業(yè)務(wù)的差異；第三方理財業(yè)務(wù)發(fā)展中的制約因素等進行講述，包括了個人可用于理財?shù)呢敻粩?shù)量不斷增加、金融機構(gòu)無法滿足個人理財?shù)男枨?、金融市場對個人金融活動的開放度提高、宏觀調(diào)控政策對個人金融活動的影響不斷增強等，具體資料請見：

【摘要】第三方機構(gòu)理財是繼金融機構(gòu)之后開展的一種新型理財業(yè)務(wù)模式。由于傳統(tǒng)金融機構(gòu)的理財業(yè)務(wù)過度追求自身盈利模式，因此，個人對遵從獨立原則的第三方機構(gòu)理財業(yè)務(wù)有著較強的現(xiàn)實需求。第三方機構(gòu)理財與金融機構(gòu)的理財業(yè)務(wù)在服務(wù)理念上以及業(yè)務(wù)開展模式等方面有著較大的差異，對客戶具有較強的吸引力。但是在第三方機構(gòu)理財業(yè)務(wù)推出過程中，仍然存在著許多制約因素，這些需要從法律和制度層面加以解決。

第三方理財機構(gòu)是一個獨立的中介理財機構(gòu)，它既不代表保險公司、基金公司或者銀行，也不代表消費者的利益，它嚴(yán)格地按照客戶的實際情況來分析其自身財務(wù)狀況和理財?shù)男枨螅ㄟ^科學(xué)的方式來分析其內(nèi)在的理財目標(biāo)，然后利用保險公司、信托投資公司、基金公司或者是商業(yè)銀行的金融產(chǎn)品為其提供組合投資工具。因此，第三方理財業(yè)務(wù)的價值核心就是金融產(chǎn)品的交叉營銷。

一、第三方理財業(yè)務(wù)的現(xiàn)實需求分析

（一）個人可用于理財?shù)呢敻粩?shù)量不斷增加

近年來，隨著我國宏觀經(jīng)濟的持續(xù)向好運行，個人手中累積的貨幣財富越來越多。截止到2007年3月末，我國居民儲蓄存款余額已達到176881.43億元。由于基于傳統(tǒng)中國文化及財富觀念導(dǎo)致個人儲蓄率逐年增高（我國國民儲蓄率2001至2005年間達到44%，居民戶儲蓄率達16%以上），再加上家庭發(fā)展因素的制約，如住房、子女教育、養(yǎng)老以及疾病等問題的內(nèi)需成本持續(xù)走高，也使得居民個人消費被極大抑制。而從2005年以來，由于我國國民經(jīng)濟的快速發(fā)展，導(dǎo)致輕微的物價持續(xù)走高逐漸向通貨膨脹轉(zhuǎn)化。在這種情況下，個人現(xiàn)金資產(chǎn)保值增值的需求不斷增強。