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2007年世界地球日主題

資源開發(fā)：

本課是把蘇科版《自然》教材五年級下冊專題性研究“垃圾”單元的內(nèi)容與校本資源結合而開發(fā)的內(nèi)容。本課分為三個階段，以親身參與、實踐的方式了解繡品垃圾的有關環(huán)保知識——樹立環(huán)保意識——落實環(huán)保行動為主線開展活動。

本課的內(nèi)容很適合學生進行“專題研究”式學習，開展科學綜合實踐活動，因此擬采用“提出問題——制定計劃——展開探究——匯報交流”的思路進行，分三個階段來完成，第一階段圍繞“繡品垃圾”主題提出研究的問題，整理、篩選問題，結合研究問題自由分組，制定研究計劃；然后第二階段安排1—2周的時間進行研究；第三階段組織學生交流和分享研究成果。在確定研究問題階段中，注意讓學生提出的問題既不脫離學科知識，又要與現(xiàn)實生活中的問題緊密聯(lián)系；在資源的開發(fā)上，要讓學生認識到信息不僅來自于書本、而是來自于廣闊的社會生活，解決問題不應局限于課堂，應課內(nèi)、課外結合，還應注重同學間的合作與分享。用專題式研究的學習方式，有助于學生探究能力和培養(yǎng)，有助于學生理解科學課程學習的意義，更有助于學生科學素養(yǎng)的提升。

根據(jù)課程標準的要求，結合教材設計意圖和學生實際情況，預設本課的教學目標是：

過程和方法：

1.初步了解科學探究活動的基本步驟，開展好關于“繡品垃圾”的研究活動；

2.通過活動，使學生從中學會調(diào)查、實驗、參觀訪問、查找資料等學習方法，提高學生對信息的分析、整合能力。

3.會用圖畫、圖片、圖表、實驗、書面報告等形式，記錄、匯報自己的研究結果。

科學知識：

1.了解繡品垃圾的來源、種類及處理方法。

2.認識垃圾的處理與本地環(huán)境及本地人們的生存、發(fā)展密切相關。；

3.知道水污染的原因以及它對生命的危害。

情感、態(tài)度與價值觀：

1.通過親身的經(jīng)歷，使學生在實踐中樹立保護環(huán)境、節(jié)約資源的意識，養(yǎng)成良好的行為習慣。

2.通過查閱資料、實驗、訪談，感受對繡品垃圾不當?shù)奶幚矸椒▽ι奈：白匀画h(huán)境的破壞和影響；

3.通過交流，積極倡議并保護環(huán)境，并落實在今后的行動之中。

教學過程設計：

一、提出問題、制定計劃階段（第一課時）

1、情境導入，引出問題

談話引入情境

提問：在繡品加工過程中有哪些繡品垃圾？

關于繡品垃圾你知道些什么？

關于繡品垃圾你還想知道些什么？

（引導學生廣泛提問，教師及時板書）

2、整理問題、篩選問題

引導學生把眾多的問題整理、歸類，確定幾個有探究價值的、可以實踐的。（具體視實際情況確定）

3、根據(jù)確定的問題，結合自己的興趣，自由組成研究小組，推薦小組長。（教師及時調(diào)控，盡量使小組組成合理，研究問題不重復）

4、小組討論制定研究計劃。

組織各小組商世界秘書網(wǎng)版權所有量如何進行研究，并形成“我們的研究方案”。

研究的問題是：

研究的方法是：

研究的步驟：

組員的分工：

匯報形式

研究中可能遇到的困難，將怎樣解決：

我們的研究方案

組長：組員：

教師巡視各小組的制訂情況，及時提供參考意見

5、交流本小組的研究計劃，其他同學提出意見，修改完善計劃。

教師引導同學注意傾聽其他組的方案，并提出意見。如沒有，教師加以評價，向?qū)W生提出在研究方法上的注意點。

6、激勵各小組學生在下階段認真實施研究方案。

階段二：各小組按計劃進行研究

1．各小組圍繞問題，查找、收集相關資料。

2．各小組進行相關的實驗、訪問、調(diào)查等活動，并及時記錄所得信息。

3．以小組為單位，對所得資料、實驗結果進行整理、分析，形成結論、成果。

(教師可作為普通一員參與個別小組的研究活動，適當指導；全面了解各小組的研究情況，促進研究的展開.并對接下來的科學信息報告會作好準備。)

階段三：信息交流會，展示研究成果

1、談話導入

同學們經(jīng)過一段時間對繡品垃圾的研究，你們已經(jīng)有了不少的收獲，現(xiàn)在請各小組匯報。

2、以小組為單位，全班性交流活動

（1）.各小組匯報，其他同學認真傾聽，并提出自己的疑問或補充。

（2）.進行評價，小組內(nèi)先評后，再全班評。

3、師生討論，世界秘書網(wǎng)版權所有升華環(huán)保意識

（1）．學生自由暢談

（2）．談談自己的設想、各組研究過程中的收獲、體會；