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摘要：醫(yī)學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)有助于強(qiáng)化學(xué)生對醫(yī)學(xué)化學(xué)知識的理解、應(yīng)用的能力，培養(yǎng)他們邏輯清楚、條理清晰的分析問題，科學(xué)的解決問題的能力，同時訓(xùn)練他們拓展思維，啟發(fā)他們的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，全面提高他們的科學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。當(dāng)前，由于多種因素的影響，醫(yī)學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)的質(zhì)量普遍不高，學(xué)生對醫(yī)學(xué)化學(xué)實驗的興趣和積極性也比較低，因此，亟待對醫(yī)學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)進(jìn)行改革，本文從七個方面著手，對醫(yī)學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)改革進(jìn)行了探索與實踐，以培養(yǎng)社會發(fā)展需要的專業(yè)性強(qiáng)、有社會責(zé)任感的高質(zhì)量、高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)化學(xué)；實驗教學(xué)；改革；探索；實踐

化學(xué)實驗是醫(yī)學(xué)化學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié),是通過做實驗的方式，規(guī)范學(xué)生的實驗操作，強(qiáng)化學(xué)生對醫(yī)學(xué)化學(xué)知識的理解、應(yīng)用的能力，培養(yǎng)他們科學(xué)思維、動手能力，邏輯清楚、條理清晰的分析問題，以及科學(xué)的解決問題的能力，同時訓(xùn)練他們拓展思維，啟發(fā)他們的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，全面提高他們的科學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。然而當(dāng)前，由于多種因素的影響，醫(yī)學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)的質(zhì)量普遍不高，學(xué)生對醫(yī)學(xué)化學(xué)實驗的興趣和積極性也比較低，因此，亟待對醫(yī)學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)進(jìn)行改革，提高醫(yī)學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)的效果和質(zhì)量，提高學(xué)生對實驗課的興趣和熱情，進(jìn)而切實提高他們運(yùn)用所學(xué)知識分析問題，并解決問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，進(jìn)而培養(yǎng)社會發(fā)展需要的專業(yè)性強(qiáng)的高質(zhì)量、高素質(zhì)人才。

1優(yōu)化實驗內(nèi)容，增強(qiáng)實驗的綜合性、實用性、趣味性

要對陳舊的實驗內(nèi)容進(jìn)行更新、優(yōu)化，以激發(fā)學(xué)生興趣、提高實驗的實用性、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力為核心，減少驗證性實驗的數(shù)量，密切聯(lián)系生活實際，增加實用性、綜合性、趣味性較強(qiáng)的實驗數(shù)量，例如，從茶葉中提取咖啡因?qū)嶒?，食醋總酸度的測定實驗，阿司匹林的合成及鑒定實驗等等，整體的實驗內(nèi)容安排，循序漸進(jìn)，由淺入深，科學(xué)合理，讓學(xué)生在親手做實驗的過程中，體會到化學(xué)實驗的趣味性、實用性、嚴(yán)謹(jǐn)性，從而全身心的投入實驗，進(jìn)而提高實驗的效果和質(zhì)量。

2改革實驗教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

實驗教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，對實驗內(nèi)容做到心中有數(shù)。每次上實驗課之前，學(xué)生要對實驗內(nèi)容認(rèn)真、細(xì)心的進(jìn)行預(yù)習(xí)，并做好預(yù)習(xí)報告。教師在每次實驗課開始之前，對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行提問，以檢查學(xué)生對本節(jié)實驗課的預(yù)習(xí)效果，并根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時調(diào)整實驗操作的進(jìn)度。在實驗操作教學(xué)的過程中，教師可先讓學(xué)生觀看實驗操作的示范視頻，然后，實驗教師補(bǔ)充本實驗操作的關(guān)鍵點，并講解操作過程中，需要注意的操作，并對本實驗的內(nèi)容，進(jìn)行細(xì)致、完整的示范操作，使學(xué)生牢固掌握本實驗的基本操作流程，降低出錯率。在學(xué)生做實驗的過程中，教師要注意激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，啟發(fā)學(xué)生多思考，多動手操作，將物質(zhì)制備，提純，鑒定，以及與醫(yī)學(xué)有關(guān)的合成、檢測性實驗，進(jìn)行優(yōu)化、整合，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行一次實驗操作的過程中，能夠同步完成多項相關(guān)實驗的操作，一舉多得，事半功倍，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)研究探索的熱情，啟發(fā)他們的創(chuàng)新意識，學(xué)以致用，極大地提高他們運(yùn)用專業(yè)知識解決實際問題的能力。

3改革實驗教學(xué)模式，讓學(xué)生成為實驗的主體

傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式，都是教師主動地講，學(xué)生被動的聽，學(xué)生的主觀能動性被抑制了，缺乏對實驗的興趣和熱情，導(dǎo)致實驗課的效果大打折扣。因此，要改革實驗教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對實驗的興趣、熱情，調(diào)動他們的主觀能動性，自覺主動地投身到實驗中，成為實驗的主體。在實驗課之前，要求學(xué)生對實驗?zāi)康?、實驗原理和方法、實驗操作步驟，以及注意事項，進(jìn)行細(xì)致的預(yù)習(xí)，讓學(xué)生提前明白本次實驗的重難點，完成實驗預(yù)習(xí)報告。這樣不但可以提高學(xué)生的自學(xué)能力，還有助于提高學(xué)生查閱實驗相關(guān)文獻(xiàn)的能力，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)問題的能力，進(jìn)而主動學(xué)習(xí)。在學(xué)生做實驗的過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，要求學(xué)生認(rèn)真觀察，注意細(xì)節(jié)，詳細(xì)的記錄觀察到的實驗現(xiàn)象，認(rèn)真的記錄真實的實驗數(shù)據(jù)，通過強(qiáng)化實驗記錄，使學(xué)生養(yǎng)成全身心投入做實驗的習(xí)慣，培養(yǎng)他們實事求是、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。實驗結(jié)束后，如實完成實驗報告，并總結(jié)實驗的成敗，分析其中的原因。對于對有機(jī)合成實驗，還要記錄反應(yīng)過程中，存在哪些副反應(yīng)，思考如何減少副反應(yīng)、提高產(chǎn)品的產(chǎn)率和純度。

4改革實驗教學(xué)手段，應(yīng)用多媒體技術(shù)

傳統(tǒng)的實驗教學(xué)過程中，主要靠教師用語言對實驗進(jìn)行講解，對于比較抽象的實驗過程，很難靠老師的語言讓學(xué)生完全理解，不但浪費了實驗時間，而且效果也不理想。因此，要改革實驗教學(xué)手段，應(yīng)用多媒體技術(shù)。教師在上課前，應(yīng)用多媒體技術(shù)將實驗課的內(nèi)容制成生動有趣的動畫課件，有圖像，有聲音，有文字，圖文并茂，動畫仿真，模擬真實的實驗，對實驗全過程的操作步驟，進(jìn)行細(xì)致的分解，突出實驗的重難點，使抽象的實驗內(nèi)容，變得直觀、具體，形象、生動，學(xué)生很容易理解，從而加深學(xué)生的印象，達(dá)到身臨其境的實驗效果，使學(xué)生更為深刻的理解實驗的內(nèi)容，提高實驗學(xué)習(xí)的效果。在實驗教學(xué)的過程中，教師應(yīng)用多媒體技術(shù)，還能將當(dāng)前最先進(jìn)、最前沿的實驗儀器和實驗技術(shù)展示給學(xué)生，開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，極大地提高了實驗課的效果。

5運(yùn)用虛擬實驗教學(xué)，規(guī)避危險實驗的風(fēng)險

虛擬實驗教學(xué)，是綜合運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)通訊、多媒體、數(shù)據(jù)庫、人機(jī)交互等技術(shù)，創(chuàng)設(shè)一個高度仿真的虛擬實驗場景，對實驗的全過程進(jìn)行高度的仿真模擬。虛擬實驗教學(xué)的方式，具有很多的優(yōu)點，有很大的靈活性、便捷性，學(xué)生可以不受時間、空間的限制，而且不依賴實驗室和教師，自己可以隨時隨地，結(jié)合自己的興趣，選擇自己感興趣的虛擬實驗，進(jìn)行反復(fù)地觀看、學(xué)習(xí)，直到完全熟練掌握相應(yīng)的實驗技能。虛擬實驗教學(xué)的方式，可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對實驗的熱情，引導(dǎo)他們積極主動的觀看虛擬實驗，培養(yǎng)他們的動手操作能力，啟發(fā)他們的創(chuàng)新能力。對于那些危險性較高、難度比較大、操作比較復(fù)雜的實驗，以及毒害很大、嚴(yán)重污染環(huán)境的合成類實驗，可以采取虛擬實驗教學(xué)的方式，這樣不但可以規(guī)避實驗風(fēng)險，保護(hù)人類和自然環(huán)境，避免遭受實驗中有毒、有害物質(zhì)的傷害，同時又使學(xué)生學(xué)習(xí)掌握了相關(guān)實驗的過程，確保了理論知識學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性、完整性。

6對實驗進(jìn)行綠色化改革，降低對人體和環(huán)境的污染

許多化學(xué)實驗，在實驗進(jìn)行的過程中，都會產(chǎn)生廢氣、廢液、廢渣等，不僅污染環(huán)境,而且對學(xué)生的身體健康造成一定的傷害。因此，要對實驗進(jìn)行綠色化改革，以減少環(huán)境污染，降低對學(xué)生的身體傷害。對此，我們進(jìn)行了探索與實踐，對那些嚴(yán)重危害自然環(huán)境和學(xué)生身體，而對學(xué)生的實驗?zāi)芰μ嵘饔貌淮蟮膶嶒?，我們將其刪掉。對那些嚴(yán)重污染環(huán)境的合成、制備實驗，我們設(shè)計出具有典型性，污染小的實驗，回收利用實驗，微型實驗，引入新技術(shù)，研發(fā)新的合成路線對實驗進(jìn)行改進(jìn)、優(yōu)化，以減少環(huán)境污染,提高實驗效果。此外，我們還引入了先進(jìn)的新技術(shù)，在實驗的過程中，用微波輔助加熱，可提高加熱效率，明顯加快反應(yīng)速度，不但環(huán)境友好，而且能耗低，經(jīng)濟(jì)實惠，降低了實驗成本，取得了令人滿意的效果，不但降低了化學(xué)實驗對環(huán)境造成的污染，保護(hù)了學(xué)生的身體健康，而且開闊了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生的綠色化學(xué)思維和意識，提升了學(xué)生的環(huán)保觀念，增強(qiáng)了他們的社會責(zé)任感。

7改革實驗考核制度，突出綜合能力的考核

考核是檢驗學(xué)生實驗操作能力的一個重要指標(biāo)，也是促使學(xué)生重視實驗課的一個重要因素，有助于調(diào)動學(xué)生對實驗課的積極性，規(guī)范自己的實驗操作，提高自己的實際動手能力。長期以來，學(xué)生的實驗課成績，都是教師對學(xué)生的以往幾次實驗報告的成績進(jìn)行平均，得到的平均成績，作為學(xué)生本學(xué)期的實驗課成績。這樣的成績評定方法，無法體現(xiàn)學(xué)生的實驗操作是否規(guī)范、實驗態(tài)度是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實驗中的綜合能力是否達(dá)標(biāo)。因此，我們改革實驗考核制度，突出對學(xué)生綜合能力的考核。我們采用的實驗考核制度，包含多個方面的考核，包括學(xué)生實驗前的預(yù)習(xí)情況，出勤情況，實驗紀(jì)律的遵守情況，實驗操作的規(guī)范情況，實驗報告的完成情況，實驗過程中的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度、科學(xué)素養(yǎng)情況等，全方位的考核學(xué)生的實驗綜合能力。我校醫(yī)學(xué)化學(xué)實驗課的考核，在實驗室進(jìn)行，每個實驗室以20人為一組，由一位授課教師，負(fù)責(zé)實驗考核。學(xué)生在實驗考核的過程中，教師全程巡視，監(jiān)督每位學(xué)生的實驗操作過程，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作的過程中出現(xiàn)錯誤，及時指出來，進(jìn)行糾正，并對學(xué)生的操作進(jìn)行評價，打分，防止學(xué)生再犯同樣的錯誤，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的、規(guī)范的操作習(xí)慣，為以后工作中規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟僮鲗嶒?，打下良好的基礎(chǔ)。

8結(jié)語

綜上所述，通過優(yōu)化實驗內(nèi)容，增強(qiáng)實驗的綜合性、實用性、趣味性，改革實驗教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，改革實驗教學(xué)模式，讓學(xué)生成為實驗的主體，改革實驗教學(xué)手段，應(yīng)用多媒體技術(shù)，運(yùn)用虛擬實驗教學(xué)，規(guī)避危險實驗的風(fēng)險，對實驗進(jìn)行綠色化改革，降低對人體和環(huán)境的污染，改革實驗考核制度，突出綜合能力的考核等，多方面、全方位的實驗教學(xué)改革實踐，特別是綜合性、實用性、趣味性實驗的引入，極大地激發(fā)了學(xué)生對做實驗的興趣和熱情，調(diào)動了他們對實驗課積極性、主動性，實驗的過程中，學(xué)生非常認(rèn)真、專注，一絲不茍，全身心地投入到實驗中，實驗態(tài)度科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，實驗操作的規(guī)范性得到了很大的鍛煉，科學(xué)素養(yǎng)得到了豐富的積累，實驗綜合能力得到了極大的提升，實驗教學(xué)的質(zhì)量、教學(xué)效果，以及學(xué)生的考核成績，都有了很大的提升，改革實踐的效果令人滿意。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，在今后的實驗教學(xué)中，我們還將與時俱進(jìn)，根據(jù)社會的發(fā)展、科技的進(jìn)步，以及未來社會對人才的需求情況，不斷調(diào)整、優(yōu)化實驗內(nèi)容，不斷改進(jìn)實驗教學(xué)方法，不斷地探索，及時總結(jié)經(jīng)驗，培養(yǎng)社會發(fā)展需要的專業(yè)性強(qiáng)、有社會責(zé)任感的高質(zhì)量、高素質(zhì)人才。

作者:曹璐 楊臻 喬金蓮 蘇丹 李春仁 單位:信陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院