一、事故災(zāi)難

（一）溺水每年暑假都是學(xué)生溺水事故的高發(fā)時期，原因在于小學(xué)生活潑好動，自控力差，如果有朋友在一旁慫恿的情況下，很難做到堅持己見。因此，溺水事故往往有一個共同點，那就是死者人數(shù)很少只有一個，往往是多個。這就是典型小學(xué)生結(jié)伴去河邊玩耍發(fā)生事故的例子。針對這種情況，學(xué)校除了在平時的教學(xué)過程中加大宣傳力度外，更需要學(xué)生家庭的有效監(jiān)管。只有雙方共同擔(dān)負(fù)起監(jiān)督作用，才能有效防止此情況的再次發(fā)生。

（二）交通事故近年來的學(xué)校交通事故又以校車為主，經(jīng)常出現(xiàn)載有大量學(xué)生的黑校車發(fā)生事故，造成車毀人亡的慘案。因此，為了讓這種悲劇不再重演，學(xué)校購買或者租用機動車用于專門接送學(xué)生的，必須建立起健全的車輛管理制度，并及時在公安機關(guān)交通管理部門備案。接送學(xué)生的車輛也必須進行檢驗，并定期進行維護和保養(yǎng)。此外，接送學(xué)生用的校車必須統(tǒng)一貼上醒目標(biāo)志。學(xué)校不得租用拼裝車和報廢車以及私人車輛接送學(xué)生。校車駕駛員也應(yīng)身體健康，無不良嗜好，具備相應(yīng)準(zhǔn)駕車型3年以上的安全駕駛記錄，無致人傷亡的交通責(zé)任事故悲劇。

（三）踩踏小學(xué)生心智還屬于發(fā)育階段，仍舊會沉迷一些迷信思想，由此會因為鬧鬼的惡作劇和電燈昏暗引起恐慌，或在設(shè)置不合理的樓道內(nèi)因為擁擠或其他原因致人摔倒，隨后引起一系列連鎖反應(yīng)，讓學(xué)生接二連三地倒下，最終引發(fā)踩踏事故。針對該種情況，學(xué)校必須建立周全的應(yīng)急機制，在事故發(fā)生的第一時間趕到現(xiàn)場。此外，學(xué)校還必須大力加強學(xué)生的安全教育工作，加強學(xué)生的認(rèn)知能力，避免在混亂情況下出現(xiàn)慌張、受驚的情況。學(xué)校樓梯間的建設(shè)也需要充分考慮到極端情況的出現(xiàn)，起到未雨綢繆的作用。

（四）一氧化碳中毒一氧化碳中毒事故多發(fā)生在寄宿學(xué)校，因?qū)W生安全防范意識不夠?qū)е聦嬍也煌L(fēng)，或者明火雖滅，但暗火仍存在，一氧化碳源頭沒能及時掐滅所造成的。因此，寄宿學(xué)校必須嚴(yán)格執(zhí)行宿舍管理制度，嚴(yán)格禁止寢室存有煤氣爐或其他火源物品。除此之外，學(xué)校還要配備專人夜班巡邏，在事故發(fā)生的第一時間及時采取補救措施。

二、社會性的安全事故

1引言

隨著中等職業(yè)學(xué)校各種數(shù)字化教學(xué)資源系統(tǒng)的廣泛應(yīng)用，教師、學(xué)生對校園網(wǎng)絡(luò)資源的使用率逐步提高，現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成為學(xué)校教育、教學(xué)、德育、無紙化辦公（OA）的必備平臺。校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)的安全可靠性以及網(wǎng)絡(luò)資源的使用率，成為所有使用者所關(guān)注的問題。運用網(wǎng)絡(luò)資源的使用者都希望所使用的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境能夠安全，自己所掌握的課程資源不被他人隨意的使用。所以保障校園網(wǎng)安全、高效、穩(wěn)定地運行，是中等職業(yè)學(xué)校信息中心網(wǎng)絡(luò)管理人員越來越重視的問題。

2中等職業(yè)學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀及問題

中等職業(yè)學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)狀況大多是校內(nèi)組建局域網(wǎng)，劃分不同的局域網(wǎng)網(wǎng)段并實現(xiàn)互聯(lián)互通。另外，根據(jù)各局域網(wǎng)使用者的實際需求將校內(nèi)子網(wǎng)絡(luò)通過路由及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議實現(xiàn)與外部網(wǎng)絡(luò)運營商提供的主干網(wǎng)，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)相通，實現(xiàn)互聯(lián)萬維網(wǎng)的訪問。那么，一旦與外部網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)互聯(lián)互通，網(wǎng)絡(luò)危險自然而然就相繼接踵而來。本文將中職學(xué)校校園網(wǎng)面臨或存在的主要安全問題歸結(jié)如下：

2.1外部網(wǎng)絡(luò)攻擊一些不法分子通過進行端口掃描軟件或網(wǎng)絡(luò)攻擊、垃圾郵件和網(wǎng)頁被篡改等竊取學(xué)校網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器中一些重要數(shù)據(jù)。另外一些網(wǎng)絡(luò)愛好者出于虛榮心作祟或以試探為目的的對網(wǎng)絡(luò)進行攻擊，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)擁堵、性能水平受限。

2.2內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)問題依據(jù)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)管理部門的數(shù)據(jù)顯示：影響局域網(wǎng)絡(luò)安全的主要因素在于內(nèi)部的使用者。中等職業(yè)學(xué)校的校園網(wǎng)內(nèi)部用戶對網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)和應(yīng)用模式認(rèn)識不深，對于專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)方面知識接觸較少也比較膚淺。學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的發(fā)展，充滿極大的好奇欲望，在講授計算機方面的專業(yè)課程時，學(xué)生會窮追不舍的對于病毒木馬提出一系列問題，諸如：運用病毒木馬會給制作者帶來哪些好處？當(dāng)學(xué)生通過外部網(wǎng)絡(luò)得到答案之后，就會訪問相關(guān)“黑客”資源網(wǎng)站，進行小惡作劇的嘗試，進而影響網(wǎng)絡(luò)的正常運行。另一方面，由于某些網(wǎng)絡(luò)軟件、程序的大量應(yīng)用，其程序本身包含了不為使用著所知的木馬程序。因此，來自校園局域網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部的威脅構(gòu)成了危害校園網(wǎng)絡(luò)安全的第一因素。

一、對現(xiàn)行中小學(xué)學(xué)生安全教育的幾點認(rèn)識和建議

1.學(xué)生安全教育必須在完善安全管理制度

嚴(yán)格安全責(zé)任考核和責(zé)任追究上下功夫，防微杜漸生命是最寶貴的財富，生命和健康是人們工作、學(xué)習(xí)和生活的生物基礎(chǔ)。人的生命是等價的，沒有高低貴賤之分，每個生命都應(yīng)得到國家、社會和學(xué)校的平等尊重和有效保護。教育主管部門和學(xué)校當(dāng)然要盡一切可能保證每一個學(xué)生的生命安全和合法權(quán)益，這是人本主義教育的基本要求。無論春游、秋游、社會考察，還是校園的其他活動，學(xué)校都要高度重視、精心組織、周密部署、嚴(yán)格管理，不能麻痹大意、輕率從事，要把不安全隱患降到最低限度。只要我們時刻繃緊安全教育這根弦，認(rèn)真細(xì)致地去做，許多安全事故都可以避免，即使偶爾發(fā)生也能大大降低事故的傷害程度。因此，學(xué)校一定要把安全教育納入重要的議事日程，制定科學(xué)嚴(yán)密、切實可行的安全管理制度，嚴(yán)格責(zé)任考核和責(zé)任追究，讓每個教育工作者時刻繃緊安全教育這根弦，各個方面、各個環(huán)節(jié)都抓實抓細(xì)、精到管理，不能有半點的馬虎與疏忽。只有這樣才能做到防微杜漸，從根本上杜絕或大大減少安全事故。同時，要在學(xué)生中經(jīng)常性地通過多種形式開展安全教育活動，使安全教育深入人心，切實提高學(xué)生的安全防范意識和自我保護能力。這是提高學(xué)生安全性的重要保障。但是，政府、社會和家長不能苛求學(xué)校在學(xué)生安全教育上“絕對安全”、“萬無一失”，因為“絕對安全”只是一種理想狀態(tài)，在現(xiàn)實中是很難辦到的，甚至是不可能的。如果擔(dān)心個別學(xué)生的安全就取消所有學(xué)生的一切課外活動、社會實踐，甚至連中午和放晚學(xué)后的自由活動都被剝奪，整天把學(xué)生禁閉在校園和教室中，長此以往，學(xué)生就會成為沒有戰(zhàn)斗力的“關(guān)雞”，就會出現(xiàn)許許多多弱不禁風(fēng)的“林黛玉式”學(xué)生，就會涌現(xiàn)大量手無縛雞之力的白面書生，許多學(xué)生就會“四體不勤、五谷不分”，社會實踐能力、社會交往能力、科研創(chuàng)新能力就會大大降低。這樣做，學(xué)校的安全事故可能大大減少（但不等于沒有），但是整個學(xué)生群體的身體素質(zhì)、創(chuàng)新能力、運動技能以及人文情懷等卻受到了很大的損害，危及的是整個民族生存與發(fā)展的根本。這個潛在的影響我們不能忽視，更不能輕視。青少年是國家的未來、民族的希望。他們的綜合素質(zhì)如何，直接關(guān)系到國家和民族的興衰存亡。教育作為國家和社會發(fā)展的一項基礎(chǔ)性奠基工程，不僅應(yīng)關(guān)注學(xué)生個體的身體健康、生命安全和知識技能，更要從大局著眼長遠(yuǎn)計議，關(guān)注整個學(xué)生群體綜合素質(zhì)的提高。國際競爭的實質(zhì)是人的素質(zhì)的競爭，核心是民族群體綜合素質(zhì)的競爭。我國學(xué)校教育的最高目標(biāo)就是要努力提高整個中華民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，努力打造一支身體素質(zhì)好、創(chuàng)新能力強、精神境界高、特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗的高素質(zhì)團隊。打造這支團隊必須從青少年抓起。凡是有利于打造這一團隊的做法都要敢于嘗試和持久堅持，否則就必須停止和拋棄，切不可舍本逐末、因小失大。

2.學(xué)校教育不但要注意顯性安全

也要注意隱性安全，不但要注重學(xué)生的人身安全，更要注重學(xué)生的心理安全為了避免學(xué)生不安全事件的發(fā)生，有關(guān)方面簡單地對全體學(xué)生進行活動限制和時間禁錮，取消一切“危險性”比較高的活動項目和科目，這是典型的因噎廢食，很不可取。我們都知道，開車、走路也是很危險的，公路上幾乎每天都有交通事故發(fā)生，能不能為了保證公民的人身安全，就把所有公路給封了，禁止一切車輛上路？科學(xué)探索、社會實踐也有一定風(fēng)險，能否為了保證科學(xué)家、社會活動家的人身安全而叫停一切研究探索和社會活動？我們沒有那樣做，也不能那樣做。取消一切“危險性”比較高的活動和項目，學(xué)生就真的絕對安全了嗎？學(xué)校、老師、家長、社會真的就可以高枕無憂了嗎？非也。如果我們思想上不高度重視，管理上不細(xì)致縝密，安全責(zé)任不落到實處，校園里和教室中同樣會出安全問題，如打架、斗毆、踩踏、跳樓、暈厥，等等，近年來的中小學(xué)校園并不缺少這方面的例子。如有的學(xué)生因長期得不到鍛煉，身體素質(zhì)較差，跑步時突然暈倒甚至猝死；有的學(xué)生因為一點小事而大動干戈，造成相互傷害。這樣的例子不一而足，時有發(fā)生。

二、總結(jié)

一課堂教學(xué)演示系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用效果分析

安全監(jiān)測監(jiān)控這門課程是從事工業(yè)自動化、安全管理等行業(yè)人才所應(yīng)具備的基礎(chǔ)控制技術(shù)的重要教學(xué)內(nèi)容。該課程任務(wù)是使學(xué)生掌握可編程控制器的基本組成和工作原理，理解工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)及現(xiàn)場總線技術(shù)，了解安全監(jiān)測監(jiān)控系統(tǒng)的組成，掌握可編程控制器的各種單元、規(guī)格，內(nèi)部繼電器及數(shù)據(jù)區(qū)，理解其通信功能，能按照可編程控制器的設(shè)計步驟去分析和設(shè)計對應(yīng)的控制系統(tǒng)。因為該課程的理論性和實踐性都很強，所以為了提高教學(xué)效果，在學(xué)習(xí)理論知識的同時，必須利用課堂教學(xué)演示系統(tǒng)提高教學(xué)效果，加強認(rèn)知實踐能力的培養(yǎng)，以培養(yǎng)適合面向生產(chǎn)一線的高技能人才，滿足社會的需求。教學(xué)演示系統(tǒng)是為教學(xué)而設(shè)計，鑒于課堂教學(xué)的特殊性，其應(yīng)該具有以下幾個特點:

1)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)小巧，便于攜帶，操作方便，且可與可編程的PC機一塊置于實驗臺上，隨時進行編程和實驗。

2)實驗裝置采用插頭和插座式的連接方式，硬件導(dǎo)線的連接十分簡易，在實驗室可以實現(xiàn)即插即用，不用任何工具即可進行實驗。

3)突出教學(xué)實習(xí)、實驗裝置的實用性，具有模擬量和開關(guān)量多種輸入方式，設(shè)計了可以實現(xiàn)這兩種實驗的實驗?zāi)K，簡單實用。

4)具有很好的可擴展性。作為整個課堂教學(xué)演示系統(tǒng)的核心部分，PLC教學(xué)模擬控制板需要進行組裝，組裝過程中要遵循以下原則:

1信息安全課程體系結(jié)構(gòu)

1.1課程內(nèi)容設(shè)計鑒于信息安全專業(yè)是交叉性綜合學(xué)科的特點，本專業(yè)的理論課程設(shè)置分為兩類。即基礎(chǔ)理論課程和核心理論課程?；A(chǔ)課程可以讓學(xué)生初步認(rèn)識到計算機的工作原理、軟硬件系統(tǒng)等相關(guān)應(yīng)用，對于學(xué)生學(xué)習(xí)密碼學(xué)、信息論等核心課程有一定的促進作用，而且有利于學(xué)生下一步學(xué)習(xí)與深造。核心課程的設(shè)計是對本專業(yè)學(xué)習(xí)的綜合提高，使學(xué)生在一定的基礎(chǔ)之上更高層次的掌握本專業(yè)的頂層內(nèi)容。這種課程體系的設(shè)置保證了學(xué)生可以適應(yīng)信息安全領(lǐng)域、通信工程方面的相關(guān)工作，從而更好的滿足社會發(fā)展和國家需要，緩解學(xué)生未來的發(fā)展和就業(yè)壓力，規(guī)避行業(yè)風(fēng)險。

1.2理論與實踐相結(jié)合實踐培養(yǎng)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，知識不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境下，借助于他人(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料、媒體，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。實踐教學(xué)是實用性高級信息安全人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，直接影響人才的培養(yǎng)質(zhì)量。在實驗過程中，學(xué)生以理論知識作為基礎(chǔ)，通過分析、判斷，運用理論知識解決問題。實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生工程能力和解決問題能力的一種重要方法和途徑。借鑒傳統(tǒng)教學(xué)方法中的優(yōu)點，采用“上課+上機操作”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，積極利用實驗室現(xiàn)有設(shè)備和資源，重組理論與實驗教學(xué)體系，建設(shè)基礎(chǔ)—綜合—創(chuàng)新的三級實驗教學(xué)模式，增強學(xué)習(xí)過程中的自主性與合作性。實驗教學(xué)不僅承擔(dān)了對基礎(chǔ)理論知識的驗證，傳送實驗技能的任務(wù)，而且對于培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、自主創(chuàng)新能力的提升也有所幫助。

2網(wǎng)絡(luò)安全防護技術(shù)

實例實踐教學(xué)作為信息安全專業(yè)教育的重要內(nèi)容，不僅對幫助學(xué)生理解信息安全專業(yè)的基本概念、原理和機制具有重要作用，也是培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力和應(yīng)用型工程人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。該文提出把提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和參與性作為重點教學(xué)內(nèi)容，進行教學(xué)活動的設(shè)計與實施。網(wǎng)絡(luò)防護技術(shù)是安全防護技術(shù)之一，加固防火墻是實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)防護的基本手段。該文以兩人實驗小組為依托，組織對抗性攻防實驗，通過學(xué)生具體參與操作，增強學(xué)生的探索創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮學(xué)生競爭意識，實行組內(nèi)加分，組間互助的考核策略，最終達到能夠合作設(shè)計完成綜合實驗的教學(xué)目的。該文以配置SMART-V防火墻實驗為例，通過課堂實例來具體闡述本文的教學(xué)模式與理念。

3結(jié)束語