職稱申報(bào)論文范文精選
前言：在撰寫職稱申報(bào)論文的過程中，我們可以學(xué)習(xí)和借鑒他人的優(yōu)秀作品，小編整理了5篇優(yōu)秀范文，希望能夠?yàn)槟膶懽魈峁﹨⒖己徒梃b。
技師院校教師職稱評(píng)審問題淺析
摘要：本文在分析技師院校教師職稱評(píng)審問題的基礎(chǔ)上，探討解決教師職稱評(píng)審問題的對(duì)策，力求職稱評(píng)審能夠更加公平合理，真正有利于技師院校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，為培養(yǎng)更多、更好的技能型人才保駕護(hù)航。
關(guān)鍵詞：技師院校；教師職稱評(píng)審；問題；對(duì)策
技師院校是我國(guó)職業(yè)教育的重要組成部分，肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)技能型人才的重要使命。教師是學(xué)校教育教學(xué)的最重要資源，是培養(yǎng)人才的基本前提。教師工作的積極性和創(chuàng)造性對(duì)學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展至關(guān)重要。職稱評(píng)審是教師發(fā)展的基本途徑，開展職稱評(píng)審工作意義重大，它不僅事關(guān)教師的個(gè)人發(fā)展和切身利益，也影響到教師教育教學(xué)的目標(biāo)和方向。近年來(lái)，隨著上級(jí)政策的調(diào)整，越來(lái)越多的技師院校在副高級(jí)及以下職稱評(píng)審中，擁有了自主評(píng)聘的權(quán)利。對(duì)于技師院校來(lái)說，自主評(píng)聘雖然明顯增加了自主權(quán)，但評(píng)聘的嚴(yán)肅性、公正性絲毫不能放松。面對(duì)自主評(píng)聘，如何考核評(píng)價(jià)教師取得的各項(xiàng)成果及能力，讓職稱評(píng)審更加公平公正，激勵(lì)教師更加積極努力地投身于教育教學(xué)工作，是當(dāng)前技師院校需要面對(duì)的重大課題。不少技師院校已經(jīng)改變了過去唯論文和著作評(píng)審職稱的做法，采用了積分制，將教師教學(xué)、論文課題、教材著作、班主任工作、參加比賽、帶學(xué)生比賽、校企合作、各類榮譽(yù)獲取等作為評(píng)價(jià)的維度，增加了評(píng)價(jià)的寬度，體現(xiàn)了評(píng)審的公平性和合理性。然而，由于積分制在操作中缺乏實(shí)踐的檢驗(yàn)，因此技師院校在實(shí)施積分制評(píng)審工作的過程中，也遇到了不少問題。這些問題如果不及時(shí)解決，將給職稱評(píng)審工作帶來(lái)不利的影響。因此，解決好職稱評(píng)審工作中出現(xiàn)的新問題尤為重要。
一、技師院校教師職稱評(píng)審的問題表現(xiàn)
1積分制的弊端。由于技師院校的辦學(xué)特殊性，積分制的教師職稱評(píng)聘方式并沒有太多的先例可循。不少技師院校的積分制是在征求了多方面的意見后，摸著石頭過河，一步一步研究出來(lái)的，盡量涵蓋了教師職稱評(píng)審涉及的方方面面。從表面看，積分制包含的維度很多也很全面，但其中的問題也比較明顯。一是維度很多，但是賦分沒有區(qū)分重點(diǎn)和非重點(diǎn)內(nèi)容，缺乏主次。二是每個(gè)維度都設(shè)置了上限分值，不利于教師發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，限制了教師在某方面的深入發(fā)展。三是將專職教師和行政兼課教師放在一個(gè)體系下評(píng)比，會(huì)降低行政兼課教師的行政工作積極性。
2積分的認(rèn)定方式存在一定缺陷。教師職稱評(píng)審前，專業(yè)評(píng)議組和學(xué)科評(píng)議組分別負(fù)責(zé)對(duì)教師申報(bào)材料進(jìn)行賦分，以此作為學(xué)校召開職稱評(píng)審會(huì)的依據(jù)。但操作過程中，經(jīng)常出現(xiàn)以下問題。一是由于各種主客觀原因，教師材料提供不完善。二是專業(yè)評(píng)議組和學(xué)科評(píng)議組忽視了對(duì)材料完善程度的審核，缺乏與申報(bào)教師的溝通交流，缺少材料完善環(huán)節(jié)。三是專業(yè)評(píng)議組和學(xué)科評(píng)議組分別賦分，缺少溝通，導(dǎo)致賦分標(biāo)準(zhǔn)不同。
會(huì)計(jì)申報(bào)評(píng)通知
各省轄市及常熟市財(cái)政局、省各有關(guān)單位：
為更好地落實(shí)政務(wù)公開措施，公平、公開、公正地選拔高級(jí)會(huì)計(jì)人才，進(jìn)一步規(guī)范高級(jí)會(huì)計(jì)師材料申報(bào)、評(píng)審工作，接受社會(huì)公眾監(jiān)督，根據(jù)省職稱工作領(lǐng)導(dǎo)小組“關(guān)于印發(fā)《**省專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審辦法（試行）》的通知”（*職稱[2001]2號(hào)）精神，結(jié)合會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)工作特點(diǎn)，制定**省高級(jí)會(huì)計(jì)師材料申報(bào)評(píng)審工作程序。
從20**年度起，我省轄區(qū)內(nèi)（**市除外）從事會(huì)計(jì)或會(huì)計(jì)相關(guān)專業(yè)人員按本程序申報(bào)評(píng)審高級(jí)會(huì)計(jì)師材料。
一、申報(bào)程序
1、擬申報(bào)人應(yīng)自行對(duì)照《**省會(huì)計(jì)專業(yè)高級(jí)會(huì)計(jì)師資格條件》（以下簡(jiǎn)稱《條件》），基本符合規(guī)定要求的，可以向本單位人事（或職稱）部門提出申請(qǐng)，并提供相關(guān)證明資料；
2、各單位人事（或職稱）部門接到申請(qǐng)后，應(yīng)對(duì)照《條件》對(duì)申報(bào)者的基本情況進(jìn)行初步審核，并按本單位申報(bào)職稱評(píng)定的工作程序決定是否同意推薦；
20年職稱申報(bào)材料
一、材料袋填寫要求
材料袋封面的內(nèi)容應(yīng)該填寫清楚、完整，材料袋封面的“單位”填“西南林學(xué)院”，“單位性質(zhì)”填“事業(yè)”?！皩I(yè)”欄應(yīng)填寫申報(bào)人現(xiàn)從事的具體教學(xué)學(xué)科或教研學(xué)科名稱，如從事英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)寫成“英語(yǔ)”，此專業(yè)是申報(bào)專業(yè)，也是獲得晉升后職稱證上的專業(yè)名稱?！笆欠衿聘瘛币粰趯儆谄聘竦摹笆恰辈粚儆诘奶顚憽胺瘛?。
二、《專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格推薦評(píng)審表》填寫要求
（一）評(píng)審表封面的“現(xiàn)任專業(yè)技術(shù)職務(wù)”和“申報(bào)何職務(wù)任職資格”均須填寫全稱，如申報(bào)“高級(jí)工程師”不能簡(jiǎn)縮成“高工”，“工作單位”一欄直接填寫“西南林學(xué)院”，不需要具體到院、系等部門。主管部門為“云南省教育廳”。
（二）表一“基本情況”應(yīng)認(rèn)真如實(shí)填寫完整，“學(xué)歷何時(shí)何院校何專業(yè)畢業(yè)”一欄應(yīng)填寫完整，“職稱外語(yǔ)考試情況”一欄屬免考對(duì)象的則填寫“免考”。貼上本人近期免冠照片。
（三）表四“擔(dān)任過的主要專業(yè)技術(shù)工作”為任現(xiàn)職以來(lái)完成的教學(xué)、科研情況。
職稱管理工作方案
第一章評(píng)審原則
第一條德才兼?zhèn)湓瓌t。按照評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)條件，全面考察申報(bào)人的思想素質(zhì)、職業(yè)道德、學(xué)術(shù)水平、業(yè)務(wù)能力和任期業(yè)績(jī)。通過評(píng)審工作的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)專業(yè)技術(shù)人員愛崗敬業(yè)，爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)。
第二條客觀公正原則。評(píng)審工作以各系列（專業(yè)）評(píng)審條件和申報(bào)人的參評(píng)材料為依據(jù)，通過評(píng)議、量化打分等形式，對(duì)申報(bào)人做出客觀公正的評(píng)價(jià)。
第三條民主評(píng)議原則。堅(jiān)持民主程序，走群眾路線和少數(shù)服從多數(shù)的原則。評(píng)審期間，評(píng)委會(huì)委員一律平等，評(píng)委不得以在原單位的行政職務(wù)影響評(píng)審工作。
第四條責(zé)權(quán)統(tǒng)一原則。評(píng)審工作由主任委員主持，按照程序和要求開展工作。實(shí)行評(píng)審工作責(zé)任制，評(píng)委會(huì)組成人員分別對(duì)其評(píng)審結(jié)果負(fù)責(zé)。
第五條堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)原則。嚴(yán)把標(biāo)準(zhǔn)條件關(guān)和評(píng)審質(zhì)量關(guān)，堅(jiān)持公開、平等、擇優(yōu)的原則，確保評(píng)審結(jié)果準(zhǔn)確、公正、客觀。
