[論文關(guān)鍵詞]社會(huì)實(shí)踐黨建融入機(jī)制

[論文摘要]隨著高校辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大，學(xué)生黨員人數(shù)增多，如何在新時(shí)期充分發(fā)揮黨建和思想政治教育工作的優(yōu)勢(shì)，將大學(xué)生黨建和思想政治教育工作與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐有機(jī)融合，本文以華南農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝學(xué)院為例在融合的模式上做了具體的探索和嘗試。

一、社會(huì)實(shí)踐能有效促進(jìn)學(xué)生黨建工作

（一）社會(huì)實(shí)踐能發(fā)揮學(xué)生黨建工作效能

高校黨建的根本目標(biāo)是“以育人為本”，促進(jìn)大學(xué)生全面成材，培養(yǎng)大學(xué)生的政治素質(zhì)，是大學(xué)生黨員真正成為黨的事業(yè)可靠接班人的堅(jiān)強(qiáng)保證。大學(xué)生黨員社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在全面育人過(guò)程中能起到催化作用，強(qiáng)化了學(xué)生黨建工作必須融合“實(shí)踐育人”的新理念。大學(xué)生黨員在社會(huì)實(shí)踐中參與學(xué)生黨建工作，形成了學(xué)生集體中的核心力量，能將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生黨建工作的有機(jī)結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生黨建工作政治核心的效能。

（二）社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治理論學(xué)習(xí)的重要課堂

[論文關(guān)鍵詞]社會(huì)實(shí)踐黨建融入機(jī)制

[論文摘要]隨著高校辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大，學(xué)生黨員人數(shù)增多，如何在新時(shí)期充分發(fā)揮黨建和思想政治教育工作的優(yōu)勢(shì)，將大學(xué)生黨建和思想政治教育工作與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐有機(jī)融合，本文以華南農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝學(xué)院為例在融合的模式上做了具體的探索和嘗試。

一、社會(huì)實(shí)踐能有效促進(jìn)學(xué)生黨建工作

（一）社會(huì)實(shí)踐能發(fā)揮學(xué)生黨建工作效能

高校黨建的根本目標(biāo)是“以育人為本”，促進(jìn)大學(xué)生全面成材，培養(yǎng)大學(xué)生的政治素質(zhì)，是大學(xué)生黨員真正成為黨的事業(yè)可靠接班人的堅(jiān)強(qiáng)保證。大學(xué)生黨員社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在全面育人過(guò)程中能起到催化作用，強(qiáng)化了學(xué)生黨建工作必須融合“實(shí)踐育人”的新理念。大學(xué)生黨員在社會(huì)實(shí)踐中參與學(xué)生黨建工作，形成了學(xué)生集體中的核心力量，能將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生黨建工作的有機(jī)結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生黨建工作政治核心的效能。

（二）社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治理論學(xué)習(xí)的重要課堂

一年來(lái)，在中國(guó)農(nóng)學(xué)會(huì)、自治區(qū)科協(xié)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，在掛靠單位*農(nóng)科院的高度重視和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各理事單位的大力支持和配合下，*農(nóng)學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十六屆五中、六中全會(huì)精神，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真履行學(xué)會(huì)章程，堅(jiān)持把履行黨和政府聯(lián)系科技工作者的橋梁和紐帶職責(zé)、建立“科技工作者之家”擺在突出位置，以滿足廣大會(huì)員和科技工作者需求為出發(fā)點(diǎn)，立足服務(wù)，搭建平臺(tái)，增強(qiáng)能力，擴(kuò)大影響，學(xué)會(huì)各項(xiàng)工作取得新的進(jìn)展。

一、主要工作

（一）加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，促進(jìn)我區(qū)學(xué)術(shù)繁榮發(fā)展

廣泛開(kāi)展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，是促進(jìn)科技進(jìn)步和繁榮發(fā)展的重要條件，也是學(xué)會(huì)發(fā)展的源泉和生命力所在。我會(huì)領(lǐng)導(dǎo)高度重視此項(xiàng)工作，把學(xué)術(shù)交流看作是立會(huì)之本，在資金上給予大力支持，充分發(fā)揮農(nóng)學(xué)會(huì)在促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步和發(fā)展中的特殊作用。通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”協(xié)辦、聯(lián)辦等形式，開(kāi)展綜合性、跨學(xué)科、開(kāi)放式的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷豐富和創(chuàng)新學(xué)術(shù)交流的方式，努力提高學(xué)術(shù)水平和質(zhì)量，樹(shù)立了學(xué)會(huì)的學(xué)術(shù)權(quán)威性。不斷提高了社會(huì)影響力和吸引力，為促進(jìn)我區(qū)學(xué)術(shù)繁榮，推動(dòng)農(nóng)業(yè)科技水平躍上一個(gè)新平臺(tái)起到了積極的作用。

1、召開(kāi)了“科技創(chuàng)新與社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)”研討會(huì)。

今年，8月5日至6日，由我會(huì)主辦，*作物學(xué)會(huì)、新園藝學(xué)會(huì)、*原子能農(nóng)學(xué)會(huì)、*棉花學(xué)會(huì)、*土地學(xué)會(huì)、*農(nóng)經(jīng)學(xué)會(huì)協(xié)辦，塔城地區(qū)農(nóng)學(xué)會(huì)、塔城地區(qū)農(nóng)業(yè)局承辦的“農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新與新農(nóng)村建設(shè)研討會(huì)”在塔城市隆重召開(kāi)。參會(huì)代表100余人，參會(huì)論文60余篇。研討會(huì)緊緊圍繞黨的十六屆五中全會(huì)精神和全國(guó)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新工作會(huì)議提出的當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)，從農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新、社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)、農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展、水土資源合理利用、節(jié)約型農(nóng)業(yè)發(fā)展等方面進(jìn)行了深入研討。會(huì)議期間，特邀中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)食品科學(xué)與營(yíng)養(yǎng)工程學(xué)院胡曉松教授、中國(guó)農(nóng)科院農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)研究所李先德研究員作了精彩的報(bào)告。還有6位自治區(qū)專(zhuān)家、學(xué)者作了專(zhuān)題發(fā)言,從不同層面、不同角度提出了許多很好的建設(shè)性意見(jiàn)。與會(huì)代表一致認(rèn)為，農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新是社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的助推器，是農(nóng)村生產(chǎn)發(fā)展的不竭動(dòng)力。加快農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新與技術(shù)推廣特別是自主創(chuàng)新步伐，是農(nóng)業(yè)科技為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)提供強(qiáng)大支撐的保障，是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的重要基礎(chǔ)。這次研討會(huì)開(kāi)的圓滿成功，達(dá)到了預(yù)期目的，對(duì)于推進(jìn)新時(shí)期農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新和新農(nóng)村建設(shè)具有十分重要的意義。

1教師科研團(tuán)隊(duì)

1.1建立合理的教師科研團(tuán)隊(duì)地方高校重視學(xué)生教學(xué)工作，多以系或教研室成為一個(gè)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)(如園藝學(xué)、農(nóng)業(yè)科學(xué)、動(dòng)物科學(xué)等)，生物學(xué)科包括的專(zhuān)業(yè)涉及面廣，如土壤學(xué)、氣候?qū)W以及與植物、動(dòng)物、微生物等相關(guān)的課程，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教師主要專(zhuān)注于教授3、4門(mén)主干課，這種團(tuán)隊(duì)組合在教學(xué)中可以形成互補(bǔ)，但在科研中往往難以相互配合。這是因?yàn)榻虒W(xué)團(tuán)隊(duì)成員往往數(shù)量較多，專(zhuān)業(yè)方向也教分散，其目標(biāo)是以課程建設(shè)為主，這樣有些教師即使教學(xué)質(zhì)量很高，但科研實(shí)力卻較薄弱;以筆者所在院系為例，每個(gè)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)基本都有十多位教師，部分教師還是從事行政工作的雙肩挑崗位，因此難于形成一個(gè)合理的科研團(tuán)隊(duì)。而建立合理的教師科研團(tuán)隊(duì)在地方院校是非常重要的，這也得到了很多高校的共識(shí)。這首先選拔一位團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，也即帶頭人，他應(yīng)有明確的方向，有一些在研的項(xiàng)目作為團(tuán)隊(duì)支撐，此外，應(yīng)具有治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)道德和品德高尚的個(gè)人魅力，還應(yīng)有較好的組織、協(xié)調(diào)和管理能力。其次，還有幾位科研骨干教師，在其相關(guān)方向開(kāi)展了一定的研究工作，可以為項(xiàng)目的實(shí)施提供必要的方法和技術(shù);最后，吸收幾位年輕的教師加入，讓他們積極融入相關(guān)專(zhuān)業(yè)的科研團(tuán)隊(duì)?？蒲袌F(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人既要落實(shí)分配好團(tuán)隊(duì)成員各自的工作任務(wù)，又要做好團(tuán)隊(duì)成員，尤其是科研骨干相互之間的溝通工作。

1.2對(duì)教師科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理制度的思考科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的優(yōu)劣，直接關(guān)系著每位教師科研積極性與科研質(zhì)量的高低，因此好的科研團(tuán)隊(duì)管理制度，對(duì)科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)至關(guān)重要。然而對(duì)于多數(shù)地方高校來(lái)說(shuō)，由于合并升本時(shí)間短，管理經(jīng)驗(yàn)少，因此管理方面沒(méi)有態(tài)度規(guī)章與制度遵循，很多時(shí)候科研團(tuán)隊(duì)形成的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)決策權(quán)往往由主持人一人決定，其他人很少參與并且不知道經(jīng)費(fèi)的分配等具體情況，這樣造成團(tuán)隊(duì)成員積極性不高，具體事務(wù)也不愿參與，就造成了主持人管理經(jīng)費(fèi)主持人完成課題。結(jié)果常常是效率低下，項(xiàng)目成果質(zhì)量不高，團(tuán)隊(duì)生命力不強(qiáng)。因此，創(chuàng)建高績(jī)效科研團(tuán)隊(duì)，必需有一套科學(xué)的內(nèi)部管理制度，用來(lái)保障科研工作任務(wù)按計(jì)劃、保質(zhì)量的完成。這首先這需要對(duì)現(xiàn)有管理制度進(jìn)行修改和完善，同時(shí)增加校內(nèi)教師科研團(tuán)隊(duì)的外部支持，如學(xué)?？蒲胁块T(mén)、教務(wù)部門(mén)以及后勤保障部門(mén)等，配套相應(yīng)的一部分經(jīng)費(fèi)對(duì)項(xiàng)目組進(jìn)行建設(shè)，以筆者所在宜春學(xué)院，科研部門(mén)對(duì)部分教師組建的科研團(tuán)隊(duì)每年均投入十多萬(wàn)元供采購(gòu)小型儀器設(shè)備，并提供部分經(jīng)費(fèi)用于團(tuán)隊(duì)成員對(duì)外交流;教務(wù)部門(mén)可用科研成果沖抵教學(xué)工作量;后勤部門(mén)提供辦公條件等配套設(shè)施，這樣的條件對(duì)科研團(tuán)隊(duì)的支持力度很明顯。其次在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部建立有效的激勵(lì)及約束機(jī)制，增加團(tuán)隊(duì)的生命力，與此同時(shí)建立與之相適應(yīng)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)制度，激勵(lì)制度以及績(jī)效管理制度等，讓團(tuán)隊(duì)成員可以不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)與新技能，并增加團(tuán)隊(duì)的溝通，增進(jìn)協(xié)作，有效提高團(tuán)隊(duì)成員的科研積極性，最終實(shí)現(xiàn)提升團(tuán)隊(duì)整體學(xué)術(shù)水平的目標(biāo)。例如筆者所在宜春學(xué)院的部分團(tuán)隊(duì)，每學(xué)期會(huì)定期安排會(huì)議交流，探討近期完成課題的進(jìn)展，所遇到的問(wèn)題等，群策群力探討解決方法;在項(xiàng)目申報(bào)前期成員對(duì)申報(bào)書(shū)進(jìn)行交流，相互提出問(wèn)題與建議，加以改進(jìn);這些舉措有效的增進(jìn)了團(tuán)隊(duì)成員的科研水平，加快了項(xiàng)目完成的進(jìn)度與質(zhì)量，提高了團(tuán)隊(duì)成員申報(bào)項(xiàng)目的成功率，大大提高了團(tuán)隊(duì)成員從事科研工作的積極性與科研質(zhì)量。

2學(xué)生科研團(tuán)隊(duì)

2.1實(shí)行導(dǎo)師制與指導(dǎo)畢業(yè)論文讓學(xué)生參與科研導(dǎo)師制是利用教師的科研項(xiàng)目與科研技能讓學(xué)生參與課題研究的一種方式，目的是在于培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)，也增加教師的科研積極性，提高師生科研水平和質(zhì)量;并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力、科研能力的新型方式。筆者所在的宜春學(xué)院生物類(lèi)專(zhuān)業(yè)，一般有科研工作在身的教師，在學(xué)生二年級(jí)接觸專(zhuān)業(yè)課開(kāi)始，都會(huì)進(jìn)行學(xué)生和教師的相互接觸，接觸中教師會(huì)介紹自己的研究方向和課題以及實(shí)驗(yàn)室的情況，學(xué)生介紹自己的學(xué)業(yè)、生活、愛(ài)好等個(gè)人情況，達(dá)到相互了解，其后，可根據(jù)學(xué)生意愿參與到學(xué)生科研團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，教師可依據(jù)科研內(nèi)容與其本科論文相結(jié)合開(kāi)展指導(dǎo)工作。此外，畢業(yè)生的畢業(yè)論文在本科院校學(xué)生科研培養(yǎng)過(guò)程中占據(jù)著主要地位，是學(xué)生本科四年綜合能力的集中體現(xiàn)，也是重要的綜合性科研訓(xùn)練教學(xué)環(huán)節(jié)。按照一般學(xué)校的培養(yǎng)方案安排，畢業(yè)論文完成往往是大學(xué)四年級(jí)第二學(xué)期的工作，但那段時(shí)期，考公務(wù)員、找工作和實(shí)習(xí)占用學(xué)生大量時(shí)間，放任自流的話常常使畢業(yè)論文流于形式。為了更好地指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)論文，教師通常會(huì)提前介入，并找一些具體問(wèn)題和他們自己感興趣的問(wèn)題，提前一年將題目出好，要求本科生構(gòu)思;同時(shí)對(duì)那些主動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)生，吸收他們進(jìn)入團(tuán)隊(duì)一起參與科研活動(dòng)。

2.2對(duì)學(xué)生科研團(tuán)隊(duì)管理與建設(shè)的思考建立學(xué)生科研團(tuán)隊(duì)就是以學(xué)術(shù)研究為中心、借助教師的課題和項(xiàng)目為依托條件，為培養(yǎng)其科研思維與技術(shù)的一批有協(xié)作精神的學(xué)生群體。生物類(lèi)教師的科研往往實(shí)驗(yàn)性強(qiáng)，需要學(xué)生有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，但不少實(shí)驗(yàn)試劑有一定毒性，需要安全操作和嚴(yán)格管理，因此，在團(tuán)隊(duì)設(shè)立之初，除教師指導(dǎo)外，需要學(xué)生團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，發(fā)揮負(fù)責(zé)人的角色作用;此外，教師可組織參加部分學(xué)術(shù)活動(dòng)，如安排組內(nèi)成員匯報(bào)，共同學(xué)習(xí)一些儀器的使用等;而在完成某些階段性的工作后，可適度安排一些團(tuán)體的娛樂(lè)活動(dòng)，讓團(tuán)隊(duì)成員增進(jìn)了解，提升人際關(guān)系凝聚力;在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，可引入組內(nèi)淘汰機(jī)制，即通過(guò)觀察團(tuán)隊(duì)各成員在計(jì)劃項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的表現(xiàn)，可將消極應(yīng)對(duì)項(xiàng)目的成員淘汰出團(tuán)隊(duì)，再引進(jìn)擁有較高興趣和較好研究態(tài)度的新成員，采用能進(jìn)能出的機(jī)制來(lái)提高研究狀態(tài)。為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參與本科生科研訓(xùn)練，很多地方高校都出臺(tái)了一些鼓勵(lì)措施，比如大學(xué)生創(chuàng)新競(jìng)賽、大學(xué)生實(shí)踐項(xiàng)目等活動(dòng)，但由于學(xué)生缺乏相關(guān)科研素質(zhì)的培養(yǎng)，主動(dòng)性不高，往往是極少數(shù)學(xué)生有積極性，不少是教師協(xié)助學(xué)生完成項(xiàng)目申報(bào)，這些一方面反映出多數(shù)學(xué)生缺少科研訓(xùn)練及獨(dú)立的科研思考意識(shí)，同時(shí)也暴露出科研獎(jiǎng)勵(lì)政策對(duì)學(xué)生的吸引程度不高，還應(yīng)有更多的輔助保障措施進(jìn)行實(shí)施，如可采取科研項(xiàng)目結(jié)題答辯或，并結(jié)合指導(dǎo)老師意見(jiàn)的對(duì)應(yīng)學(xué)分轉(zhuǎn)化機(jī)制等。

*6年是我國(guó)實(shí)施“十一五”計(jì)劃的開(kāi)局之年，在自治區(qū)科協(xié)、自治區(qū)民政廳的親切指導(dǎo)下，在掛靠單位*農(nóng)科院核生所的大力支持下，在學(xué)會(huì)理事會(huì)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我會(huì)全體會(huì)員認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十六屆五中、六中全會(huì)精神，圍繞自治區(qū)“十一五”計(jì)劃的貫徹落實(shí)，開(kāi)展了學(xué)術(shù)交流、科普宣傳、科技下鄉(xiāng)、成果推廣及科研教學(xué)等項(xiàng)活動(dòng)，為自治區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。現(xiàn)將我會(huì)各項(xiàng)工作總結(jié)如下：

一、開(kāi)展多種形式的學(xué)術(shù)交流

（1）國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)交流

今年我會(huì)與*農(nóng)學(xué)會(huì)、*作物學(xué)會(huì)、*園藝學(xué)會(huì)、*棉花學(xué)會(huì)、*土地學(xué)會(huì)、*農(nóng)經(jīng)學(xué)會(huì)聯(lián)合舉辦了“農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新與新農(nóng)村建設(shè)研討會(huì)”。此次會(huì)議于8月5日至6日在塔城市召開(kāi)。我會(huì)共有8名同志參加了會(huì)議。

此次研討會(huì)緊緊圍繞黨的十六屆五中全會(huì)精神和全國(guó)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新工作會(huì)議提出的當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期農(nóng)業(yè)發(fā)展的方向和目標(biāo)，從農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新、社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)、農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展、水土資源合理利用、節(jié)約型農(nóng)業(yè)發(fā)展等方面進(jìn)行了深入的交流和探討。會(huì)議期間，特邀中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)食品科學(xué)與營(yíng)養(yǎng)工程學(xué)院胡小松教授、中國(guó)農(nóng)科院農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)研究所李先德研究員分別就社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)、現(xiàn)代區(qū)域農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展策略、農(nóng)產(chǎn)品加工產(chǎn)業(yè)發(fā)展與食品安全等方面問(wèn)題作了精彩的專(zhuān)題報(bào)告。兩位專(zhuān)家從各自研究領(lǐng)域，針對(duì)當(dāng)今國(guó)內(nèi)外農(nóng)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，從宏觀到微觀，從理論到實(shí)踐，深入淺出地剖析了當(dāng)前農(nóng)業(yè)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的一些問(wèn)題，并針對(duì)“十一五”期間農(nóng)業(yè)發(fā)展的方向提出了很好的建議。*農(nóng)學(xué)會(huì)還邀請(qǐng)了區(qū)內(nèi)7位專(zhuān)家、教授、領(lǐng)導(dǎo)及企業(yè)經(jīng)理圍繞*新農(nóng)村建設(shè)的思路、新農(nóng)村建設(shè)的重點(diǎn)問(wèn)題、農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新、節(jié)約型農(nóng)業(yè)、水土資源、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)企業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展等主要問(wèn)題進(jìn)行了大會(huì)交流。

我會(huì)會(huì)員會(huì)前提交了8篇論文，會(huì)后已全部刊登在《*農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)》第29卷增刊上。