前言:在撰寫藥學(xué)研究論文的過程中,我們可以學(xué)習(xí)和借鑒他人的優(yōu)秀作品,小編整理了5篇優(yōu)秀范文,希望能夠為您的寫作提供參考和借鑒。
藥學(xué)論文是藥品科研成果的文字體現(xiàn),其內(nèi)容必須具有科學(xué)性、首創(chuàng)性、邏輯性和有效性,而且還應(yīng)遵循一定的寫作格式和要求,要做到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),層次清楚,語句通順,合乎文字修辭要求。而許多作者在撰寫論文時,不能兼顧這些方面,往往存在這樣那樣的問題,以致影響論文的質(zhì)量和可讀性,影響論文投稿的命中率,同時也增加了編輯工作難度和工作量。筆者結(jié)合本刊論著類文稿中存在的主要問題作一分析,意在對作者的寫作有所幫助。
論著類論文種類較多,包括基礎(chǔ)性實驗研究、臨床藥學(xué)及臨床應(yīng)用方面的研究,回顧性臨床評價等。文稿的基本結(jié)構(gòu)除文題、作者、摘要、參考文獻外,其正文部分又分為引言、材料和方法、結(jié)果、討論和結(jié)論四部分。
1文題
又稱題目、標(biāo)題、篇名,是一篇論文內(nèi)容的窗口,它集中表達最重要最中心的信息,是文章精髓的聚光鏡。正確的命名起到畫龍點睛的作用。因此,擬文題時應(yīng)簡潔、確切、醒目,能反映論文的特定內(nèi)容,避免冗長,20字內(nèi)為宜。但不少作者往往不夠重視。從大量來稿中發(fā)現(xiàn),約有50%的文題存在大大小小的問題,需要加工修改。主要問題有:
1.1冗長繁雜如“健脾生血沖劑治療成人血虛證及缺鐵性貧血的臨床觀察——169例臨床觀察報告”長達34個字,文題不夠精煉;且血虛證及缺鐵性貧血概念不清,應(yīng)改為“健脾生血沖劑治療成人缺鐵性貧血169例”。又如“國產(chǎn)尼莫地平注射液與德國尼莫地平注射液穩(wěn)定性的對照研究”中藥名重復(fù),改為國產(chǎn)與進口尼莫地平注射液穩(wěn)定性的對照研究?!扒浪?Vasorel)治療穩(wěn)定勞累型心絞痛的雙盲安慰劑對照研究”,一般雙盲對照、自身對照、平行對照等統(tǒng)計對比方法,正文中出現(xiàn)即可,藥品通用名和商品名也不必全列在文題中。所以可改為“曲美他嗪治療穩(wěn)定勞累型心絞痛的療效”。
1.2文題不符如“新藥研究開發(fā)中的專利策略”一文,全文沒有談及新藥研制開發(fā)中的專利策略問題,而主要論述新藥專利申請策略,內(nèi)容與題不相符,應(yīng)改為“新藥專利申請的策略”。
一、藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量不理想的原因分析
1學(xué)生方面的原因
從學(xué)生角度思考,論文質(zhì)量不理想的原因有3個方面:①思想上對論文質(zhì)量缺乏重視。一些高校畢業(yè)生未意識到畢業(yè)論文的重要性,在寫作論文時存在剽竊和造假現(xiàn)象。據(jù)統(tǒng)計,國內(nèi)重點院校和普通院校本科畢業(yè)生論文抄襲和造假率高達10%和30%以上,而且呈現(xiàn)出逐年增長的趨勢[1]。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象,是因為學(xué)生對論文質(zhì)量的重視不夠。這不但違背了高校要求大學(xué)生撰寫論文的初衷,而且與高校教育精神相悖。②缺少獲取知識信息的途徑。畢業(yè)論文從選題到寫作,需要學(xué)生查閱大量文獻,尤其是藥學(xué)專業(yè)的畢業(yè)論文對真實性和準(zhǔn)確性均具有較高要求,因此學(xué)生寫作論文中的每一部分內(nèi)容都要有足夠的理論作為支撐。但當(dāng)前部分學(xué)生缺少獲取知識信息的途徑,在查閱文獻時,僅僅依靠百度、谷歌等大眾搜索工具,而忽視了查閱專業(yè)文獻數(shù)據(jù)庫[2]。由于理論支撐不夠,最終導(dǎo)致論文質(zhì)量差強人意。③實習(xí)、就業(yè)等事情分散了學(xué)生寫作論文的精力。目前,民辦高校的論文寫作大多安排在最后一個學(xué)期。在這段時間里,學(xué)生大部分精力都集中在擇業(yè)、就業(yè)或考研準(zhǔn)備上,無暇顧及論文質(zhì)量,大多數(shù)學(xué)生都是抱著應(yīng)付了事的心態(tài),并沒有認(rèn)真對待論文寫作,影響到論文的寫作質(zhì)量。
2教師方面的原因
從教師角度思考,論文質(zhì)量不理想的原因有以下兩個。①一些論文指導(dǎo)教師本身科研能力不高,且沒有指導(dǎo)本科學(xué)生寫作論文的經(jīng)驗,加之對學(xué)生論文選題所涉及的范圍領(lǐng)域不熟悉。這樣一來,在指導(dǎo)學(xué)生寫作時就力不從心,甚至有些教師會出現(xiàn)應(yīng)付了事的情況。②有些教師對論文指導(dǎo)工作不夠重視,在指導(dǎo)時缺乏責(zé)任心,經(jīng)常以工作忙為理由避免回答學(xué)生在寫作論文方面提出的問題,對待學(xué)生上交的論文沒有進行仔細批改就通過。
二、提高藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的策略
1具體實施方案及取得的成績
1.1實施方案
1.1.1初期階段針對中藥學(xué)教學(xué)規(guī)劃和課程設(shè)置,此階段在大二下學(xué)期選拔成績優(yōu)異,對科學(xué)研究或者中藥企業(yè)生產(chǎn)、銷售和研發(fā)有濃厚興趣的中藥學(xué)學(xué)科在校大學(xué)生,分別組織申報河南大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新計劃,或組成興趣小組,于大學(xué)二年級暑假進駐到中藥學(xué)學(xué)科平臺,進行中藥學(xué)各學(xué)科門類的動手實驗?zāi)芰τ?xùn)練。此階段主要進行中藥學(xué)學(xué)科的科學(xué)儀器規(guī)范使用訓(xùn)練、基本實驗操作、基本實驗室安全教育、規(guī)章制度的適應(yīng)以及基本的科學(xué)研究思路啟蒙。此階段主要進行中藥學(xué)學(xué)科的科學(xué)儀器規(guī)范使用訓(xùn)練、基本實驗操作、基本實驗室安全教育、規(guī)章制度的適應(yīng)以及基本的科學(xué)研究思路啟蒙。主要考核指標(biāo)為《科學(xué)實驗記錄本》、《跟師記錄本》和《小組活動記錄本》,分別詳細記錄研究日志、與導(dǎo)師交流情況、小組內(nèi)成員間討論溝通與協(xié)作情況;熟悉科研項目的中期檢查、結(jié)題、驗收和經(jīng)費合理使用等基本的常識性內(nèi)容。
1.1.2中期在掌握了大部分中藥學(xué)課程和實驗的基礎(chǔ)上,在創(chuàng)新計劃課題組和興趣小組中篩選具有敏銳思維、動手能力強和學(xué)習(xí)優(yōu)異的在校大學(xué)生進行課題設(shè)計、分析問題、總結(jié)經(jīng)驗和完善研究方案,此階段貫穿大三年級,并在大三年級的暑假結(jié)束。此階段主要在課題設(shè)計中訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會使用搜索工具、數(shù)據(jù)庫、圖書資料和與導(dǎo)師、課題組其他成員的溝通交流。能有效的閱讀中外文專業(yè)文獻,歸納總結(jié)出課題設(shè)計方案,并能在課題的進行中分析和解決出現(xiàn)的問題,并學(xué)會撰寫中文論文及工作總結(jié)和課題匯報等內(nèi)容,能積累一定的實踐動手能力和初步的科研創(chuàng)新能力。
1.1.3科研能力培養(yǎng)階段此階段主要與畢業(yè)實習(xí)相結(jié)合,通過初中期的訓(xùn)練與培育,進人此階段的學(xué)生能獨立進行一個小課題的設(shè)計、進行和完成。此階段的培養(yǎng),主要集中在課題中出現(xiàn)的問題如何解決,如何通過閱讀文獻,尤其是綜合分析和解決問題的能力提高達到形成一個獨立思考和解決科研或?qū)嵺`中問題的能力,并能順利的完成工作總結(jié)、匯報和結(jié)題,能獨立撰寫專業(yè)論文。
1.2取得的成績
1專題實習(xí)
1.1實習(xí)指導(dǎo)
畢業(yè)專題實習(xí)實行指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制。指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)全面的教學(xué)過程,指導(dǎo)學(xué)生做好開題報告、文獻查閱、路線設(shè)計、實驗操作、論文撰寫和答辯等各項工作。因此應(yīng)由教學(xué)和科研水平較高的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師,其職責(zé)為:提出選題計劃書,包括課題的目的、意義、要求和目標(biāo);指導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)文獻,制定研究方案、安排進度計劃;為學(xué)生提供必要的實驗室及相關(guān)儀器設(shè)備;做好畢業(yè)論文實施過程的指導(dǎo),特別是指導(dǎo)學(xué)生解決研究中遇到的難題及數(shù)據(jù)處理,注重培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力、分析問題和解決問題的能力,調(diào)動學(xué)生的積極性和啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性,同時嚴(yán)格要求學(xué)生做好實驗原始記錄;指導(dǎo)學(xué)生正確撰寫論文,做好論文答辯的各項準(zhǔn)備工作,寫出專題實習(xí)的評語,提出成績評定的意見,參加畢業(yè)論文答辯。此外,指導(dǎo)教師要成為學(xué)生的良師益友,從各個方面關(guān)心學(xué)生的成長,加強素質(zhì)教育[2]。
1.2組織與管理[1]
中藥學(xué)畢業(yè)專題實習(xí)的組織與管理由校、院、系三級負(fù)責(zé),協(xié)調(diào)分工,具體組織實施由院、系完成。院級的組織管理對專題實習(xí)十分重要,由主管教學(xué)的院長牽頭,會同教學(xué)科研辦公室、系辦公室組成領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)專題實習(xí)教學(xué)的組織和管理工作。貫徹執(zhí)行學(xué)校有關(guān)專題實習(xí)工作的要求和規(guī)定,并根據(jù)中藥學(xué)專業(yè)的特點,制定專題實綱和實習(xí)計劃。對于實習(xí)基地的選擇,則立足本校和本市,選擇疆內(nèi)權(quán)威的中藥科研、開發(fā)和生產(chǎn)單位為實習(xí)基地,協(xié)商并明確學(xué)校與實習(xí)單位雙方的義務(wù)、責(zé)任和組織形式。整個專題實習(xí)分為選題、開題、畢業(yè)論文和答辯四個階段。學(xué)院負(fù)責(zé)組織專題實習(xí)的選題、審題并確定指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師應(yīng)由講師以上職稱的教師擔(dān)任,實行師生雙向選擇和領(lǐng)導(dǎo)小組適當(dāng)調(diào)劑的原則,按實綱對專題實習(xí)實施全過程的組織管理,督促檢查各單位的專題實習(xí)工作進展情況,及時發(fā)現(xiàn)并解決專題實習(xí)進展過程中出現(xiàn)的問題,組織論文答辯,審核評語及賦分,總結(jié)專題實習(xí)的經(jīng)驗和教訓(xùn),表彰優(yōu)秀論文作者及優(yōu)秀指導(dǎo)教師。
2專題實習(xí)質(zhì)量監(jiān)控具體措施
摘要:在藥學(xué)類人才培養(yǎng)中,畢業(yè)實習(xí)起著至關(guān)重要的作用,畢業(yè)實習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)實用型和創(chuàng)新型人才的重要途徑。通過綜合分析,提出關(guān)于畢業(yè)實習(xí)考核的方法,并分析實習(xí)方法改革對就業(yè)的影響,以期提高藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力,提升就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)率。
關(guān)鍵詞:藥學(xué)類人才培養(yǎng);畢業(yè)實習(xí);考核方法;就業(yè)質(zhì)量
引言
按照我國高等中藥學(xué)教育的發(fā)展,教學(xué)規(guī)模的擴展,學(xué)科的融合和滲透,現(xiàn)已基本形成具有特色的中藥學(xué)學(xué)科群體及其課程體系。目前,中藥學(xué)教育仍立足于中醫(yī)藥學(xué)-化學(xué)教育模式,面對當(dāng)代社會的發(fā)展以及新生物技術(shù)的改變和挑戰(zhàn),大多數(shù)中藥類院校已經(jīng)充分了解到生物學(xué)、化學(xué)在中藥學(xué)體系的重要地位,但在實際人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)和課程中還未能體現(xiàn)出來。按照現(xiàn)代中藥學(xué)學(xué)科教育的發(fā)展和需求,任何一個教育目標(biāo)都應(yīng)立意于國家的發(fā)展和社會的需要。因此,中藥學(xué)學(xué)科教育體系的發(fā)展,也不能僅僅只停留在學(xué)生要學(xué)習(xí)專業(yè)課知識的階段,要更加注重學(xué)習(xí)綜合知識和培養(yǎng)創(chuàng)新能力。中藥學(xué)學(xué)科的發(fā)展必須以培養(yǎng)實用型和創(chuàng)新型人才為主,并且按照現(xiàn)代重要學(xué)科創(chuàng)新制藥、合理用藥的發(fā)展趨勢,建構(gòu)以中醫(yī)藥為主,理工科滲透,全面發(fā)展,培養(yǎng)綜合型應(yīng)用人才的模式。21世紀(jì),我們要用新的思維觀念來審度高等中藥學(xué)教育的發(fā)展,改革“專才”為“全才”的培養(yǎng)理念,充分發(fā)揮中藥學(xué)學(xué)科的優(yōu)勢,建立新的教育觀,培養(yǎng)綜合型的人才,使其適應(yīng)社會需求、國家發(fā)展,構(gòu)建適應(yīng)21世紀(jì)的中藥學(xué)人才培養(yǎng)模式[1]。
一、藥學(xué)類人才培養(yǎng)中實習(xí)方法現(xiàn)狀
藥學(xué)類專業(yè)是實踐性很強的專業(yè),畢業(yè)實習(xí)是教學(xué)環(huán)節(jié)的重中之重,也是理論聯(lián)系實際的具體橋梁。藥學(xué)類專業(yè)院校的畢業(yè)實習(xí)不但符合學(xué)科體系及其培養(yǎng)目標(biāo)特點,更能夠加強對學(xué)生實踐能力、綜合能力的培養(yǎng),并且與當(dāng)今社會的科技發(fā)展相符合。目前,畢業(yè)實習(xí)一般包括五個環(huán)節(jié):選取題目、查閱文獻、實驗研究、論文撰寫。富有成效的實習(xí)方法會使畢業(yè)生從畢業(yè)實習(xí)的各個環(huán)節(jié)中受益匪淺,可極大提高藥學(xué)類專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)[2]。因此,嚴(yán)格考核藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)必將至關(guān)重要。現(xiàn)階段的實習(xí)考核一般包含日常工作考核、畢業(yè)論文考核和畢業(yè)答辯考核,理論上都歸結(jié)于實習(xí)考核中。其中,日常工作考核包含平??记诳技o(jì)、實驗過程的方案設(shè)計、實驗操作等;畢業(yè)論文考核主要包含畢業(yè)論文成績考核和答辯成績考核,論文成績是由論文最終評審成績和答辯成績按照一定比例進行折合而來;答辯成績則是由答辯組長、答辯委員按照一定的評分標(biāo)準(zhǔn)賦分。但是,所有的考核均沒有細節(jié)上的評分準(zhǔn)則,所以考核相對而言不易實施。因此,我們應(yīng)該在此基礎(chǔ)上制定更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目己朔椒?,對畢業(yè)實習(xí)進行嚴(yán)格而科學(xué)的把關(guān)。
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