各省、自治區(qū)、直轄市及計劃單列市、*生產(chǎn)建設(shè)兵團發(fā)展改革委，國務(wù)院有關(guān)部門、直屬機構(gòu)辦公廳，有關(guān)單位：

為貫徹落實《國家自主創(chuàng)新基礎(chǔ)能力建設(shè)“十一五”規(guī)劃》，促進轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式、推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級，加快高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，我委決定在信息和產(chǎn)業(yè)升級等領(lǐng)域建設(shè)若干國家工程研究中心和國家工程實驗室?，F(xiàn)通知如下：

一、建設(shè)重點

（一）信息

1、新一代移動通信測試驗證國家工程實驗室

針對移動通信后續(xù)演進技術(shù)測試驗證和標(biāo)準(zhǔn)制定，基于我國具有自主知識產(chǎn)權(quán)的TD-SCDMA技術(shù)，建立相關(guān)試驗和驗證平臺，以及規(guī)范的測試評價體系，為國內(nèi)技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)化提供開放測試環(huán)境，并開展國際合作，促進新一代移動通信技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)研究制定，提高我國移動通信產(chǎn)業(yè)持續(xù)創(chuàng)新能力，推動我國新一代移動通信技術(shù)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

1物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在校園教學(xué)管理中的應(yīng)用。

1)提供智能化教學(xué)環(huán)境。學(xué)生時常為找不到自習(xí)教室而苦惱，利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搭建的信息平臺，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)了解到自習(xí)室的情況。將攝像頭、傳感器等設(shè)備安裝在教室中，并且與教室資源系統(tǒng)連接起來，將實時的學(xué)生數(shù)量信息傳遞到資源平臺上，學(xué)生可以通過進入教學(xué)資源系統(tǒng)來查詢自習(xí)室的占用情況，從而節(jié)省了找自習(xí)室的時間。

2)智能考勤系統(tǒng)。傳統(tǒng)教師點名的考勤方式，浪費了一定的教學(xué)時間。使用智能考勤技術(shù)，學(xué)生上課前通過刷卡進教室，教室的讀卡器在接受了學(xué)生的刷卡信息后，自動將信息發(fā)送到教學(xué)管理系統(tǒng)中，并通過計算機將數(shù)據(jù)更新到考勤數(shù)據(jù)中去，這樣教師就可以通過計算機快速的查詢學(xué)生的出勤情況，從而節(jié)約了教學(xué)時間。

3)構(gòu)建智慧圖書館。智慧圖書館的建設(shè)主要為學(xué)生借閱圖書和學(xué)校管理圖書提供方便。首先，學(xué)校圖書館是供學(xué)生查閱資料的場所，外來人員的進入會給圖書館的管理帶來了不便，利用RFID標(biāo)簽和學(xué)生的一卡通等設(shè)備，可實現(xiàn)圖書館安全管理。另外學(xué)生借書、還書也依靠一卡通來實現(xiàn)，通過刷卡、掃描圖書等方式來實現(xiàn)自助式借書，還書時只需掃描一卡通即可獲得書本信息，方便圖書的歸架。另外，系統(tǒng)在刷卡時能自動識別學(xué)生的專業(yè)、借閱記錄，學(xué)生的考試成績等信息，自動尋找學(xué)生的興趣點，為學(xué)生提供推薦服務(wù)，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。

4)實驗室管理。實驗室的設(shè)備一般造價昂貴，其結(jié)構(gòu)、類別也比較復(fù)雜，通過電子標(biāo)簽，對實驗設(shè)備進行管理，在電子標(biāo)簽上存儲設(shè)備的信息，通過與網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)相連接，實現(xiàn)統(tǒng)一控制。學(xué)生憑一卡通進出實驗室。

2物聯(lián)網(wǎng)在學(xué)生生活方面的應(yīng)用。

計算機教學(xué)除了課堂理論教學(xué),還有大量的實驗教學(xué),實驗教學(xué)是教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié),實驗教學(xué)和課堂理論教學(xué)相輔相成。實驗室主要對課程的理論作出科學(xué)驗證或展開演繹,讓學(xué)生加深對理論的認識,同時通過實驗培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和科學(xué)嚴(yán)謹?shù)淖黠L(fēng)。但從目前情況來看,很多學(xué)校安排了較多的驗證性實驗、演示性實驗,而讓學(xué)生唱主角、自己動手的實驗開設(shè)很少。因此,在不同程度上影響到學(xué)生動手能力的培養(yǎng),尤其是在硬件動手能力方面。為了提高實驗的教學(xué)效果,提高學(xué)生的專業(yè)實踐能力,鑒于目前學(xué)校建有校園網(wǎng)并接入互聯(lián)網(wǎng)的情況,行之有效的方法是建立專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗室系統(tǒng)。

一、網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗室的建立

1.虛擬現(xiàn)實技術(shù)

虛擬現(xiàn)實VR(VirtualReality)是近幾年來信息技術(shù)迅速發(fā)展的產(chǎn)物,寫作畢業(yè)論文是一門在計算機圖形學(xué)、計算機仿真技術(shù)、人機接口技術(shù)、多媒體技術(shù)和傳感技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的交叉學(xué)科。其基本方法和目標(biāo)是集成并利用高性能的計算機軟硬件及各類傳感器創(chuàng)建一個使參與者處于身臨其境的、具有完善的交互能力、能幫助和啟發(fā)構(gòu)思的信息環(huán)境,即讓用戶在人工合成的環(huán)境里獲得角色的體驗。

虛擬現(xiàn)實具有三個基本特征。沉浸性,是指觀察者對虛擬世界的情感反映,這種感覺能使用戶全方位地投入這個虛擬世界,這是虛擬現(xiàn)實的首要特征。交互性,是指虛擬現(xiàn)實是一個開放的環(huán)境,能對用戶的輸入作出響應(yīng),并能通過監(jiān)控裝置來影響用戶和被用戶影響。想象性,是指虛擬現(xiàn)實不僅是一個媒體、一個高級用戶界面,還是一個應(yīng)用系統(tǒng),它以生動形象的形式反映設(shè)計者的思想。虛擬現(xiàn)實的三個基本特征強調(diào)了人在這個系統(tǒng)中的主導(dǎo)作用。虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)按其功能不同,可以分為三種類型:沉浸式虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)、桌面式虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)和分布式虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)。其中,桌面式虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)是運用軟件編程方法在顯示器上顯示三維場景,用戶通過鍵盤、鼠標(biāo)等設(shè)備與虛擬場景交互,它的特點是結(jié)構(gòu)簡單、成本較低,易于推廣。

2.網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗室

傳播學(xué)研究1

摘要：自網(wǎng)絡(luò)社交媒體發(fā)軔以來，傳播的門檻降低，個人的創(chuàng)作潛力不斷被放大，形成“人人都是傳播者”的現(xiàn)象。這使得網(wǎng)絡(luò)生態(tài)亂象頻生，網(wǎng)民在社交平臺上隨意對他人進行道德審判，造成了不可挽回的精神傷害。網(wǎng)絡(luò)暴力問題愈加凸顯，造成的后果也愈發(fā)嚴(yán)重，因此積極治理網(wǎng)絡(luò)暴力問題，打造綠色健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，刻不容緩。文章在傳播學(xué)視角下，從網(wǎng)絡(luò)暴力的典型案例出發(fā)，以傳播參與者的心理層面、傳播媒介存在的問題及傳播環(huán)境的獨特性分析網(wǎng)絡(luò)暴力形成的原因，并從網(wǎng)絡(luò)暴力的遭受者、參與者、旁觀者這三方來分析網(wǎng)絡(luò)暴力的危害，進而提出相應(yīng)的解決措施，希望有效解決網(wǎng)絡(luò)暴力問題，減少此類問題的發(fā)生，發(fā)展綠色、健康的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)暴力；傳播學(xué)；案例；成因分析；對策

一、網(wǎng)絡(luò)暴力的概念界定及表現(xiàn)形式

（一）網(wǎng)絡(luò)暴力的概念

隨著網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)暴力這一社會問題日益凸顯，社會各界對網(wǎng)絡(luò)暴力問題愈加重視，越來越多的學(xué)者對此問題進行研究并提出見解。從國內(nèi)學(xué)者提出的相關(guān)概念來看，網(wǎng)絡(luò)暴力是指在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的特定歷史時期，網(wǎng)民通過網(wǎng)絡(luò)對他人進行言語攻擊、人肉搜索、謠言傳播等違反道德和法律的行為，侵犯他人的合法權(quán)益，對他人產(chǎn)生不可逆轉(zhuǎn)的傷害，對社會發(fā)展造成負面影響。

1創(chuàng)新性實驗平臺硬件結(jié)構(gòu)設(shè)計

由于資金投入和規(guī)劃等原因，目前各個學(xué)校多數(shù)的實驗室建設(shè)獨自進行，無法形成整體和規(guī)模優(yōu)勢，而且學(xué)生在與指導(dǎo)老師設(shè)計和開發(fā)創(chuàng)新性實驗的同時，也可能會因不同設(shè)備在不同實驗室或?qū)嶒炇要毩⑹褂迷O(shè)備，而影響學(xué)生的創(chuàng)新性思維，特別是對于物流管理專業(yè)的學(xué)生，需要更好地運用現(xiàn)有設(shè)備并進行系統(tǒng)集成設(shè)計。為此應(yīng)整合現(xiàn)有資源，構(gòu)建綜合創(chuàng)新實驗平臺，為學(xué)生提供更好的實驗環(huán)境。為了適應(yīng)學(xué)校整體建設(shè)和滿足創(chuàng)新實驗的需求，我們建立的實驗室信息系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建于青島大學(xué)校園專用網(wǎng)，主控局域網(wǎng)通過交換機與原材料供應(yīng)系統(tǒng)、生產(chǎn)加工系統(tǒng)、自動化立體倉儲／自動化分揀、電子標(biāo)簽撿貨系統(tǒng)、電子看板系統(tǒng)、條碼技術(shù)/POS系統(tǒng)、無線視頻識別（RFID）、物流仿真（Flexsim）、全球定位系統(tǒng)（GPS）、供應(yīng)鏈管理的整套軟件等模塊的局域網(wǎng)相連。實現(xiàn)信息傳輸和共享、辦公自動化、異地操作等工作和信息服務(wù)。主控局域網(wǎng)可以為綜合實驗系統(tǒng)提供信息查詢和記錄、辦公自動化等重要的服務(wù)功能,為日常的實驗工作提供了條件，是整個系統(tǒng)的重要組成部分。整個實驗室信息系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)各類服務(wù)器有多臺,包括Domino服務(wù)器、WEB服務(wù)器等，及100臺左右的工作站，分布在各個實驗室。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)實際結(jié)構(gòu)，綜合考慮全網(wǎng)絡(luò)的各個環(huán)節(jié)，根據(jù)各個環(huán)節(jié)的實際要求，將相關(guān)軟件結(jié)構(gòu)分布于不同節(jié)點，搭建物流信息技術(shù)綜合創(chuàng)新實驗平臺。

2創(chuàng)新性實驗平臺軟件接口

設(shè)計考慮到物流管理專業(yè)和工業(yè)工程專業(yè)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的特點，為便于學(xué)生實驗前的設(shè)計，同時降低實驗過程中的難度，本研究設(shè)計了一些接口模塊，能夠讓學(xué)生自己較容易地實現(xiàn)相對于硬件透明的系統(tǒng)開發(fā)平臺，同時也鼓勵學(xué)生做各個子系統(tǒng)的接口部分軟件開發(fā)。為進一步增加系統(tǒng)的兼容性，本研究選擇Java平臺作為系統(tǒng)開發(fā)平臺，結(jié)合實驗室的硬件條件共開發(fā)了10個接口，每個接口都有多個對應(yīng)于該子系統(tǒng)的功能方法可以調(diào)用，所有的接口都布置在一臺服務(wù)器上，通過調(diào)用這些接口，可以實現(xiàn)對所有實驗系統(tǒng)的調(diào)用，因此可以實現(xiàn)系統(tǒng)的平臺功能。靈活調(diào)用以上10個接口，學(xué)生可以在實驗局域網(wǎng)中實現(xiàn)對多種硬件的透明化操作控制，并根據(jù)所作實驗的要求，輕松構(gòu)建自己設(shè)計的物流實驗平臺，提高綜合處理能力和實踐能力。同時在實際應(yīng)用過程中，還需要學(xué)生維護和管理各個接口，以完善各個接口的功能，還可以滿足學(xué)生在一些實驗過程中因為興趣而提出特殊需要的某些功能。由于接口開發(fā)和維護要求開發(fā)人員對多種硬件的控制程序尤其是PLC有一定的理解，所以目前主要是采用實驗指導(dǎo)教師為主導(dǎo)，部分專門培養(yǎng)的學(xué)生參與的模式，而大多數(shù)學(xué)生的創(chuàng)新性實驗中都沒有涉及這一領(lǐng)域。因此，如何在物流管理專業(yè)和工業(yè)工程專業(yè)加強學(xué)生在硬件方面的能力也是以后要研究的重點問題之一。

3創(chuàng)新研究性實驗的開發(fā)與設(shè)計

為鼓勵學(xué)生積極參與創(chuàng)新性實驗和研究性學(xué)習(xí)，我們設(shè)計了多個創(chuàng)新性實驗讓學(xué)生按照興趣自由選擇并結(jié)合成研究小組，并在此基礎(chǔ)上進行自我設(shè)計創(chuàng)新性實驗，主要包括如下幾個方面：