1當(dāng)前電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀

電子商務(wù)領(lǐng)域?qū)θ瞬诺囊笤絹?lái)越高，所需要人才更多的是復(fù)合型人才。這要求高校所培養(yǎng)的電子商務(wù)專業(yè)人才不僅要具備一定的技術(shù)能力，而且還需要具備較強(qiáng)的商務(wù)能力和綜合管理能力。因此在電子商務(wù)人才培養(yǎng)過(guò)程中，不僅要求學(xué)生系統(tǒng)掌握電子商務(wù)基礎(chǔ)理論與實(shí)務(wù)知識(shí)，還要學(xué)生能將信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及相關(guān)學(xué)科知識(shí)與經(jīng)營(yíng)管理有機(jī)地結(jié)合。為了全面了解應(yīng)用型本科院校電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀，在總結(jié)相關(guān)學(xué)者研究的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)電子科技大學(xué)中山學(xué)院及其他兄弟院校電子商務(wù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀的深入了解，結(jié)合該校電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生及用人單位的反饋意見(jiàn)，總結(jié)出電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)目前存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。

1.1實(shí)踐教學(xué)對(duì)崗位所需能力的培養(yǎng)不足。目前，很多實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)課，授課老師的授課方式類似于理論課程的教學(xué)，老師講授的時(shí)間比較多，而且很多授課教師自身由于沒(méi)有實(shí)踐的經(jīng)歷，很難根據(jù)當(dāng)前電子商務(wù)崗位所需具備的能力來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因而學(xué)生缺乏電子商務(wù)技能的訓(xùn)練問(wèn)題比較突出。

1.2理論與實(shí)踐脫節(jié)，實(shí)踐教學(xué)課程比例偏少。大部分理論課程老師都沒(méi)有電子商務(wù)方面的實(shí)踐經(jīng)歷，因而在理論課程的講授中，往往是比較注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講授，更多扮演傳授知識(shí)的角色，沒(méi)有考慮到所講授的能夠幫助學(xué)生在實(shí)際崗位工作中提升哪方面的能力，同時(shí)在實(shí)踐教學(xué)中，實(shí)踐課老師也沒(méi)有在實(shí)踐環(huán)節(jié)要求學(xué)生需要把哪些相關(guān)的理論知識(shí)結(jié)合起來(lái)，這樣使得理論和實(shí)踐相脫離，實(shí)踐教學(xué)的效果也就比較差。近年來(lái)，雖然大多數(shù)本科院校都定位為應(yīng)用型本科院校，在人才培養(yǎng)方案中，雖然增加了一些實(shí)踐課程，但實(shí)踐課程的比例總體來(lái)說(shuō)還是比較低。

1.3校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)資源缺乏。目前，我國(guó)本科院校電子商務(wù)專業(yè)大多設(shè)立在經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，而很多本科院校歷來(lái)對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)不重視，實(shí)踐教學(xué)資源的投入不足。主要表現(xiàn)在沒(méi)有建立比較好的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備陳舊，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)軟件較少，甚至有不少軟件已經(jīng)落后于現(xiàn)有的應(yīng)用。

1.4校外實(shí)踐基地空有其名，學(xué)生去校外進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會(huì)缺乏。為了配合應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，很多院校與企業(yè)簽訂了電子商務(wù)專業(yè)校外實(shí)踐基地，希望解決學(xué)生的實(shí)踐問(wèn)題，但從目前的實(shí)際情況來(lái)看，很多學(xué)校的電子商務(wù)專業(yè)校外實(shí)踐基地只是停留在協(xié)議上，由于經(jīng)費(fèi)、管理等種種原因，大部分學(xué)生沒(méi)有去實(shí)際公司實(shí)踐，根本不了解電子商務(wù)的實(shí)際應(yīng)用情況。

1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)職業(yè)崗位

1.1專業(yè)調(diào)研人才培養(yǎng)方案的制定離不開專業(yè)調(diào)研，經(jīng)過(guò)一年多的專業(yè)市場(chǎng)調(diào)研，面向長(zhǎng)三角區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展調(diào)查網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)、人才結(jié)構(gòu)與需求狀況。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)專業(yè)調(diào)查表，通過(guò)走訪企業(yè)、咨詢專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)、跟蹤網(wǎng)絡(luò)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況等調(diào)查方式，在長(zhǎng)三角地區(qū)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才需求情況、具體的工作任務(wù)、崗位設(shè)置、崗位知識(shí)、能力、素質(zhì)要求、職業(yè)資格證書等方面進(jìn)行廣泛深入的調(diào)研，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理提煉，形成專業(yè)人才需求與專業(yè)方案制定調(diào)研報(bào)告，作為制定人才培養(yǎng)方案的依據(jù)。通過(guò)調(diào)研統(tǒng)計(jì)，網(wǎng)絡(luò)專業(yè)畢業(yè)生工作地域主要集中在長(zhǎng)三角地區(qū)，江蘇省占75％以上。

1．2工作任務(wù)所需職業(yè)能力計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生主要從事網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)試、信息安全維護(hù)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成等崗位的工作，共有9個(gè)工作任務(wù)，每個(gè)工作任務(wù)所需的職業(yè)能力如下：（1）維護(hù)通信線路正常暢通。具有制作局域網(wǎng)線纜接頭、熔接光纖的能力；連接局域網(wǎng)通信線路的能力、連接對(duì)外通信線路的能力、使用工具檢測(cè)線路連通性的能力；制作日志文檔記錄的能力。（2）維護(hù)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備正常工作。具有遠(yuǎn)程管理網(wǎng)絡(luò)設(shè)備能力；具有使用網(wǎng)絡(luò)管理軟件監(jiān)控和管理網(wǎng)絡(luò)的能力；具有識(shí)別基本網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)協(xié)議的能力；具有進(jìn)行基本網(wǎng)絡(luò)配置的能力；熟悉IP、交換、路由等協(xié)議；掌握Sniffer、ACL攻擊與防御各種檢測(cè)命令方法。（3）維護(hù)網(wǎng)站正常運(yùn)行。維護(hù)IIS和Apache搭建的網(wǎng)站服務(wù)器；制作靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)，使用Java和數(shù)據(jù)庫(kù)制作簡(jiǎn)單的動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)；使用IIS和Apache網(wǎng)站；創(chuàng)建和管理數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)表，修改數(shù)據(jù)。（4）具有配置網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器能力。熟練安裝Windows和Linux服務(wù)器版本；文件系統(tǒng)管理、活動(dòng)目錄服務(wù)管理、磁盤管理；熟練配置DNS服務(wù)器、DHCP服務(wù)器、FTP服務(wù)器、MAIL服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器。（5）調(diào)試路由器與交換機(jī)。能使用軟件繪制網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)；規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)中的IP地址；根據(jù)帶寬、流量、QoS等參數(shù)選擇ISP；熟練掌握路由器、交換機(jī)配置命令；使用路由器、交換機(jī)組建局域網(wǎng)；組建無(wú)線網(wǎng)絡(luò)；劃分VLAN；對(duì)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化和升級(jí)；使用路由器將局域網(wǎng)接入Internet。（6）管理網(wǎng)站安全。測(cè)試網(wǎng)站的安全性；具有管理Web服務(wù)器端口安全的能力；具有管理郵件服務(wù)器安全的能力；具有管理數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器數(shù)據(jù)安全的能力；具有管理FTP和郵件服務(wù)器安全的能力。（7）調(diào)試防火墻。具有在防火墻上配置NAT和路由協(xié)議的能力；具有在防火墻上實(shí)現(xiàn)防DDOS攻擊、實(shí)現(xiàn)包過(guò)濾策略、流量控制、端口掃描攻擊檢測(cè)與防護(hù)、密碼策略審計(jì)與防護(hù)的能力；具有使用防火墻保護(hù)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)不被攻擊的能力。（8）網(wǎng)絡(luò)工程方案設(shè)計(jì)。良好的客戶溝通、語(yǔ)言表達(dá)能力；用戶需求分析、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)需求分析能力；從招標(biāo)文件中分析用戶需求的能力；網(wǎng)絡(luò)設(shè)備功能、性能參數(shù)分析與選型能力；．熟悉行業(yè)背景和市場(chǎng)主流產(chǎn)品；掌握現(xiàn)場(chǎng)勘察方法；具有網(wǎng)絡(luò)工程預(yù)算、設(shè)計(jì)投標(biāo)書的能力；具有撰寫設(shè)計(jì)方案的能力。（9）網(wǎng)絡(luò)工程施工與驗(yàn)收。查閱建筑圖紙和現(xiàn)場(chǎng)勘查；施工方案、進(jìn)度設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備施工記錄，工作人員進(jìn)度安排；安裝、調(diào)試路由器、交換機(jī)和防火墻等設(shè)備；安裝、配置網(wǎng)絡(luò)所需的服務(wù)器系統(tǒng)；測(cè)試網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的連互通，測(cè)試服務(wù)器，測(cè)試綜合布線；撰寫工程總結(jié)報(bào)告；撰寫驗(yàn)收?qǐng)?bào)告技術(shù)文檔；工程售后服務(wù)工作。

2課程設(shè)置

2．1培養(yǎng)目標(biāo)根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的職業(yè)崗位，得出該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)素質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，面向各類企業(yè)，掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本理論知識(shí)，有較強(qiáng)動(dòng)手能力，具有相關(guān)職業(yè)資格操作能力的專業(yè)人才，以及能全面掌握路由器、交換機(jī)和防火墻的調(diào)試與維護(hù)，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的配置，網(wǎng)絡(luò)工程的方案設(shè)計(jì)與施工，保障網(wǎng)站安全運(yùn)行，從事網(wǎng)絡(luò)組建、網(wǎng)絡(luò)安全管理、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，課程體系由理實(shí)一體、單項(xiàng)技能訓(xùn)練、綜合實(shí)訓(xùn)、專業(yè)提升4類課程組成。

2．2理實(shí)一體理實(shí)一體課程根據(jù)職業(yè)崗位設(shè)計(jì)，課程劃分為網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器配置、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)安全管理、網(wǎng)絡(luò)工程施工等5大模塊，每個(gè)模塊分別由不同的課程組成，把工作任務(wù)的內(nèi)容融入到不同的課程中。與網(wǎng)站建設(shè)相關(guān)的課程有：HTML與網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、JAVA程序設(shè)計(jì)、JAVAWeb應(yīng)用開發(fā)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)及應(yīng)用；與服務(wù)器配置相關(guān)的課程有：Windows網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、Linux網(wǎng)絡(luò)服務(wù)配置；與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)試相關(guān)的課程有：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、思科網(wǎng)絡(luò)工程師（CCNA）、高級(jí)路由與交換技術(shù)；與網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)的課程有：Windows安全配置、網(wǎng)絡(luò)安全、防火墻配置、數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)；與網(wǎng)絡(luò)工程施工相關(guān)的課程有：網(wǎng)絡(luò)綜合布線、網(wǎng)絡(luò)工程方案設(shè)計(jì)與施工。在每門課程開設(shè)的時(shí)間順序上，需要綜合考慮學(xué)生考職業(yè)資格證書的時(shí)間和國(guó)家、省市技能競(jìng)賽參賽時(shí)間。高職學(xué)生必須獲得職業(yè)資格證書，將《Windows網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)》安排在第二學(xué)期，學(xué)生在第三學(xué)期經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后就可以考取網(wǎng)絡(luò)管理員職業(yè)資格證書，目前江蘇省和國(guó)家高職技能大賽主要有“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”和“信息安全技術(shù)”兩個(gè)項(xiàng)目，時(shí)間分別在每年的4月和6月，與技能競(jìng)賽內(nèi)容相關(guān)的課程主要有：《Windows網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)》、《Linux網(wǎng)絡(luò)服務(wù)配置》、《思科網(wǎng)絡(luò)工程師（CCNA）》、《網(wǎng)絡(luò)安全》、《Windows安全配置》，將這幾門課程安排在前三學(xué)期，這樣在第四學(xué)期大二的學(xué)生也可以參加競(jìng)賽。

1高職院校電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1課程實(shí)踐項(xiàng)目缺乏

明確的目標(biāo)電子商務(wù)專業(yè)基礎(chǔ)課與核心技能課實(shí)踐課時(shí)占50%，一般安排在信息技術(shù)中心進(jìn)行，通常是一次理論課，一次實(shí)踐課。但是個(gè)別教師上實(shí)踐課時(shí)，沒(méi)有明確的實(shí)訓(xùn)要求和任務(wù)，疏于對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)和管理，造成部分學(xué)生上網(wǎng)聊天、打網(wǎng)絡(luò)游戲、看視頻，直接影響到實(shí)訓(xùn)的效果。

1.2電子商務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)無(wú)法做到同步更新

電子商務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)通過(guò)學(xué)生扮演各種角色，開展電子商務(wù)操作技能的基礎(chǔ)訓(xùn)練，使學(xué)生掌握電子商務(wù)交易流程，為以后從事網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)。但隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷更新，電子商務(wù)模擬軟件功能落后，技術(shù)升級(jí)存在一定的困難，脫離了真實(shí)的電子商務(wù)運(yùn)行環(huán)境，致使學(xué)生實(shí)訓(xùn)積極性不高。

1.3校外實(shí)踐名存實(shí)亡

摘要在高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程的教學(xué)，其教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以營(yíng)銷實(shí)務(wù)為主，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷觀在某種程度上比掌握網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷方法本身更為重要，要有能用多種適宜的手段開展課內(nèi)課外實(shí)踐實(shí)訓(xùn)活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，應(yīng)要求學(xué)生以經(jīng)營(yíng)者的身份來(lái)進(jìn)行研究性、探討性的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究性學(xué)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程是在大專院校開設(shè)比較多的課程，但如何實(shí)施具體的教學(xué)以培養(yǎng)社會(huì)需要的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人才則是一個(gè)需要認(rèn)真思考、探索的問(wèn)題。我系網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程于2006年被評(píng)為國(guó)家精品課程(詳見(jiàn)國(guó)家精品課程網(wǎng)站)，本人作為課程組主講老師參加了申請(qǐng)全過(guò)程，這里僅結(jié)合本人幾年來(lái)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)的體會(huì)談?wù)剬?duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)的一點(diǎn)看法和體會(huì)。

一、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)務(wù)為主

歷史上的許多技術(shù)革命都為市場(chǎng)營(yíng)銷提供了新的手段并深刻地影響著市場(chǎng)營(yíng)銷的方方面面。例如，火、電的發(fā)明與應(yīng)用大大擴(kuò)展了商品的范圍，汽車、飛機(jī)等動(dòng)力運(yùn)輸工具的使用極大地提高了營(yíng)銷渠道的效率，紙張、磁記錄、光學(xué)記錄等信息記載手段的問(wèn)世也深刻地影響了市場(chǎng)營(yíng)銷的方方面面，而電報(bào)、電話、傳真、電視、無(wú)線通訊等現(xiàn)代通訊手段的誕生同樣也給市場(chǎng)營(yíng)銷增添了巨大的活力。現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)徹底地改變了我們的生活，也在全方位地影響著市場(chǎng)營(yíng)銷的理論和實(shí)踐。但就其本質(zhì)來(lái)講網(wǎng)絡(luò)只不過(guò)為市場(chǎng)營(yíng)銷提供了一種信息傳播工具，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的實(shí)質(zhì)依然是以滿足買賣雙方需求為目的的商品等價(jià)交換?？偟膩?lái)說(shuō)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷還沒(méi)有形成獨(dú)立的理論體系，目前的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教材多以傳統(tǒng)營(yíng)銷的4P為主線。相對(duì)于層出不窮的網(wǎng)絡(luò)發(fā)明而言，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷理論似乎沒(méi)有出現(xiàn)任何革命性的突破。在這種情況下，我們認(rèn)為，應(yīng)將教學(xué)重點(diǎn)放在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)務(wù)而非網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷理論。具體來(lái)說(shuō)，我們?cè)O(shè)置了網(wǎng)站推廣專員、網(wǎng)絡(luò)編輯專員、客戶服務(wù)專員、網(wǎng)絡(luò)促銷員、在線服務(wù)專員、市場(chǎng)調(diào)研員、網(wǎng)絡(luò)廣告專員、網(wǎng)上交易專員、網(wǎng)站維護(hù)管理專員、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷經(jīng)理等崗位，看似支離破碎的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷方法、技術(shù)和手段通過(guò)崗位這條主線被很好地整合在一起。

在教學(xué)中，我們深深地體會(huì)到，教材內(nèi)容的更新速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷技術(shù)本身的發(fā)展，這只有靠教師通過(guò)案例分析的形式來(lái)加以彌補(bǔ)。例如，CNNIC每半年就開展一次互聯(lián)網(wǎng)基本狀況調(diào)查，我們顯然不能引用數(shù)年前的數(shù)據(jù)來(lái)介紹互聯(lián)網(wǎng)的現(xiàn)狀。當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)剛剛走進(jìn)我們的工作和生活時(shí)，上網(wǎng)、收發(fā)電子郵件都是必不可少的培訓(xùn)內(nèi)容?，F(xiàn)在，不會(huì)使用互聯(lián)網(wǎng)的人幾乎被看成是文盲一樣。學(xué)生不再為網(wǎng)上視頻直播而興奮，對(duì)網(wǎng)絡(luò)廣告也熟悉到厭倦的程度，使用一些網(wǎng)絡(luò)技術(shù)如QQ的熟練程度甚至超過(guò)教師。因此，在教學(xué)中應(yīng)特別注意跟蹤網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的前沿技術(shù)和最新發(fā)展，否則很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢灶A(yù)見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)會(huì)越來(lái)越深刻地影響我們的生活，我們將像現(xiàn)在使用電話、傳真、手機(jī)一樣了解和掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和方法，而可供教授的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)務(wù)的內(nèi)容可能會(huì)越來(lái)越少，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷也許沒(méi)有沒(méi)有必要作為單獨(dú)一門單獨(dú)課程來(lái)講授。如果那個(gè)時(shí)候真的到來(lái)，作為教師也許有一些失落，但同時(shí)我們也應(yīng)該感到欣慰，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷知識(shí)的全面普及才意味著網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷時(shí)代的真正到來(lái)。

一、當(dāng)前這門課程存在的問(wèn)題

（一）不注重網(wǎng)站結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，無(wú)法體現(xiàn)企業(yè)網(wǎng)站理念在教學(xué)過(guò)程中，教師過(guò)度強(qiáng)調(diào)網(wǎng)站建設(shè)的技術(shù)因素，如怎樣完成案例中那個(gè)漂亮的樣式，怎樣做成一個(gè)滑動(dòng)的菜單，怎樣實(shí)現(xiàn)某個(gè)功能等，課堂中80%的時(shí)間都在講授這些微觀的內(nèi)容。而對(duì)于宏觀的因素，如網(wǎng)站怎么布局；體現(xiàn)什么風(fēng)格；每一個(gè)行業(yè)的企業(yè)網(wǎng)站應(yīng)該擁有什么樣的整體面貌；怎樣設(shè)計(jì)才能給人最佳的感官體驗(yàn)，更大程度地吸引瀏覽者駐足頁(yè)面，獲得最好的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷效果等內(nèi)容卻幾乎都沒(méi)有在教學(xué)中涉及。而宏觀決定了微觀，如果總的方向沒(méi)有把握好，偏離正確的方向，是無(wú)法做出實(shí)用的網(wǎng)站的。

（二）教學(xué)內(nèi)容單一、孤立，不能體現(xiàn)階梯型遞進(jìn)的學(xué)習(xí)關(guān)系本課程采用的教材是網(wǎng)站項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)類的，側(cè)重前臺(tái)制作，只有少量的后臺(tái)應(yīng)用，而且大量案例集中在表格布局與div+css上，不能滿足本門課程涉及面廣泛和對(duì)學(xué)生各方面要求的需要。如果嚴(yán)格按照教材進(jìn)度，逐步完成每一個(gè)項(xiàng)目案例，雖然可以提高網(wǎng)頁(yè)制作的熟練程度，但這門課程是一門綜合性很強(qiáng)的理論知識(shí)兼實(shí)踐應(yīng)用課，僅有每一個(gè)案例的制作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要對(duì)企業(yè)網(wǎng)站建設(shè)的最新理念、整體架構(gòu)和設(shè)計(jì)思路，建設(shè)的一般步驟，甚至一些網(wǎng)絡(luò)常見(jiàn)的營(yíng)銷方法有所了解。

（三）教學(xué)方法落后，實(shí)踐環(huán)節(jié)太少本課程在多媒體機(jī)房上課，以課堂教學(xué)為主，教學(xué)過(guò)程多采用教師講解演示操作技巧和過(guò)程。之后，學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)的方式，但實(shí)際效果卻不盡如人意。眾所周知，一個(gè)網(wǎng)站或一個(gè)普通的網(wǎng)頁(yè)，雖然看起來(lái)簡(jiǎn)單，但在制作過(guò)程中，操作步驟卻很多。而每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和理解能力不一樣，有的很快就做完了，有的卻很長(zhǎng)時(shí)間也不知該如何完成一個(gè)效果，有的卡在某一個(gè)地方無(wú)法繼續(xù)……這就造成了步調(diào)不一致，而教師接下來(lái)的講解演示，有多少學(xué)生可以跟著走可想而知了，而學(xué)生如果一個(gè)地方跟不上，后面將無(wú)法繼續(xù)操作。

二、改革措施

（一）課堂教學(xué)應(yīng)側(cè)重企業(yè)應(yīng)用在每一個(gè)案例中，教師應(yīng)首先給學(xué)生講解案例網(wǎng)站，分析網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)、頁(yè)面風(fēng)格、布局導(dǎo)航、感官體驗(yàn)等內(nèi)容，并打開真實(shí)的該行業(yè)類似網(wǎng)站，請(qǐng)學(xué)生討論，進(jìn)而總結(jié)出該網(wǎng)站的設(shè)計(jì)是怎樣體現(xiàn)出企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念的，有哪些優(yōu)勢(shì)和不足，怎樣改進(jìn)。經(jīng)過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，學(xué)生在企業(yè)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)能力上，就會(huì)有比較大的進(jìn)步，將來(lái)走向工作崗位，也可以為本單位提供網(wǎng)站設(shè)計(jì)的具體方案。