【內(nèi)容提要】數(shù)字鴻溝是當(dāng)代信息社會(huì)中的一個(gè)畸形的、愈演愈烈的世界性問題。數(shù)字鴻溝廣泛存在于不同國家或地區(qū)之間以及一國內(nèi)部不同地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間、企業(yè)之間和人群之間。數(shù)字鴻溝的危害波及一國政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事安全與社會(huì)穩(wěn)定。數(shù)字鴻溝的治理應(yīng)從國際電信合作、電信普遍服務(wù)、調(diào)動(dòng)IT企業(yè)的積極性、發(fā)展信息化教育以及中華文化網(wǎng)絡(luò)化等方面著手。

【摘要題】專題探討

【關(guān)鍵……

關(guān)于“數(shù)字鴻溝”這個(gè)概念的來歷，目前有兩種不同的說法：一種說法認(rèn)為“數(shù)字鴻溝”（DigitalDivide）這個(gè)概念最早是由Markle基金會(huì)的名譽(yù)總裁LloydMorrisett于20世紀(jì)90年代提出的，意指信息富有地區(qū)和信息貧窮地區(qū)之間所存在的差距；另一種說法認(rèn)為“數(shù)字鴻溝”最先由美國國家遠(yuǎn)程通信和信息管理局在名為《在網(wǎng)絡(luò)中落伍：定義數(shù)字鴻溝》的報(bào)告中提出，意指當(dāng)代信息技術(shù)領(lǐng)域（含信息技術(shù)的開發(fā)領(lǐng)域和信息技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域）中存在的差距現(xiàn)象。筆者認(rèn)為：所謂數(shù)字鴻溝，亦稱信息鴻溝，是指世界上不同國家或地區(qū)之間以及一國內(nèi)部不同地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間、行業(yè)之間、企業(yè)之間、人群之間，由于信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展程度、應(yīng)用水平不同所造成的貧富懸殊狀態(tài)。

1數(shù)字鴻溝的表現(xiàn)形式

數(shù)字鴻溝是信息時(shí)代人類所面臨的一個(gè)涉及面非常廣泛的世界性問題，人類社會(huì)生活的每一個(gè)領(lǐng)域幾乎都可以看到數(shù)字鴻溝的縮影，現(xiàn)擇其要者而論述。

[摘要]在聲樂教學(xué)中可以引入數(shù)字化音樂教學(xué)手段。它可使聲樂教學(xué)直觀化，并且可對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的訓(xùn)練，使聲樂課堂教學(xué)具有延續(xù)性，拓展了聲樂教學(xué)的領(lǐng)域，具有省時(shí)省力、節(jié)約師資等特點(diǎn)。數(shù)字化音樂教學(xué)手段運(yùn)用于聲樂教學(xué)是可行的，它將為聲樂教學(xué)帶來新局面。

[關(guān)鍵詞]數(shù)字化/直觀化/運(yùn)用/拓展

數(shù)字化音樂教學(xué)手段正越來越多地被運(yùn)用于音樂課教學(xué)中。在一些有條件的學(xué)校中，鋼琴集體課、視唱練耳、樂理、配器等課程已基本上采用了數(shù)字化教學(xué)手段，數(shù)字化音樂教學(xué)手段的科學(xué)性和優(yōu)越性已得到人們充分的肯定。

那么在聲樂教學(xué)中能否引入數(shù)字化教學(xué)手段呢？可以。

一、數(shù)字化教學(xué)手段使聲樂教學(xué)直觀化

聲樂教學(xué)不同于音樂學(xué)科中的其他科目教學(xué)。它是一種非常抽象性的教學(xué)，除了外在的演唱表演外，它不再具備直觀性，因此有人說聲樂是音樂學(xué)科中最難教和最難學(xué)的科目。

[摘要]在聲樂教學(xué)中可以引入數(shù)字化音樂教學(xué)手段。它可使聲樂教學(xué)直觀化，并且可對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的訓(xùn)練，使聲樂課堂教學(xué)具有延續(xù)性，拓展了聲樂教學(xué)的領(lǐng)域，具有省時(shí)省力、節(jié)約師資等特點(diǎn)。數(shù)字化音樂教學(xué)手段運(yùn)用于聲樂教學(xué)是可行的，它將為聲樂教學(xué)帶來新局面。

[關(guān)鍵詞]數(shù)字化/直觀化/運(yùn)用/拓展

數(shù)字化音樂教學(xué)手段正越來越多地被運(yùn)用于音樂課教學(xué)中。在一些有條件的學(xué)校中，鋼琴集體課、視唱練耳、樂理、配器等課程已基本上采用了數(shù)字化教學(xué)手段，數(shù)字化音樂教學(xué)手段的科學(xué)性和優(yōu)越性已得到人們充分的肯定。那么在聲樂教學(xué)中能否引入數(shù)字化教學(xué)手段呢？可以。

一、數(shù)字化教學(xué)手段使聲樂教學(xué)直觀化

聲樂教學(xué)不同于音樂學(xué)科中的其他科目教學(xué)。它是一種非常抽象性的教學(xué)，除了外在的演唱表演外，它不再具備直觀性，因此有人說聲樂是音樂學(xué)科中最難教和最難學(xué)的科目。

聲樂教學(xué)要能夠象一些音樂理論課程和器樂課那樣直觀化就好了，很多教師和學(xué)生一直在想這個(gè)問題，科技的發(fā)展和計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及，為聲樂教學(xué)的直觀化提供了便利的條件，并正使它逐步變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

[論文關(guān)鍵詞]數(shù)字；電影；合成

[論文摘要]影像是指一組連續(xù)鏡頭中的畫面影像，這里的影像專指數(shù)字技術(shù)處理后合成的連續(xù)畫面。實(shí)踐證明，作為電影數(shù)字視覺影像的手段，畫面的合成效果有著不可動(dòng)搖的重要地位。

數(shù)字電影(DigitalFilm)嚴(yán)格說是指電影的前期拍攝、后期制作以及成品的放映全部采用數(shù)字技術(shù)，而并非經(jīng)過膠片拍攝制作完成。但是，我們現(xiàn)在所謂的“數(shù)字電影”卻并非嚴(yán)格意義上的數(shù)字電影，它將電影中的數(shù)字技術(shù)模糊、籠統(tǒng)地歸納為“數(shù)字電影”范疇。

目前電影中的數(shù)字技術(shù)，多數(shù)體現(xiàn)在電影后期的特技合成方面，它運(yùn)用電子計(jì)算機(jī)處理數(shù)字化后的音、視頻信號(hào)的方法，來實(shí)現(xiàn)視覺和聽覺上的特殊效果，從而帶領(lǐng)著人們進(jìn)入到了“真實(shí)”的感官世界之中。例如修復(fù)圖像、制作特殊的造型、特殊的環(huán)境氣氛、場景合成、動(dòng)畫、人物的替換、虛擬環(huán)境等。數(shù)字技術(shù)最早被應(yīng)用在電影業(yè)中主要是在電影制作后期用來進(jìn)行特技的制作和合成的。本文針對(duì)當(dāng)代影壇數(shù)字鏡像風(fēng)格的發(fā)展，只對(duì)數(shù)字合成影像造型部分進(jìn)行探討研究。

數(shù)字技術(shù)在電影制作過程中的功能主要可分為兩類：一是直接用電腦創(chuàng)作并生成影片中所需要的影像對(duì)象，主要是指2D、3D電腦動(dòng)畫(animator)技術(shù)，例如，《哈利·波特》中的“家養(yǎng)小精靈”形像、《侏羅紀(jì)公園》中的“恐龍”形像、《異形》中的“異形”等；二是用電腦對(duì)攝影機(jī)實(shí)拍的圖像進(jìn)行處理，從而產(chǎn)生影片中所需要的視覺效果。主要是指影像合成(Composite)技術(shù)。例如，影片《阿甘正傳》中的阿甘與已故的肯尼迪總統(tǒng)握手交談的鏡頭。又如《潘恩的神宮》里出現(xiàn)的廢棄的迷宮，在影片中，這一幕合成影像顯得無比動(dòng)人，令人神往。

在我們驚嘆數(shù)字電影魅力的同時(shí)，我們也給予它的特殊表現(xiàn)手段以高度關(guān)注。電影數(shù)字合成技術(shù)是為電影畫面特技視覺效果更臻完美而運(yùn)用的高科技手段。它是建立在高畫面品質(zhì)(高分辨率和高色彩位深)、高運(yùn)算速度基礎(chǔ)上的數(shù)字復(fù)合影像。近幾年來，這類影片與奧斯卡結(jié)下了不解之緣，例如《泰坦尼克號(hào)》、《美夢成真》、《指環(huán)王》、《最終幻想》、《角斗士》、《黑客帝國》、《異形》等。

1、動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生開展數(shù)字?jǐn)?shù)字素描的重要性

動(dòng)畫專業(yè)是現(xiàn)代科技技術(shù)與藝術(shù)結(jié)合異常緊密的專業(yè)。在數(shù)字化的當(dāng)下，動(dòng)畫技術(shù)不斷的革新，動(dòng)畫軟件不斷的強(qiáng)大，而作為動(dòng)畫專業(yè)的課程也需要不斷的改革，緊密的跟隨時(shí)代的步伐與動(dòng)畫人才市場的需求。其中在動(dòng)畫專業(yè)的基礎(chǔ)課程教學(xué)上，我們應(yīng)當(dāng)廣泛使用電腦繪制軟件技術(shù)在數(shù)字素描課程教學(xué)中，這是傳統(tǒng)的素描教學(xué)所不能夠達(dá)到的。數(shù)字素描與傳統(tǒng)素描在所使用的工具有所不同。數(shù)字素描所使用的是數(shù)位板作為輸入設(shè)備并與電腦連接同時(shí)使用繪圖軟件進(jìn)行繪制，這就需要學(xué)生了解并熟練的掌握繪圖軟件的使用，動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生最終的教學(xué)目的是要使我們的學(xué)生能夠來制作動(dòng)畫，就需要方便的工具去了解空間的運(yùn)動(dòng)與距離，在動(dòng)畫繪圖軟件中它能夠非常方便的進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)于學(xué)生能夠找出問題并解決問題具有非常好的便利性。作為動(dòng)畫專業(yè)的學(xué)生有一項(xiàng)非常重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，就是角色造型的繪制和場景道具的繪制，而這些需要有扎實(shí)的基本功訓(xùn)練。在動(dòng)畫里素描的訓(xùn)練不僅僅是明暗素描的訓(xùn)練，更多的是線條能力的訓(xùn)練。數(shù)字素描因?yàn)檩斎朐O(shè)備與傳統(tǒng)的鉛筆有所不同，必須要有一個(gè)熟悉工具的過程，才能夠繪制出符合要求的線條。我們開設(shè)數(shù)字素描課程就可以讓學(xué)生盡早了解熟悉以后經(jīng)常要使用的工具，為以后的課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、傳統(tǒng)素描課程對(duì)動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生教學(xué)存在局限性

傳統(tǒng)素描大部分是如實(shí)的表現(xiàn)繪畫對(duì)象的感受，注重逼真的客觀的繪制對(duì)象，相對(duì)于動(dòng)畫專業(yè)的教學(xué)缺乏專業(yè)特點(diǎn)與針對(duì)性。傳統(tǒng)素描的教學(xué)上思維模式較為單一，就是教室擺放靜物或是模特?cái)[一些固定的姿勢，讓學(xué)生找一個(gè)角度開始繪畫。這種模式作為基礎(chǔ)訓(xùn)練是可以滿足要求的，動(dòng)畫學(xué)生不僅需要的是造型能力，還需要學(xué)生要有創(chuàng)造力，也需要教師引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生研究繪制目標(biāo)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)方式及范圍，讓我們在學(xué)習(xí)上更多的研究與分析，這是有別于傳統(tǒng)的繪畫素描。我們要遵循藝術(shù)的研究方法“感性——理性——表現(xiàn)感性”。數(shù)字素描是由傳統(tǒng)素描上發(fā)展而來，它基于傳統(tǒng)素描，依托傳統(tǒng)素描，但二者又有不同之處。

3、動(dòng)畫專業(yè)數(shù)字素描教學(xué)探索

3.1教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變