Porta Linguarum SCIE SSCI

國際簡稱：PORTA LINGUARUM 參考譯名：語言之門

主要研究方向：Social Sciences-Education 非預(yù)警期刊審稿周期：

《語言之門》(Porta Linguarum)是一本由Grupo Editorial Universitario出版的以Social Sciences-Education為研究特色的國際期刊，發(fā)表該領(lǐng)域相關(guān)的原創(chuàng)研究文章、評論文章和綜述文章，及時報道該領(lǐng)域相關(guān)理論、實踐和應(yīng)用學(xué)科的最新發(fā)現(xiàn)，旨在促進(jìn)該學(xué)科領(lǐng)域科學(xué)信息的快速交流。該期刊是一本未開放期刊，近三年沒有被列入預(yù)警名單。

4區(qū) 中科院分區(qū)
Q2 JCR分區(qū)
64 年發(fā)文量
0.9 IF影響因子
未開放 是否OA
9 H-index
2004 創(chuàng)刊年份
2 issues/year 出版周期
Spanish 出版語言

PORTA LINGUARUM is an international and interuniversity journal that specialises in foreign language didactics. Its aims to publish empirical studies, critical revisions, and theoretical models that relate to the many factors that influence the FL teaching and learning:

- The social and school context: the family’s social and cultural influence as well as the student’s mother language and its influence on the L2 learning process, etc.

- The students: their personal characteristics (age, gender, personality traits, etc.) as well as their attitudes, motivation, cognitive styles, etc.

- The FL teacher: the teacher’s mental representations, attitudes, motivation, individual characteristics, teaching methods, etc.

- Learning conditions and the learning process, variables that influence the teaching and learning processes in the classroom: efficiency of teaching strategies, teaching methods and techniques, second language acquisition processes, students and teachers interaction, effect of teaching resources and materials, etc.

- Learning outcomes: evaluation of procedures as well as the evaluation of the students’ communicative competence at different academic levels, etc.

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Porta Linguarum期刊信息

ISSN：1697-7467
出版語言：Spanish
是否OA：未開放
出版地區(qū)：SPAIN
是否預(yù)警：否
出版商：Grupo Editorial Universitario
出版周期：2 issues/year
創(chuàng)刊時間：2004
開源占比：0.6724
Gold OA文章占比：94.04%
OA被引用占比：0
出版國人文章占比：0.05
出版撤稿占比：0
研究類文章占比：95.31%

Porta Linguarum CiteScore評價數(shù)據(jù)（2024年最新版）

CiteScore

SJR

SNIP

CiteScore 指數(shù)

1.7

0.341

0.758

學(xué)科類別	分區(qū)	排名	百分位
大類：Arts and Humanities 小類：Language and Linguistics	Q1	231 / 1088	78%
大類：Arts and Humanities 小類：Linguistics and Language	Q1	268 / 1167	77%
大類：Arts and Humanities 小類：Education	Q3	878 / 1543	43%

名詞解釋：CiteScore 是衡量期刊所發(fā)表文獻(xiàn)的平均受引用次數(shù)，是在 Scopus 中衡量期刊影響力的另一個指標(biāo)。當(dāng)年CiteScore 的計算依據(jù)是期刊最近4年（含計算年度）的被引次數(shù)除以該期刊近四年發(fā)表的文獻(xiàn)數(shù)。例如，2022年的 CiteScore 計算方法為：2022年的 CiteScore =2019-2022年收到的對2019-2022年發(fā)表的文件的引用數(shù)量÷2019-2022年發(fā)布的文獻(xiàn)數(shù)量注：文獻(xiàn)類型包括：文章、評論、會議論文、書籍章節(jié)和數(shù)據(jù)論文。

Porta Linguarum中科院評價數(shù)據(jù)

中科院 2023年12月升級版

Top期刊	綜述期刊	大類學(xué)科		小類學(xué)科
否	否	教育學(xué)	4區(qū)	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 LANGUAGE & LINGUISTICS 語言與語言學(xué) LINGUISTICS 語言學(xué)	4區(qū) 4區(qū) 4區(qū)

中科院 2022年12月升級版

Top期刊	綜述期刊	大類學(xué)科		小類學(xué)科
否	否	教育學(xué)	4區(qū)	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 LINGUISTICS 語言學(xué)	4區(qū) 4區(qū)

中科院 2021年12月舊的升級版

Top期刊	綜述期刊	大類學(xué)科		小類學(xué)科
否	否	教育學(xué)	4區(qū)	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 LINGUISTICS 語言學(xué)	4區(qū) 4區(qū)

中科院 2021年12月升級版

Top期刊	綜述期刊	大類學(xué)科		小類學(xué)科
否	否	教育學(xué)	4區(qū)	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 LINGUISTICS 語言學(xué)	4區(qū) 4區(qū)

中科院 2020年12月舊的升級版

Top期刊	綜述期刊	大類學(xué)科		小類學(xué)科
否	否	教育學(xué)	4區(qū)	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 LINGUISTICS 語言學(xué)	4區(qū) 4區(qū)

Porta Linguarum JCR評價數(shù)據(jù)（2023-2024年最新版）

按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū)	收錄子集	分區(qū)	排名	百分位
學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH	SSCI	Q3	457 / 756	39.6%
學(xué)科：LANGUAGE & LINGUISTICS	AHCI	N/A	N / A	0%
學(xué)科：LINGUISTICS	SSCI	Q2	141 / 297	52.7%

按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū)	收錄子集	分區(qū)	排名	百分位
學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH	SSCI	Q3	391 / 756	48.35%
學(xué)科：LANGUAGE & LINGUISTICS	AHCI	Q2	146 / 393	62.98%
學(xué)科：LINGUISTICS	SSCI	Q3	165 / 297	44.61%

Porta Linguarum歷年數(shù)據(jù)統(tǒng)計

影響因子

中科院分區(qū)

Porta Linguarum中國學(xué)者發(fā)文選摘

1、Classroom-based conversation analytic research: Theoretical and applied perspectives on pedagogy
Author: Xu, Jinfen; Yang, Baoqi

Journal: PORTA LINGUARUM. 2023; Vol. , Issue 39, pp. 361-362. DOI: 10.30827/portalin.vi39.24572
2、Pedagogical Translanguaging
Author: Wen, Ju

Journal: PORTA LINGUARUM. 2023; Vol. , Issue 39, pp. 365-366. DOI: 10.30827/portalin.vi39.24641
3、Explaining listening comprehension among L2 learners of English: The contribution of vocabulary and grammar knowledge
Author: Wang, Yun

Journal: PORTA LINGUARUM. 2023; Vol. , Issue 39, pp. 63-74. DOI: 10.30827/portalin.vi39.22286
4、Teacher confirmation and caring in Chinese and Iranian students' willingness to attend EFL classes
Author: Wang, Yongliang; Derakhshan, Ali

Journal: PORTA LINGUARUM. 2023; Vol. , Issue 39, pp. 165-192. DOI: 10.30827/portalin.vi39.23625
5、English Medium Instruction Practices in Higher Education: International Perspectives
Author: Sheng, Yan

Journal: PORTA LINGUARUM. 2023; Vol. , Issue 39, pp. 369-370. DOI: 10.30827/portalin.vi39.25486
6、The Spanish Language in the United States: Rootedness, Racialization, and Resistance
Author: Rui, Yanping; Du, Jinrong

Journal: PORTA LINGUARUM. 2023; Vol. , Issue 39, pp. 363-364. DOI: 10.30827/portalin.vi39.24609
7、Teaching and Learning in English Medium Instruction
Author: Rui, Yanping; Wang, Xiaona

Journal: PORTA LINGUARUM. 2023; Vol. , Issue 39, pp. 359-360. DOI: 10.30827/portalin.vi39.24510
8、Post-writing form-focused instruction in process-genre-oriented writing classrooms: Effects on second language learners' writing accuracy
Author: Peng, Yingying; Barrot, Jessie

Journal: PORTA LINGUARUM. 2023; Vol. , Issue 39, pp. 249-264. DOI: 10.30827/portalin.vi39.24276