Educational Psychology Review SCIE SSCI

國際簡稱：EDUC PSYCHOL REV 參考譯名：教育心理學評論

主要研究方向：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 非預警期刊審稿周期：

《教育心理學評論》(Educational Psychology Review)是一本由Springer Nature出版的以PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL為研究特色的國際期刊，發(fā)表該領(lǐng)域相關(guān)的原創(chuàng)研究文章、評論文章和綜述文章，及時報道該領(lǐng)域相關(guān)理論、實踐和應(yīng)用學科的最新發(fā)現(xiàn)，旨在促進該學科領(lǐng)域科學信息的快速交流。該期刊是一本未開放期刊，近三年沒有被列入預警名單。該期刊享有很高的科學聲譽，影響因子不斷增加，發(fā)行量也同樣高。

1區(qū) 中科院分區(qū)
Q1 JCR分區(qū)
108 年發(fā)文量
10.1 IF影響因子
未開放 是否OA
1989 創(chuàng)刊年份
4 issues per year 出版周期
English 出版語言

Educational Psychology Review is an international forum for the publication of peer-reviewed integrative review articles, special thematic issues, reflections or comments on previous research or new research directions, interviews, replications, and intervention articles - all pertaining to the field of educational psychology. All publications provide breadth of coverage appropriate to a wide readership in educational psychology and sufficient depth to inform specialists in that area.

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Educational Psychology Review期刊信息

ISSN：1040-726X
出版語言：English
是否OA：未開放
E-ISSN：1573-336X
出版地區(qū)：UNITED STATES
是否預警：否
出版商：Springer Nature
出版周期：4 issues per year
創(chuàng)刊時間：1989
開源占比：0.399
Gold OA文章占比：48.65%
OA被引用占比：0.2643...
出版國人文章占比：0.04
出版撤稿占比：0.0123...
研究類文章占比：45.37%

Educational Psychology Review CiteScore評價數(shù)據(jù)（2024年最新版）

CiteScore

SJR

SNIP

CiteScore 指數(shù)

15.7

4.321

5.384

學科類別	分區(qū)	排名	百分位
大類：Social Sciences 小類：Education	Q1	14 / 1543	99%
大類：Social Sciences 小類：Developmental and Educational Psychology	Q1	6 / 360	98%

名詞解釋：CiteScore 是衡量期刊所發(fā)表文獻的平均受引用次數(shù)，是在 Scopus 中衡量期刊影響力的另一個指標。當年CiteScore 的計算依據(jù)是期刊最近4年（含計算年度）的被引次數(shù)除以該期刊近四年發(fā)表的文獻數(shù)。例如，2022年的 CiteScore 計算方法為：2022年的 CiteScore =2019-2022年收到的對2019-2022年發(fā)表的文件的引用數(shù)量÷2019-2022年發(fā)布的文獻數(shù)量注：文獻類型包括：文章、評論、會議論文、書籍章節(jié)和數(shù)據(jù)論文。

Educational Psychology Review中科院評價數(shù)據(jù)

中科院 2023年12月升級版

Top期刊	綜述期刊	大類學科		小類學科
是	是	心理學	1區(qū)	PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學：教育	1區(qū)

中科院 2022年12月升級版

Top期刊	綜述期刊	大類學科		小類學科
是	是	心理學	1區(qū)	PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學：教育	1區(qū)

中科院 2021年12月舊的升級版

Top期刊	綜述期刊	大類學科		小類學科
是	是	心理學	1區(qū)	PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學：教育	1區(qū)

中科院 2021年12月升級版

Top期刊	綜述期刊	大類學科		小類學科
是	是	心理學	1區(qū)	PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學：教育	1區(qū)

中科院 2020年12月舊的升級版

Top期刊	綜述期刊	大類學科		小類學科
是	是	心理學	1區(qū)	PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學：教育	1區(qū)

Educational Psychology Review JCR評價數(shù)據(jù)（2023-2024年最新版）

按JIF指標學科分區(qū)	收錄子集	分區(qū)	排名	百分位
學科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL	SSCI	Q1	2 / 74	98%

按JCI指標學科分區(qū)	收錄子集	分區(qū)	排名	百分位
學科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL	SSCI	Q1	5 / 74	93.92%

Educational Psychology Review歷年數(shù)據(jù)統(tǒng)計

影響因子

中科院分區(qū)

Educational Psychology Review中國學者發(fā)文選摘

1、What Is the Source of the Correlation Between Reading and Mathematics Achievement? Two Meta-analytic Studies
Author: Unal, Zehra E.; Greene, Nathaniel R.; Lin, Xin; Geary, David C.

Journal: EDUCATIONAL PSYCHOLOGY REVIEW. 2023; Vol. 35, Issue 1, pp. -. DOI: 10.1007/s10648-023-09717-5
2、Cognitive Control in Adolescents and Young Adults with Media Multitasking Experience: a Three-Level Meta-analysis
Author: Kong, Fanchang; Meng, Sujie; Deng, Huiying; Wang, Meiru; Sun, Xiaojun

Journal: EDUCATIONAL PSYCHOLOGY REVIEW. 2023; Vol. 35, Issue 1, pp. -. DOI: 10.1007/s10648-023-09746-0
3、Critical Thinking and Its Relation to Strategic Processing
Author: Dinsmore, Daniel L. L.; Fryer, Luke K. K.

Journal: EDUCATIONAL PSYCHOLOGY REVIEW. 2023; Vol. 35, Issue 1, pp. -. DOI: 10.1007/s10648-023-09755-z
4、Improving Computer-Assisted Language Learning Through the Lens of Cognitive Load
Author: Bahari, Akbar; Wu, Sumei; Ayres, Paul

Journal: EDUCATIONAL PSYCHOLOGY REVIEW. 2023; Vol. 35, Issue 2, pp. -. DOI: 10.1007/s10648-023-09764-y