摘要:“綠色”是五大發(fā)展理念的重要組成部分，通過將“綠色”發(fā)展理念融入到高?；瘜W教育中，不僅可以提高化學教育質量，而且可以增強環(huán)境保護意識。因此，高校需要基于綠色化學理念設計化學教育方案，鼓勵學生以綠色理念指導自身學習化學知識，開展化學實驗操作活動。

關鍵詞:綠色化學理念;高校;化學教育;應用

在社會經(jīng)濟快速發(fā)展的背景下，我國人民群眾的經(jīng)濟收入水平處于日益提升的狀態(tài)，但是自然環(huán)境因受人類生產(chǎn)生活的影響而逐漸惡化，這并不利于社會可持續(xù)發(fā)展。所以，當前我國倡導綠色發(fā)展理念，實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，以改善環(huán)境，保護人類賴以生存的家園。在此背景下，高校有必要應用綠色理念化學理念，優(yōu)化化學教育活動，幫助學生樹立環(huán)保意識，調動學生參與環(huán)保工作的積極性。

1綠色化學理念的含義

綠色化學理念指的是通過應用先進的化學技術，降低化學品在生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的有害物質，進而達到綠色生產(chǎn)，保護環(huán)境，提升人類身體健康水平等目的［1］。為踐行綠色化學理念，要做好化學生產(chǎn)條件的控制工作，使得整個化學反應在無毒無害的反應條件下進行。綠色化學理念可滿足社會發(fā)展需求，即對降低環(huán)境污染，減少能源消耗等的需求。為此，更加需要重視綠色化學理念，應用綠色化學理念指導工作。

2在高校展開綠色化學教育的意義

作為化學教育開端的初中化學，要如何在教學過程中將綠色化學理念滲透到化學教學中，讓學生在學習的過程中從思想上增強對環(huán)保的意識，體會綠色化學理念對社會的發(fā)展及人民生活具有的重大意義，這已成為眾多教師不得不思考的問題。

一、滲透綠色化學理念的意義

隨著我國新課改的不斷推進，化學與生活、化學與環(huán)保等聯(lián)系極為緊密。學生通過對化學知識的學習了解綠色化學這一理念，并根據(jù)綠色化學理念進行實驗操作，以此降低學生在化學實驗過程中產(chǎn)生的污染物，樹立學生環(huán)境保護意識，提高學生對綠色化學的認知，從而增強學生的社會責任感與參與意識。教學中，分析傳統(tǒng)工業(yè)的發(fā)展，雖給人們帶來了經(jīng)濟財富，但也造成了嚴重的環(huán)境污染問題。在新時代背景下，我國經(jīng)濟與科學雖取得了很大的成就，可資源枯竭、氣候變暖等諸多問題迫在眉睫。而青少年作為國家未來建設的棟梁，其環(huán)保意識關系著未來世界環(huán)保行為，所以，對青少年普及綠色環(huán)保意識，建立綠色化學理念是促進可持續(xù)發(fā)展的重要戰(zhàn)略支撐點。

二、滲透綠色化學理念的措施

1.結合教學內(nèi)容，滲透綠色化學理念。

化學教師應當充分抓住學生心理特征，用化學實驗與知識相結合的方法激發(fā)學生的好奇心，提高學生的學習興趣和積極性。教師在做教案工作的過程中，可以將課本知識與環(huán)保知識、綠色環(huán)保理念進行有機結合，讓學生根據(jù)日常生活經(jīng)驗及理論知識對化學這門學科知識進行思考。教師在為學生講解空氣的組成成份的時候，可以通過引導學生關注空氣質量。例如，生活中的汽車由于排放二氧化碳導致大氣中的臭氧層破壞，產(chǎn)生溫室效應，致使全球氣候變暖，以及化石的燃燒、廢棄物的燃燒過程中產(chǎn)生的二氧化硫導致酸雨的形成，不僅污染水資源，土壤酸化，還給人體造成很大的影響等，這些化學課能夠讓學生對保護環(huán)境的重要性有更深的認識。又如，實驗室制取氧氣，為何要讓氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，而不是高錳酸鉀和二氧化錳相混合制取氧氣，教師將這兩種制取氧氣的方法向學生進行產(chǎn)物分析，讓學生通過學習得知原來前一個反應物分解的產(chǎn)物只有氧氣和水，不會出現(xiàn)副產(chǎn)物，不會對環(huán)境造成污染，而后一個反應就會產(chǎn)生副產(chǎn)物高錳酸鉀，如果不對副產(chǎn)物進行相關處理或處理不當，就很有可能污染環(huán)境?；瘜W教師以教學知識作為講解，對學生環(huán)保意識引導，讓學生充分認識到綠色化學理念環(huán)境保護的重要性。

[摘要]隨著綠色化學的產(chǎn)生與發(fā)展，綠色化學教育受到越來越多的關注。本文以綠色化學理念為指導，結合有機化學實驗特點，在實驗教學中通過精選實驗內(nèi)容，引入儀器操作升級傳統(tǒng)實驗方式，優(yōu)化反應條件，加強試劑回收與循環(huán)使用等方面進行了探索與實踐。增強了學生的綠色化學意識，為培養(yǎng)更多具有綠色環(huán)保意識的優(yōu)秀人才和化學實驗教學改革提供參考。

[關鍵詞]綠色化學；有機化學；教學改革；實驗教學；安息香

近年來，“綠水青山就是金山銀山”這一科學論斷的提出，環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的理念越來越受到業(yè)界的重視。冠以綠色的概念不斷產(chǎn)生和發(fā)展，如綠色化學，又稱環(huán)境無害化學、環(huán)境友好化學、潔凈化學等。綠色化學現(xiàn)已成為一門重要的化學學科分支，要求從經(jīng)濟、環(huán)保和技術上設計可行的化學反應，用化學的技術，原理和方法去消除對人體健康，安全和生態(tài)環(huán)境有毒有害的化學品[1]。有機化學實驗是我?；瘜W專業(yè)的必修課程，包括基礎操作、驗證性有機合成及天然產(chǎn)物提取和設計性綜合實驗。實驗中用到的有機試劑品種繁多、有毒且揮發(fā)性強，這些物質容易經(jīng)口或經(jīng)皮吸收，影響人體健康，同時實驗中的各種有毒有害物質的后處理也加重了環(huán)保壓力，所以在有機化學實驗教學中倡導綠色化學教育尤為重要。本文遵循綠色化學十二基本原則[2]和5R原則[3]在實驗教學中做了一定的探索和實踐，從經(jīng)濟、環(huán)保和安全的角度出發(fā)優(yōu)化實驗方案，精選教學內(nèi)容，引入綠色化學理念，培養(yǎng)學生綠色化學的思想意識，使學生掌握綠色化學的原理和核心概念，將有助于他們在日后學習與工作中注重綠色化學。

1精選實驗內(nèi)容，加強試劑回收與循環(huán)重復利用

綠色化學5R原則，即減量、重復使用、回收、再生和拒用。按照5R原則，我們對實驗內(nèi)容、試劑回收及循環(huán)利用做了調整。牢固地掌握各種分離和提純的操作技術對于化學專業(yè)的學生來說是十分重要的。在教學中，將基礎操作實驗獨立開設，可以使學生反復多次的進行練習以達到極其熟練的程度，提升學生的基礎實驗技能，有利于學生在后期的合成實驗中能夠得心應手地操作。遵循綠色化學的指導，精選實驗內(nèi)容至關重要。在選擇基礎操作和合成實驗內(nèi)容時，注重試劑的回收與循環(huán)、重復利用，精選了基礎操作“重結晶”、“熔點測定”和合成實驗“乙酰苯胺的制備及其物理常數(shù)測定”系列實驗內(nèi)容。在教學中，回收上一輪學生合成的乙酰苯胺后，格外添加其它雜質，將其作為下一輪學生基本操作“重結晶”的實驗樣品，再將純化后得到的樣品收集、干燥并保存，作為“熔點測定”實驗的樣品加以利用。三個實驗通過乙酰苯胺這個化學品形成循環(huán)：“重結晶→熔點測定→乙酰苯胺的合成→重結晶→熔點測定”，避免了做單一實驗造成試劑的浪費。通過實驗內(nèi)容的精選，試劑得到充分的利用，合成的產(chǎn)物得到了無限循環(huán)的使用。在教學中講述綠色化學知識，啟迪學生綠色化學意識，通過學生的親身實踐去踐行綠色化學教育理念。既保障了教學質量，又達到了教學目的。更重要的是通過試劑的回收、循環(huán)、重復使用有效實現(xiàn)了“省資源、少污染、減成本”的目標。

2引入儀器操作升級傳統(tǒng)實驗方式，降低實驗風險

【目的要求】:1.通過演示實驗使學生掌握氯氣的性質,并從原子結構上認識

氯氣的化學活性.

2.了解氯氣的用途.

3.掌握實驗室制取氯氣的原理和方法.

【重、難點】:氯氣的化學性質

【教學方法】:觀察實驗---理解原理---比較歸類---串成知識線條

摘要：化學工程行業(yè)的發(fā)展推動了社會經(jīng)濟的進步，與此同時，也誘發(fā)了一系列環(huán)境污染問題。隨著時代的發(fā)展，如今世界范圍內(nèi)出現(xiàn)了愈發(fā)嚴重的環(huán)境問題，能源不足問題和污染物對環(huán)境的破壞導致人類社會與自然之間產(chǎn)生了矛盾，為了進一步解決這些問題，必須采取綠色化學工程工藝，實現(xiàn)對化學工程資源的合理利用，加強對環(huán)境的保護，促進化工行業(yè)綠色發(fā)展。

關鍵詞：化學工程節(jié)能；綠色；工藝；促進

0引言

化工生產(chǎn)過程中會產(chǎn)生一些有毒有害物質，對環(huán)境造成嚴重危害，而解決這一問題正是綠色化學工程工藝的基本理念，雖然我國如今已經(jīng)提出了這一設想，但是仍然需要對相關技術工藝進行優(yōu)化和改進，才能達到最佳的降低有毒有害化學物質產(chǎn)生的目的。隨著近些年來人們生活水平的提升，人們也逐漸意識到了環(huán)境保護的重要性，更加提倡綠色節(jié)能的生活理念，而綠色化學工程工藝正是貫徹這一理念的生產(chǎn)方式，可以通過在化工生產(chǎn)過程中采取有效化學手段，達到綠色生產(chǎn)目的。

1綠色化學工程工藝概述

綠色化學工程工藝又叫作環(huán)境無害化學，是一種利用化學反應來避免化工生產(chǎn)過程造成環(huán)境污染的學科。綠色化學工程工藝主要研究的內(nèi)容就是利用化學原理、采取化學手段降低甚至完全去除化工產(chǎn)品設計、生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的有毒有害物質，從而保障化工生產(chǎn)全過程的綠色環(huán)保性，降低化工生產(chǎn)對環(huán)境、對人們身體健康造成的傷害，正是因為可以讓化工生產(chǎn)反應過程實現(xiàn)無害化，所以被稱之為綠色化學工程工藝。在世界范圍內(nèi)應用綠色化學工程工藝后取得了比較理想的效果，主要體現(xiàn)在可以從根本上治理化工污染問題，避免了污染物的產(chǎn)生，而非在發(fā)生污染之后進行的凈化處理措施[1]。通過綠色化學工程工藝實現(xiàn)的化工產(chǎn)品設計生產(chǎn)，可以實現(xiàn)材料和能源利用率的最大化，避免了對不可再生資源的浪費。