尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

我是*大學(xué)通信工程系*屆的一名學(xué)生，即將面臨畢業(yè)。

*大學(xué)是我國著名的通信、電子等人才的重點培養(yǎng)基地，具有悠久的歷史和優(yōu)良的傳統(tǒng)，并且素以治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、育人有方而著稱;*大學(xué)通信工程系則是全國著名的電子信息學(xué)科基地之一。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，無論是在知識能力，還是在個人素質(zhì)修養(yǎng)方面，我都受益匪淺。

四年來，在師友的嚴(yán)格教益及個人的努力下，我具備了扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，系統(tǒng)地掌握了信號與系統(tǒng)、通信原理、無線通信等有關(guān)理論;熟悉涉外工作常用禮儀;具備較好的英語聽、說、讀、寫、譯等能力;能熟練操作計算機辦公軟件。同時，我利用課余時間廣泛地涉獵了大量書籍，不但充實了自己，也培養(yǎng)了自己多方面的技能。更重要的是，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度塑造了我樸實、穩(wěn)重、創(chuàng)新的性格特點。

此外，我還積極地參加各種社會活動，抓住每一個機會，鍛煉自己。大學(xué)四年，我深深地感受到，與優(yōu)秀學(xué)生共事，使我在競爭中獲益;向?qū)嶋H困難挑戰(zhàn)，讓我在挫折中成長。祖輩們教我勤奮、盡責(zé)、善良、正直;*大學(xué)培養(yǎng)了我實事求是、開拓進取的作風(fēng)。我熱愛貴單位所從事的事業(yè)，殷切地期望能夠在您的領(lǐng)導(dǎo)下，為這一光榮的事業(yè)添磚加瓦;并且在實踐中不斷學(xué)習(xí)、進步。

學(xué)生在外無法學(xué)習(xí)系統(tǒng)的查閱、收集文獻(xiàn)資料的方法，指導(dǎo)老師遠(yuǎn)程指導(dǎo)，有時候很難聯(lián)系上學(xué)生，遙控失靈，很難深入指導(dǎo)。目前畢業(yè)設(shè)計的組織管理工作大都由各系（部）自行開展，由于系部教學(xué)管理力量的薄弱，很難對整個畢業(yè)設(shè)計過程進行有效的監(jiān)督管理。答辯委員會的老師由于日常教學(xué)工作任務(wù)重，也沒有多余精力去監(jiān)管。

1畢業(yè)設(shè)計答辯過程中存在的問題

1.1缺乏規(guī)范化的操作流程沒有充分認(rèn)識到答辯的目的和意義。缺乏統(tǒng)一的、規(guī)范的規(guī)章制度和科學(xué)的組織，工作職責(zé)沒有明確。答辯環(huán)節(jié)忙、亂，容易出差錯。在組織答辯的時候沒有標(biāo)準(zhǔn)流程可以參考，主觀性很強，答辯的范圍、內(nèi)容沒有重點，教師提問沒有經(jīng)過深思熟慮，提出的問題隨機性強，提問的方法也不講究。

1.2缺乏科學(xué)的評分體系畢業(yè)設(shè)計評分標(biāo)準(zhǔn)沒有進行細(xì)化、量化，只是由答辯組教師主觀判斷和評價，缺乏科學(xué)性和合理性。這就很難保證成績判定是否公正，直接影響指導(dǎo)教師和學(xué)生積極性的發(fā)揮。

2創(chuàng)新畢業(yè)設(shè)計工作方面的探索

2.1深化、創(chuàng)新畢業(yè)設(shè)計工作的指導(dǎo)思想

第一類：通信工程設(shè)計

1、通信網(wǎng)工程設(shè)計2、程控室工程設(shè)計3、傳輸室工程設(shè)計

第二類：通信論文

4、光城域網(wǎng)研究與組網(wǎng)5、光波分復(fù)用技術(shù)的研究與分析6、光同步數(shù)字體系的研究與分析

7、論述移動通信的應(yīng)用及發(fā)展8、鐵通XX分公司寬帶業(yè)務(wù)現(xiàn)狀與發(fā)展9、鐵通XX分公司發(fā)展策略

10、提速鐵路專用通信業(yè)務(wù)及發(fā)展11、自擬與本職工作密切相關(guān)的通信工程專業(yè)課題

一、通信工程專業(yè)實踐教學(xué)中存在的問題

1.實驗室條件和環(huán)境較差

由于大部分學(xué)校都在進行學(xué)生的擴招和學(xué)校的擴建，通信專業(yè)的人數(shù)也會大幅度地增加，學(xué)校在擴建過程中會存在資金問題，導(dǎo)致對于實驗室儀器設(shè)備的資金投入不足，設(shè)備更新緩慢，與現(xiàn)代快速發(fā)展的通信技術(shù)嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生在實踐過程中學(xué)到的知識也是幾年前的，已經(jīng)過時。同時在擴招過程中該專業(yè)人數(shù)大幅度增加，導(dǎo)致實踐教學(xué)的場地緊缺，存在多人共用一套實驗設(shè)備進行實踐學(xué)習(xí)的情況，這就導(dǎo)致實踐教學(xué)的質(zhì)量不是很理想。

2.實踐教學(xué)的老師對于這門課程不夠重視

與老師熟知的理論教學(xué)相比較，實踐教學(xué)操作十分麻煩，其中各種各樣的環(huán)節(jié)讓人頭疼，長期從事理論教學(xué)的老師難以適應(yīng)這樣的教學(xué)過程，他們就會選擇逃避，沒有將實踐教學(xué)真正地開展起來，學(xué)生只是進行一些簡單的操作，無法學(xué)到真正的知識，沒有獲得實際的動手能力和創(chuàng)新能力。有些學(xué)生在老師的影響下也是持比較消極的態(tài)度，認(rèn)為該專業(yè)的實踐教學(xué)可有可無，沒有十分重要的存在意義。

3.提供給學(xué)生的實習(xí)單位較少

一、高職通信工程專業(yè)課程體系的改革

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展和通信人才需求的變化，人才的供求關(guān)系已經(jīng)發(fā)生根本變化，高職院校在人才培養(yǎng)的層次、數(shù)量、乃至學(xué)生畢業(yè)后的去向上，都與其他本科院校存在很大差別，在人才的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)方面突出其應(yīng)用性。高職教育應(yīng)更加重視實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。研究探討通信工程專業(yè)建設(shè)的新模式，從實踐教學(xué)方面進行改革，實現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的模塊化，培養(yǎng)高職院校的應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才、從而推動我國通信工程產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

（1）課程內(nèi)容

首先對專業(yè)基礎(chǔ)課程要重新進行組合，合理安排教學(xué)課時，通過課程內(nèi)容的研討合并基礎(chǔ)課程，把陳舊知識作為簡短的歷史回顧以短時間在課堂上講授完成，對于實踐性不強的經(jīng)典理論要在課時上進行壓縮和重組，能結(jié)合實踐教學(xué)講解的內(nèi)容一定要結(jié)合。同時對于能夠利用項目式教學(xué)法授課的盡量利用項目式教學(xué)法。按照兼顧基礎(chǔ)、加強學(xué)生工程實踐能力培養(yǎng)的指導(dǎo)思想，力爭通過校企合作或訂單式培養(yǎng)，強化?！蟆Ｂ?lián)合，走出一條培養(yǎng)“知識十能力”的通信工程應(yīng)用型人才之路，培養(yǎng)出專業(yè)基礎(chǔ)知識夠用、綜合素質(zhì)好、動手能力強的畢業(yè)生。

（2）課程實驗

課程實驗是使學(xué)生掌握科學(xué)實驗的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作技能。作為課堂理論教學(xué)的延伸，就實驗教學(xué)來說，目前基本上附屬于理論教學(xué)，存在很多問題。因此，必須進行實驗教學(xué)改革，改革實驗教學(xué)內(nèi)容和實驗教學(xué)模式，給學(xué)生營造自主學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新的環(huán)境。