1計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1缺乏實(shí)踐鍛煉，學(xué)生的操作能力不強(qiáng)

上機(jī)操作是計(jì)算機(jī)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，然而有些學(xué)校不注重對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)硬件的投入，致使計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備不完善，或計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備陳舊，不能滿(mǎn)足教學(xué)需要和學(xué)生的實(shí)踐要求，導(dǎo)致學(xué)生缺乏足夠的實(shí)踐鍛煉，使理論知識(shí)和實(shí)踐不能很好地結(jié)合起來(lái)，因此學(xué)生的實(shí)際操作能力不強(qiáng)。

1.2教學(xué)方法單一

有的教師不是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，或?qū)W歷較低，因此教學(xué)水平不高，教學(xué)方法落后。隨著知識(shí)更新步伐的加快，這些教師難以應(yīng)對(duì)教學(xué)工作。而且職業(yè)學(xué)校的升學(xué)壓力較小，學(xué)校對(duì)教師沒(méi)有太多的制約和激勵(lì)，致使教師沒(méi)有足夠的上進(jìn)心。學(xué)生基礎(chǔ)差、教師水平不高，并且教師的支應(yīng)狀態(tài)是職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)普遍存在的問(wèn)題。

2改進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的措施

【摘要】：計(jì)算機(jī)任課教師觀(guān)念落后，學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)投入的力度不夠，管理者對(duì)信息技術(shù)的發(fā)展掌握不足，而在中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在一些問(wèn)題。對(duì)此，我們要讓素質(zhì)教育為計(jì)算機(jī)教育導(dǎo)航，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和抽象思維；要對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的軟、硬件配置水平進(jìn)行提高，從教材上進(jìn)行規(guī)范；建立中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)研究和評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)中學(xué)信息技術(shù)教育的環(huán)境建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】：計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)試教育素質(zhì)教育教學(xué)管理

在信息化時(shí)代，計(jì)算機(jī)教學(xué)已經(jīng)成為中學(xué)教育不容忽視的組成部分。然而，我國(guó)中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)是比較落后的，存在一些不容忽視的問(wèn)題。這些因素制約著中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展。因此，有必要針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行深入的探索，對(duì)現(xiàn)行的中、高考體系進(jìn)行改革，完善和建立信息課機(jī)制，以調(diào)動(dòng)教師教學(xué)的積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，推動(dòng)計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展。

一、計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題及原因分析

（一）計(jì)算機(jī)的應(yīng)試教育。

以“考試”為主導(dǎo)的教學(xué)是應(yīng)試教育最顯著的特征。由于目前計(jì)算機(jī)還不是一門(mén)獨(dú)立的基礎(chǔ)性學(xué)科，加上學(xué)校管理的信息意識(shí)比較淡薄，以及教學(xué)條件的不足，計(jì)算機(jī)教學(xué)未能在許多中學(xué)的課程設(shè)置中占重要地位，或者干脆沒(méi)有設(shè)置該課程。因此，一些教師純粹是為了對(duì)付考試而教學(xué)，為了讓學(xué)生在考試中出好成績(jī)，一方面減少學(xué)生上機(jī)的時(shí)間，另一方面采取“填鴨式”“滿(mǎn)堂灌”教授一些計(jì)算機(jī)知識(shí)和概念，不斷讓學(xué)生做習(xí)題，學(xué)生是知識(shí)的被動(dòng)的接受者，他們?nèi)狈?dòng)手操作、積極探索和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。這種教學(xué)模式十分不利于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和潛能的發(fā)揮。

本文認(rèn)為有必要討論計(jì)算機(jī)普及對(duì)現(xiàn)有中職計(jì)算機(jī)教學(xué)方法的影響，以期能夠提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量。

我國(guó)計(jì)算機(jī)的普及現(xiàn)狀

中國(guó)消費(fèi)者協(xié)會(huì)2001年的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，北京、上海、天津、重慶4個(gè)直轄市的家庭計(jì)算機(jī)普及率為40.6%。其中近兩年來(lái)購(gòu)買(mǎi)計(jì)算機(jī)的家庭數(shù)量，是此前購(gòu)買(mǎi)計(jì)算機(jī)家庭總和的2倍多。尚沒(méi)有計(jì)算機(jī)的家庭，有62.5%打算購(gòu)買(mǎi)計(jì)算機(jī)；已有計(jì)算機(jī)的家庭，仍有近22%想購(gòu)買(mǎi)新計(jì)算機(jī)。最新數(shù)據(jù)顯示，截止2011年，我國(guó)計(jì)算機(jī)擁有率超過(guò)70臺(tái)/百戶(hù)[2]。這說(shuō)明我國(guó)目前計(jì)算機(jī)普及率已達(dá)到較高水平，且具備進(jìn)一步提高的趨勢(shì)。

計(jì)算機(jī)普及對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)方法的影響

教學(xué)是教師引導(dǎo)學(xué)生按照明確目的，循序漸進(jìn)地以掌握教材為主，學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，增強(qiáng)體質(zhì)，形成正確的世界觀(guān)和良好的道德品質(zhì)的一種教育活動(dòng)；是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，具有明確的目的性和系統(tǒng)性，必須遵循教學(xué)客觀(guān)規(guī)律，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。然而，教學(xué)方法的選擇又取決于具體的教學(xué)目的、學(xué)科和教材特點(diǎn)、學(xué)生的年齡與個(gè)性特征、知識(shí)與能力水平和客觀(guān)物質(zhì)條件。

1計(jì)算機(jī)普及對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)習(xí)主體的影響

小學(xué)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的目的是通過(guò)教學(xué)使小學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)的理論知識(shí)和基本計(jì)算機(jī)操作技能。但計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本技能的培訓(xùn)比較單調(diào)乏味，這會(huì)大大地打擊小學(xué)生原有的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。小學(xué)生具有好奇心強(qiáng)、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)等特點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中要從小學(xué)生的特點(diǎn)入手，以調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，以提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。

一、不斷更新教育理念

計(jì)算機(jī)雖然已經(jīng)作為小學(xué)教學(xué)的一部分，但并沒(méi)有納入到升學(xué)考試之中，這使大部分教師都不重視計(jì)算機(jī)學(xué)科。在課堂教學(xué)中，老師一味地追求教學(xué)任務(wù)的完成情況，不注重實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)和思維能力的提升。要想提升小學(xué)計(jì)算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量，就要從轉(zhuǎn)變教師教育理念入手，通過(guò)有效的途徑讓教師認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)小學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要性，積極老師的教學(xué)熱情，使其能夠從培養(yǎng)學(xué)生操作能力、思維能力和創(chuàng)新能力入手，通過(guò)采取靈活的教學(xué)方法，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，使小學(xué)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)質(zhì)量得到有效的保障。

二、建立平等的師生關(guān)系

平等、和諧的師生關(guān)系是保證學(xué)生學(xué)習(xí)信心、動(dòng)機(jī)和積極性的基礎(chǔ)條件。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師要尊重學(xué)生間的個(gè)體差異，正確地對(duì)待不同學(xué)生的個(gè)性化行為，通過(guò)多種渠道與學(xué)生形成有效的交流，通過(guò)鼓勵(lì)和幫助讓學(xué)生喜愛(ài)自己，能夠跟隨教師積極參與到教學(xué)活動(dòng)之中。建立平等的師生關(guān)系也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要條件。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一信息時(shí)代下的計(jì)算機(jī)教學(xué)中的突出問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大

在進(jìn)入大學(xué)以前，有的學(xué)生來(lái)自落后山區(qū)，根本就沒(méi)有接觸過(guò)計(jì)算機(jī)；而有的學(xué)生來(lái)自城市中心，他們當(dāng)中大都提前學(xué)過(guò)計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)。在開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)工作時(shí)，教師要采用彈性的教學(xué)方式，也就是要因人而異地開(kāi)展教學(xué)工作。

2.學(xué)生缺乏必要的引導(dǎo)

雖然有不少學(xué)生喜歡計(jì)算機(jī)課程，但是他們當(dāng)中在上大學(xué)之前，有很多都是自學(xué)，而缺乏教師必要的指導(dǎo)。如果教師采用積極向上的引導(dǎo)方式，則可以減少處于積極的熱情中的學(xué)生，在目標(biāo)不明確的情況下迷失方向。

3.教學(xué)與實(shí)踐存在脫節(jié)