第一章總則

第一條為加速科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，確立科學(xué)技術(shù)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中優(yōu)先發(fā)展的地位，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)事業(yè)發(fā)展，根據(jù)《中華人民共和國(guó)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步法》和《*省科學(xué)技術(shù)進(jìn)步條例》，結(jié)合我市實(shí)際，制定本條例。

第二條本條例適用于本市行政區(qū)域內(nèi)的機(jī)關(guān)、企業(yè)、事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體、其他組織和個(gè)人。

第三條科學(xué)技術(shù)工作應(yīng)當(dāng)貫徹“堅(jiān)持科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的思想，經(jīng)濟(jì)建設(shè)必須依靠科學(xué)技術(shù)，科學(xué)技術(shù)工作必須面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)，努力攀登科學(xué)技術(shù)高峰”的基本方針。

第四條各級(jí)人民政府和全社會(huì)應(yīng)當(dāng)尊重知識(shí)，尊重人才，尊重科學(xué)技術(shù)工作者的創(chuàng)造性勞動(dòng)，保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)；保障科學(xué)研究的自由，鼓勵(lì)科學(xué)探索和技術(shù)創(chuàng)新。

第五條市人民政府組織實(shí)施科教興市戰(zhàn)略，制定全市科學(xué)技術(shù)發(fā)展規(guī)劃，并納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃、計(jì)劃，把經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)移到依靠科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來(lái)。

一、高校教育技術(shù)要素

界定與明確高校教育技術(shù)工作范疇,準(zhǔn)確定位高校教育技術(shù)工作目標(biāo),必須首先弄清楚教育技術(shù)要素。教育技術(shù)通俗定義對(duì)教育技術(shù)要素作了很好的歸納總結(jié):教育技術(shù)就是人們?cè)诮逃龑?shí)踐活動(dòng)中所應(yīng)用的一切物質(zhì)工具、方法技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的綜合[1]。它包括有形(物化形態(tài))的技術(shù)和無(wú)形(觀念形態(tài))的技術(shù)兩方面。有形的技術(shù)包括在教與學(xué)的活動(dòng)中所采用的各種教學(xué)媒體如各種設(shè)備、器材、軟硬件工具等;無(wú)形技術(shù)包括各種教學(xué)方法、策略、技巧等。顯然,教育技術(shù)組成要素可分為四大部分:有形技術(shù)要素、無(wú)形技術(shù)要素、人員要素、管理要素。有形技術(shù)要素:1.教育技術(shù)硬件,教育技術(shù)硬件通常包括教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與制作設(shè)備,教學(xué)資源儲(chǔ)存?zhèn)鬏斣O(shè)施,教學(xué)資源呈現(xiàn)設(shè)備(教學(xué)信息顯示終端)三大部分,如幻燈、投影、廣播、錄音、電影、電視、錄像、計(jì)算機(jī)、手機(jī)、校園網(wǎng)絡(luò)、多媒體教室等設(shè)施設(shè)備;2.教育技術(shù)軟件,教育技術(shù)軟件教學(xué)資源按形式分類有教學(xué)視頻類(錄像片、光碟),教學(xué)語(yǔ)音類(錄音帶、光碟)及教學(xué)軟件類(教學(xué)課件、多媒體教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)課程);3.工具軟件,教育技術(shù)應(yīng)用支持系統(tǒng)平臺(tái)。無(wú)形技術(shù)要素:教育技術(shù)理論、教育技術(shù)應(yīng)用方法技能、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)形式、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)結(jié)果和教學(xué)評(píng)價(jià)。人員要素:教育技術(shù)應(yīng)用者[2](教師和學(xué)生)、教育技術(shù)工作運(yùn)行管理者(業(yè)務(wù)技術(shù)人員)、教學(xué)資源與應(yīng)用軟件系統(tǒng)研發(fā)人員、教育技術(shù)研究人員、教育技術(shù)學(xué)專業(yè)課程教員。管理要素:教育技術(shù)工作運(yùn)行管理機(jī)構(gòu)、教育技術(shù)運(yùn)行管理規(guī)章制度。

二、高校教育技術(shù)工作范疇

依據(jù)教育技術(shù)要素,參照美國(guó)教育技術(shù)AECT’94定義:教育技術(shù)是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐。結(jié)合我國(guó)高校教育技術(shù)應(yīng)用情況和發(fā)展趨勢(shì),我國(guó)高校教育技術(shù)工作范疇?wèi)?yīng)該涵蓋八大方面:制定學(xué)校教育技術(shù)的發(fā)展計(jì)劃,建設(shè)良好的教育技術(shù)應(yīng)用環(huán)境,建設(shè)豐富優(yōu)質(zhì)的教學(xué)軟件資源庫(kù),創(chuàng)設(shè)和推行新型教學(xué)模式,教育技術(shù)的推廣應(yīng)用,健全教育技術(shù)工作管理機(jī)構(gòu)與做好運(yùn)行管理和技術(shù)保障,教育技術(shù)應(yīng)用的績(jī)效評(píng)價(jià),開(kāi)展教育技術(shù)的教學(xué)研究。

1.制定學(xué)校教育技術(shù)的發(fā)展計(jì)劃高校教育技術(shù)應(yīng)用的有序推進(jìn)和可持續(xù)發(fā)展,科學(xué)規(guī)劃和目標(biāo)的制訂尤為重要,因此,制定教育技術(shù)發(fā)展計(jì)劃應(yīng)是一所高校推進(jìn)教育技術(shù)應(yīng)用的首要工作。高校的教育技術(shù)發(fā)展應(yīng)有長(zhǎng)期、中期、近期計(jì)劃,如:擬定符合本校實(shí)際情況的教育技術(shù)發(fā)展規(guī)劃,制定學(xué)校推進(jìn)教育技術(shù)工作的年度計(jì)劃,制定每學(xué)期學(xué)校教育技術(shù)工作具體實(shí)施計(jì)劃。以確保教育技術(shù)工作有步驟地開(kāi)展、教育技術(shù)有效的應(yīng)用。

2.建設(shè)良好的教育技術(shù)應(yīng)用環(huán)境信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,推進(jìn)了教育現(xiàn)代化的步伐,教育技術(shù)從傳統(tǒng)技術(shù)、普通媒體技術(shù)到以計(jì)算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)為基礎(chǔ)的多媒體信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展。高校開(kāi)展教育技術(shù)應(yīng)用,首先要?jiǎng)?chuàng)建基于新技術(shù)、新媒體應(yīng)用教學(xué)的硬件環(huán)境[3]。

我叫***，于****年*月畢業(yè)于**學(xué)校，所學(xué)專業(yè)為****。后分配至**公司，于1994年**月*日在公司人力資源報(bào)道至今，已年滿*年。2004年在100KV變電站工作。現(xiàn)在又輾轉(zhuǎn)到35KV變電站繼續(xù)做我所喜愛(ài)的本職工作。這幾年來(lái)在身邊師傅同事及領(lǐng)導(dǎo)的幫助下做了一些專業(yè)技術(shù)工作，現(xiàn)做如下介紹：

一、繼電保護(hù)定值整定工作（10kV及以下）

**年*月至**年擔(dān)負(fù)分公司10kV配電線路（含電容器）、10kV用戶站繼電保護(hù)定值整定工作，從開(kāi)展工作以來(lái)建立了繼電保護(hù)整定檔案資料，如系統(tǒng)阻抗表、分線路阻抗圖、系統(tǒng)站定值單匯總（分線路）用戶站定值單匯總（分線路），并將定值單用微機(jī)打印以規(guī)范管理，還包括各重新整定定值的計(jì)算依據(jù)和計(jì)算過(guò)程，形成較為完善的定值整定計(jì)算的管理資料。完成了新建貫莊35kV變電站出線定值整定工作和審核工作。未出現(xiàn)誤整定現(xiàn)象，且通過(guò)對(duì)系統(tǒng)短路容量的計(jì)算為配電線路開(kāi)關(guān)等設(shè)備的選擇提供了依據(jù)。**年底由于機(jī)構(gòu)設(shè)置變化，指導(dǎo)初級(jí)技術(shù)人員開(kāi)展定值整定工作并順利完成工作交接。

二、線損專業(yè)管理工作

**年至**年*月，主要開(kāi)展了以下工作：完成了線損統(tǒng)計(jì)計(jì)算的微機(jī)化工作，應(yīng)用線損計(jì)算統(tǒng)計(jì)程序輸入表碼，自動(dòng)生成線損報(bào)表，并對(duì)母線平衡加以分析，主持完成理論線損計(jì)算工作，利用理論線損計(jì)算程序，準(zhǔn)備線損參數(shù)圖，編制線損拓補(bǔ)網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)，輸入微機(jī)，完成35kV、10kV線路理論線損計(jì)算工作，為線損分析、降損技術(shù)措施的采用提供了理論依據(jù)，編制“九五”降損規(guī)劃，96-98各年度降損實(shí)施計(jì)劃，月度、季度、年度的線損分析，積極采取技術(shù)措施降低線損，完成貫莊、大畢莊等35kV站10kV電容器投入工作，完成迂回線路、過(guò)負(fù)荷、供電半徑大、小導(dǎo)線等線路的切改、改造工作。

三、電網(wǎng)規(guī)劃的編制工作

我叫×××，于××××年×月畢業(yè)于××學(xué)校，所學(xué)專業(yè)為××××。后分配至××公司，于**年××月×日在公司人力資源報(bào)道至今，已年滿×年。20**年在100KV變電站工作?，F(xiàn)在又輾轉(zhuǎn)到35KV變電站繼續(xù)做我所喜愛(ài)的本職工作。這幾年來(lái)在身邊師傅同事及領(lǐng)導(dǎo)的幫助下做了一些專業(yè)技術(shù)工作，現(xiàn)做如下介紹：

一、專業(yè)運(yùn)行管理

參加制定專業(yè)管理制度，包括內(nèi)容是：供電設(shè)備檢修管理制度；技改、大修工程管理辦法；固定資產(chǎn)管理辦法實(shí)施細(xì)則；供電設(shè)備缺陷管理制度；運(yùn)行分析制度；外委工程管理規(guī)定；生產(chǎn)例會(huì)制度；線路和變電站檢修檢查制度；科技進(jìn)步及合理化建議管理制度；計(jì)算機(jī)管理辦法、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)操作規(guī)程。技術(shù)監(jiān)督管理與考核實(shí)施細(xì)則；主持制定供電營(yíng)業(yè)所配電管理基本制度匯編。

參加制定生產(chǎn)管理標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容是：電壓和無(wú)功管理標(biāo)準(zhǔn)；線損管理標(biāo)準(zhǔn)；經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析管理標(biāo)準(zhǔn)；設(shè)備全過(guò)程管理標(biāo)準(zhǔn)；主持制定專業(yè)管理責(zé)任制：線路運(yùn)行專業(yè)工作管理網(wǎng)及各級(jí)人員責(zé)任制；變壓器專業(yè)工作管理網(wǎng)及各級(jí)人員責(zé)任制；防污閃工作管理責(zé)任制；防雷工作管理責(zé)任制；電纜運(yùn)行專業(yè)工作管理網(wǎng)及各級(jí)人員責(zé)任制；變壓器反措實(shí)施細(xì)則。主持制定工程建設(shè)項(xiàng)目法人（經(jīng)理）負(fù)責(zé)制實(shí)施細(xì)則及管理辦法；城鄉(xiāng)電網(wǎng)改造工程招投標(biāo)管理辦法（試行）；城鄉(xiāng)電網(wǎng)改造工程質(zhì)量管理暫行辦法等，積極開(kāi)展季節(jié)性工作，安排布置年度的重要節(jié)日保電工作、重大政治活動(dòng)保電安排、防汛渡夏工作，各季節(jié)反污工作安排，這些工作的開(kāi)展，有力地促進(jìn)了電網(wǎng)安全穩(wěn)定運(yùn)行。

二、科技管理工作

1、××年至今，在工作中盡可能采用計(jì)算機(jī)應(yīng)用于管理工作之中，提高工作效率和管理水平。1、應(yīng)用固定資產(chǎn)統(tǒng)計(jì)應(yīng)用程序，完成全局固定資產(chǎn)輸機(jī)工作，完成固定資產(chǎn)的新增、變更、報(bào)廢、計(jì)提折舊等項(xiàng)工作。

刑事科學(xué)技術(shù)人員水平參差不齊從學(xué)歷方面來(lái)看，我國(guó)刑事科學(xué)技術(shù)人員中有90%以上為大專學(xué)歷，但大多數(shù)技術(shù)人員的學(xué)歷基本都是工作之后才獲得的，并且法律和公安專業(yè)他們絕大部分的人所學(xué)的內(nèi)容，導(dǎo)致專業(yè)與職業(yè)不對(duì)口的現(xiàn)象。許多基層刑事科學(xué)技術(shù)人員專業(yè)知識(shí)和操作技能水平不高，對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)勘驗(yàn)或檢驗(yàn)鑒定的任務(wù)不能夠獨(dú)自地完成，有的人對(duì)一些常用設(shè)備都不會(huì)運(yùn)用。目前公安刑事科學(xué)技術(shù)隊(duì)伍普遍存在整體素質(zhì)低的現(xiàn)象，并且一些擁有多年工作經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員，因?yàn)槁毼粫x升和崗位調(diào)換的因素，大多離開(kāi)了，專家型學(xué)科帶頭人、復(fù)合型人才和科技管理型人才的嚴(yán)重缺乏在各個(gè)層次上是一種普遍現(xiàn)象。

我國(guó)刑事科學(xué)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策“以人為本”理念的堅(jiān)持，科學(xué)發(fā)展觀的切實(shí)貫徹，從而對(duì)人才需要吸引、培養(yǎng)、關(guān)心、用好、尊重，根據(jù)員工自身的特點(diǎn)和喜好合理分配崗位，提供一些必要的物質(zhì)條件，從而將這些刑事科學(xué)技術(shù)人員工作的主動(dòng)性和積極性充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)。

根據(jù)職責(zé)編制刑事科學(xué)技術(shù)人員刑事科學(xué)技術(shù)人員的編制需要始終堅(jiān)持以人為本的理念，根據(jù)崗位的需要和工作內(nèi)容確定人員的安排，《公務(wù)員法》也對(duì)此提出了相關(guān)要求，切實(shí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)我國(guó)建設(shè)法治社會(huì)。

拓展刑事科學(xué)技術(shù)人員職業(yè)發(fā)展空間由于刑事科學(xué)技術(shù)人員職業(yè)的特點(diǎn)、性質(zhì)和要求，它被列入了專業(yè)技術(shù)類公務(wù)員，同時(shí)依據(jù)刑事技術(shù)工作的任務(wù)、執(zhí)法需求、職權(quán)來(lái)設(shè)置職位數(shù)量、名稱和級(jí)別。刑事科學(xué)技術(shù)職位的設(shè)立和其任職制度的實(shí)行需要對(duì)該崗位的資格評(píng)估工作和競(jìng)聘上崗的形式進(jìn)行強(qiáng)化，使其用人機(jī)制做到能上能下、富有熱情，加強(qiáng)對(duì)刑事科學(xué)技術(shù)人員隊(duì)伍的保障，通過(guò)相關(guān)的法規(guī)作為依據(jù)，提高隊(duì)伍建設(shè)的專業(yè)性和職業(yè)性。

建立健全刑事科學(xué)技術(shù)工作的考核機(jī)制和競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制刑事科學(xué)技術(shù)工作考核機(jī)制和競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制的建立和完善需要依據(jù)專業(yè)技術(shù)人員的工作特點(diǎn)。一方面將刑事科學(xué)技術(shù)工作的崗位特征和人員自身的特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)權(quán)限的劃分，對(duì)技術(shù)人員的整體素質(zhì)進(jìn)行重點(diǎn)考察，輔助考核技術(shù)人員的職業(yè)能力、技術(shù)水平、工作態(tài)度和業(yè)績(jī)水平。另一方面則是結(jié)合技術(shù)人員的定期考核和平時(shí)考核，平時(shí)考核是定期考核的基礎(chǔ)。

強(qiáng)化對(duì)刑事科學(xué)技術(shù)人員教育培訓(xùn)通過(guò)加強(qiáng)對(duì)刑事科學(xué)技術(shù)人員的教育和培訓(xùn)，從而提高刑事科學(xué)技術(shù)隊(duì)伍整體業(yè)務(wù)素質(zhì)。刑事科學(xué)技術(shù)人員的培訓(xùn)不僅是公務(wù)員工作職責(zé)的要求和提高公務(wù)員素質(zhì)的需要，也是“二十公”提出的“三個(gè)必訓(xùn)”的原則要求。另外根據(jù)對(duì)刑事科學(xué)技術(shù)人的工作職位的不同進(jìn)行建立分級(jí)培訓(xùn)制度，將技術(shù)人員分級(jí)別的進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)。刑事科學(xué)技術(shù)人才培養(yǎng)制度的建立健全不僅能夠保證公安部刑偵專家?guī)旌颓嗄耆瞬艓?kù)的建設(shè)，而且能夠確保他們?cè)趯?shí)戰(zhàn)、培訓(xùn)、科研工作中的發(fā)揮，從而構(gòu)建起與我國(guó)公安刑事科學(xué)技術(shù)發(fā)展相適應(yīng)的人才隊(duì)伍和專家體系。通過(guò)借鑒相關(guān)機(jī)構(gòu)部門(mén)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)刑事科學(xué)技術(shù)人員的技能進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)歷教育向職業(yè)教育的快速轉(zhuǎn)變。