1建筑科技英語與通常英語的區(qū)別

1.1兩者間句子旳不同

建筑中科技英語主要用來敘述施工工藝和過程。建筑科技英語一般都是用完整的句子,主要以陳述語氣為多,比較少用修辭手段。一個(gè)完整的句子表義準(zhǔn)確、完備,能夠讓人產(chǎn)生一種正式可信的感覺。建筑科技英語是屬于科技文體的一種,因而其中有著不少復(fù)合句組合而成的長(zhǎng)句,即便是簡(jiǎn)單的句子,在句子間也必定有著大量的連詞、介詞等連接性詞語來進(jìn)行鏈接,長(zhǎng)句在建筑科技英語中占據(jù)了相當(dāng)大的比例。當(dāng)在文章中應(yīng)用非謂語動(dòng)詞時(shí),就一定要注意句子的表達(dá)方式與意義,不造成句子過于復(fù)雜,這樣才能使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、語言精練。相反,當(dāng)在建筑科技英語中語義模糊或者出現(xiàn)歧義,便是使用過多的省略句。由于過多的短句會(huì)讓文章的結(jié)構(gòu)松散,而建筑科技英語對(duì)結(jié)構(gòu)有一定的要求,所以一般情況都是使用長(zhǎng)句來表達(dá)內(nèi)容,只有長(zhǎng)句才能夠很好的將諸多復(fù)雜概念表述清楚。

1.2建筑科技英語中語法的特征

建筑科技英語中所反映的事物都是人們平常所接觸的,在時(shí)間上是相對(duì)簡(jiǎn)化的。因?yàn)樵诮ㄖ萍加⒄Z中是只會(huì)有現(xiàn)在時(shí)存在,將來或過去時(shí)基本都是不會(huì)出現(xiàn)的。所以,建筑科技英語中一般都是使用現(xiàn)時(shí)行文居多,這樣使文字充分的體現(xiàn)出即時(shí)性。另一方面,建筑科技英語與其它英語也是一樣,都有著專業(yè)性強(qiáng)的特征,主要強(qiáng)調(diào)事物的用途、性質(zhì)、特征等,而在被動(dòng)語態(tài)中能夠很好的避免被提及有關(guān)動(dòng)作的執(zhí)行者,這樣讓行文有著更加客觀的表現(xiàn)。建筑科技英語中被動(dòng)句有著很高的出現(xiàn)機(jī)率。

2建筑科技英語指導(dǎo)工程的應(yīng)用

*年*土木建筑學(xué)會(huì)在中國(guó)建筑學(xué)會(huì)、中國(guó)土木工程學(xué)會(huì)、自治區(qū)民政廳、科協(xié)、建設(shè)廳的關(guān)心指導(dǎo)下，在各地方分會(huì)及各專業(yè)委員會(huì)的共同努力下，按照*年學(xué)會(huì)確定的工作目標(biāo)，圍繞“建設(shè)節(jié)約社會(huì)”和“創(chuàng)新型國(guó)家”，以促進(jìn)土木建筑工程領(lǐng)域技術(shù)水平和工程質(zhì)量的提高為主要任務(wù)，以“四節(jié)一環(huán)?！睘橹攸c(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)會(huì)橋梁紐帶作用，努力為政府和會(huì)員做好服務(wù)工作，積極開展學(xué)術(shù)交流、技術(shù)咨詢、刊物編輯等工作，取得了較好的成績(jī)。

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，積極開展工作。

（一）*年6月召開了“*土木建筑學(xué)會(huì)理事會(huì)”，自治區(qū)科協(xié)領(lǐng)導(dǎo)及建設(shè)廳領(lǐng)導(dǎo)參加了會(huì)議并講了話，學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)甫拉提·烏馬爾做了工作報(bào)告，總結(jié)了近幾年學(xué)會(huì)工作取得的成績(jī)及存在的問題，提出了今后的工作思路、目標(biāo)任務(wù)。會(huì)議研究通過了學(xué)會(huì)人事調(diào)整方案并對(duì)學(xué)會(huì)先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行了表彰。

（二）配合*建設(shè)科技大會(huì)，受建設(shè)廳委托，*年6月28日承辦了“*建設(shè)科技成果展覽會(huì)”，展覽會(huì)突出了節(jié)能、環(huán)保主題，展示了區(qū)內(nèi)外建設(shè)領(lǐng)域的各項(xiàng)新技術(shù)、新設(shè)備、新產(chǎn)品、新材料，為促進(jìn)自治區(qū)建設(shè)行業(yè)科技成果的轉(zhuǎn)化、推廣應(yīng)用起到了很好的作用。

（三）配合建設(shè)廳積極做好建筑節(jié)能的宣貫培訓(xùn)工作。*年1月—3月在各地舉辦建筑節(jié)能宣貫培訓(xùn)班7期，培訓(xùn)人數(shù)700多人，提高了全疆各地建筑節(jié)能相關(guān)單位及人員對(duì)建筑節(jié)能的認(rèn)識(shí)、政策水平及技術(shù)能力。

（四）配合建設(shè)廳科技處完成了*年全疆16個(gè)地、州、市的建筑節(jié)能專項(xiàng)執(zhí)法檢查工作。檢查過程中，專家針對(duì)建筑節(jié)能工作存在的問題，進(jìn)行了座談交流，積極指導(dǎo)各地解決實(shí)際問題，取得了好的效果。

摘要：建筑學(xué)專碩已經(jīng)逐步成為建筑學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)的主要方式，與學(xué)術(shù)型研究生相比，其更注重實(shí)踐與應(yīng)用能力的培養(yǎng)。建筑學(xué)專碩的師資應(yīng)具有“雙師型”特征，其培養(yǎng)模式多元，設(shè)立企業(yè)研究生工作站是產(chǎn)教融合的建筑學(xué)專碩培養(yǎng)模式之一。蘇州柯利達(dá)裝飾研究生工作站通過多種途徑，對(duì)進(jìn)站研究生進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)、BIM應(yīng)用、裝配式建筑、裝配化裝修等專業(yè)知識(shí)與能力教育，并通過安排研究生參與競(jìng)賽、公益項(xiàng)目等，多渠道進(jìn)行德育教育，達(dá)到了較好的培養(yǎng)效果。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合；培養(yǎng)模式；研究生工作站

引言

建筑學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士（簡(jiǎn)稱“建筑學(xué)專碩”）與建筑學(xué)專業(yè)的學(xué)術(shù)型碩士（簡(jiǎn)稱“建筑學(xué)學(xué)碩”）是兩種不同類別的建筑學(xué)專業(yè)研究生。雖然前者起步較晚，但是近幾年國(guó)家重視、行業(yè)需要，已經(jīng)成為建筑學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)的主體。建筑學(xué)專碩與建筑學(xué)學(xué)碩的培養(yǎng)要求有所不同，前者更注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，對(duì)導(dǎo)師的能力要求更看重設(shè)計(jì)能力或其他實(shí)踐工作能力。由于建筑學(xué)專碩招生數(shù)量的快速增長(zhǎng)，其培養(yǎng)渠道愈發(fā)多元，企業(yè)研究生工作站是建筑學(xué)專碩培養(yǎng)的重要渠道。蘇州柯利達(dá)裝飾研究生工作站具有較好的培養(yǎng)條件，該工作站通過提供工程項(xiàng)目、科研項(xiàng)目與其他多形式的教育資源，探索建筑學(xué)專碩培養(yǎng)的新模式。

1建筑學(xué)專碩發(fā)展背景及現(xiàn)狀

1.1專業(yè)學(xué)位研究生教育概述

1中職建筑工程類專業(yè)學(xué)生核心就業(yè)能力培養(yǎng)中存在的問題

不容樂觀的就業(yè)現(xiàn)狀與中職建筑工程類專業(yè)學(xué)生較差的就業(yè)能力，不得不讓我們對(duì)現(xiàn)有的中職建筑工程類專業(yè)學(xué)生核心就業(yè)能力培養(yǎng)方法與方式進(jìn)行分析和思考。通過調(diào)整與相關(guān)資料分析，中職建筑工程類專業(yè)學(xué)生的核心就業(yè)能力培養(yǎng)過程中主要存在以下問題:第一，中職建筑工程類專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)過程中，教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地不完善，缺乏就業(yè)實(shí)踐平臺(tái);第二，缺少經(jīng)驗(yàn)豐富的專職師資隊(duì)伍。教師是中職院校教育、培養(yǎng)學(xué)生的的實(shí)施者。可是我們的中職教師絕大多數(shù)都是從大學(xué)畢業(yè)就直接到學(xué)校工作，都是在學(xué)校這圈子里，社會(huì)實(shí)踐能力不足，創(chuàng)業(yè)就業(yè)的經(jīng)歷有限，要求教師既有理論知識(shí)又具有實(shí)踐能力的“雙師型”教師很少;第三，傳統(tǒng)的中職建筑工程類專業(yè)學(xué)生核心就業(yè)能力培養(yǎng)方法與快速發(fā)展的建筑行業(yè)不夠協(xié)調(diào)。

2提升中職建筑工程類專業(yè)學(xué)生核心就業(yè)能力的途徑

2．1通過產(chǎn)學(xué)結(jié)合，強(qiáng)化與改善校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)條件

(1)校企共建，實(shí)現(xiàn)前廠后校，探索學(xué)工交替人才培養(yǎng)模式改革與當(dāng)?shù)亟ㄖこ填愊嚓P(guān)企業(yè)進(jìn)行合作，建立“分散式”建筑工程專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，把很難操作的大量學(xué)生一起集中實(shí)訓(xùn)化解成“多點(diǎn)分散式”的實(shí)訓(xùn)形式，使教師與學(xué)生在真正的職業(yè)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與工作的交替開展，切實(shí)受到鍛煉。

(2)開展崗位教學(xué)，營(yíng)造具有真實(shí)職業(yè)情境的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地在建筑工程技術(shù)專業(yè)院校內(nèi)部建立工種實(shí)訓(xùn)場(chǎng)及綜合實(shí)訓(xùn)場(chǎng)，依據(jù)建筑業(yè)高技能人才的需求，分解技能基礎(chǔ)能力、工程綜合能力及行業(yè)管理能力開展建設(shè)。實(shí)訓(xùn)環(huán)境按照建筑行業(yè)施工現(xiàn)場(chǎng)設(shè)置，學(xué)生在具有真實(shí)職業(yè)情境的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，組建由專業(yè)教師和企業(yè)技術(shù)人員組成的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，依據(jù)企業(yè)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)工作項(xiàng)目開展生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。

摘要：建筑學(xué)專碩已經(jīng)逐步成為建筑學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)的主要方式，與學(xué)術(shù)型研究生相比，其更注重實(shí)踐與應(yīng)用能力的培養(yǎng)。建筑學(xué)專碩的師資應(yīng)具有“雙師型”特征，其培養(yǎng)模式多元，設(shè)立企業(yè)研究生工作站是產(chǎn)教融合的建筑學(xué)專碩培養(yǎng)模式之一。蘇州柯利達(dá)裝飾研究生工作站通過多種途徑，對(duì)進(jìn)站研究生進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)、BIM應(yīng)用、裝配式建筑、裝配化裝修等專業(yè)知識(shí)與能力教育，并通過安排研究生參與競(jìng)賽、公益項(xiàng)目等，多渠道進(jìn)行德育教育，達(dá)到了較好的培養(yǎng)效果。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合；培養(yǎng)模式；研究生工作站

引言

建筑學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士（簡(jiǎn)稱“建筑學(xué)專碩”）與建筑學(xué)專業(yè)的學(xué)術(shù)型碩士（簡(jiǎn)稱“建筑學(xué)學(xué)碩”）是兩種不同類別的建筑學(xué)專業(yè)研究生。雖然前者起步較晚，但是近幾年國(guó)家重視、行業(yè)需要，已經(jīng)成為建筑學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)的主體。建筑學(xué)專碩與建筑學(xué)學(xué)碩的培養(yǎng)要求有所不同，前者更注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，對(duì)導(dǎo)師的能力要求更看重設(shè)計(jì)能力或其他實(shí)踐工作能力。由于建筑學(xué)專碩招生數(shù)量的快速增長(zhǎng)，其培養(yǎng)渠道愈發(fā)多元，企業(yè)研究生工作站是建筑學(xué)專碩培養(yǎng)的重要渠道。蘇州柯利達(dá)裝飾研究生工作站具有較好的培養(yǎng)條件，該工作站通過提供工程項(xiàng)目、科研項(xiàng)目與其他多形式的教育資源，探索建筑學(xué)專碩培養(yǎng)的新模式。

1建筑學(xué)專碩發(fā)展背景及現(xiàn)狀

1.1專業(yè)學(xué)位研究生教育概述