關(guān)于月的詩(shī)句古詩(shī)
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關(guān)于月的詩(shī)句古詩(shī)范文第1篇
各重大專項(xiàng)項(xiàng)目承擔(dān)單位：
為了規(guī)范岳陽(yáng)市科技重大專項(xiàng)項(xiàng)目管理，根據(jù)《岳陽(yáng)市科技重大專項(xiàng)實(shí)施細(xì)則》，擬于近期組織開展市級(jí)科技重大專項(xiàng)項(xiàng)目2021年度中期評(píng)估工作。本次評(píng)估結(jié)果將作為項(xiàng)目是否滾動(dòng)支持的重要依據(jù)，請(qǐng)各項(xiàng)目單位高度重視，嚴(yán)格按要求做好評(píng)估準(zhǔn)備工作。
一、評(píng)估范圍
2019年立項(xiàng)實(shí)施的4個(gè)岳陽(yáng)市科技重大專項(xiàng)。項(xiàng)目清單見附件一。
二、評(píng)估內(nèi)容
主要包括重大專項(xiàng)組織實(shí)施情況、計(jì)劃任務(wù)完成情況、預(yù)期目標(biāo)和技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)完成情況、資金到位使用情況、存在的問題和困難等內(nèi)容。
三、評(píng)估方式
由市科技局會(huì)同市財(cái)政局，組織有關(guān)技術(shù)專家、管理專家和財(cái)務(wù)專家，采取現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估方式開展評(píng)估。包括聽取項(xiàng)目實(shí)施情況匯報(bào)、現(xiàn)場(chǎng)考察、專家質(zhì)詢合議等環(huán)節(jié)。
四、評(píng)估材料
1、岳陽(yáng)市科技重大專項(xiàng)中期評(píng)估表。
2、項(xiàng)目實(shí)施情況報(bào)告。包括項(xiàng)目組織實(shí)施情況，階段計(jì)劃完成情況，取得的技術(shù)成果、經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益，資金到位、經(jīng)費(fèi)使用情況，項(xiàng)目實(shí)施存在的問題，下一步項(xiàng)目實(shí)施的計(jì)劃和保障措施等。
3、項(xiàng)目合同書復(fù)印件。
4、相關(guān)附件證明材料。
（1）技術(shù)方面：包括專項(xiàng)實(shí)施過程中取得的，能夠證明項(xiàng)目階段任務(wù)完成情況的技術(shù)資料、知識(shí)產(chǎn)權(quán)證明、第三方檢測(cè)報(bào)告、用戶使用報(bào)告等相關(guān)佐證資料。
（2）財(cái)務(wù)方面：2019年度、2020年度財(cái)務(wù)審計(jì)報(bào)告，專項(xiàng)經(jīng)濟(jì)效益指標(biāo)完成情況的證明材料（如銷售或服務(wù)合同、發(fā)票等）。
（3）資金方面：自籌及財(cái)政經(jīng)費(fèi)使用情況，項(xiàng)目財(cái)政經(jīng)費(fèi)支出憑證（含專項(xiàng)資金支出財(cái)務(wù)明細(xì)賬，專項(xiàng)資金單筆大額支持的會(huì)計(jì)憑證及發(fā)票復(fù)印件等）。
以上評(píng)估材料缺一不可，用A4紙膠裝成冊(cè)（一式三份，現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估當(dāng)天交評(píng)估組）。
五、評(píng)估時(shí)間、聯(lián)系方式
1、時(shí)間：
2021年5月6日—12日，具體現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估時(shí)間另行通知。
2、咨詢電話：
市科技局戰(zhàn)略規(guī)劃與資源配置科 8219851
市財(cái)政局企業(yè)科 8850150
附件：1.2021年岳陽(yáng)市科技重大專項(xiàng)項(xiàng)目中期評(píng)估名單
2.岳陽(yáng)市科技重大專項(xiàng)項(xiàng)目中期評(píng)估表
3.岳陽(yáng)市科技重大專項(xiàng)項(xiàng)目實(shí)施情況中期報(bào)告
岳陽(yáng)市科學(xué)技術(shù)局
2021年4月28日
附件1
序號(hào)
項(xiàng)目名稱
申報(bào)單位
首席技術(shù)負(fù)責(zé)人
1
北斗時(shí)頻應(yīng)用系統(tǒng)和設(shè)備研發(fā)及產(chǎn)業(yè)化
國(guó)信軍創(chuàng)（岳陽(yáng)）六九零六科技有限公司
郭智俊
2
全程無抗豬飼料技術(shù)創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)化研究
湖南九鼎科技（集團(tuán)）有限公司
肖淑華
3
終端滅菌創(chuàng)新藥品塑料水針項(xiàng)目建設(shè)
湖南科倫制藥有限公司
米時(shí)望
4
飛機(jī)/汽車零部件用高性能鋁合金材料產(chǎn)業(yè)化關(guān)鍵技術(shù)開發(fā)項(xiàng)目
湖南金聯(lián)星特種材料股份有限公司
陳建春
2021年岳陽(yáng)市科技重大專項(xiàng)項(xiàng)目中期評(píng)估名單
附件2
岳陽(yáng)市科技重大專項(xiàng)項(xiàng)目中期評(píng)估表
項(xiàng)目名稱：
承擔(dān)（牽頭）單位：
（蓋章）
項(xiàng)目首席專家
或課題負(fù)責(zé)人：
（簽字）
承擔(dān)（牽頭）單位
財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人：
（簽字）
起止期限：
年
月
至
年
月
岳陽(yáng)市科學(xué)技術(shù)局制
填報(bào)日期：2021年 月 日
（一）項(xiàng)目基本情況
項(xiàng)目名稱
立項(xiàng)時(shí)間
執(zhí)行時(shí)間
年 月 至 年 月
承擔(dān)（牽頭）單位
單位名稱
單位地址
首席專家或負(fù)責(zé)人
姓名
職稱/職務(wù)
聯(lián)系手機(jī)
郵箱
工作單位
聯(lián)系人
姓名
聯(lián)系手機(jī)
郵箱
參與
單位
情況
單位名稱
單位名稱
1.
6.
2.
7.
3.
8.
4.
9.
5.
10.
以上參與單位，其中高校 家；科研院所 家；企業(yè) 家。
參加研發(fā)人數(shù)
高級(jí)職稱 人，中級(jí)職稱 人，其他人員 人，總共 人
（二）績(jī)效目標(biāo)完成情況（定量與定性相結(jié)合）
總體
執(zhí)行
情況
概要
自我評(píng)價(jià)
進(jìn)度超前 按進(jìn)度實(shí)施 進(jìn)度有所滯后 進(jìn)度嚴(yán)重滯后
注：對(duì)照研究目標(biāo)和考核指標(biāo)，簡(jiǎn)明扼要說明項(xiàng)目（課題）實(shí)施以來總體執(zhí)行情況。限500字內(nèi)。
考核
內(nèi)容
類別
項(xiàng)目（課題）總體考核指標(biāo)情況
已完成情況
技術(shù)
創(chuàng)新
關(guān)鍵技術(shù)
項(xiàng)
項(xiàng)
創(chuàng)新產(chǎn)品
個(gè)
個(gè)
發(fā)明專利
授權(quán) 項(xiàng)，受理 項(xiàng)
授權(quán) 項(xiàng)，受理 項(xiàng)
實(shí)用新型
授權(quán) 項(xiàng)，受理 項(xiàng)
授權(quán) 項(xiàng)，受理 項(xiàng)
技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)
國(guó)家 項(xiàng)，行業(yè) 項(xiàng)
地方 項(xiàng)，企業(yè) 項(xiàng)
國(guó)家 項(xiàng)，行業(yè) 項(xiàng)
地方 項(xiàng)，企業(yè) 項(xiàng)
認(rèn)證、許可
新藥證書 項(xiàng)，新品種審定證書 項(xiàng)，計(jì)算機(jī)軟件著作權(quán)登記證書 項(xiàng)，新藥臨床批件 件，三類醫(yī)療器械注冊(cè)受理證明 件，三類醫(yī)療器械臨床試驗(yàn)許可 件，成果登記證書 項(xiàng)，其它證書 項(xiàng)
新藥證書 項(xiàng)，新品種審定證書 項(xiàng)，計(jì)算機(jī)軟件著作權(quán)登記證書 項(xiàng)，新藥臨床批件 件，三類醫(yī)療器械注冊(cè)受理證明 件，三類醫(yī)療器械臨床試驗(yàn)許可 件，成果登記證書 項(xiàng)，其它證書 項(xiàng)
成果
示范
應(yīng)用
示范基地、中試線、生產(chǎn)線建設(shè)
示范基地 條，中試線 條，生產(chǎn)線
條
示范基地 條，中試線 條，生產(chǎn)線
條
推廣應(yīng)用
目標(biāo)
平臺(tái)
建設(shè)
平臺(tái)建設(shè)
數(shù)量
個(gè)
個(gè)
人才
隊(duì)伍
人才引進(jìn)
培養(yǎng)
引進(jìn)或培養(yǎng)的高端人才 人，培養(yǎng)博士 人，培養(yǎng)碩士 人，晉升高級(jí)職稱 人
引進(jìn)或培養(yǎng)的高端人才 人，培養(yǎng)博士 人，培養(yǎng)碩士 人，晉升高級(jí)職稱 人
經(jīng)濟(jì)
效益
直接經(jīng)濟(jì)
效益
項(xiàng)目（課題）創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化 項(xiàng)，并形成產(chǎn)值 萬元，銷售收入 萬元，利稅 萬元，節(jié)創(chuàng)匯 萬元
項(xiàng)目（課題）創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化 項(xiàng)，并形成產(chǎn)值 萬元，銷售收入 萬元，利稅 萬元，節(jié)創(chuàng)匯 萬元
間接經(jīng)濟(jì)
效益
社會(huì)
效益
注：項(xiàng)目（課題）創(chuàng)新成果應(yīng)用形成的公益性貢獻(xiàn)和價(jià)值。如：技術(shù)服務(wù)、民生健康服務(wù)、扶貧、農(nóng)民增收、生態(tài)保護(hù)、環(huán)境治理、社會(huì)就業(yè)等。
其他
注：如獲得的省部級(jí)以上科技獎(jiǎng)勵(lì)、行業(yè)（領(lǐng)域）表彰獎(jiǎng)勵(lì)，以及國(guó)家部委支持等情況，并說明名稱及時(shí)間。
（二）項(xiàng)目已取得的主要?jiǎng)?chuàng)新成果統(tǒng)計(jì)表
1.創(chuàng)新產(chǎn)品
序
名 稱
主要技術(shù)/性能參數(shù)
立項(xiàng)時(shí)已有指標(biāo)/狀態(tài)
完成時(shí)預(yù)期指標(biāo)/狀態(tài)
中期實(shí)際完成指標(biāo)/狀態(tài)
完成單位
完成年月
備注
（1）
（2）
…
2.關(guān)鍵核心技術(shù)
序
名 稱
主要技術(shù)/性能參數(shù)
立項(xiàng)時(shí)已有指標(biāo)/狀態(tài)
完成時(shí)預(yù)期指標(biāo)/狀態(tài)
中期實(shí)際完成指標(biāo)/狀態(tài)
完成單位
完成年月
備注
（1）
（2）
…
3.專利
序
名 稱
編號(hào)
完成單位
完成年月
備注
（1）
發(fā)明專利授權(quán) 發(fā)明專利受理
實(shí)用新型專利授權(quán) 實(shí)用新型專利受理
（2）
…
4.技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)
序
名 稱
編號(hào)
完成單位
完成年月
備注
（1）
國(guó)際標(biāo)準(zhǔn) 國(guó)家、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
地方標(biāo)準(zhǔn) 企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
（2）
…
5.認(rèn)證許可
序
名 稱
編號(hào)
完成單位
完成年月
備注
（1）
（2）
…
6.其他
序
名 稱
完成單位
完成年月
備注
（1）
（2）
…
注：工藝、裝置、計(jì)算機(jī)軟件、應(yīng)用解決方案、論文專著等填入“其他”。
（三）項(xiàng)目已建成的創(chuàng)新平臺(tái)和試點(diǎn)示范基地統(tǒng)計(jì)表
類別
序
名稱
規(guī)?；蚣?jí)別
地址
創(chuàng)新
平臺(tái)
（1）
（2）
…
試點(diǎn)
示范
基地
（1）
（2）
…
中
試
線
（1）
（2）
…
生
產(chǎn)
線
（1）
（2）
…
（四）項(xiàng)目資金使用情況表
財(cái)務(wù)執(zhí)行情況
自我評(píng)價(jià)
專項(xiàng)資金執(zhí)行進(jìn)度
進(jìn)度超前 按進(jìn)度實(shí)施 進(jìn)度有所滯后 進(jìn)度嚴(yán)重滯后
專項(xiàng)資金管理使用是否合規(guī)
合規(guī) 基本合規(guī) 不合規(guī)
預(yù)算及執(zhí)行情況
單位
資金預(yù)算數(shù)（萬元）
已到位資金（萬元）
資金到位率（%）
資金執(zhí)行數(shù)（萬元）
資金執(zhí)行率（%）
專項(xiàng)資金
自籌資金
專項(xiàng)資金
自籌資金
專項(xiàng)資金
自籌資金
專項(xiàng)資金
自籌資金
專項(xiàng)資金
自籌資金
牽頭單位
合作單位1
合作單位2
……
合計(jì)
專項(xiàng)資金使用情況
科目
預(yù)算數(shù)（萬元）
調(diào)整后預(yù)算數(shù)
（萬元）
實(shí)際支出數(shù)（萬元）
預(yù)算執(zhí)行率（%）
備注
（一）直接費(fèi)用
1、設(shè)備費(fèi)
（1）購(gòu)置設(shè)備費(fèi)
（2）試制設(shè)備費(fèi)
（3）設(shè)備改造與租賃費(fèi)
2、材料費(fèi)
3、測(cè)試化驗(yàn)加工費(fèi)
4、燃料動(dòng)力費(fèi)
5、差旅費(fèi)/會(huì)議費(fèi)/國(guó)際合作與交流費(fèi)
6、出版/文獻(xiàn)/信息傳播/知識(shí)產(chǎn)權(quán)事務(wù)費(fèi)
7、勞務(wù)費(fèi)
8、專家咨詢費(fèi)
9、其他支出
（二）間接費(fèi)用
其中：績(jī)效支出
支出合計(jì)
需要說明的事項(xiàng)（如有專項(xiàng)資金未按進(jìn)度執(zhí)行或使用不合規(guī)的情況，須說明具體情況及原因）
附件3
岳陽(yáng)市科技重大專項(xiàng)項(xiàng)目實(shí)施情況
中期報(bào)告
（編制提綱）
一、項(xiàng)目總體績(jī)效目標(biāo)
簡(jiǎn)述研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容，以及考核內(nèi)容和考核指標(biāo)。
二、組織管理情況
項(xiàng)目?jī)?nèi)部組織管理機(jī)構(gòu)及相關(guān)制度建立和運(yùn)行情況，以及產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合模式與機(jī)制等。
三、項(xiàng)目中期實(shí)施進(jìn)展
1、研究任務(wù)完成情況。對(duì)照考核內(nèi)容和考核指標(biāo)，說明整體工作進(jìn)展、主要技術(shù)/性能參數(shù)和經(jīng)濟(jì)指標(biāo)完成情況等。未實(shí)現(xiàn)“時(shí)間過半、任務(wù)過半”的，應(yīng)說明原因。
2、取得的標(biāo)志性成果和創(chuàng)新成果應(yīng)用示范和產(chǎn)業(yè)化情況。項(xiàng)目實(shí)施以來，取得的標(biāo)志性成果及其創(chuàng)新性、先進(jìn)性、知識(shí)產(chǎn)權(quán)情況和重要意義等。取得的創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化、應(yīng)用示范和產(chǎn)業(yè)化情況，產(chǎn)生的直接經(jīng)濟(jì)效益（分別列表說明產(chǎn)值、營(yíng)業(yè)收入、利稅等），促進(jìn)企業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的情況，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的帶動(dòng)作用，以及推廣應(yīng)用前景等。
3、創(chuàng)新基地、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和人才隊(duì)伍建設(shè)情況。項(xiàng)目實(shí)施以來，創(chuàng)新基地、創(chuàng)新人才隊(duì)伍及創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)情況等。
4、項(xiàng)目資金到位及執(zhí)行情況。項(xiàng)目專項(xiàng)資金實(shí)際到位和使用情況，項(xiàng)目執(zhí)行過程中發(fā)生的預(yù)算調(diào)整及報(bào)批情況。項(xiàng)目專項(xiàng)資金對(duì)外撥付情況，如發(fā)生與預(yù)算不相符的資金撥付情況（撥付預(yù)算外單位或未撥付已預(yù)算參與單位），應(yīng)說明原因。項(xiàng)目固定資產(chǎn)購(gòu)置及管理，以及勞務(wù)費(fèi)、專家咨詢費(fèi)的審核和發(fā)放等情況。項(xiàng)目自籌資金實(shí)際到位和使用情況，如自籌資金未及時(shí)到位，應(yīng)說明原因。
四、存在問題、調(diào)整事項(xiàng)和建議
項(xiàng)目實(shí)施相關(guān)技術(shù)、市場(chǎng)、管理等方面問題，如有調(diào)整事項(xiàng)請(qǐng)說明原因。
關(guān)于月的詩(shī)句古詩(shī)范文第2篇
一天、爸爸牽著我的手說：“白日依山盡”，我毫不猶豫地大道“黃河入海流”；“家在夢(mèng)中何日到”，“這個(gè)……這個(gè)……”我躊躇了一會(huì)兒，爸爸見我神色慌張，便吟道“春生江上幾人還”。“春生江上幾人還？”我用稚嫩的聲音說“對(duì)！是春生江上幾人還”；“來，再吟一遍”，“家在夢(mèng)中何日到，春生江上幾人還”；“悠悠天宇曠，切切故人情”，“悠悠天宇曠，切切故人情”。就這樣吟著吟著，我背會(huì)了許多詩(shī)句。又說了關(guān)于新年的詩(shī)句“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇，千門萬戶??尤眨?馨研綠一瘓煞?rdquo;、“乾坤空落落，歲月去堂堂。末路驚風(fēng)雨，窮邊飽雪霜。命隨年欲盡，身與世俱忘。無復(fù)屠蘇夢(mèng)，挑燈夜未央”。還有文天祥寫的《過零丁洋》，爸爸怎么叫我都不會(huì)，但是后兩句我記得特別熟，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”這句似乎是千古名句。
古詩(shī)是千百年來古文化的極淀，沒有了古詩(shī)，人們的文化生活將不會(huì)多姿多彩。
李白、杜甫、納蘭性德、王安石、張籍、文天祥……還有許多詩(shī)人。
在我的幼年時(shí)代，是爸爸說一句詩(shī)，我再跟著讀一遍、再重復(fù)一遍，象復(fù)讀機(jī)一樣，直到我會(huì)為止。所以又很多古詩(shī)我都會(huì)。
關(guān)于月的詩(shī)句古詩(shī)范文第3篇
《新版語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)生要背誦優(yōu)秀詩(shī)文160篇（段）。并對(duì)每個(gè)學(xué)段提出具體要求：一二年段學(xué)生誦讀淺近的古詩(shī)，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美；三四年段學(xué)生誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意誦讀過程中體驗(yàn)情感，展開想像，領(lǐng)悟內(nèi)容；五六年段學(xué)生誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。那么，教師如何指導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)詩(shī)意呢？筆者認(rèn)為可以用下四種方法。
一、充分地讀
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶?！庇懈星榈乩首x古詩(shī)有助于理解古詩(shī)的內(nèi)容，領(lǐng)悟只能意會(huì)而無法言喻的意境和韻味，是綜合感受語言美、意境美的重要手段。古詩(shī)朗讀教學(xué)要抓準(zhǔn)韻腳、節(jié)奏、語調(diào)等諸多要素，引導(dǎo)學(xué)生讀好詩(shī)韻，讀準(zhǔn)詩(shī)意，讀出詩(shī)境。詩(shī)韻是古詩(shī)朗讀中潛在的情感語氣，它主要依賴于讀準(zhǔn)平仄音，表現(xiàn)好韻腳韻音等得以實(shí)現(xiàn)的。因此要讓學(xué)生明白，朗讀古詩(shī)要想表現(xiàn)出詩(shī)韻，要按“一平（― /）二平、三四仄（V＼）；二二一二、有節(jié)奏；遇平拉長(zhǎng)、遇仄短；”這種平仄吟詩(shī)法將平仄音讀正確。如《泊船瓜洲》中的“間”字是仄音 jin ，如果讀成平音jiDn，就會(huì)損傷音節(jié)的諧和效果。其次要注意將各韻腳的音節(jié)讀得正確中肯。古詩(shī)中的絕句和律詩(shī)一般情況下奇數(shù)句不押韻，偶數(shù)句押韻，一押到底，不變韻。朗讀時(shí)對(duì)韻腳要恰當(dāng)重讀，非韻腳音讀得輕佻一點(diǎn)兒，使上下句音節(jié)諧和對(duì)應(yīng)，這樣才能產(chǎn)生沁心感懷的韻味效果。此外，詩(shī)歌朗讀是介于讀和唱之間的形式 ── 吟誦，為了更好地表現(xiàn)出詩(shī)的韻味，朗讀時(shí)不能太短促，有的字音要適當(dāng)拖長(zhǎng)些，從整體上表現(xiàn)出古詩(shī)回環(huán)起伏、委婉動(dòng)聽的音韻美。如《飲湖上初晴后雨》中的 “光、色、、奇、湖、宜”這幾個(gè)平音要拉長(zhǎng)，特別是“宜”要拉至三拍。這樣反復(fù)地吟誦出詩(shī)詞平仄押韻的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生的語感，完全陶醉于詩(shī)情畫意中，深深地體會(huì)了作者所表達(dá)的思想感情。
二、創(chuàng)設(shè)情境
葉圣陶曾說過：“詩(shī)歌的講授，重在陶冶性情，擴(kuò)展想象，如果抓住精要之處，指導(dǎo)一二句話，也許就夠了，不一定反復(fù)冗長(zhǎng)地講說?！惫旁?shī)的教學(xué)，講究將學(xué)生領(lǐng)入詩(shī)的意境，體驗(yàn)詩(shī)人的感情，詩(shī)情畫意地教古詩(shī)，詩(shī)情畫意地學(xué)古詩(shī)。如何創(chuàng)設(shè)出符合詩(shī)意的詩(shī)境呢？一是在繪畫中想像詩(shī)詞情境。很多詩(shī)歌都是融情于景，詩(shī)中有畫，極富繪畫之美感。教學(xué)中，我們把“詩(shī)”與“畫”結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)句所描述的景象，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解，體會(huì)詩(shī)句的描寫，充分發(fā)揮想像，通過繪畫來表現(xiàn)自己腦海中詩(shī)的畫面，從而感受古詩(shī)詞的意境美。不同的學(xué)生，對(duì)畫面會(huì)有不同的表現(xiàn)手法和不同的構(gòu)圖布局。通過繪畫，能有效地讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)中的美麗景象和作者內(nèi)心的感受，受到美的熏陶，加深了學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解，同時(shí)更加彰顯了學(xué)生的個(gè)性，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生閱讀、鑒賞古詩(shī)詞的興趣。二是在表演中再現(xiàn)詩(shī)詞情境。很多古詩(shī)詞的內(nèi)容富有生活情趣，蘊(yùn)含著哲理美。若引導(dǎo)學(xué)生嘗試品味古詩(shī)詞所描述的意境，再把它表演出來，既符合學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，又能讓學(xué)生深入體驗(yàn)作者的情感，引起情感共鳴，再現(xiàn)詩(shī)中的情境，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞古詩(shī)詞的能力，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。通過表演，詩(shī)中那鮮明生動(dòng)的形象、真切感人的情景以及耐人尋味的哲理，都會(huì)深深地印入學(xué)生的腦海中。
三、擴(kuò)展閱讀
在學(xué)完一首古詩(shī)詞后，可以以一帶多進(jìn)行相關(guān)鏈接。
1.向同類題材的作品擴(kuò)展。如，學(xué)完王安石的《泊船瓜洲》和孟郊的《游子吟》，教師可提問：你是否還知道其他思鄉(xiāng)、思念親人的詩(shī)？學(xué)完白居易的《憶江南》后，教師建議學(xué)生開一個(gè)“春天吟詩(shī)會(huì)”，把自己最喜歡的詩(shī)獻(xiàn)給春天。學(xué)生興致盎然地背起了許多熟悉的關(guān)于春天的詩(shī)。同類題材作品的拓展，可以幫助學(xué)生對(duì)以前閱讀的古詩(shī)詞進(jìn)行系的梳理，溝通了課堂內(nèi)外的教育資源，同時(shí)為學(xué)生提供了一個(gè)充分表現(xiàn)自我、張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)。
2.向整篇（部）著作拓展。如學(xué)習(xí)《春江花月夜》的前面四句：“春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明！”然后引導(dǎo)學(xué)生去閱讀張若虛的《春江花月夜》的其他部分。
關(guān)于月的詩(shī)句古詩(shī)范文第4篇
【關(guān)鍵詞】理念 教學(xué) 興趣
當(dāng)清脆的下課鈴聲響起，我的古詩(shī)教學(xué)《暢游詩(shī)樂園》也由漸至尾聲，正是“春江潮水連海平，海上明月共潮生。”但覺心潮騰涌，豁然開朗。彼時(shí)，似有萬語千言在翻江倒海。我強(qiáng)壓內(nèi)心之喜悅，收拾心情，重理思緒，細(xì)品自己精心編織的這道語文風(fēng)景，感想良多。語文教學(xué)的路上，我曾經(jīng)蒙昧、迷茫和苦悶過，也在不懈地追求。在《暢游詩(shī)樂園》教學(xué)結(jié)束后，不能說我的語文教學(xué)思想已經(jīng)澄明，語文教學(xué)實(shí)踐已經(jīng)純熟，但還是自信于語文教學(xué)的路上曾經(jīng)的蒙昧、迷茫和苦悶，已經(jīng)大大地減輕了，并且有如許文字行諸筆端：
一、理念是支撐
理念既是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，又是教學(xué)的歸宿。無論是多么完美的教學(xué)設(shè)計(jì)，還是多么完美的課堂教學(xué)，都離不開理念的支撐。因此，我在選擇教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)施課堂教學(xué)的時(shí)候，時(shí)刻叮囑自己：“要做什么，要體現(xiàn)什么？”“暢游詩(shī)樂園”的教學(xué)也不例外。
1.體現(xiàn)循序漸進(jìn)、由易到難的原則。本次教學(xué)的主要環(huán)節(jié)有三大板塊：分組對(duì)抗，小試牛刀；針鋒相對(duì)，決一雌雄；終極PK，我最給力。我在設(shè)計(jì)古詩(shī)題目時(shí)按照環(huán)節(jié)逐次展開，由易到難，循序漸進(jìn)。在“分組對(duì)抗，小試牛刀”的環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)的題目類型是選擇與填空，一律口答，題目圍繞詩(shī)題、作者、朝代、詩(shī)句、重點(diǎn)詞語的解釋、稱號(hào)等方面設(shè)計(jì)，可以說只要積累較多，準(zhǔn)備充分，回答出來不成問題。雖然在課堂上答出的歡呼雀躍與沒答出的惋惜并存，但我與所有聽課的老師們都能感受到他們內(nèi)心的歡喜。在“針鋒相對(duì)，決一雌雄”的環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)的是趣味故事題，內(nèi)容包括含有花、地名、鳥名、色彩、數(shù)字等類型的詩(shī)句口答，答出相關(guān)的詞。對(duì)于此種練習(xí)，學(xué)生的熱情高，本來我只要求答出詞語，但當(dāng)我剛說出第一個(gè)字的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)將全句都說了，甚至連上下句都說了。在“終極PK，我最給力”的環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)的是活學(xué)活用題，要求將古詩(shī)名句運(yùn)用于某種特定的語言環(huán)境，教會(huì)學(xué)生學(xué)以致用 。在此環(huán)節(jié)，我們都能看得出，學(xué)生們?cè)诮g盡腦汁地思考，都想努力表現(xiàn)自己。當(dāng)答對(duì)時(shí)，我們看到了課堂上的羨慕，尤其是當(dāng)被淘汰的小組同學(xué)答出時(shí)同學(xué)們的敬佩。給我印象最深的是，聶濟(jì)世同學(xué)當(dāng)眾背出的《沁園春?雪》時(shí)，同學(xué)們不約而同地鼓起了掌。
2.體現(xiàn)公平、公開、公正的原則。大凡比賽之類的活動(dòng)，人們都不希望見到自己的努力付諸東流，人們渴望公開、公平和公正。只要公開、公平和公正了，即便不能成功，成仁也是收獲。在教育領(lǐng)域，作為以神圣標(biāo)榜的教師，是學(xué)生心目中的太陽(yáng)，我們的一視同仁，我們的公開、公平、公正，不僅會(huì)成為他們?nèi)蘸笮Х碌陌駱?，也是他們?cè)诒荣惽昂笙Ｍ梢砸姷降目|縷陽(yáng)光。
在開展教學(xué)的前后，我力求做到透明化，不帶任何感彩地組織比賽。學(xué)初我安排了十個(gè)語文學(xué)習(xí)小組(這十個(gè)小組的知識(shí)水平旗鼓相當(dāng)，當(dāng)時(shí)安排的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)習(xí)成績(jī)和平時(shí)的表現(xiàn))，所以我在第一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了十組題目，比賽前由小組長(zhǎng)抽簽決定出本組在第一個(gè)淘汰賽的環(huán)節(jié)必須回答的問題，每組成員有五人(除最后一組四人外)，按要求每個(gè)人需答一題，回答不了的，小組成員可以代答，但分值減半，如仍答不了，其他組也可搶答，但要在聽到指令后方可，分值仍減半。在教學(xué)中，所有得分均當(dāng)場(chǎng)公布，對(duì)個(gè)人回答時(shí)間、搶答的時(shí)間均嚴(yán)格要求。
第二、第三兩個(gè)環(huán)節(jié)，我仍按要求嚴(yán)格對(duì)待每組學(xué)生，所以呈現(xiàn)出課堂的精彩紛呈 、迭起，學(xué)生在樂中學(xué)。
3.體現(xiàn)工具性與人文性相結(jié)合的原則?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一部分“課標(biāo)性質(zhì)與地位”中指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)?！?――這一表述結(jié)束了人們對(duì)語文性質(zhì)定位的爭(zhēng)論，解決了關(guān)于語文教育最重要、最關(guān)鍵的問題。古詩(shī)詞的教學(xué)中如何體現(xiàn)工具性與人文性相結(jié)合呢？
首先是目標(biāo)定位要準(zhǔn)確。古詩(shī)詞教學(xué)不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)古人的精妙語言(多背幾句詩(shī)詞)，更應(yīng)該使學(xué)生在豐富語言的同時(shí)，體驗(yàn)古詩(shī)詞的意境，陶冶人格、情操，修身養(yǎng)性。
其次是設(shè)計(jì)上做文章。一方面，我設(shè)計(jì)的古詩(shī)習(xí)題凸顯工具性。有對(duì)詩(shī)題、作者、朝代、詞語及其含義、意境等的識(shí)記。另一方面，力求教學(xué)過程體現(xiàn)人文性，教學(xué)的內(nèi)容人文化。讓生硬的課本知識(shí)跳躍起來，發(fā)出靈性的光芒。
二、興趣乃根本
“興趣是最好的老師”，這不是人們的夸夸其談，而是對(duì)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的最好的總結(jié)。沒有興趣，何來學(xué)習(xí)、工作的動(dòng)力、激情？中外古今的很多名人，不是樣樣都出色，只是在某一個(gè)領(lǐng)域有所建樹，考究之，無非是在這方面有更強(qiáng)烈的愛好、興趣，所以才會(huì)矢志不渝地努力學(xué)習(xí)、研究，最后取得成功。
語文教學(xué)又何嘗不是如此？抓住“興趣”，就是抓住了根本，找到了良方。古詩(shī)詞朗朗上口，讀起來鏗鏘有節(jié)奏，人人愛讀之。于是，我選擇了以古詩(shī)教學(xué)作為突破口。
關(guān)于月的詩(shī)句古詩(shī)范文第5篇
關(guān)鍵詞：古詩(shī)鑒賞，表達(dá)訓(xùn)練研讀例文，課堂實(shí)踐，準(zhǔn)確表達(dá)
在進(jìn)行了讀懂詩(shī)歌的訓(xùn)練后，我進(jìn)行了一次測(cè)驗(yàn)。隨即我又作了一次學(xué)情調(diào)查。結(jié)果令人深思?，F(xiàn)舉一個(gè)例子。閱讀李白的《獨(dú)坐敬亭山》，回答問題⑴一、二兩句主要寫了“靜”，請(qǐng)簡(jiǎn)析作者寫“靜”的手法。⑵簡(jiǎn)析三、四句的表現(xiàn)手法。本來，這首詩(shī)學(xué)生很熟悉，小學(xué)就已經(jīng)學(xué)過。論文大全。我想，這個(gè)題學(xué)生答起來不會(huì)有多大問題?？稍嚲斫Y(jié)果卻令人意外，這個(gè)題學(xué)生得分并不高，許多學(xué)生只能得一半分。原因多是表達(dá)不準(zhǔn)和答非所問。通過調(diào)查，學(xué)生說，他們對(duì)詩(shī)很熟悉，可要說出好在哪里，又說不出來，更談不上簡(jiǎn)析了。至于手法，那更不知該答什么了。
究其原因，主要是我們的學(xué)生缺乏系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)，對(duì)詩(shī)歌的閱讀還處于最初的感知層次，要讓他們對(duì)詩(shī)歌作出理性的評(píng)價(jià)，還需進(jìn)一步訓(xùn)練準(zhǔn)確表達(dá)的能力。論文大全。
如何進(jìn)行有效的訓(xùn)練呢，講理論，枯燥；再說，時(shí)間也不允許；況且，詩(shī)歌確實(shí)需要學(xué)生自己的領(lǐng)悟，別人是很難幫上忙的。因此，我們要架起作者、作品和讀者的橋梁，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞。忽然想起書法課上的做法。學(xué)習(xí)書法，首先要臨帖。這里就有一個(gè)讀帖的過程，所謂“讀”，主要是研究范例的運(yùn)筆輕重、字的結(jié)構(gòu)、前后呼應(yīng)、風(fēng)格等。那么對(duì)于一個(gè)初學(xué)詩(shī)歌的學(xué)生來說，也應(yīng)該有一個(gè)“讀帖”的過程。所以，訓(xùn)練的第一步：研讀例文。論文大全。
例文分兩類，一類是有關(guān)的淺顯易懂的理論文章，如謝冕的《重新創(chuàng)造的藝術(shù)天地》林庚的《說“木葉”》袁行霈的《中國(guó)文學(xué)的欣賞》《感受·聯(lián)想·修養(yǎng)——中國(guó)古典詩(shī)歌的藝術(shù)鑒賞》等。通過這些文章，學(xué)生初步懂得了詩(shī)歌鑒賞的一般規(guī)律，如欣賞要“泡”“找”“猜”“補(bǔ)”要充分進(jìn)行聯(lián)想和想象，仔細(xì)咀嚼等要求。一類是關(guān)于具體詩(shī)篇的鑒賞文字。從感性入手，從學(xué)生熟悉的詩(shī)作入手，先閱讀一定量的古詩(shī)鑒賞文章，初步感知鑒賞的一般規(guī)律，掌握古詩(shī)鑒賞常識(shí)。學(xué)生從小學(xué)到高中，閱讀了大量的古詩(shī)詞，但是他們對(duì)古詩(shī)的理解和鑒賞，還建立在聽老師講解的層次，自己很難獨(dú)立鑒賞，更談不上準(zhǔn)確表達(dá)了。所以，教學(xué)古詩(shī)時(shí)，我們先給學(xué)生印發(fā)了100首古詩(shī)鑒賞的文章，并提出閱讀要求，讓學(xué)生初步感知鑒賞詩(shī)歌的角度，掌握古詩(shī)鑒賞常識(shí)。如閱讀李白的《獨(dú)坐敬亭山》的鑒賞文字。閱讀時(shí)提出幾點(diǎn)要求：鑒賞文字共幾段，每段的具體內(nèi)容是什么，文章分別從哪些角度對(duì)詩(shī)作做出了評(píng)價(jià)，文中用到了哪些術(shù)語等。通過本篇文字的閱讀，學(xué)生明白了本文主要是從詩(shī)作的思想內(nèi)容，詩(shī)句的具體含義和表現(xiàn)手法，前人的評(píng)價(jià)，意境的特點(diǎn)等角度對(duì)詩(shī)作作出了評(píng)價(jià)。積累了諸如以動(dòng)襯靜，烘托，境情結(jié)合等鑒賞常識(shí)。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌鑒賞就有了初步的認(rèn)識(shí)，也歸納出了古詩(shī)鑒賞的一般常識(shí)。當(dāng)然，這只是鑒賞的第一步，要提高學(xué)生的表達(dá)能力，還需要課堂上的具體學(xué)習(xí)。
記得我的一位書法老師曾說：“誰能把《九成宮》帖練習(xí)10遍，我就拜他為師。”書法學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在實(shí)踐。要提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞水平，同樣需要不斷的實(shí)踐。第二步，課堂實(shí)踐。
㈠ 課堂講解重在幫助學(xué)生從不同側(cè)面，不同層次理解詩(shī)句內(nèi)容，并幫助學(xué)生進(jìn)一步辨識(shí)古詩(shī)的語言特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，體會(huì)評(píng)價(jià)鑒賞古詩(shī)的角度和方法。人教版高中語文第三冊(cè)，安排了兩個(gè)古詩(shī)鑒賞的單元，從《詩(shī)經(jīng)》到宋詞的內(nèi)容，第五冊(cè)安排了李白杜甫的專題鑒賞，教學(xué)時(shí)，結(jié)合課本內(nèi)容，我們著重從詩(shī)句的理解，古詩(shī)的語言特點(diǎn)、表現(xiàn)手法的辨識(shí)、詩(shī)歌的意象和意境等方面予以講解。如樂府詩(shī)的賦、比、興的手法，反復(fù)詠嘆，回環(huán)往復(fù)的抒情手法；杜甫《登高》詩(shī)中“無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來”一句的多層理解；柳永《雨霖鈴》中情景交融，虛實(shí)相生的手法；蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中的壯闊的意境等。這樣，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了古詩(shī)鑒賞的規(guī)律和方法，從而為準(zhǔn)確表達(dá)打下基礎(chǔ)。
㈡ 課堂學(xué)習(xí)多角度練習(xí)學(xué)生的評(píng)價(jià)表達(dá)能力，使學(xué)生充分學(xué)習(xí)體會(huì)古詩(shī)鑒賞的要求。
課堂上除了讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌鑒賞的規(guī)律外，我們還有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的評(píng)價(jià)表達(dá)能力。常常采取簡(jiǎn)析詩(shī)作某個(gè)特點(diǎn)，評(píng)價(jià)作者的思想，改寫詩(shī)句的意境，回述精彩片斷，搜集評(píng)價(jià)其他觀點(diǎn)等方式，力求學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)。如學(xué)習(xí)完杜甫的《登高》一詩(shī)，提問：杜甫的詩(shī)以沉郁頓挫的風(fēng)格著稱，試以《登高》為例，從情景交融的角度簡(jiǎn)析之。要點(diǎn)：詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心境，首聯(lián)景物的特點(diǎn)和表現(xiàn)的情感，頷聯(lián)景物的特點(diǎn)和引發(fā)的感想，頸聯(lián)表現(xiàn)的感情，尾聯(lián)的詩(shī)意，總結(jié)意境特點(diǎn)——雄渾高闊，情感特點(diǎn)——憂國(guó)傷時(shí)，突出沉郁頓挫。又如同是用典，同是三國(guó)時(shí)期的諸葛亮的事跡，杜甫的《蜀相》和陸游的《書憤》分別表現(xiàn)了怎樣的思想感情？古人用典有哪些作用？另外，學(xué)完一首或幾首詩(shī)后，你印象最深的或你認(rèn)為最精彩的一點(diǎn)是什么，試作分析。諸如此類的問題，不僅幫助學(xué)生深入體會(huì)詩(shī)歌妙處，而且訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力。
㈢ 課后設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)題，教會(huì)學(xué)生抓住評(píng)論要點(diǎn)，根據(jù)要求踩點(diǎn)答題。
課后，結(jié)合試題特點(diǎn)和高考要求，我們?cè)O(shè)計(jì)了不同層次的訓(xùn)練題。先從客觀選擇題入手。客觀題難度相對(duì)較低，各個(gè)選項(xiàng)也給學(xué)生提供了鑒賞的格式，有助于訓(xùn)練學(xué)生答題的準(zhǔn)確性。所以我們?cè)谥v解試題時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生觀察試題角度，然后研究表達(dá)選詞，最后找出答案。
例如2004年北京12題
紅梅
蘇軾
怕愁貪睡獨(dú)開遲，自恐冰容不入時(shí)。故作小紅桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。
寒心未肯隨春態(tài)，酒暈無端上玉肌。詩(shī)老不知梅格在，更看綠葉與青枝。
①對(duì)這首詩(shī)的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是……
②對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是……
通過分析，可以看出，①題主要告訴我們?cè)娋涞暮x，也給了我們分析詩(shī)句意思時(shí)應(yīng)注意的東西，即表面意思和深層感情。②題主要是對(duì)詩(shī)歌的表達(dá)手法，詩(shī)作的主旨，梅花的形象以及描述的意境等作的評(píng)價(jià)。同時(shí)，也告訴我們，諸如擬人手法，紅梅的品格的的敘述要準(zhǔn)確無誤。這樣，學(xué)生在自己表達(dá)時(shí)就開始斟酌怎樣用詞了。
接著，又選擇了一些填空題，從課本到課外。填空題已經(jīng)給出了表達(dá)的格式，只是空出了關(guān)鍵的部分，練習(xí)這類題，有助于學(xué)生把握表達(dá)的關(guān)鍵，從而知道答題要點(diǎn)。如閱讀劉禹錫的《石頭城》完成1~2題。1、詩(shī)人寫沉寂的群山，寫潮打空城，寫朦朧的月色，都是為了烘托———。2、詩(shī)中的景物都染上了濃重的——色彩，暗藏著深沉的感情潛流，抒發(fā)了—————的感慨。第一題考查了烘托的對(duì)象，實(shí)際上告訴我們?cè)鯓颖磉_(dá)詩(shī)作的表現(xiàn)手法。第二題考查了景與情的關(guān)系，也告訴我們對(duì)詩(shī)歌主旨的回答要注意說明，詩(shī)作寫了什么景，抒發(fā)了什么情。答案：1、今日的沒落荒涼 2、凄涼對(duì)金陵昔盛今衰 又如2003年春季上海四：（17）題這兩首詩(shī)所詠對(duì)象相同，但寫法不同：甲詩(shī)是通過描述—————，諷刺了—————；乙詩(shī)是通過描繪華清宮凄清的景色，抒發(fā)了作者對(duì)歷代王朝的感慨。研究這類題，學(xué)生很容易就體會(huì)到了表達(dá)的內(nèi)容和格式，并且重視了關(guān)鍵詞的選擇。答案：送荔枝一事 唐玄宗、楊貴妃的逸誤國(guó) 興衰（興廢、更替）
最后，選擇主觀表達(dá)題，通過對(duì)題型的歸納，進(jìn)一步提高學(xué)生答題的準(zhǔn)確率。
面對(duì)主觀表達(dá)題，首先應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生審清題目方向，看看應(yīng)該從哪個(gè)角度入手，然后確定答題要點(diǎn)，最后才是準(zhǔn)確表達(dá)。就此，我們引導(dǎo)學(xué)生對(duì)賞析體的問答模式作了歸納，如分析意境型，分析技巧型，分析語言型，分析煉字型，一詞領(lǐng)全詩(shī)型，觀點(diǎn)評(píng)價(jià)型等，并且一一對(duì)答題要點(diǎn)作了總結(jié)，如分析煉字型，要點(diǎn)包括解釋該字在句中的意思；展開聯(lián)想把該字放入原句中描述形象；點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。
這樣，學(xué)生在答題時(shí)就不會(huì)盲目了。答題的準(zhǔn)確率逐漸提高。
書法最終是融他人之長(zhǎng)，形成自己的風(fēng)格。鑒賞最終是形成能力。所以，第三步，準(zhǔn)確表達(dá)。
通過一段集中學(xué)習(xí)后，我讓學(xué)生歸納總結(jié)古詩(shī)中常見的意象，常見的表現(xiàn)手法，并形成文字，寫一些詩(shī)歌短評(píng)，規(guī)律總結(jié)等內(nèi)容的文章，最終形成較高的對(duì)古詩(shī)鑒賞的能力。
通過上面的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌鑒賞有了較深的認(rèn)識(shí)，為了加深印象，鞏固所學(xué)，我們還借助寫作訓(xùn)練，對(duì)所學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)。詩(shī)歌鑒賞重點(diǎn)訓(xùn)練了一段后，我們隨即作了一次寫作專題練習(xí)。以“我心中的詩(shī)歌”為話題，要求學(xué)生總結(jié)古詩(shī)詞中常見的意象，并對(duì)這些意象的含義做出分類；或者歸納古詩(shī)詞中常見的表現(xiàn)手法，并對(duì)這些手法的表達(dá)效果做出評(píng)價(jià)；或者歸納詩(shī)歌語言上的特點(diǎn)；或者歸納表現(xiàn)同一思想或者同一主旨的詩(shī)歌等。總之，針對(duì)詩(shī)歌某一方面的特點(diǎn)，或總結(jié)，或歸納，或評(píng)價(jià)，寫成短小的評(píng)論文章，并在全體學(xué)生中交流。這種做法，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的熱情，進(jìn)一步提高了學(xué)生對(duì)詩(shī)作的理解、分析和鑒賞能力，收到了良好的效果。下面是我們學(xué)生的部分題目：《李白和月的緣分》《古詩(shī)中的落日》《也說襯托》《詩(shī)詞中的情和景》《王維和空山》《怎一個(gè)“愁”字了得》《懷古詩(shī)中的悲情》《梅花的贊歌》《陶潛和他的酒》《千古流芳——愛情詩(shī)》《一片冰心在玉壺》《割不斷的鄉(xiāng)愁》《古詩(shī)中的蟬》《楊花點(diǎn)點(diǎn)》《同一首歌》《婉約和豪放》等。
通過一系列由淺入深的訓(xùn)練，學(xué)生的詩(shī)詞鑒賞能力有了很大提高。課題結(jié)束時(shí)，我們又進(jìn)行了一次測(cè)驗(yàn)和調(diào)查，這回，學(xué)生的得分大大提高，60分的試卷，得48分以上的占過一半。學(xué)情調(diào)查時(shí)，學(xué)生們說，現(xiàn)在我們知道怎樣答題了，原來，詩(shī)歌鑒賞并不神秘，只要用心體會(huì)，詩(shī)句的妙處是可以意會(huì)也可以言傳的。
當(dāng)然，詩(shī)歌鑒賞是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，僅僅通過這樣的集中訓(xùn)練還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)生閱讀能力的提高，還需要長(zhǎng)期的積累和熏陶，所以，我們的教學(xué)仍然是任重而道遠(yuǎn)。以上，只是我們的一點(diǎn)探索，還很不完備，現(xiàn)在拿出來，以求教于大方之家。
參考資料：
1、人教版中學(xué)語文二、三、五冊(cè)教材
2、人教版教材第三冊(cè)教學(xué)參考
3、《唐詩(shī)鑒賞辭典》
4、《高考總復(fù)習(xí)輕松1﹢1》
5、《十年高考題解析》
