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畢業(yè)生教育總結(jié)范文第1篇

回想這兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)工作更是歷歷在目?；叵胛覀儌儎偟轿覀兊膶?shí)習(xí)基地（平谷中學(xué)），看著熟悉的校園，操場(chǎng)，教學(xué)樓……，陌生的面孔，我們們既緊張又高興。

這一路走來，頗多留戀，諸多感慨。在實(shí)習(xí)期間，我們既是學(xué)生，又是教師。作為學(xué)生，我們虛心求教，不恥下問；作為人師，我們兢兢業(yè)業(yè)，倍感驕傲。我們付出了很多。收獲的。

“十年樹木，百年樹人。”實(shí)習(xí)期間，我們以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀體育教師為目標(biāo)，全面嚴(yán)格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。

而近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我們真正體會(huì)到做一位老師的樂趣，同時(shí)，它使我們的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐報(bào)告，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，現(xiàn)在回想起來，短短的實(shí)習(xí)生活，感覺很不錯(cuò)。當(dāng)我們漫步在實(shí)習(xí)的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好”“老師好”的感覺很奇妙，從最開始的不習(xí)慣變得上了癮。

我們?cè)趯?shí)習(xí)期間正好趕上教授新推出的廣播體操，我們?cè)趧偟綄?shí)習(xí)學(xué)校新接觸這套操，也是從頭開始學(xué)習(xí)，動(dòng)作非常負(fù)責(zé)，為了能盡快適應(yīng)，我和張麗在中午休息時(shí)間到操場(chǎng)的一角面對(duì)面練習(xí)，雖然上課時(shí)比較倉促，但是我們還是慢慢適應(yīng)了。

我們兩個(gè)聽了一星期知道老師的課后，就獨(dú)自走上講臺(tái)，雖然剛開始心情特別緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了示范動(dòng)作不熟練，分解帶操忘動(dòng)作，口號(hào)不流利，底氣不足。但是我們還是完完整整地把這節(jié)課上了下來。指導(dǎo)老師針對(duì)出現(xiàn)的問題，要求我們多聽課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案，她們沒有絲毫的架子，有的是朋友般的親切交談。

為了彌補(bǔ)自己的不足，我們嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，認(rèn)真仔細(xì)地備好課，寫好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，把握好每次上課的機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。

為了在短暫的實(shí)習(xí)期間充分鍛煉自己，我們主動(dòng)和指導(dǎo)老師一起參加學(xué)校體育隊(duì)的訓(xùn)練，每天天不亮就起床，天黑還回到家。我們的指導(dǎo)老師帶的是長(zhǎng)跑隊(duì)，這也正好彌補(bǔ)我們長(zhǎng)跑鍛煉的不足。雖然每天都是在寒冷冬天面對(duì)枯燥的操場(chǎng)，而且還被吹得感冒，但是我們覺得還是非常值得的。

我們?cè)趯?shí)習(xí)期間還主動(dòng)擔(dān)任運(yùn)動(dòng)會(huì)的裁判工作，課余活動(dòng)乒乓球比賽的組織編排工作，雖然我們只是幫點(diǎn)小忙，但是跟隨指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，我們還是學(xué)到了很多。

畢業(yè)生教育總結(jié)范文第2篇

2018年我院認(rèn)真貫徹落實(shí)國家和省、校有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的方針、政策以及一系列文件、會(huì)議精神，在上級(jí)主管部門和校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在全院教職員工的共同努力下，我院畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作繼續(xù)保持良好態(tài)勢(shì)。一直以來，我院高度重視就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，面向?qū)W生開展了一系列有利于畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的工作，現(xiàn)就2018年我院就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作總結(jié)如下：

一、2018年就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作概況

2018年我院共有2014級(jí)畢業(yè)生18人，2015級(jí)實(shí)習(xí)生56人，截止2018年6月30日，我院共組織本專業(yè)專場(chǎng)招聘會(huì)多達(dá)15場(chǎng)，前后共提供就業(yè)崗位150多個(gè)，17屆18名畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)100%，2015級(jí)56名實(shí)習(xí)生初次實(shí)習(xí)率為95.%，最終實(shí)習(xí)就業(yè)率100%。今年我院學(xué)生參加學(xué)校第二屆“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)大賽也取得驕人成績(jī)，其中楊偉蓮等人的“速洗共享洗衣機(jī)“獲得本次比賽的一等獎(jiǎng)，陳璐等人的“未來視覺視光中心”獲二等獎(jiǎng)。同時(shí)兩位指導(dǎo)老師獲得“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”稱號(hào)，我院創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在本次比賽中榮獲“最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)”。

二、畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作主要做法及成效

1.成立學(xué)院就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。學(xué)院為做好2018年畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，在2018年1月成立了畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作小組，由院長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副書記任副組長(zhǎng)，輔導(dǎo)員和14級(jí)、15級(jí)班主任為組員，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作進(jìn)行指導(dǎo)和管理，層層抓落實(shí)。

2.學(xué)院高度重視就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。2018年畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作開始運(yùn)行后，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)非常重視，把這項(xiàng)工作作為學(xué)年工作重點(diǎn)，經(jīng)常在會(huì)議上研究如何做好畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。召開全院教職工會(huì)議，通傳有關(guān)畢業(yè)生工作的精神，分解就業(yè)創(chuàng)業(yè)考核指標(biāo)，要求各位老師都要重視、關(guān)心、過問畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，強(qiáng)調(diào)班主任都要認(rèn)真對(duì)待，熱情為學(xué)生做好推薦就業(yè)和指導(dǎo)服務(wù)。

3. 結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，開展全程式就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作

把就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作前移并貫穿在大學(xué)三年教育的始終，根據(jù)每個(gè)年級(jí)的特點(diǎn)，有針對(duì)性、分層次的進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生規(guī)劃其職業(yè)生涯。其中上好就業(yè)指導(dǎo)課是做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的重要一環(huán)。學(xué)院副書記親自擔(dān)任就業(yè)指導(dǎo)課程的講授，對(duì)大一學(xué)生，著重引導(dǎo)其根據(jù)自身特點(diǎn)初步設(shè)計(jì)職業(yè)發(fā)展方向，明確大學(xué)期間的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)選擇，重點(diǎn)開展“專業(yè)思想教育”，了解就業(yè)形勢(shì)，著重結(jié)合能力培養(yǎng)，進(jìn)一步確認(rèn)職業(yè)目標(biāo)；對(duì)大二學(xué)生著重實(shí)習(xí)和鍛煉，培養(yǎng)與職業(yè)目標(biāo)相適應(yīng)的素質(zhì)，并進(jìn)行必要的調(diào)整；針對(duì)擇業(yè)期間的問題，在就業(yè)形勢(shì)、信息服務(wù)、政策咨詢、面試技巧、心理調(diào)適等方面進(jìn)行具體指導(dǎo)。方式上采用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)模式，借助“藍(lán)墨云班課”平臺(tái)讓學(xué)生全員參與，讓課程更有趣，學(xué)生更受用。同時(shí)結(jié)合日常教育教學(xué)，將就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育滲透到各項(xiàng)教育活動(dòng)中，堅(jiān)持就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育、指導(dǎo)、服務(wù)從一年級(jí)開始，直到學(xué)生畢業(yè)離校。

4.多渠道、多形式開展學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)。除了開好職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課，發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)課在就業(yè)擇業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中的主渠道作用以外；我院還積極邀請(qǐng)企業(yè)界和畢業(yè)生成才典型來校開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，今年我院共舉辦5場(chǎng)以上就業(yè)交流會(huì)、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)、專題講座、座談會(huì)、就業(yè)沙龍等活動(dòng)。20人次以上的個(gè)體職業(yè)咨詢活動(dòng)等有針對(duì)性地加強(qiáng)畢業(yè)生理想前途教育、職業(yè)道德教育、角色轉(zhuǎn)變教育、就業(yè)技巧指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)的工作，1次就業(yè)指導(dǎo)專項(xiàng)比賽——簡(jiǎn)歷制作大賽。

4.加大對(duì)就業(yè)困難畢業(yè)生的幫扶力度。建立困難畢業(yè)生檔案。第一時(shí)間做好困難畢業(yè)生的摸底、調(diào)查工作，對(duì)困難畢業(yè)生建立檔案，進(jìn)行分類指導(dǎo)，及時(shí)掌握困難畢業(yè)生的就業(yè)狀況。對(duì)困難畢業(yè)生，根據(jù)實(shí)際情況，優(yōu)先考慮評(píng)選助學(xué)金及申請(qǐng)求職補(bǔ)貼，減輕其經(jīng)濟(jì)壓力，促成其順利就業(yè)等。今年我院共為12名低保家庭畢業(yè)生申請(qǐng)求職補(bǔ)貼，為11名貧困畢業(yè)生發(fā)放了助學(xué)金。同時(shí)針對(duì)困難畢業(yè)生加強(qiáng)心理輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)。幫助困難學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，加強(qiáng)思想教育，通過心理咨詢、心理健康服務(wù)等方式，及時(shí)疏導(dǎo)他們因就業(yè)問題而引發(fā)的焦慮和悲觀情緒。通過舉辦專場(chǎng)招聘活動(dòng)、崗位推薦等多種方式，幫助他們實(shí)現(xiàn)就業(yè)。對(duì)離校未就業(yè)畢業(yè)生持續(xù)提供就業(yè)信息和服務(wù)，會(huì)同學(xué)校有關(guān)部門實(shí)施好“離校未就業(yè)促進(jìn)計(jì)劃”，切實(shí)做到“離校不離心、服務(wù)不斷線”。

5.加強(qiáng)企業(yè)調(diào)研，深化校企合作。我院今年建立了用人單位聯(lián)系信息庫，加強(qiáng)聯(lián)系，及時(shí)掌握就業(yè)需求。充分調(diào)動(dòng)行業(yè)、校友、校企合作單位等優(yōu)勢(shì)資源，全員參與，全方位宣傳學(xué)院，推薦畢業(yè)生。今年我院積極吸引組織召開了本專業(yè)專場(chǎng)招聘會(huì)多達(dá)15場(chǎng)，前后共提供就業(yè)崗位150個(gè)。學(xué)院初次實(shí)習(xí)就業(yè)率為95%，并新增了7家實(shí)習(xí)就業(yè)單位。今年5月11日溫州醫(yī)科大學(xué)眼視光學(xué)院受邀來我院指導(dǎo)工作，給我校眼視光專業(yè)的建設(shè)發(fā)展問診把脈，對(duì)我院今后眼視光專業(yè)的發(fā)展具有很好的指導(dǎo)、借鑒作用。5月22日我院與愛爾眼科醫(yī)院集團(tuán)江西省區(qū)醫(yī)院建立了眼視光專業(yè)教育人才培養(yǎng)基地。

6.加強(qiáng)就業(yè)工作管理，規(guī)范基礎(chǔ)性工作。一是做好畢業(yè)生生源信息、就業(yè)信息的采集、校對(duì)、統(tǒng)計(jì)、分析工作，加強(qiáng)就業(yè)工作信息化建設(shè)。二是按照省教育廳及學(xué)校的要求，認(rèn)真做好畢業(yè)生的就業(yè)信息的統(tǒng)計(jì)與上報(bào)、協(xié)議書及就業(yè)合同簽訂、檔案管理等工作，確保就業(yè)工作高效運(yùn)轉(zhuǎn)。三是做好畢業(yè)生每月就業(yè)狀況月報(bào)制，引導(dǎo)畢業(yè)生派遣材料和協(xié)議書等網(wǎng)上錄入工作，加強(qiáng)與未就業(yè)或未簽約畢業(yè)生的聯(lián)系，采取相應(yīng)措施做好畢業(yè)生的就業(yè)與簽約工作。

7.開展好畢業(yè)生信息與校友庫建設(shè)。一是認(rèn)真組織填寫畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)登記表，有效聯(lián)系方式，并通過QQ群、微信群、E- mail、電話等方式與學(xué)生保持聯(lián)系，規(guī)范相關(guān)聯(lián)系材料；二是建立畢業(yè)班QQ群，有專人負(fù)責(zé)；三是做好年度校友庫數(shù)據(jù)的收集、上報(bào)、核實(shí)工作。四是加強(qiáng)與校友的聯(lián)系，聽取辦學(xué)的意見建設(shè)，進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高教學(xué)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的質(zhì)量。特別是注重發(fā)現(xiàn)成功學(xué)生的典型，以充分利用榜樣的資源教育在校生。

8.做好畢業(yè)生就業(yè)意向調(diào)查分析和畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查。我院今年將采用創(chuàng)新的調(diào)查模式，利用“問卷星”調(diào)查平臺(tái)通過微信、QQ等向?qū)W生和企業(yè)發(fā)放問卷調(diào)查，無論學(xué)生在哪就業(yè)實(shí)習(xí)，都能通過手機(jī)完成問卷，而且“問卷星”后臺(tái)能自動(dòng)生成調(diào)查結(jié)果和數(shù)據(jù)分析，大大提高了效率。做好了14級(jí)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查和15級(jí)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)就業(yè)意向調(diào)查，通過做好畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，了解畢業(yè)生的基本情況和企業(yè)對(duì)我院畢業(yè)生的評(píng)價(jià)，了解企業(yè)崗位的基本要求和畢業(yè)生的建議，并及時(shí)匯總和向相關(guān)部門反饋，更好地促進(jìn)我院的教育教學(xué)改革。

9.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在路上，通過各種教育形式對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)，今年共邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生、創(chuàng)業(yè)典型來校舉辦講座2次；共組織30人參加syb創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和6人參加電商培訓(xùn)，并獲得了相關(guān)證書。17個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)50多位同學(xué)參加學(xué)校舉辦的“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)大賽，其中兩個(gè)項(xiàng)目入圍學(xué)校第二屆“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)大賽決賽并取得驕人成績(jī)，其中楊偉蓮等人的“速洗共享洗衣機(jī)“獲得本次比賽的一等獎(jiǎng)，陳璐等人的“未來視覺視光中心”獲二等獎(jiǎng)。同時(shí)兩位指導(dǎo)老師獲得“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”稱號(hào)，我院創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在本次比賽中榮獲“最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)”。

10.加強(qiáng)畢業(yè)生文明離校工作。一是認(rèn)真開展畢業(yè)生思想教育及引導(dǎo)，幫助畢業(yè)生樹立正確的職業(yè)觀和價(jià)值觀；召開了2015級(jí)學(xué)生實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，使即將走上實(shí)習(xí)崗位的實(shí)習(xí)生們有了充分的心理和思想準(zhǔn)備；二是規(guī)范管理，開展文明離校教育，為我院2018屆學(xué)生隆重舉行畢業(yè)典禮，共同見證2018屆畢業(yè)生美好的時(shí)刻，體現(xiàn)“以人為本”的辦學(xué)理念，引導(dǎo)畢業(yè)生安全、文明、有序離校，同時(shí)感恩母校。

四、工作特色與亮點(diǎn)

1.舉辦了首屆簡(jiǎn)歷制作大賽，提升了畢業(yè)生的簡(jiǎn)歷制作能力，讓大家更清楚地看到自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，實(shí)現(xiàn)同學(xué)們的準(zhǔn)確自我定位。同時(shí)一個(gè)成功的求職者背后必有一份優(yōu)秀的簡(jiǎn)歷，簡(jiǎn)歷的優(yōu)劣在很大程度上影響著你的應(yīng)聘成敗。通過這個(gè)比賽讓每位同學(xué)感受到簡(jiǎn)歷制作的重要性。

2.舉辦了17屆畢業(yè)生畢業(yè)典禮，這也是我院首次舉辦畢業(yè)生畢業(yè)典禮，不僅將帶給畢業(yè)生們們無盡的回憶與感動(dòng)，而且這種儀式感也會(huì)讓學(xué)生更加珍惜與母校和同學(xué)之間的情誼?！案兄x領(lǐng)導(dǎo)三年來的關(guān)懷，老師的諄諄教導(dǎo)，同學(xué)的鼓勵(lì)幫助，即將筑夢(mèng)遠(yuǎn)方，但護(hù)理與視光學(xué)院永遠(yuǎn)是自己的家。”優(yōu)秀畢業(yè)生代表鄧文杰的一番話深深的表達(dá)了對(duì)母校和老師的感恩與不舍。

五、就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作面臨的主要問題及不足

1.學(xué)生就業(yè)心態(tài)有待進(jìn)一步調(diào)整。在就業(yè)指導(dǎo)中，雖然一部分學(xué)生觀念有所改變，但是還有不少學(xué)生不能放開眼界，地域和工作環(huán)境等原因限制了這部分學(xué)生的就業(yè)選擇。

2.學(xué)生期望值過高，就業(yè)工作壓力依然存在。學(xué)生在找工作過程中都會(huì)有很多機(jī)會(huì)，但是受傳統(tǒng)觀念和以前畢業(yè)生的影響，總是認(rèn)為層次不夠，不是很根據(jù)自己的實(shí)際和社會(huì)形勢(shì)，一味的盲目追求，結(jié)果當(dāng)碰到很多困難之后，回頭想再找這個(gè)單位時(shí)已經(jīng)沒有機(jī)會(huì)了。另外還存在畢業(yè)生和用人單位的違約情況，給就業(yè)工作帶來了極大的困難。這些要求我們?cè)谧鰧W(xué)生就業(yè)指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)教育學(xué)生要正確的看待當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，準(zhǔn)確的自我定位，面對(duì)現(xiàn)實(shí)、抓住機(jī)遇。

畢業(yè)生教育總結(jié)范文第3篇

一、基本情況

二、主要工作

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，全院上下齊心協(xié)力抓就業(yè)

2、積極開展就業(yè)服務(wù)工作文秘站版權(quán)所有

3、實(shí)行“開放式”推行“多證制”，創(chuàng)造新型職業(yè)教育教學(xué)培養(yǎng)模式

三、存在的問題

四、20__年畢業(yè)生就業(yè)工作計(jì)劃

20__屆畢業(yè)生就業(yè)工作,在學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下,經(jīng)過學(xué)院招生就業(yè)處、辦公室、畢業(yè)班班主任和全院教職工的共同努力,在省水利廳和云南農(nóng)業(yè)大學(xué)及用人單位的大力支持配合下,我院20__屆畢業(yè)生就業(yè)工作已圓滿完成，現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下:

一、基本情況

我院20__屆畢業(yè)生只有20__級(jí)水利水電工程監(jiān)理專業(yè)45人（其中獲國家助學(xué)貸款的畢業(yè)生有4人），男生30人，女生15人。截止20__年8月25日初次統(tǒng)計(jì)，畢業(yè)生通過與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議書，領(lǐng)取報(bào)到證，到用人單位就業(yè)的有5人，畢業(yè)生簽約率11.1，畢業(yè)生與用人單位已簽訂勞動(dòng)合同，不需要就業(yè)報(bào)到證，到用人單位工作的有33人，就業(yè)意向率73.3，本人暫不工作，要求回生源地報(bào)考公務(wù)員的畢業(yè)生有7人，總之，我院畢業(yè)生初次就業(yè)率為84.4。

二、工作總結(jié)

一領(lǐng)導(dǎo)重視，全院上下齊心協(xié)力抓就業(yè)文秘站版權(quán)所有

畢業(yè)生就業(yè)工作，是一項(xiàng)政策性強(qiáng)、涉及面廣、時(shí)間緊、任務(wù)重的工作。既涉及到國家長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，又涉及到社會(huì)千家萬戶。切實(shí)有效地做好畢業(yè)生工作，關(guān)系到廳、校聯(lián)合辦學(xué)的持續(xù)發(fā)展。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視就業(yè)工作，把畢業(yè)生就業(yè)工作作為學(xué)院發(fā)展和穩(wěn)定大事來抓：

①貫徹落實(shí)《云南農(nóng)業(yè)大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步做好畢業(yè)生就業(yè)工作意見》、《云南農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作實(shí)施細(xì)則（試行）》、《云南農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作考評(píng)辦法》等文件精神，成立了以學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)掛帥的學(xué)院招生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)畢業(yè)生工作加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。做到主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓、負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)抓具體，一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)。為畢業(yè)生就業(yè)工作的展開奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

②簽訂了以院長(zhǎng)為第一負(fù)責(zé)人的畢業(yè)生就業(yè)工作目標(biāo)責(zé)任書。

③學(xué)院設(shè)置院辦公室和招生就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)（水校招生就業(yè)處），共同為畢業(yè)生提供服務(wù)。

④建立學(xué)院招生分配激勵(lì)機(jī)制。學(xué)院教職工招收一名學(xué)生或推薦一名學(xué)生就業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)100元。

以上措施為畢業(yè)生就業(yè)工作創(chuàng)造了良好的工作氛圍，形成全院上下齊心協(xié)力抓就業(yè)的新局面。

二積極開展就業(yè)服務(wù)工作。

學(xué)院從畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作入手，將社會(huì)需求和就業(yè)形勢(shì)與畢業(yè)生擇業(yè)觀念結(jié)合起來，引導(dǎo)畢業(yè)生認(rèn)清當(dāng)前就形勢(shì)，樹立就業(yè)信心，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，擺正位置，正確定位就業(yè)目標(biāo)。本著背靠行業(yè)，依托系統(tǒng)，面向社會(huì)的就業(yè)原則，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，組織有序，確保畢業(yè)生就業(yè)工作各個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。主要有以下幾點(diǎn)：

①學(xué)院水利系請(qǐng)省水利廳專家、學(xué)者到校，先后為畢業(yè)生舉行“監(jiān)理工程實(shí)例”和“投標(biāo)文件編制”專題講座。通過講座，引導(dǎo)畢業(yè)生樹立行業(yè)工作的苦樂觀、愛崗敬業(yè)，樂與奉獻(xiàn)的就業(yè)觀。

②繼續(xù)采取生產(chǎn)實(shí)習(xí)與畢業(yè)生就業(yè)推薦相結(jié)合的方法。根據(jù)用人單位的規(guī)模層次，有目的的選送符合用人單位錄用標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生去實(shí)習(xí)，既鍛煉了學(xué)生，又使用人單位考核了學(xué)生，學(xué)生通過實(shí)習(xí)留在用人單位就業(yè)。今年我院畢業(yè)生人數(shù)少出現(xiàn)了用人單位供不應(yīng)求的可喜局面。

③收集用人需求信息和托寬就業(yè)渠道和市場(chǎng)。學(xué)院建立了“需求信息公告”制度，在信息宣傳欄上及時(shí)公布招聘信息和通知，真正做到快速、公開、公平、公正的招聘信息。學(xué)院組織有關(guān)人員到用人單位介紹畢業(yè)生情況，幫助畢業(yè)生與用人單位直接見面，實(shí)行雙向選擇，簽訂協(xié)議。另外在推薦工作中，盡可能地幫助和推銷畢業(yè)生中就業(yè)壓力較大的部分女生和家庭困難的學(xué)生。

④充分發(fā)揮黨團(tuán)組織、班主任、專業(yè)教師等方面的作用，實(shí)行全體教職工“全員參與就業(yè)的做法”。在工作中，院長(zhǎng)、書記還是普通教職工，都在利用自己的各種社會(huì)關(guān)系聯(lián)系用人單位，通過多種渠道廣泛收集用人單位的需求信息匯總到招生就業(yè)處統(tǒng)一安排；班主任和一些專業(yè)教師關(guān)心了解畢業(yè)學(xué)生就業(yè)情況，耐心做好學(xué)生思想工作；初步形成全體教職工關(guān)心學(xué)生就業(yè)，參與學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的良好局面。

⑤由學(xué)院辦組織畢業(yè)生積極參加農(nóng)大招生就業(yè)處舉辦的各種就業(yè)指導(dǎo)講座。如《大學(xué)生擇業(yè)心理調(diào)適》、《大學(xué)生就業(yè)相關(guān)政策與問題解答》。20__年4月8日組織畢業(yè)生參加了在云南農(nóng)業(yè)大學(xué)球x場(chǎng)舉辦的“云南農(nóng)業(yè)大學(xué)20__屆畢業(yè)生供需見面洽談會(huì)”，學(xué)生與用人單位進(jìn)行雙向選擇，感受就業(yè)氛圍，了解用人單位需求，定位好自己的就業(yè)目標(biāo)。同時(shí)學(xué)院還制做了展版宣傳學(xué)院。

⑥學(xué)院黨總支把做好畢業(yè)學(xué)生黨員組織發(fā)展工作擺到突出位置。統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)、積極工作，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的模范帶頭作用，推動(dòng)就業(yè)工作全面開展。本屆畢業(yè)生中發(fā)展正式黨員3人，預(yù)備黨員3人。他們?cè)诰蜆I(yè)過程中積極主動(dòng)，帶動(dòng)全體同學(xué)，起到先鋒模范作用。

⑦積極開展誠信教育工作，針對(duì)助學(xué)貸款的學(xué)生，宣傳有關(guān)政策，回答學(xué)生的疑問，加強(qiáng)誠信教育，按貸款銀行要求，指導(dǎo)他們辦理還款相關(guān)手續(xù)。

⑧及時(shí)傳達(dá)落實(shí)各級(jí)各部門有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)工作的政策、文件和會(huì)議精神，在院領(lǐng)導(dǎo)的帶頭下，認(rèn)真做好就業(yè)政策、就業(yè)信息、就業(yè)崗位與就業(yè)機(jī)會(huì)的咨詢和優(yōu)質(zhì)服務(wù)，努力開拓就業(yè)新渠道。

三實(shí)行“開放式”推行“多證制”，創(chuàng)造新型教學(xué)培養(yǎng)模式

學(xué)院突出職業(yè)教育特色，加強(qiáng)職業(yè)教育與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，提高畢業(yè)生實(shí)作能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)行“開放式”推行“多證制”的創(chuàng)新型教育教學(xué)培養(yǎng)模式。在畢業(yè)班最后一學(xué)期，學(xué)院根據(jù)畢業(yè)生需求為畢業(yè)生分別設(shè)置了“質(zhì)量檢測(cè)員”、“工程監(jiān)理員”、“工程施工員”、“工程造價(jià)員”等水利水電工程建設(shè)從業(yè)資格證書考前輔導(dǎo)班。通過考試畢業(yè)生中獲得省水利廳頒發(fā)行業(yè)資格證書的有：

質(zhì)量檢測(cè)員工程監(jiān)理員工程施工員工程造價(jià)員工程測(cè)量工

39人40人29人22人1人

持有多證的畢業(yè)生很受用人單位的歡迎，為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造了有利條件，提高了畢業(yè)生的就業(yè)竟?fàn)幜Α?/p>

二、存在的問題

1、畢業(yè)生就業(yè)還存在著“有業(yè)不就”現(xiàn)象。

一是有的畢業(yè)生就業(yè)觀念沒有完全解決，相互攀化，等待觀望，由于不能很好地把握自身的就業(yè)定位，錯(cuò)過了很好的就業(yè)機(jī)會(huì)。二是部分學(xué)生不愿滿足于隨便找個(gè)工作，出現(xiàn)了就業(yè)不穩(wěn)定，頻繁換崗的情況。三是部分學(xué)生放棄就業(yè)機(jī)會(huì)，自愿回生源地報(bào)考公務(wù)員，他們的工作處于待定狀態(tài)，對(duì)就業(yè)率也有一定的影響。四是部分學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)、應(yīng)試能力、使用人單位不盡滿意。

2、畢業(yè)生就業(yè)觀念還有待提高。學(xué)院要繼續(xù)結(jié)合水利水電的行業(yè)情況，進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)生的專業(yè)思想教育。從導(dǎo)向上引導(dǎo)畢業(yè)生通過行業(yè)就業(yè)，樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)”的就業(yè)觀，提高畢業(yè)生的就業(yè)率。

3、由于水利水電行業(yè)的特殊性，用人單位不愿錄用女生是造成女生就業(yè)率低的直接原因。

四、20__年畢業(yè)生就業(yè)工作計(jì)劃

結(jié)合我院畢業(yè)生的實(shí)際情況，特制定我院20__屆畢業(yè)生就業(yè)工作計(jì)劃。

1、基本情況：學(xué)院20__年畢業(yè)生有三個(gè)畢業(yè)班級(jí)共計(jì)130人。期中水利水電工程監(jiān)理專業(yè)42人；水利水電建筑工程專業(yè)52人；電力系統(tǒng)自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)36人。

2、在20__年工作基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善集管理、教育、指導(dǎo)、服務(wù)為一體的畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系。加強(qiáng)畢業(yè)生的思想政治工作和就業(yè)指導(dǎo)工作，以提高就業(yè)率為中心，為畢業(yè)生提供全方位的服務(wù)，建立與學(xué)校改革發(fā)展穩(wěn)定相適應(yīng)的畢業(yè)生就業(yè)運(yùn)行機(jī)制。

3、認(rèn)真對(duì)20__屆畢業(yè)生基本信息材料收集、修改和校對(duì)，對(duì)其基本情況進(jìn)行分析、匯總；做好畢業(yè)生就業(yè)日常服務(wù)工作。

4、全方位多渠道的收集就業(yè)信息，充分發(fā)揮教職工資源優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)廣大教職工積極性，利用一切機(jī)會(huì)，盡量的為廣大畢業(yè)生尋找更多的就業(yè)機(jī)會(huì) 。

5、進(jìn)一步探索畢業(yè)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)與畢業(yè)生就業(yè)推薦工作的有效結(jié)合途徑，為畢業(yè)生擇業(yè)創(chuàng)造時(shí)間和空間。

6、加強(qiáng)畢業(yè)生誠信教育，提高獲國家助學(xué)貸款畢業(yè)生的還款率。

7、做好“專升本”學(xué)生的報(bào)名及服務(wù)工作。

8、繼續(xù)配合有關(guān)部門做好上傳下達(dá)工作。按要求及時(shí)上報(bào)各種工作材料，做好優(yōu)秀畢業(yè)生的評(píng)選推薦，認(rèn)真組織填寫20__屆畢業(yè)生推薦表、畢業(yè)生基本情況登記表、核對(duì)20__屆畢業(yè)生生源信息、離校信息登記表、助學(xué)貸款還款相關(guān)手續(xù)、黨員發(fā)展、組織關(guān)系轉(zhuǎn)接、畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議的審核、登記辦理畢業(yè)生離校前的各項(xiàng)手續(xù)，整理和移交畢業(yè)生的檔案材料等工作。

9、繼續(xù)做好畢業(yè)生離校后的就業(yè)跟蹤統(tǒng)計(jì)工作。

畢業(yè)生教育總結(jié)范文第4篇

大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)存在的問題各級(jí)政府和各高校雖然積極促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，不斷加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)，但是由于管理部門職能轉(zhuǎn)換和就業(yè)服務(wù)理念不夠，就業(yè)質(zhì)量令人擔(dān)憂，缺乏嚴(yán)格的法律法規(guī)制約和管理，就業(yè)指導(dǎo)體系不夠健全。首先，缺乏完善的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境支持。目前，大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境還處于發(fā)展階段，管理部門還沒有充分利用部門職能，將就業(yè)服務(wù)工作開展起來，比如缺乏良好的管理機(jī)制作保障，缺乏具有較強(qiáng)工作能力和態(tài)度的人員提供人力支持;校方偏向?qū)蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)“量”的追求，忽視了對(duì)“質(zhì)”的提高，很多院校迫于就業(yè)工作評(píng)估的壓力，片面追求就業(yè)率而不關(guān)注就業(yè)質(zhì)量，與全面提高大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的方針背道而馳。影響大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)進(jìn)程的政府環(huán)境、教育環(huán)境和融資環(huán)境發(fā)展不充分，制約了大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。其次，教育結(jié)構(gòu)失衡導(dǎo)致畢業(yè)學(xué)生與社會(huì)需求不匹配，教育模式不當(dāng)導(dǎo)致大學(xué)生素質(zhì)無法滿足就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力需求。應(yīng)試教育背景下，忽略了教育的持續(xù)性，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和對(duì)適應(yīng)社會(huì)能力的培養(yǎng)不夠，應(yīng)該完善就業(yè)指導(dǎo)體系，加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)形勢(shì)、求職技巧和創(chuàng)業(yè)政策的培訓(xùn)，為學(xué)生成功就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供幫助。再次，高標(biāo)準(zhǔn)的用人需求和數(shù)量龐大、素質(zhì)有限的就業(yè)群體發(fā)展不均衡，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶動(dòng)了職位需求，但是目前的社會(huì)就業(yè)形勢(shì)下，勞動(dòng)力供大于求。首先，用人單位優(yōu)先考慮名校、重點(diǎn)專業(yè)，非重點(diǎn)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生沒有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì);其次，隨著城市化進(jìn)程不斷發(fā)展和農(nóng)用機(jī)械的自動(dòng)化，農(nóng)村勞動(dòng)力的數(shù)量和規(guī)模不斷增加，使待就業(yè)人口基數(shù)持續(xù)增長(zhǎng);還有，大量初高中畢業(yè)生、職業(yè)技術(shù)學(xué)校畢業(yè)生和退役軍人進(jìn)入社會(huì)，占領(lǐng)了大量相對(duì)低端的崗位，使大學(xué)生喪失降低要求，多方面擇業(yè)機(jī)會(huì)。最后，用人單位注重實(shí)踐能力和大學(xué)生自身期望過高，都為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)帶來巨大阻力。企業(yè)對(duì)于人才的選拔，更青睞履歷豐富，實(shí)踐能力強(qiáng)，執(zhí)行力強(qiáng)的綜合人才。而當(dāng)前教育模式對(duì)于學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)比較膚淺，更是缺乏明確的職業(yè)規(guī)劃，再加上剛步入社會(huì)的畢業(yè)生知識(shí)視野和閱歷不足，降低了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

二、PDCA循環(huán)模型在大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的應(yīng)用

1.P(Plan)階段PDCA應(yīng)用到大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)中，計(jì)劃階段的目標(biāo)就是完成調(diào)查研究，計(jì)劃質(zhì)量目標(biāo)，做好計(jì)劃部署，所以應(yīng)當(dāng)從因素分析和制定計(jì)劃兩個(gè)方向，完成計(jì)劃階段在大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的應(yīng)用。因素分析計(jì)劃大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的質(zhì)量目標(biāo)，首先要明確評(píng)判高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量指標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，不僅要分析學(xué)校完成的就業(yè)率調(diào)查數(shù)據(jù)，還要綜合考慮大學(xué)生就業(yè)的專業(yè)對(duì)口程度、社會(huì)認(rèn)可程度、家人和自身滿意程度、薪資狀況和職位發(fā)展前途等因素。就業(yè)率能客觀反映大學(xué)生就業(yè)的量，可以直觀反映社會(huì)對(duì)一個(gè)學(xué)校和專業(yè)的學(xué)生的需求程度以及畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力，是計(jì)劃階段就業(yè)質(zhì)量指標(biāo)的首要考慮因素。另外，畢業(yè)生是短期就業(yè)還是在這個(gè)崗位上長(zhǎng)期發(fā)展，是就業(yè)質(zhì)量指標(biāo)考核中不斷發(fā)展變化的因素，也是考量的角度。專業(yè)是否對(duì)口是評(píng)價(jià)就業(yè)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，這里的專業(yè)對(duì)口并不是所學(xué)專業(yè)和從事職業(yè)絕對(duì)一致，當(dāng)畢業(yè)生從事的領(lǐng)域和專業(yè)相關(guān)或相近，都可以看作是專業(yè)對(duì)口。對(duì)專業(yè)對(duì)口率的調(diào)查，有助于促進(jìn)學(xué)校優(yōu)化人力投資，幫助學(xué)生把握專業(yè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，推動(dòng)學(xué)生職業(yè)發(fā)展。薪資水平能夠客觀體現(xiàn)學(xué)生經(jīng)過教育階段后的投資回報(bào)水平，在一定程度上可以體現(xiàn)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，是自身價(jià)值和對(duì)企業(yè)貢獻(xiàn)程度的體現(xiàn)。薪資水平的統(tǒng)計(jì)要考慮就業(yè)地經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，通過統(tǒng)計(jì)短期薪資，和發(fā)展幾個(gè)月、幾年后的工資，綜合判斷大學(xué)生就業(yè)后的薪資情況。社會(huì)認(rèn)可度的調(diào)查可以體現(xiàn)畢業(yè)生受歡迎程度，可以幫助學(xué)校優(yōu)化人才培養(yǎng)方向，可以調(diào)查企業(yè)對(duì)畢業(yè)生認(rèn)可程度和畢業(yè)生、家長(zhǎng)的滿意度兩個(gè)方向。職業(yè)發(fā)展前途也關(guān)系著就業(yè)質(zhì)量，是以持續(xù)發(fā)展的目光關(guān)注學(xué)生就業(yè)狀況。

2．制定計(jì)劃根據(jù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量的考核，可以制定計(jì)劃。首先管理部門要實(shí)現(xiàn)管理和服務(wù)的雙重職能，將以人為本的理念落實(shí)到為學(xué)生服務(wù)的工作中去，立足社會(huì)需求，制定合理的人才培養(yǎng)計(jì)劃，完成就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量的雙重飛躍。其次要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，不斷優(yōu)化調(diào)整管理內(nèi)容，加強(qiáng)職業(yè)道德教育和職業(yè)技能培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的投入，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力，引導(dǎo)學(xué)生向著可行性的創(chuàng)業(yè)之路前進(jìn)。還要不斷完善就業(yè)管理體系，建設(shè)專業(yè)的就業(yè)管理隊(duì)伍，加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，完善就業(yè)情況跟蹤D(Do)階段這個(gè)階段組織實(shí)施制定的計(jì)劃，首先應(yīng)該更新管理觀念，轉(zhuǎn)變服務(wù)職能，做到以學(xué)生為本，其次要加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，還要完善就業(yè)管理體系，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)管理工作有效進(jìn)行。在組織實(shí)施階段，要堅(jiān)持以學(xué)生為本，更新工作觀念，強(qiáng)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，完善就業(yè)管理體系，提高工作效率。提高大學(xué)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展的過程，要以正確的人才觀和就業(yè)觀做指導(dǎo)。堅(jiān)持以人為本，做到專注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。還要以社會(huì)需求指導(dǎo)教育思想，兼顧畢業(yè)生的精英化和大眾化，兼顧就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)管理部門，只有提高認(rèn)識(shí)，才能以科學(xué)理念指導(dǎo)實(shí)踐。

畢業(yè)生教育總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞： 英語專業(yè)畢業(yè)生 就業(yè)形勢(shì) 主客觀因素 對(duì)策

近年來，英語專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻。曾幾何時(shí)，英語專業(yè)還是人們心目中的熱門專業(yè)，可是現(xiàn)如今就讀于該專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生卻就業(yè)前景堪憂。英語專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)象是由各方面因素造成的，其中有些是客觀因素，如高校擴(kuò)招和培養(yǎng)模式的缺陷，也有些是主觀因素，如畢業(yè)生專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)、缺乏工作經(jīng)驗(yàn)等。針對(duì)英語專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)展開詳細(xì)的分析研究，尋找總結(jié)形成這一不利局面的種種原因，思考探索解決就業(yè)困難的對(duì)策，對(duì)指導(dǎo)英語專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生做好就業(yè)前的準(zhǔn)備有著實(shí)際意義，同時(shí)也有助于高校相關(guān)部門更好地完成就業(yè)工作。

一、當(dāng)前英語專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)

這幾年，英語專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)可用“極為嚴(yán)峻”四個(gè)字來描述。每年畢業(yè)的英語專業(yè)大學(xué)生不計(jì)其數(shù)，而英語人才的就業(yè)市場(chǎng)空間有限，導(dǎo)致大量英語專業(yè)畢業(yè)生無法找到合適的工作。蚌埠學(xué)院2011屆英語專業(yè)的109名畢業(yè)生當(dāng)中，除去考上專升本的學(xué)生，有將近半數(shù)的學(xué)生只能屈就于銷售、保險(xiǎn)等跟英語專業(yè)無關(guān)的工作崗位，有些甚至至今都沒有獲得就業(yè)機(jī)會(huì)。大部分兄弟院校的英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況也如此。麥可斯（MyCOS）研究院對(duì)2010屆畢業(yè)生的就業(yè)情況調(diào)查結(jié)果顯示，英語專業(yè)本科畢業(yè)生的失業(yè)總?cè)藬?shù)位列所有專業(yè)之首，商務(wù)英語專業(yè)專科畢業(yè)生的失業(yè)總?cè)藬?shù)在所有專業(yè)中排名第九。英語教育專業(yè)排在2010年失業(yè)率最高的十個(gè)專業(yè)中的第三位，同時(shí)排在2010年薪資較低的十個(gè)專業(yè)的第九名。麥可斯研究院還把英語本科專業(yè)列為2011年就業(yè)前景最不被看好的十大專業(yè)之一，把商務(wù)英語列為2011年就業(yè)預(yù)警高職高專專業(yè)之一。英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)由此可見一斑。［1］

二、英語專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的原因

（一）高校擴(kuò)大招生帶來的負(fù)面影響。

我國各高校從1999年開始擴(kuò)招，1998年，全國高校招生本?？迫藬?shù)為108萬，到了2010年，全國高校招生人數(shù)已經(jīng)達(dá)到了657萬，這個(gè)數(shù)字為1998年的六倍。擴(kuò)招在收獲了拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、提供更多教育機(jī)會(huì)等益處的同時(shí)，帶來的負(fù)面影響也為人們所擔(dān)憂。由于擴(kuò)招規(guī)模過大，速度過快，很多高校的軟硬件配套設(shè)施都出現(xiàn)嚴(yán)重滯后的情況。高校教學(xué)環(huán)境和師資水平達(dá)不到要求，后勤服務(wù)質(zhì)量跟不上，特別是專業(yè)與課程結(jié)構(gòu)調(diào)整落后，不能夠適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的需求，給畢業(yè)生就業(yè)帶來了很大的不利影響。結(jié)果，當(dāng)初的國家統(tǒng)一給大學(xué)畢業(yè)生分配工作的盛況，變成了如今許多畢業(yè)生無法找到和自己專業(yè)對(duì)口的工作、學(xué)無用武之地這樣的局面，的確讓人感慨萬千。

（二）人才培養(yǎng)模式的單一化。

在高校擴(kuò)招的大環(huán)境下，大學(xué)生素質(zhì)普遍下降。更糟的是，全國范圍的英語專業(yè)均采用的是一種單一的人才培養(yǎng)模式，從而無法保障培養(yǎng)出來人才的質(zhì)量和應(yīng)有的競(jìng)爭(zhēng)力。英語專業(yè)開設(shè)的課程基本都是致力于提高學(xué)生英語水平的，過分忽視引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其他領(lǐng)域知識(shí)的涉獵。這樣一來，往往英語專業(yè)培養(yǎng)出來的畢業(yè)生能夠熟練處理日常生活中中英文信息的傳遞，而對(duì)于有所涉及其他專業(yè)的工作則一籌莫展。在我國經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的當(dāng)前形勢(shì)下，市場(chǎng)需要的更多的是復(fù)合型、應(yīng)用型人才。而“外語專業(yè)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，知識(shí)面不夠?qū)挕保?］。這樣的知識(shí)構(gòu)成是無法滿足用人單位的需要的。隨著其他專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生英語水平的逐年提高，本屬于英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)市場(chǎng)份額受到了程度越來越嚴(yán)重的壓擠。

（三）學(xué)生自身準(zhǔn)備不充分。

除了上述的兩個(gè)客觀原因以外，學(xué)生自身主觀努力的不夠也給他們畢業(yè)后的就業(yè)帶來了困難。就業(yè)市場(chǎng)空間的有限使得競(jìng)爭(zhēng)白熱化，在這種情況下，沒有真才實(shí)學(xué)的畢業(yè)生就會(huì)被首先淘汰。所以，如果學(xué)生在大學(xué)期間沒有把心思好好用在學(xué)習(xí)上，或是學(xué)而不精，那么畢業(yè)后的后果將不難想象。機(jī)會(huì)總是青睞有準(zhǔn)備的頭腦，天上不會(huì)掉下餡餅，上大學(xué)時(shí)整日渾渾噩噩，不去博覽群書，不和同窗探討，不常向老師請(qǐng)教都可能成為最終就業(yè)失敗的導(dǎo)火索。專業(yè)知識(shí)的匱乏再加上缺乏對(duì)目標(biāo)就業(yè)市場(chǎng)的必要調(diào)研是英語專業(yè)畢業(yè)生無法獲得滿意工作職位的最主要原因。

三、英語專業(yè)大學(xué)生畢業(yè)前的相應(yīng)針對(duì)性措施

（一）了解就業(yè)現(xiàn)狀，進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃。

知己知彼，百戰(zhàn)不殆。早在大學(xué)低年級(jí)的時(shí)候，英語專業(yè)的大學(xué)生就應(yīng)該通過互聯(lián)網(wǎng)、電視、報(bào)紙雜志等媒介，或通過向有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的師長(zhǎng)請(qǐng)教的方式對(duì)自己所就讀的這個(gè)專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)有一定的了解。盡早制定對(duì)策，未雨綢繆，才能在未來的競(jìng)爭(zhēng)中搶得先機(jī)。關(guān)于如何具體地收集就業(yè)形勢(shì)方面的信息，前文提到過的麥可思（MyCOS）研究院每年的就業(yè)藍(lán)皮書非常值得推薦。其中收集和分析的各專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)現(xiàn)狀信息是唯一得到政府、學(xué)術(shù)界、商業(yè)機(jī)構(gòu)和社會(huì)公眾共同認(rèn)可的，為中央和地方各級(jí)教育主管部門、高等教育研究機(jī)構(gòu)、清華大學(xué)等名牌高校廣泛參考和引用。

對(duì)英語專業(yè)就業(yè)形勢(shì)有了了解以后，應(yīng)該對(duì)自己的職業(yè)生涯做個(gè)詳細(xì)的規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃是指“個(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合，對(duì)決定一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀因素進(jìn)行分析、總結(jié)和測(cè)定，確定一個(gè)人的職業(yè)生涯的奮斗目標(biāo)，并選擇實(shí)現(xiàn)這一職業(yè)生涯目標(biāo)的職業(yè)，編制相應(yīng)的工作、教育和培訓(xùn)的行動(dòng)計(jì)劃，對(duì)每一步驟的時(shí)間、順序和方向做出合理的安排”。［3］能否制定一個(gè)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)大學(xué)生未來的職業(yè)生涯能否順利發(fā)展可以說至關(guān)重要。大學(xué)生應(yīng)該積極踴躍參與“全國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽”，既可以借助這個(gè)機(jī)會(huì)更好地了解自己的專業(yè)，又可以參考評(píng)委老師的意見建議修改自己的規(guī)劃，使之盡可能地趨向合理。

（二）提高專業(yè)素養(yǎng)，提升個(gè)人在英語同行中的競(jìng)爭(zhēng)力。

“當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一個(gè)社會(huì)問題。這一結(jié)果與大學(xué)生自身素質(zhì)、能力下降有著直接的關(guān)系”。［4］在當(dāng)今社會(huì)，英語像計(jì)算機(jī)、駕車等一樣，已經(jīng)更多地成為人們的一種基本的工具。于是，在這樣的環(huán)境下，非英語專業(yè)的大學(xué)生英語水平不斷提高。因此，英語專業(yè)的大學(xué)生如果想靠英語吃飯，想和公外的大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)，就不得不加倍努力。應(yīng)當(dāng)能夠熟練運(yùn)用聽、說、讀、寫、譯這五項(xiàng)基本的語言技能，尤其是聽和說的能力，這幾乎是求職面試時(shí)展示自己英語能力的唯一工具，同時(shí)也是面試官檢驗(yàn)畢業(yè)生英語能力的重要依據(jù)。相關(guān)重要證書的獲取對(duì)于英語專業(yè)大學(xué)生來說是不可或缺的。本科生必須努力拿到專業(yè)四級(jí)和八級(jí)證書，?？粕欢ㄒ泄饬?jí)和專業(yè)四級(jí)證書。沒有這些證書可能就會(huì)被很多用人單位擋在門外。除了以上所提到的證書，計(jì)算機(jī)、商務(wù)英語、普通話、導(dǎo)游等證書也是非常有幫助的。從總體來看，對(duì)英語這樣一個(gè)專業(yè)來說，英語水平的高低在很大程度上決定了畢業(yè)生未來求職成功與否和工作環(huán)境的優(yōu)劣。

（三）盡可能多地利用實(shí)踐活動(dòng)鍛煉自己。

“我國的用人單位不僅要求應(yīng)聘大學(xué)生的英語專業(yè)水平，還要求他們將英語與應(yīng)聘崗位的業(yè)務(wù)能力相結(jié)合，以更好地服務(wù)國際化的市場(chǎng)”。［5］所以，在夯實(shí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，英語專業(yè)畢業(yè)生還應(yīng)多多參加實(shí)踐活動(dòng)。理論只有和實(shí)踐結(jié)合才能發(fā)揮功效。多渠道尋求實(shí)踐機(jī)會(huì)，特別是要利用好大學(xué)最后一年的實(shí)習(xí)契機(jī)，積極主動(dòng)地聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，報(bào)酬低點(diǎn)都沒有關(guān)系，目的主要是學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，鍛煉實(shí)踐能力。另外，通過擔(dān)任學(xué)生干部、做兼職等方式也能提高業(yè)務(wù)能力、學(xué)習(xí)能力，以便今后能夠從容順利地融入到社會(huì)中。學(xué)生干部能夠比一般同學(xué)有更多的機(jī)會(huì)接觸到老師，長(zhǎng)期耳濡目染，會(huì)潛移默化地得到進(jìn)步。在設(shè)法完成老師布置的工作、更好地為同學(xué)們服務(wù)的過程中，學(xué)生干部的主觀能動(dòng)性會(huì)得到最大限度的開發(fā)。在解決一個(gè)個(gè)困難的同時(shí)，個(gè)人能力也會(huì)得到全方位的提升。大學(xué)生在課余時(shí)間從事兼職工作對(duì)自身的發(fā)展也是不無裨益的。利用做兼職的平臺(tái)比較早地走上社會(huì)，和形形的人打交道，比那種只懂得閉門造車的同學(xué)更容易出成績(jī)，得到鍛煉。

（四）建立合理的就業(yè)期望值，培養(yǎng)坦然健康的心態(tài)。

“近年來我國高等教育已從精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀逃?，但?duì)于大多數(shù)大學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)來說并沒有完成從精英就業(yè)到普通勞動(dòng)者就業(yè)的觀念轉(zhuǎn)變”。［6］由于就業(yè)期望值過高，最終希望落空、抑郁茫然的畢業(yè)生不在少數(shù)。在就業(yè)的時(shí)候，他們的情況往往是高不成低不就，好的就業(yè)單位不愿意接收他們，而待遇差一點(diǎn)的單位他們又看不上。事實(shí)上，可能一個(gè)又一個(gè)不錯(cuò)的工作機(jī)會(huì)正在從他們身邊溜走。英語專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)該在就業(yè)時(shí)建立正確合理的期望值。正確合理的就業(yè)期望值是建立在畢業(yè)生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行充分的調(diào)查分析，以及對(duì)自己個(gè)人能力加以客觀評(píng)估的基礎(chǔ)之上的。天馬行空的幻想是不切合實(shí)際的，會(huì)耽誤就業(yè)的最佳時(shí)機(jī)。此外，在就業(yè)時(shí)擁有樂觀坦然的心態(tài)也非常重要。有了這種心態(tài)才能不怕失敗、不氣餒、不絕望。對(duì)一時(shí)的挫折一笑置之，坦然面對(duì)，用嘆息憂愁的時(shí)間來多多反思總結(jié)失敗原因更能幫助畢業(yè)生在下一次面試時(shí)獲得成功。

四、結(jié)語

嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)讓英語專業(yè)大學(xué)生不知所措。要想克服將來找工作時(shí)會(huì)遇到的困難，英語專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)該冷靜地分析影響自己順利就業(yè)的主客觀因素，進(jìn)一步提高理論知識(shí)和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，積極調(diào)整心態(tài)。只有擁有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力才能從如此慘烈的就業(yè)市場(chǎng)脫穎而出，獲得一份滿意的工作。

參考文獻(xiàn)：

［1］麥可斯研究院.2011麥可斯――大學(xué)生就業(yè)年度指標(biāo).［EB/OL］.edu.省略zt2011/2011jy，2011-06-09.

［2］彭林權(quán).試論外語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升［J］.黑龍江高教研究，2011，（3）：103.

［3］陳敏.大學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展與管理［M］.復(fù)旦大學(xué)出版社，2010：18.

［4］張鵬程.大學(xué)生就業(yè)心理誤區(qū)及教育策略［J］.高校輔導(dǎo)員學(xué)刊，2010，（5）：52.