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三年級(jí)體育教案范文第1篇

《古詩(shī)三首——四時(shí)田園雜興》第一課時(shí)

同步練習(xí)

一、給加粗的字選擇正確的讀音。

jiě

xiè

未解（

）

渾身解數(shù)（

）

解釋（

）

解甲歸田（

）

ɡònɡ

ɡōnɡ

供給（

）

供耕織（

）

提供（

）

供詞（

）

二、比一比，再組詞。

晝（

）耘（

）供（

）桑（

）傍（

）

查（

）壇（

）拱（

）嗓（

）榜（

）

三、給詩(shī)句中的字選擇正確的解釋。

童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

解（

）

A、理解，懂得

B、分開

C、解除

傍（

）

A、臨近

B、靠近

C、依靠，依附

陰（

）

A、暗

B、樹蔭

C、不光明的，詭詐的

四、根據(jù)對(duì)古詩(shī)的理解填空。

晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。

這句話出自（

）代詩(shī)人（

）所作的一首田園詩(shī)《四時(shí)田園雜興（其三十一）》，這是詩(shī)人退居家鄉(xiāng)后寫的一組大型的田家詩(shī)，共六十首，描寫農(nóng)村（

）、（

）、（

）、（

）四個(gè)季節(jié)的景色和農(nóng)民的生活。本詩(shī)是其中的一首，描寫農(nóng)村（

）中的一個(gè)場(chǎng)景。

五、默寫古詩(shī)《四時(shí)田園雜興（其三十一）》，并完成后面練習(xí)。

四時(shí)田園雜興（其三十一）

晝出耘田

，村莊兒女各當(dāng)家。

，也傍

學(xué)種瓜。

1、“兒女各當(dāng)家”指

。

2、詩(shī)作一、二兩句描繪了一幅怎樣的景象？

3、寫幼童“也傍桑陰學(xué)種瓜”的細(xì)節(jié)，意在表現(xiàn)什么？詩(shī)中流露出作者怎樣的思想感情？

六、閱讀下面古詩(shī)，完成練習(xí)。

四時(shí)田園雜興

【宋】范成大

梅子金黃杏子肥，麥花①雪白菜花稀。

日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，唯有蜻蜓蛺蝶②飛。

【注釋】①麥花：蕎麥花。蕎麥?zhǔn)且环N春秋皆可種植的農(nóng)作物。②蛺蝶：蝴蝶。

1、詩(shī)的一、二句中，作者抓住哪些景物描寫向我們展示了初夏農(nóng)村特有的景象？

2、詩(shī)的三、四兩句抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

第01課

《古詩(shī)三首——四時(shí)田園雜興》第一課時(shí)

同步練習(xí)答案

一、給加粗的字選擇正確的讀音。

未解（jiě）

渾身解數(shù)（xiè）

解釋（jiě）

解甲歸田（xiè）

供給（ɡōnɡ?）

供耕織（ɡònɡ）

提供（ɡōnɡ?）

供詞（ɡònɡ）

解析：本題主要考查學(xué)生對(duì)于多音字的區(qū)別和掌握情況。

二、比一比，再組詞。

晝夜

耕耘

口供

桑樹

傍晚

檢查

花壇

拱橋

嗓音

榜樣

解析：本題主要考查學(xué)生對(duì)于形近字的區(qū)別和掌握情況。

三、給詩(shī)句中的字選擇正確的解釋。

A

B

B

解析：本題主要考查學(xué)生對(duì)于古詩(shī)中的字詞的意思的掌握情況。

四、根據(jù)對(duì)古詩(shī)的理解填空。

宋

范成大

春

夏

秋

冬

夏日生活

解析：本題主要考查學(xué)生對(duì)于這首古詩(shī)的整體理解情況。

五、默寫古詩(shī)《四時(shí)田園雜興（其三十一）》，并完成后面練習(xí)。

夜績(jī)麻

童孫未解供耕織

桑陰

1、村莊里的男男女女都各自主動(dòng)擔(dān)負(fù)起田間和家庭的農(nóng)活。

2、詩(shī)人寫的是農(nóng)村見(jiàn)聞，以白描的手法，描繪出春耕時(shí)節(jié)，男耕女織，老幼不息的忙碌景象。

3、兒童學(xué)種瓜有兩點(diǎn)意義，一是表明農(nóng)家孩子從小便養(yǎng)成了熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，二是用幼童的形象襯托出農(nóng)民的辛苦和繁忙。作品中流露出詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)者的贊美和對(duì)農(nóng)村生活向往之情。

解析：本題主要考查學(xué)生對(duì)于這首古詩(shī)的理解情況。

六、閱讀下面古詩(shī)，完成練習(xí)。

1、

梅子黃、杏子肥、麥花雪白、菜花稀。

三年級(jí)體育教案范文第2篇

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。在新一輪課程改革中，為使我校教育教學(xué)保持區(qū)內(nèi)一流，全國(guó)領(lǐng)先。繼續(xù)抓好教師隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)生群體的培養(yǎng)兩個(gè)重點(diǎn)，堅(jiān)持科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)相結(jié)合，堅(jiān)持文化素養(yǎng)與身心健康并重，使學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力齊頭并進(jìn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，堅(jiān)持以人為本，面向全體學(xué)生。

二、全期工作重點(diǎn)

（一）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

1、本學(xué)期將繼續(xù)開展校內(nèi)教師互相聽(tīng)課、互相評(píng)課活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，鼓勵(lì)教師尤其是青年教師根據(jù)自身特點(diǎn)，盡快形成學(xué)生歡迎、家長(zhǎng)放心、教學(xué)過(guò)硬，具有自身特點(diǎn)的教學(xué)風(fēng)格。

2、堅(jiān)持集體備課制度，本學(xué)期將對(duì)各教研組的教研活動(dòng)時(shí)間和內(nèi)容進(jìn)行考勤、登記和訪談并及時(shí)通報(bào)。充分發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，總結(jié)推廣優(yōu)秀教研組的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

3、抓好師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃制訂和落實(shí)，充分發(fā)揮骨干教師的示范作用和傳、幫、帶作用，盡快縮短青年教師的成長(zhǎng)周期。

（二）堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)管理

1、堅(jiān)持校長(zhǎng)、教務(wù)主任和教研組長(zhǎng)三級(jí)教學(xué)管理體制，由教務(wù)主任直接負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)管理、教學(xué)監(jiān)督、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)反饋、教學(xué)檢查，組織教研組長(zhǎng)按時(shí)完成學(xué)校制定的各種教學(xué)活動(dòng)。教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)落實(shí)學(xué)校、教務(wù)處制定的各項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃。

2、堅(jiān)持三年以內(nèi)教齡的教師每學(xué)期都要上一次匯報(bào)課。建立有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加的“說(shuō)課—上課—聽(tīng)課—評(píng)課”制度。

3、堅(jiān)持每學(xué)期定期調(diào)閱教師備課本、學(xué)生作業(yè)登記本，加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)力度，加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)督檢查力度。

（三）教學(xué)常規(guī)和要求

1、教師要深入鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。要利用多種形式、多種渠道反饋各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不斷修正教學(xué)方法，按新的課程標(biāo)準(zhǔn)和要求把課堂教學(xué)改革引向深入。教齡不滿三年的教師，上課要有詳細(xì)教案。已滿3年教齡的教師也要寫簡(jiǎn)案，杜絕無(wú)教案進(jìn)教室上課。

2、教師布置作業(yè)要有目的性，針對(duì)性，杜絕作業(yè)布置的隨意性。對(duì)于給學(xué)生布置的模擬、測(cè)驗(yàn)、練習(xí)等套題，教師要做到不濫發(fā)，不超綱、不超前。一定要在下發(fā)前認(rèn)真分析、研究題目的難易程度、有無(wú)錯(cuò)漏以及可行性。

3、教師要善于利用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段進(jìn)行教學(xué)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)需要，改善教學(xué)手段，ji發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。嘗試進(jìn)行常態(tài)編班下的分層教學(xué)，多與學(xué)生交流，使每一個(gè)學(xué)生都有所得，有所進(jìn)步。

4、 充分發(fā)揮電教和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，從多角度、多層面構(gòu)建校園網(wǎng)平臺(tái)，積極引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，堅(jiān)決抵制網(wǎng)絡(luò)游戲。

5、利用好外教資源，邀請(qǐng)外教參與外語(yǔ)組的主題教研和學(xué)生競(jìng)賽，提高我校英語(yǔ)教師和學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

三、各月主要工作

八月：

1、做好開學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，編排課程表，發(fā)放課本，印發(fā)教研組計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度表、校歷表等。組織完成高三年級(jí)暑假補(bǔ)課考試。

2、 檢查實(shí)驗(yàn)室、體育保管室、電教室、藝術(shù)、音樂(lè)教室的準(zhǔn)備工作。

3、抽查教案。

九月：

1、協(xié)助各年級(jí)組完成補(bǔ)課、培優(yōu)、晚自習(xí)的安排。

2、督促各教研組組織討論教研組計(jì)劃、教師教學(xué)進(jìn)度表和“四個(gè)一”，并上交檢查。

3、完成“師徒結(jié)對(duì)”登記表，通報(bào)表?yè)P(yáng)上學(xué)期師徒幫工作情況。

4、 有計(jì)劃的對(duì)新教師和部分中、老教師進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，及時(shí)將聽(tīng)課情況反饋給本人和教研組。

5、各教研組更新主頁(yè)，9月30日檢查公布。

十月：

1、加強(qiáng)體育、美術(shù)、音樂(lè)、信息課的課堂組織、紀(jì)律檢查，抽查教案。

2、組織開展指導(dǎo)教師示范課（或?qū)ｎ}講座）和青年教師教學(xué)基本功大賽。

3、檢查各年級(jí)培優(yōu)、輔導(dǎo)計(jì)劃，了解上課內(nèi)容，組織學(xué)生座談。

4、段考命題。11月1日將試卷交組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)檢查后送教務(wù)組。

十一月：

1、第11周（11月8-11日）段考?？己?天上報(bào)成績(jī)，同時(shí)交質(zhì)量分析表。

2、第12周，完成段考成績(jī)統(tǒng)計(jì)，協(xié)助各年級(jí)召開家長(zhǎng)會(huì)。

3、分年級(jí)進(jìn)行學(xué)情調(diào)查，及時(shí)反饋給任課教師和各教研組、處、室。

4、各教研組準(zhǔn)備材料參加桂林市“先進(jìn)教研組”、“優(yōu)秀教師”的評(píng)選。

十二月：

1、 檢查教學(xué)進(jìn)度，要求各科學(xué)年級(jí)備課組“三統(tǒng)一”（進(jìn)度、資料、測(cè)驗(yàn)）。

2、 做好復(fù)習(xí)、備考工作。高一、二年級(jí)各科參加全市統(tǒng)考。高三年級(jí)準(zhǔn)備迎接全區(qū)語(yǔ)、數(shù)、英會(huì)考。組織高三文/理綜合科目聯(lián)考。

3、 統(tǒng)計(jì)xx年度“師徒結(jié)對(duì)”教師教學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況，上報(bào)科研處備案。

元月：

1、 檢查各年級(jí)“培優(yōu)”實(shí)施情況，完善教學(xué)管理。

2、 加強(qiáng)晚自習(xí)的紀(jì)律，檢查值日教師到位、輔導(dǎo)情況。

三年級(jí)體育教案范文第3篇

1.1研究對(duì)象

主要針對(duì)寧夏大學(xué)體育學(xué)院體育教育各年級(jí)體育教育專業(yè)學(xué)生為研究對(duì)象。

1.2研究方法

文獻(xiàn)資料法。以“基本功技能大賽”為關(guān)鍵詞在中國(guó)期刊網(wǎng)查詢,將收集的文獻(xiàn)資料進(jìn)行梳理。問(wèn)卷調(diào)查法。自制調(diào)查問(wèn)卷,進(jìn)行調(diào)查研究。問(wèn)卷采用現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放、填寫、回收的方式。共發(fā)放450份,回收問(wèn)卷400份,回收率88.8%,其中有效問(wèn)卷400份,有效回收率為100%。數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。對(duì)回收問(wèn)卷進(jìn)行整理,將調(diào)查所獲得的資料和數(shù)據(jù)借助計(jì)算機(jī)Excel2003軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理,對(duì)調(diào)查取得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,得出有效的數(shù)據(jù)信息。專家訪談法。筆者走訪調(diào)查寧夏的大學(xué)負(fù)責(zé)基本功技能大賽考核的老師及相關(guān)專家,針對(duì)寧夏大學(xué)體育教育專業(yè)“中期考核”改革的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行探討。

2結(jié)果與分析

2.1寧夏大學(xué)體育教育專業(yè)近3年中期考核現(xiàn)狀分析

2.1.1寧夏大學(xué)體育教育專業(yè)近3年中期考核完成情況

調(diào)查顯示,每年的運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)學(xué)科、體育教學(xué)論學(xué)科學(xué)生們得完成情況相對(duì)較好,運(yùn)動(dòng)技能的完成情況相對(duì)于理論考試來(lái)說(shuō)相對(duì)較弱,學(xué)生們的基本身體素質(zhì)完成情況相對(duì)較弱。綜合評(píng)定靠近合格線人數(shù)較多,并且每年綜合評(píng)定不合格的人數(shù)都在逐漸增加。原因在臨近基本功技能大賽的同時(shí)同學(xué)們都積極準(zhǔn)備著各類考試而運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)里的運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)解剖學(xué),體育教學(xué)論里的教育學(xué)、心理學(xué)等又是事業(yè)編、特崗教師、考研等考試科目里的重頭戲所以在該考核內(nèi)容中體育教學(xué)論和運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)的完成情況相對(duì)較好。運(yùn)動(dòng)技能的完成情況相對(duì)于理論考試來(lái)說(shuō)相對(duì)較弱,據(jù)了解大多是因?yàn)榇蠖^(guò)后就再無(wú)其他課,只有一周兩節(jié)課的專業(yè)選修課。學(xué)生們的基本身體素質(zhì)沒(méi)有得到有效的鍛煉導(dǎo)致身體素質(zhì)大幅度下降。所以完成情況相對(duì)較弱。通過(guò)表1反應(yīng)了我校近三年中期選拔考評(píng)機(jī)制的完成情況督促我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并警示我們采取相應(yīng)的措施。

2.1.2中期考核內(nèi)容、形式、目標(biāo)符合體育教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)需求狀況

從內(nèi)容上看,中期考核涉及到教學(xué)技能、理論知識(shí)、技術(shù)技能等。對(duì)學(xué)生未來(lái)走向體育教師的崗位奠定基礎(chǔ),但考核的時(shí)間主要集中在四年級(jí)第二學(xué)期,通過(guò)對(duì)400名學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷分析,許多學(xué)生在二年級(jí)結(jié)束體育技術(shù)課程后,很少進(jìn)行體能訓(xùn)練,大多數(shù)四年級(jí)學(xué)生體能下降,幾乎無(wú)法應(yīng)對(duì)高強(qiáng)度的技術(shù)考試,必須提前復(fù)習(xí)和恢復(fù)體能。并且對(duì)四年級(jí)學(xué)生來(lái)講,中期考核會(huì)占用相當(dāng)多的時(shí)間和精力,使得他們沒(méi)有充足的時(shí)間應(yīng)對(duì)考研、公務(wù)員、特崗教師等考試,對(duì)學(xué)生未來(lái)就業(yè)和身體技能的提高有很大的影響;從考核形式看,中期考核要求學(xué)生通過(guò)試卷和技能方面的測(cè)試,但學(xué)生將理論和技能相結(jié)合的應(yīng)用能力沒(méi)有過(guò)多的要求,使得學(xué)生考核仍然只浮于表面;從培養(yǎng)目標(biāo)看,中期考核的目標(biāo)在于培養(yǎng)合格優(yōu)秀的體育教師,但是中期考核在實(shí)施過(guò)程中,并沒(méi)有將運(yùn)用知識(shí)的能力加入考核項(xiàng)目中,例如對(duì)學(xué)生說(shuō)課能力進(jìn)行考核,教案制定的考核等。

2.1.3中期考核考評(píng)機(jī)制存在的問(wèn)題

通過(guò)對(duì)寧夏大學(xué)調(diào)查分析寧夏大學(xué)體育學(xué)院當(dāng)前中期考核出現(xiàn)的問(wèn)題。

(1)目的不明確。

四年級(jí)學(xué)生在結(jié)束理論課程并完成學(xué)位論文的開題后,進(jìn)行一定程度的學(xué)位論文研究,在進(jìn)入學(xué)位論文答辯之前,對(duì)四年級(jí)體育教育本科生各方面的表現(xiàn)進(jìn)行全面考核和評(píng)價(jià),使學(xué)院?jiǎn)挝缓屠蠋熈私鈱W(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的情況,使考試合格的同學(xué)順利拿到學(xué)位證并對(duì)考試不合格的同學(xué)給予懲罰。但是,目前的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂,相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生對(duì)中期考核目的并不清楚。寧夏大學(xué)體育學(xué)院雖然針對(duì)每一屆畢業(yè)生都制定了中期考核相關(guān)規(guī)定,但四年級(jí)學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹落實(shí),相當(dāng)一部分人是一片茫然,不知中期考核的具體目的是什么。

(2)意識(shí)不足、重視程度不夠。

一般來(lái)說(shuō),四年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)位論文的開題、學(xué)位評(píng)審以及答辯工作相當(dāng)重視,但是對(duì)中期考核工作重視程度明顯不足,認(rèn)為是走走過(guò)場(chǎng),隨意應(yīng)付。有的同學(xué)甚至認(rèn)為應(yīng)該省略了中期考核這一環(huán)節(jié),認(rèn)為中期考核工作失去了應(yīng)有的作用,不利于學(xué)生未來(lái)就業(yè)。

(3)學(xué)生能力有待提高。

隨著大學(xué)招生數(shù)量的增加以及培養(yǎng)方式的多樣化,生源能力參差不齊,加上學(xué)生通過(guò)緊張的高考,進(jìn)入大學(xué)缺乏自控和自主學(xué)習(xí)能力,使得部分學(xué)生在就讀期間浪費(fèi)時(shí)間,荒廢學(xué)業(yè),體能也在逐年下降。更多學(xué)生只是在考試前幾天將精力放在考試的幾門課程上,而耽誤了與學(xué)位論文相關(guān)的專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與自身能力的培養(yǎng)。

(4)考核方式僵化。

筆者對(duì)寧夏大學(xué)體育學(xué)院負(fù)責(zé)中期考核的老師進(jìn)行咨詢，發(fā)現(xiàn)中期考核方式僵化、簡(jiǎn)單化，缺乏靈活性。一般中期考核包括:理論知識(shí)和技術(shù)技能。這種考核雖然看似涉及理論與技術(shù)，但考核內(nèi)容還是顯得單一、枯燥，不僅沒(méi)有涉及對(duì)學(xué)生教師技能的考核，無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和系統(tǒng)的學(xué)習(xí)體育類各方面知識(shí)。

2.2對(duì)中期考核改革的結(jié)果與分析

2.2.1體育教育專業(yè)學(xué)生對(duì)考核時(shí)間調(diào)整的看法

通過(guò)對(duì)寧夏大學(xué)體育學(xué)院體育教育專業(yè)同意中期教改的學(xué)生和教師進(jìn)一步調(diào)查，對(duì)中期考核在時(shí)間上的調(diào)整，有75%的學(xué)生贊同考核時(shí)間調(diào)整到三年級(jí)舉行，另有25%的學(xué)生認(rèn)為中期考核沒(méi)必要進(jìn)行，認(rèn)為此種考核無(wú)意義，浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間和精力。對(duì)30名不同專業(yè)的教師運(yùn)用調(diào)查問(wèn)卷法和訪談法得知，有24名教師同意中期考核應(yīng)當(dāng)進(jìn)行改革，不僅在時(shí)間上調(diào)整，內(nèi)容和形式也應(yīng)與體育教育的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生未來(lái)就業(yè)目標(biāo)相結(jié)合做相應(yīng)的調(diào)整；16名教師認(rèn)為中期考核時(shí)間無(wú)需改變，三年級(jí)進(jìn)行中期考核時(shí)間過(guò)早，到畢業(yè)體能、技術(shù)等方面會(huì)受到影響，建議應(yīng)當(dāng)在四年級(jí)第二學(xué)期舉行，只在考核內(nèi)容方面添加相應(yīng)的教師技能的考核，對(duì)分值進(jìn)行調(diào)整。

2.2.2對(duì)考核內(nèi)容與形式改革的分析

內(nèi)容形式改革：從本屆各參賽學(xué)生對(duì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容設(shè)置及評(píng)價(jià)指標(biāo)統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看，有60%的學(xué)生對(duì)理論知識(shí)內(nèi)容的設(shè)置認(rèn)可；有70%學(xué)生對(duì)技術(shù)技能類內(nèi)容設(shè)置較認(rèn)可，認(rèn)為符合體育教育專業(yè)課程體系實(shí)際。但同時(shí)有40%的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)技術(shù)項(xiàng)目?jī)?nèi)容設(shè)置不合理整體缺乏技能要素，重“技”輕“能”的競(jìng)技化痕跡明顯，單純地以技術(shù)水平作為評(píng)價(jià)的核心指標(biāo)與當(dāng)前體育教育專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)形成錯(cuò)位，不符合專業(yè)教學(xué)改革的方向。目前中期考核內(nèi)容過(guò)多，難以體現(xiàn)學(xué)生綜合能力的掌握。中期考核的形式、內(nèi)容、方法應(yīng)該是跟著時(shí)代的變化而變化，21世紀(jì)的高校體育教育要突出“以人為本”的“終身體育”這一理念，讓學(xué)生畢業(yè)后能掌握1～2項(xiàng)、2～3項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)技能。中期考核的內(nèi)容要著重體現(xiàn)科學(xué)性、實(shí)效性，主要是給學(xué)生提供比較多樣、實(shí)用的考核內(nèi)容，并結(jié)合各?，F(xiàn)實(shí)情況和物質(zhì)條件，合理安排，不從理論上照搬，也不從過(guò)程中去硬套。既要考慮體育教育的終身性、鍛煉的健身性、休閑的娛樂(lè)性，還要考慮體育文化的傳播及對(duì)人的個(gè)性全而發(fā)展的塑造。更新后的考核內(nèi)容，能讓學(xué)生在考核中系統(tǒng)地掌握綜合能力，并通過(guò)課外體育俱樂(lè)部進(jìn)消化和吸收，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高校體育教育“一體化”模式。評(píng)價(jià)方式改革：把中期考核作為必修課程、爭(zhēng)取優(yōu)勝、提高中期考核影響力，固然能夠使學(xué)生們非常重視中期考核。但作為體育改革發(fā)展與專業(yè)建設(shè)而言，它需要的不僅僅是“短期效應(yīng)”。我們僅用考核的成績(jī)作為孰優(yōu)孰劣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)疑與學(xué)校舉辦中期考核的目的和考核價(jià)值相背離，所以優(yōu)化和改評(píng)價(jià)指標(biāo)體系是使考核從“短期功利化”向“長(zhǎng)期效益化”發(fā)展的必由之路。筆者認(rèn)為考核標(biāo)準(zhǔn)可以根據(jù)考核內(nèi)容檢測(cè)的重點(diǎn)選擇不同的評(píng)價(jià)方式。

2.2.3根據(jù)中期考核方案對(duì)體育專業(yè)本科課程進(jìn)行調(diào)整的問(wèn)題

通過(guò)以上的調(diào)查，若中期考核在時(shí)間、內(nèi)容、形式上進(jìn)行改革，那么目前體育教育專業(yè)本科課程也應(yīng)當(dāng)做相應(yīng)的調(diào)整。從考核時(shí)間調(diào)整的角度講，中期考核的時(shí)間如果調(diào)整到三年級(jí)的第二學(xué)期，體育教育專業(yè)的基本課程安排應(yīng)當(dāng)在一年級(jí)到二年級(jí)期間完成，三年級(jí)第一學(xué)期留給學(xué)生充足的時(shí)間復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的理論知識(shí)和恢復(fù)體能，為第二學(xué)期的中期考核做準(zhǔn)備。從考核內(nèi)容調(diào)整方面講，中期考核應(yīng)當(dāng)針對(duì)公務(wù)員、特崗教師面試等技能進(jìn)行考量，其中若添加說(shuō)課和教案制定等考核，那么應(yīng)當(dāng)在三年級(jí)加入體育教學(xué)論、學(xué)校體育等理論和實(shí)踐課程。從考核形式調(diào)整的角度講，中期考核不應(yīng)是一個(gè)時(shí)間點(diǎn)，而應(yīng)貫穿于學(xué)生培養(yǎng)的整個(gè)階段。因此將一年級(jí)到二年級(jí)部分分科考試成績(jī)與三年級(jí)最終的中期考核成績(jī)相結(jié)合，在成績(jī)的比重上更多傾向于中期考核的成績(jī)，這樣將理論知識(shí)專業(yè)技能與教學(xué)實(shí)踐有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的失誤，對(duì)學(xué)生和老師都能起到積極的導(dǎo)向作用。

2.2.4根據(jù)中期考核方案制定獎(jiǎng)懲措施

為提高學(xué)生對(duì)中期考核的重視程度，中期考核結(jié)束應(yīng)當(dāng)將最終成績(jī)與學(xué)位證掛鉤，通過(guò)學(xué)院教師中期考核專題小組討論研究，制定合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，規(guī)定綜合成績(jī)不合格的學(xué)生將無(wú)法取得學(xué)位證書，成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生有資格參加學(xué)院的評(píng)獎(jiǎng)評(píng)助等活動(dòng)。

3結(jié)語(yǔ)

針對(duì)上述學(xué)生中期考核環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問(wèn)題，結(jié)合調(diào)查問(wèn)卷的信息，我們提出以下幾點(diǎn)建議。

3.1明確中期考核目的

只有讓同學(xué)自身重視起來(lái)，才能真正使中期考核做到實(shí)處。長(zhǎng)久下去，必有實(shí)效。對(duì)學(xué)生而言，應(yīng)當(dāng)在思想上重視中期考核的重要性，積極做好復(fù)習(xí)工作。對(duì)于老師而言，應(yīng)做好全面指導(dǎo)工作。中期考核各個(gè)考核內(nèi)容的負(fù)責(zé)導(dǎo)師應(yīng)親自審閱，提前布置。培養(yǎng)單位應(yīng)該完善相應(yīng)的管理體系，配備足夠的專業(yè)的學(xué)生管理人員進(jìn)行培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，讓學(xué)生明確中期考核的重大意義，從而在思想上得到重視。

3.2提高中期考核主體——學(xué)生的能力

作為中期考核主體的本科生學(xué)生，具備一定的學(xué)習(xí)和研究能力是基本要求。掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。另外，一些如社會(huì)風(fēng)氣、經(jīng)濟(jì)問(wèn)題和就業(yè)壓力等客觀因素，導(dǎo)致一些學(xué)生心浮氣躁、急功近利。這就更需要導(dǎo)師和學(xué)生管理人員加強(qiáng)學(xué)生教育，使學(xué)生努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，把精力集中在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和提高自身的綜合能力上。

3.3改革考核方式、豐富考核內(nèi)容

三年級(jí)體育教案范文第4篇

【關(guān)鍵詞】 想象練習(xí)法 體育教學(xué) 運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】 G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1674-4772（2014）03-102-01

體育實(shí)踐課中常用的教學(xué)方法很多，有語(yǔ)言法，直觀法，完整法與分解法，練習(xí)法，游戲法與比賽法，預(yù)防與糾正錯(cuò)誤法。這些教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的途徑、手段和方式。在教學(xué)實(shí)踐中合理運(yùn)用教學(xué)方法，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有重要意義。

一、想練結(jié)合

1. 在練習(xí)的間歇中運(yùn)用想象練習(xí)法。不論新授課還是復(fù)習(xí)課都要求學(xué)生在不同的程度上掌握一定的技能、技巧。學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中承受一定的練習(xí)量以后，要有一個(gè)短暫的休息時(shí)間，教師可利用這個(gè)間歇組織學(xué)生進(jìn)行休息練習(xí)。

2. 在練習(xí)過(guò)程中運(yùn)用想象練習(xí)法。中長(zhǎng)跑是一項(xiàng)比耐力比毅力的項(xiàng)目，在教學(xué)中除用游戲或比賽的方法進(jìn)行教學(xué)外，也可以運(yùn)用想象練習(xí)法。比如800M跑，改練跨步跳100M，后蹬跑300M，高抬腿跑80M.這三種練習(xí)不在同一時(shí)間進(jìn)行而在同一次練習(xí)中分后先后做。比如100M跨步跳開始，告訴學(xué)生800M開始起跑，做完以后告訴學(xué)生已跑完200M，再開始300M后蹬跑，并通知大家注意體力分配，完成以后，告訴學(xué)生已跑完600M，準(zhǔn)備沖刺，進(jìn)行80M高抬腿跑。運(yùn)用這種方法必須要求學(xué)生假象自己在實(shí)踐中進(jìn)行練習(xí)。雖然練習(xí)者沒(méi)有直接參與800M跑，但間接地達(dá)到了鍛煉目的，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，收到事半功倍的效果。

二、在不能充分顯示動(dòng)作的結(jié)構(gòu)、過(guò)程、關(guān)鍵與細(xì)節(jié)的時(shí)候運(yùn)用想象練習(xí)法

體育教學(xué)中，教師做的示范動(dòng)作有些能充分顯示動(dòng)作的結(jié)構(gòu)，而有些則不能充分顯示動(dòng)作的結(jié)構(gòu)。如俯臥式跳高的過(guò)桿動(dòng)作，除了直觀教具的演示和電化教學(xué)外，在教學(xué)中利用本身感覺(jué)的作用，在斜桿上體會(huì)俯臥式過(guò)桿姿勢(shì)，并結(jié)合運(yùn)用想象練習(xí)法收到良好的效果。我們知道，位覺(jué)在形成運(yùn)動(dòng)技能中是很重要的，跳高過(guò)桿的動(dòng)作對(duì)三度位覺(jué)（上下、左右、前后）各多維位覺(jué)（見(jiàn)個(gè)面）的適應(yīng)能力都要求很高。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)教師的示范及動(dòng)作要領(lǐng)要默想動(dòng)作的結(jié)構(gòu)，回憶動(dòng)作順序。然后進(jìn)行想象練習(xí)，即變換跳高桿的空間位置，把與地面有一定傾斜角度的跳高桿的上想象成左，下想象成右，（以左腿起跳為例）也就是說(shuō)把與地面傾斜的跳高桿想象成放在跳高架上與地面平行的橫桿，然后“上桿”練習(xí)反復(fù)體會(huì)俯臥式過(guò)桿技術(shù)和身體各部分過(guò)桿的先后順序，即擺動(dòng)腿，同側(cè)臂、頭、肩。這樣既能增加課的練習(xí)密度，提高課的質(zhì)量，以便于器材的解決（用竹竿簡(jiǎn)易標(biāo)槍插在地上即可）。

筆者通過(guò)三年（從高一到高三年級(jí)）的教學(xué)對(duì)比實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，同一年級(jí)在不同的時(shí)間運(yùn)用想象練習(xí)法教學(xué)效果截然不同。

注：運(yùn)用時(shí)間“√”表示。

想象練習(xí)法，三、四班從高二年級(jí)開始運(yùn)用想象練習(xí)法。五、六班到高三年級(jí)開始運(yùn)用想象練習(xí)法。到高三年級(jí)的復(fù)習(xí)課，一、二班學(xué)生對(duì)所復(fù)習(xí)內(nèi)容已達(dá)到水到渠成的地步。教師只對(duì)動(dòng)作的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，偶爾做做示范，三、四班較好，五、六班的學(xué)生不但動(dòng)作完成的質(zhì)量不高，而且有個(gè)別同學(xué)對(duì)前兩年特別是高一年級(jí)的某些動(dòng)作無(wú)法完成，教師不但要進(jìn)行示范，還需重新講解動(dòng)作要領(lǐng)，按新授課處理。在高三年級(jí)的統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)，三類班級(jí)達(dá)標(biāo)成績(jī)良好，優(yōu)秀率及技巧技能平均得分差距較大。

三類班級(jí)達(dá)標(biāo)成績(jī)良好、優(yōu)秀率、體育課技巧技能平均得分統(tǒng)計(jì)表（見(jiàn)下表）

體育教學(xué)是學(xué)校教育的一個(gè)重要窗口，是為社會(huì)培養(yǎng)合格人才的一個(gè)重要組成部分。體育教學(xué)的好壞直接影響學(xué)生的身心健康。那么。怎樣才能上好每一節(jié)體育課呢？

1. 認(rèn)真?zhèn)湔n。每一節(jié)體育課能不能上好，課前教師的備課工作是非常重要的，在書寫教案時(shí)，既要考慮到學(xué)校的場(chǎng)地器材和每班人數(shù)的多少，又要考慮到學(xué)生的實(shí)際身體素質(zhì)情況。針對(duì)每一特點(diǎn)，盡量采用較為完好的教學(xué)手段，安排學(xué)生在不同的教學(xué)內(nèi)容上達(dá)到相同的教學(xué)效果。

2. 精講多練。精講的目的在于突出重點(diǎn)和增加練習(xí)的時(shí)間，俗話說(shuō)：“熟能生巧”只有多練才能掌握動(dòng)作要領(lǐng)，所以在講解時(shí)盡量做到言簡(jiǎn)意賅，比如推鉛球的用力順序可歸納成八個(gè)字，即蹬、轉(zhuǎn)、送、挺、支、推、拔、換，這樣既節(jié)省時(shí)間，又便于學(xué)生記憶，等等。

3. 糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，教師要根據(jù)實(shí)際情況有針對(duì)性地及時(shí)進(jìn)行糾正。凡是帶有共同性質(zhì)的，在分析產(chǎn)生錯(cuò)誤原因的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)與難點(diǎn)，再次示范并提出要求，反復(fù)練習(xí)。

三年級(jí)體育教案范文第5篇

關(guān)鍵詞：高三體育生 體育生訓(xùn)練 教學(xué)管理

為了使體育生訓(xùn)練與教學(xué)更趨于合理化，我們總結(jié)了一套適合體育生特點(diǎn)的教學(xué)方法，經(jīng)過(guò)幾次高考，證實(shí)這是一種行之有效的方法，并且贏得了廣大考生和學(xué)生家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

一、單獨(dú)成立體育班

前些年，體育生的來(lái)源主要是中考時(shí)我校降分?jǐn)?shù)段以后特招上來(lái)的；近幾年來(lái)，有些自身素質(zhì)不錯(cuò)而學(xué)習(xí)成績(jī)一般的學(xué)生為了加大高考成功的保險(xiǎn)系數(shù)，也參加到體育隊(duì)的訓(xùn)練當(dāng)中，想通過(guò)體育高考，順利走進(jìn)大學(xué)的校門。這樣就使得體育生的人數(shù)大大增加。

針對(duì)上述情況，我校于2004年成立了第一屆體育班，所有體育生高三時(shí)被編排到一個(gè)班，統(tǒng)一學(xué)習(xí)、統(tǒng)一訓(xùn)練、統(tǒng)一管理。

二、授課教師的配備

成立體育班以后，根據(jù)我校高三年級(jí)以復(fù)習(xí)為主的教學(xué)特點(diǎn)，為體育班單獨(dú)配備六名任課教師（參加全國(guó)統(tǒng)一高考的六門學(xué)科）。這樣一來(lái)，各學(xué)科教師就可以根據(jù)體育生的特點(diǎn)，安排復(fù)習(xí)內(nèi)容和授課進(jìn)度，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

（一）教案的編寫

任課教師認(rèn)真參考高考大綱，以考綱上75%的基礎(chǔ)知識(shí)為主，根據(jù)體育生的文化情況，科學(xué)地編排教案。

（二）授課進(jìn)度

課堂上，教師本著讓大多數(shù)學(xué)生聽(tīng)得懂、跟得上的原則，放慢速度，詳細(xì)講解。對(duì)一些學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行難點(diǎn)知識(shí)講解，對(duì)一些學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行課后輔導(dǎo)，保證不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

（三）課后反饋

教師課后認(rèn)真批改作業(yè)，詳細(xì)填寫反饋意見(jiàn)，通過(guò)作業(yè)了解學(xué)生在課堂上掌握知識(shí)的程度，通過(guò)反饋信息，給學(xué)生指出正確的做題思路和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且利用輔導(dǎo)自習(xí)的時(shí)間及時(shí)和學(xué)生們溝通，隨時(shí)做好學(xué)生的思想工作。

三、課時(shí)的安排

每天早晨6:00-7:00上第一節(jié)早間訓(xùn)練課，上午7:40-11:30上四節(jié)文化課，下午2:00-3:40上兩節(jié)文化課，3:50-5:50上兩節(jié)訓(xùn)練課，晚上6:30-8:30上兩節(jié)輔導(dǎo)自習(xí)，8:40-9:30上一節(jié)自習(xí)，這樣把訓(xùn)練和學(xué)習(xí)時(shí)間相錯(cuò)開，有序安排，使得學(xué)習(xí)和訓(xùn)練互不影響。

四、班級(jí)管理

我本人是一名體育教師，2005年被高三年級(jí)聘為體育班班主任，負(fù)責(zé)班級(jí)的訓(xùn)練和日常管理。在這一年的時(shí)間里，我和學(xué)生們吃住在一起，建立了深厚的感情，通過(guò)與他們的接觸和交流，我發(fā)現(xiàn)做學(xué)生工作主要應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手。

（一）及時(shí)做好思想工作

剛開學(xué)時(shí)，由于體育生成績(jī)較差，大部分學(xué)生認(rèn)為自己即使再努力，考上大學(xué)的希望也很渺茫，所以就想破罐子破摔。我就每周召開一次主題班會(huì)，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)，和他們談心，幫助他們重新建立起高考必勝的信心，滿懷激情地投入到學(xué)習(xí)和訓(xùn)練當(dāng)中。

體育加試結(jié)束后，距離高考還有一個(gè)多月，這段時(shí)間有些學(xué)生認(rèn)為體育加試完了，可以放松一下了，學(xué)習(xí)的勁頭不象以前那么足了，上課聽(tīng)講的效率也很差，我立即給學(xué)生們召開了一個(gè)名為“高考最后沖刺一個(gè)月”的主題班會(huì)，強(qiáng)調(diào)這一個(gè)月的重要性，要求他們要穩(wěn)住心態(tài)，苦學(xué)一個(gè)月，迎接高考，不要給自己這一生留下遺憾。

（二）隨時(shí)督促學(xué)習(xí)

體育生訓(xùn)練強(qiáng)度很大，在身體疲勞、飲食不規(guī)律的情況下，課堂上很容易分散精力，我會(huì)不定時(shí)地到教室去監(jiān)督、檢查，督促他們上課時(shí)要時(shí)刻保持清醒的頭腦，認(rèn)真聽(tīng)講，并隨時(shí)隨機(jī)檢查各科作業(yè)的完成情況。高考前一個(gè)多月，我們教練員進(jìn)行了分工，每節(jié)課都有一名教練員到教室和學(xué)生們一起上課，主要是提醒他們認(rèn)真聽(tīng)講，不要干與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事，任課教師們也利用加試前的訓(xùn)練時(shí)間（下午3:50-5:50分），進(jìn)行講授，從而加大了輔導(dǎo)力度。

（三）在日常生活中，和學(xué)生們交朋友，關(guān)心他們的生活

體育生大多數(shù)是住校生，我們教練組共8人，每天晚上都有一名教練員住在學(xué)生宿舍，整晚（夜）值班，督促學(xué)生們按時(shí)熄燈就寢。因?yàn)橹挥行菹⒑貌拍鼙ＷC第二天精神飽滿地上好課，訓(xùn)好練。

在平時(shí)，我也從未擺過(guò)教師的架子，而是和學(xué)生打成一片，師生間相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充。讓學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束中與自己溝通，談學(xué)習(xí)，談理想，談人生，共同提高，共同發(fā)展。

五、結(jié)論

三年來(lái)我校體育生高考本一上線率一直處于廊坊市第一，與前些年相比，上線人數(shù)有大幅增加，下表就是我校近五年來(lái)體育生高考本一上線率對(duì)比：

年份

體育生人數(shù)(人)

本一上線人數(shù)（人）

本一上線率(%)

2002年

2003年

2004年

2005年

2006年

21

25

27

32

44

9

11

15

19

32

42.86

44

55.56

59.38

72.73