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三字經教案范文第1篇

Abstract： InGaN/GaN alloys are excellent candidates for photodetectors in the range of ultraviolet to visible light region due to their adjustable bandgap energies， high theoretical responsivity， and high radiation hardness. However， few researches have been reported on InGaN photodetectors because of the difficulty in fabricating high-quality InGaN films on the GaN layer， especially with high In composition. We study InGaN/GaN heterostructure and set up a physical model to simulate the effects on Potential Well when we change the component of indium. It is found that the electron concentration at the heterojunction increases while increasing the component of indium. The calculations are made using a self-consistent solution of the Schrodinger， Poisson， charge and potential balance equations.

關鍵詞： InGaN/GaN；異質結；勢阱；自洽

Key words： InGaN/GaN；heterostructure；potential well；self-consistent

中圖分類號：TP39 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2012）35-0163-03

0 引言

GaN、InN及InGaN等III族氮化物是直接帶隙半導體，其帶隙寬度從0.7eV到3.4eV連續(xù)可變，相對應的波長覆蓋了從綠光到紫外光的范圍，是發(fā)展可見光到紫外波段半導體發(fā)光器件、光探測器件的理想材料[1]。近年來，半導體InGaN材料的發(fā)展異常迅速，已成為了半導體材料領域新崛起的研究熱點。GaN基InGaN材料可以覆蓋整個可見光波段，在探測以及高轉換率太陽能電池器件上有著巨大的應用前景，但GaN和InGaN兩種材料間的晶格失配以及不同的熱膨脹系數(shù)會引起異質結中的應變，從而影響器件性能，因而對InGaN/GaN異質結進行研究將有助于器件性能的提升[2-6]。本文首先給出InGaN/GaN異質結的生長以及結構的XRD實驗表征結果，其次闡述勢阱模擬的理論基礎，基于實驗事實，給出勢阱結構的試探解，通過算法自洽求解，逐漸逼近勢阱真實結構。

1 InGaN/GaN異質結材料生長與表征

實驗所用的不同In組分的InGaN合金薄膜是采用MOCVD方法在藍寶石（0001）面襯底上外延生長的。首先，在570℃下生長一層GaN的緩沖層，然后將溫度升高到1050℃生長GaN，最后在750℃下生長不同In組分的InGaN合金薄膜。生長中分別采用三甲基Ga（TMG）、三甲基In（TMI）和氨（NH3）分別作為Ga、In、N源，反應室壓強保持在40kPa。高分辨XRD測試所采用的X射線源為Cu的K？琢？骎線（？姿=1.5406■），得到InGaN/GaN異質結的XRD（105）面的2θ-ω曲線如圖1所示，通過Vegard定理[7]可以得到In的組分為0.2。

2 自洽求解方法

InGaN/GaN異質結勢阱中的電子滿足薛定諤方程和泊松方程，一維單電子薛定諤方程可寫成：

-■■+V（z）？鬃（z）=E？鬃（z）（1）

其中，？攸為普朗克常量，m*為電子有效質量，V（z）為電子勢能，E和？鬃分別為電子能量和波函數(shù)。

一維泊松方程為：

■V（z）=-■（2）

其中：？籽為總電荷密度，？著為介電常數(shù)，總電荷密度？籽由下式給出：

？籽（z）=qN■■-■n■？漬■■（z）？漬■（z）（3）

其中N■■為離化的施主電荷濃度，等式右邊最后一項為對子帶填充電子求和，其中ni為：

ni=■1n1+exp■（4）

kB為波爾茲曼常數(shù)。由于受主雜質濃度和空穴濃度很低，計算中不考慮兩者對總電荷密度的貢獻。

薛定諤方程由V（z）決定了波函數(shù)？鬃（z），而泊松方程由波函數(shù)？鬃（z）決定了勢場V（z），因此，異質結勢場中2DEG的求解問題實際上是一個自洽的問題，必須同時求出方程（1）、（2）的自洽解[8]。

自洽求解學定諤方程和泊松方程的過程是：假設一個初始導帶底能量V（z），其中異質結界面處導帶不連續(xù)值為？駐Ec（x），隨Al組分增大而增加。將V（z）代入薛定諤方程求解，得出二維電子氣的能量和波函數(shù)，再假定一個費米能級Ef，并與電子波函數(shù)一起代入玻爾茲曼分布計算電荷密度，將電荷密度代入泊松方程求解，得出一個新的V（z），如此反復迭代，直至最后兩次計算所得導帶底能量之差和費米能級之差小于某一值時結束循環(huán)。其算法流程如圖2所示。

考慮到由于電子（空穴）的交換而引起的能帶彎曲，異質結中的實際勢阱可以抽象為一種更為接近實際情況的模型，即三角形勢阱，處于此勢阱中的電子或空穴也只能沿著平行于界面的方向進行運動，此模型更接近實際情況，因而本文選取它作為進一步精確計算和模擬的基礎模型假設。最簡單的三角勢阱模型導帶分布如圖3所示。

計算中選取三組數(shù)據(jù)，如表1所示，每組中三角形勢阱的阱深和寬度各不相同。分別代表由于InxGa1-xN/GaN異質結構中由于In組分不同而造成的不同勢場結構。

3 結果分析和討論

通過薛定諤方程和泊松方程聯(lián)立自洽求解，得到InxGa1-xN/GaN勢陷中電子的能級以及各子能級相對阱底的能量、2DEG的濃度。圖4為自洽求解得到的不同In組分的導帶分布，由圖可以看出，由于InGaN參數(shù)都是由InN和GaN線性組合而成，隨著In組分的增加，InxGa1-xN和GaN的導帶差不連續(xù)性增大，能帶失配加大。分別自洽求解三組假設下的薛定諤方程和泊松方程，定性地得到A、B、C三組假設條件下（即對應不同In組分），InxGa1-xN/GaN異質結構中二維電子氣的分布情況如圖5所示。

由圖5可以看出，隨著InxGa1-xN/GaN勢壘層中In組分的增加，二維電子氣的濃度增加，且峰值更加接近異質結界面。這可以解釋為增大In組分使InxGa1-xN/GaN勢壘層的自發(fā)極化增強，同時壓電極化強度隨In組分增大而增大，反映在In組分的增加導致的極化電荷使界面附近GaN層內電場增強，量子阱底部變窄，所以子能級離量子阱底的高度增加且波函數(shù)分布變窄，量子限制效應增強，從而二維電子氣分布變窄，大量集中于量子阱中，即更為靠近異質結界面處，其濃度也大為增強了。

4 結論

本文通過自洽求解薛定諤方程和泊松方程，計算了三角形勢阱模型近似下的InGaN/GaN異質結2DEG濃度，通過計算不同In組分情況對應的不同勢阱參數(shù)下，異質結2DEG的不同結果，對In組分的影響進行了模擬計算。通過對計算結果的分析，揭示了InxGa1-xN/GaN異質結構中In組分對二維電子氣濃度的影響。結果說明，完全可以通過求解薛定諤方程和泊松方程來描述InxGa1-xN/GaN異質結的性質，從而為研究InxGa1-xN/GaN異質結器件特性提供了一種更加快捷、方便、有效的方法。

參考文獻：

[1]張曉潔等.Enhanced light output power in InGaN/GaN light-emitting diodes with a high reflective current blocking layer.半導體學報，2012，（07）.

[2]Kao C C，Su Y K，Lin C L. Enhancement of light output power of GaN-based light-emitting diodes by a reflective current blocking layer .IEEE Photonics Technol Lett， 2011， （23） ：986.

[3]Usov S O，Tsatsulnikov A F，Lundin V V，et al. Analysis of the local indium composition in ultrathin InGaN layers .Semicond Sci Technol， 2007， （22） ：528-532.

[4]Usov S O，Tsatsulnikov A F，Lundin V V，et al. Analysis of the local indium composition in ultrathin InGaN layers .Semicond Sci Technol， 2007， （22） ：528-532.

[5]Chang H S，Hsu T M，Chuang T F，et al. Localized states in InGaN epitaxial film .Solid State Commun， 2009， 149 ：18-20.

[6]The temperature dependence of optical properties of InGaN alloys， ZHAO ChuanZhen， Science China（Physics，Mechanics & Astronomy）， 2012，（03）.

三字經教案范文第2篇

神農鎮(zhèn)團東小學位于神農鎮(zhèn)團東村中心，1970年3月建校，有近50年的辦學歷史。學校占地面積5886平方米，建筑面積4200平方米。學校設有錄播室、圖書室、閱覽室、儀器室、實驗室、微機室、美術教室、音樂教室等，各類教學設施齊全。

我?，F(xiàn)有教學班12個，學生493名，教職工41名，其中山西省教學能手1名，晉城市教學能手2名，高平市教學能手3名。

多年來，我校本著“特色立校育人為本面向未來創(chuàng)新為魂”的辦學理念，形成了“活潑 主動 創(chuàng)新 崇真 感恩 尚美”的校風，“德優(yōu) 藝精 愛心 責任”的教風，“樂學 善思 合作 探究”的學風。學校先后榮獲“山西省養(yǎng)成教育示范學?！薄皶x城市和諧校園”“高平市教育教學先進單位”等稱號。因教育教學成績突出，學校連續(xù)多年被評為“神農鎮(zhèn)教育教學先進單位”。

我校為創(chuàng)建文明校園，主要做法如下;

1.精心打造校園文化

我校非常重視校園文化建設,在不同的樓層設計了不同的教育主題。一樓是以“感恩教育”為主題，教育學生學會感恩祖國、感恩社會、感恩父母、感恩他人；二樓以“我的家鄉(xiāng)美如畫”為主題，教育學生熱愛學校、熱愛家鄉(xiāng)；三樓以“立志成才報國家”為主題，旨在激發(fā)學生的民族自豪感，教育學生熱愛祖國、立志報效祖國。東西兩側的樓道以《弟子規(guī)》《三字經》為主要內容，中間樓道是中國古代的傳統(tǒng)美德故事，提高自身素養(yǎng)和思想品質。每個教室外面的墻上設置的是“學生作品欄”，上面張貼的是學生的繪畫作品、以及手抄報等，既鍛煉了學生動腦動手的能力，又培養(yǎng)了他們的審美情趣。我校盡力讓每一面墻壁都會說話，充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能。

2.開展精彩紛呈的校園文化活動

2019年1月21日，我校開展了以“迎新春、敬炎帝、制燈籠”為主題的燈籠制作比賽。學生制作了獨具匠心的花燈，表達了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情。每年的3月5日為“學雷鋒活動日”，我校開展了“學雷鋒見行動”活動，組織四五年級近40名小志愿者們前往我鎮(zhèn)敬老院獻愛心。清明節(jié)，我校開展“緬先祖誦功德”清明祭祖活動，前往炎帝陵尋根拜祖。5月8日，在高平校園藝術節(jié)比賽活動中，我校舞蹈《快樂狗娃》獲得了比賽二等獎。兒童節(jié)舉行了“爭當新時代好隊員”主題入隊儀式，并進行了國旗、黨旗、團旗、隊旗“紅色傳遞”活動；舉辦了“七彩陽光”廣播體操比賽及文體表演。2020年10月，我們舉行了 “向英雄致敬為祖國自豪”的詩歌朗誦比賽，表達了對祖國母親的深深祝福和對振興中華的堅定信念！2020年6月，我校郜畦雨、暴禾婧同學在高平市教育局舉辦的第二十七屆“輝煌七十年奮進新時代”青少年讀書教育活動中榮獲小學組作文比賽優(yōu)秀獎；9月，我校閆宇博同學在山西省教育廳舉辦的“共抗疫情愛國力行”軟筆、硬筆書法比賽中分別榮獲一等獎。

3.加強教改教研

我校在“自主合作探究”的先進教學理念指導下，形成了“三三五”高效課堂教學模式。教師在此教學模式的指導下，積極投身課改。馬群娟老師榮獲高平市首屆課堂教學團體賽數(shù)學學科個人一等獎，孫芳麗老師、朱彩琴老師分別榮獲高平市第二屆課堂教學團體賽英語組、品社組三等獎，李曉老師榮獲高平市第四屆課堂教學團體賽數(shù)學組評課二等獎，張晉娟老師榮獲高平市第五屆課堂教學團體賽數(shù)學組講課一等獎。我校每學期末開展教案作業(yè)展評活動。評選出規(guī)范的教案和作業(yè)進行展覽。

團東小學簡介：

神農鎮(zhèn)團東小學位于神農鎮(zhèn)團東村中心，1970年3月建校，有近50年的辦學歷史。學校占地面積5886平方米，建筑面積4200平方米。學校設有錄播室、圖書室、閱覽室、儀器室、實驗室、微機室、美術教室、音樂教室等，各類教學設施齊全。

我?，F(xiàn)有教學班12個，學生493名，教職工41名，其中山西省教學能手1名，晉城市教學能手2名，高平市教學能手3名。

多年來，我校本著“特色立校育人為本面向未來創(chuàng)新為魂”的辦學理念，形成了“活潑 主動 創(chuàng)新 崇真 感恩 尚美”的校風，“德優(yōu) 藝精 愛心 責任”的教風，“樂學 善思 合作 探究”的學風。學校先后榮獲“山西省養(yǎng)成教育示范學校”“晉城市和諧校園”“高平市教育教學先進單位”等稱號。因教育教學成績突出，學校連續(xù)多年被評為“神農鎮(zhèn)教育教學先進單位”。

我校為創(chuàng)建文明校園，主要做法如下;

1.精心打造校園文化

我校非常重視校園文化建設,在不同的樓層設計了不同的教育主題。一樓是以“感恩教育”為主題，教育學生學會感恩祖國、感恩社會、感恩父母、感恩他人；二樓以“我的家鄉(xiāng)美如畫”為主題，教育學生熱愛學校、熱愛家鄉(xiāng)；三樓以“立志成才報國家”為主題，旨在激發(fā)學生的民族自豪感，教育學生熱愛祖國、立志報效祖國。東西兩側的樓道以《弟子規(guī)》《三字經》為主要內容，中間樓道是中國古代的傳統(tǒng)美德故事，提高自身素養(yǎng)和思想品質。每個教室外面的墻上設置的是“學生作品欄”，上面張貼的是學生的繪畫作品、以及手抄報等，既鍛煉了學生動腦動手的能力，又培養(yǎng)了他們的審美情趣。我校盡力讓每一面墻壁都會說話，充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能。

2.開展精彩紛呈的校園文化活動

2019年1月21日，我校開展了以“迎新春、敬炎帝、制燈籠”為主題的燈籠制作比賽。學生制作了獨具匠心的花燈，表達了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情。每年的3月5日為“學雷鋒活動日”，我校開展了“學雷鋒見行動”活動，組織四五年級近40名小志愿者們前往我鎮(zhèn)敬老院獻愛心。清明節(jié)，我校開展“緬先祖誦功德”清明祭祖活動，前往炎帝陵尋根拜祖。5月8日，在高平校園藝術節(jié)比賽活動中，我校舞蹈《快樂狗娃》獲得了比賽二等獎。兒童節(jié)舉行了“爭當新時代好隊員”主題入隊儀式，并進行了國旗、黨旗、團旗、隊旗“紅色傳遞”活動；舉辦了“七彩陽光”廣播體操比賽及文體表演。2020年10月，我們舉行了 “向英雄致敬為祖國自豪”的詩歌朗誦比賽，表達了對祖國母親的深深祝福和對振興中華的堅定信念！2020年6月，我校郜畦雨、暴禾婧同學在高平市教育局舉辦的第二十七屆“輝煌七十年奮進新時代”青少年讀書教育活動中榮獲小學組作文比賽優(yōu)秀獎；9月，我校閆宇博同學在山西省教育廳舉辦的“共抗疫情愛國力行”軟筆、硬筆書法比賽中分別榮獲一等獎。

三字經教案范文第3篇

本班共有學生29人，絕大多數(shù)學生還未養(yǎng)成較好的學習習慣，基本適應小學的生活。有四分之一的學生學習有自覺性，上課認真聽講，能有感情的朗讀課文，作業(yè)認真完成，書寫漂亮規(guī)范，喜歡讀書，自覺地閱讀課外書籍，有五分之一的學生，學習的主動性較差一些，作業(yè)要靠督促完成，書寫不夠規(guī)范，不過我有決心有信心，讓他們盡快趕上去，為高年級的學習生活打好基礎。

二、教學工作目標

1、低年級識字是重點，希望通過自己的教學使學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。除掌握教材上要求會認的450個字，會寫的350個字以外要激發(fā)學生課外識字興趣，使學生能多種渠道識字。

2、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。使學生逐步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫要規(guī)范、端正、整潔。

3、重朗讀能力的培養(yǎng)，使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。能閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情景，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

4、師生同讀經典。本學期重點讀、背《三字經》。

5、培養(yǎng)學生寫話興趣，鼓勵學生寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。

6、結合教材對學生進行思想品德教育。

7、培養(yǎng)學生的口語交際能力，使學生想說、敢說，樂于交流。

三、教學工作措施

（一）加強學習，不斷提高自身素質。

（二）積極參加學校的學習和教研活動，提高自身業(yè)務素質，創(chuàng)建有效高效課堂。

（三）結合教材內容對學生進行思想品德教育。

（四）針對本班實際抓好教學工作：

1、根據(jù)本班學生現(xiàn)狀，在教學中抓好兩頭，帶動中間，課堂教學主要是讓學生積極主動地學，精心設計教案，在提高教學質量上下功夫。

2、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，從點滴小事做起，重視學生能力的培養(yǎng)，課堂上會學習，教給學生學習方法。

3、重視寫字指導，加強坐姿與執(zhí)筆姿勢的指導，嚴格要求，嚴格訓練。

4、經常開展競賽、評比活動，激發(fā)學生學習興趣。

5、引導孩子自己制作“識字課本”。即“采蜜本”這對孩子來說是一件十分有趣的活動。學生日常生活常常碰到各種食品的包裝、飲料的包裝、家用電器的廣告，還有各種報紙雜志的刊頭等等。這些都是兒童識字的最好的資源。讓他們收集起來，剪剪、畫畫、貼貼，就成了圖文并茂的、非常精美的“識字課本”。在這個過程中，學生動手動腦，收集、整理、分類，編排版面，正是一個創(chuàng)造的過程。可以結合展示臺的內容，把這種“識字課本”定期拿到班上交流，分享成果。平時閑暇拿出來讀讀，欣賞欣賞。這種活動，其價值遠遠超過了識字本身；而就識字來說，是實用的，效果好的。

三字經教案范文第4篇

教學目標

認知

1、懂得子女作為家庭成員要為家庭的幸福美滿出一份力。

2、明確當好家庭小主人主要應做到哪些。

情感

1、激發(fā)產生對家庭的責任感。

2、愿意做家庭小主人。

行為

1、主動承擔家務。

2、家中遇到困難，盡力分憂解難。

3、不向父母提過分要求。

教學建議

教材分析：

本課是根據(jù)課程標準六年級“家庭生活中的道德規(guī)范”的關于“有家庭責任感”等教學內容和基本要求設置的。在以前的思想品德課中已經進行了有關“承擔力所能及的家務勞動，以自己良好的表現(xiàn)給父母帶來歡樂，生活上不比吃穿”等教育。這些都是從具體做法上講的，本課則是從理性認識上闡述的。

隨著學生年齡的增長，學生應該具有家庭責任感，自覺的對家庭負起責任來。培養(yǎng)學生關心家庭中發(fā)生的事，主動為家庭分憂解難，體諒父母的疾苦，這對學生全面形成負責心理有著重要的意義。

課文主要從家庭的主人不分年齡大小在家庭中都承擔著不同的責任。每一個人在享受著家庭的溫暖的同時，也要為家庭生活的美滿幸福出一份力量等角度來闡述的。

少年兒童如何為家庭的幸福美滿出力：1、主動承擔家務。2、當家庭遇到困難時，要盡力分憂解難。3、不向父母提過分的要求。

教法建議：

1、講本課的觀點時都要圍繞家庭責任感來闡述。不能只重復以前的教育。

2、本課的教學應充分調動學生的積極性，因此課前應對學生作比較深入的調查研究。

3、要注意給學生樹立身邊的榜樣。

教學設計示例

十二要有家庭責任感

〈教學目標〉

認知

懂得子女作為家庭成員要為家庭的幸福美滿出一份力。

明確當好家庭小主人主要應做到哪些。

情感

激發(fā)產生對家庭的責任感。

愿意做家庭小主人。

行為

主動承擔家務。

家中遇到困難，盡力分憂解難。

不向父母提過分要求。

教學重點：引導學生當好家庭小主人。

教學難點：強化家庭責任感的意識。

教育過程

一、啟發(fā)談話、導入新課

1、同學們，你們現(xiàn)在已經是六年級的學生了。大家可曾想過，自己對家庭負有責任？

（學生自由發(fā)言）

小結：每個人，都有自己的家，不論年齡大小，對家庭都負有責任，要有家庭責任感。

板書：十二要有家庭責任感

2、（投影）出示思考題：有的同學說："家里的事情是大人們管的，我只是個孩子，不用管。"這種說法對嗎？（讓學生議論片刻回答。）

小結：上面的這一說法，認為自己是個孩子就不用管家里的事情，這是缺乏家庭責任感的表現(xiàn)。因此，是錯誤的。作為一名優(yōu)秀的少年兒童，應該具有家庭責任感。

二、通過課文、明確觀點

（一）想一想我們?yōu)槭裁匆獙彝ヘ撠熑?？可結合學習課文1、2自然段。

（每個家庭成員都是家庭的主人。作為家庭的小主人，要與父母長輩一樣對家庭負責任。而且，要為家庭生活美滿出一份力。）

小結：每個家庭成員都有是家庭的主人，對家庭的事情就要關心，就要參與，就要與長輩一樣對家庭負責任。

板書：家庭的小主人，要對家庭負責任。

（二）我們如何為家庭生活的幸福美滿出力呢？學習課文3至5自然段。

1、主動承擔一定的家務勞動，并把這看作是自己的分內之事。

（1）你打算怎樣做？（只要是我們力所能及的，都要主動去做。）

小結：現(xiàn)在家務勞動的內容仍然很多，如洗碗、掃地、擦桌子、整理房間……只要是我們力所能及的都要主動去做。

板書：主動承擔家務勞動

（2）（投影）說一說：你在家里經常做哪些家務事？你是否把做家務看成是自己份內的事？

（學生把自己的實際情告訴同學，結合課文第5自然段的學習，教師表揚做得好的學生。）

2、盡自己的最大力量為家庭分憂解難。

過渡：在正常情況下，樂于做家務是具有家庭責任感的表現(xiàn)，但每個家庭難免會發(fā)生一些令人憂愁的事情或遇到困難。在這種情況下，一個具有家庭責任感的小主人，又應該怎樣做呢？

（1）學生分小組議論、選代表在全班上發(fā)表意見。

小結：當家庭發(fā)生為難的事時，我們決不能認為這只是父母長輩的事，而應盡自己的力量為家庭分憂解難。

（2）錄音播講"老舍的故事"--課文第7自然段（教師展示課本插圖并讓同學知道老舍是我國現(xiàn)代著名作家）。

（3）提問：聽了"老舍的故事"之后，你認為我們應學習老舍的什么好品德？

（學生回答，老師歸納板書）

板書：盡力為家庭分憂解難。

（4）你家里是否發(fā)生過為難的事？你是怎樣做的？你認為你的做法合適嗎？

（學生在教師的組織下把真實情況告訴同桌及全班同學。）

小結：（肯定和表揚做得好的同學）我們既要向老舍學習，也要向身邊的同學學習，做一個具有家庭責任感的小學生，盡力為家庭分憂解難。

3、不向父母提過分的要求。

過渡：在盡力為家庭分憂解難的同時，我們必須經常告誡自己，不要給父母添憂添難。

（1）（投影）查一查：你是否有過給父母添憂添難的言行？

（學生議論，自查后告訴同學。）

小結：個別同學確實存在著這樣的情況。一方面想盡力為家庭分憂解難，但另一方面又不知不覺地為父母增添了為難的事情。個別同學往往不考慮自己的家庭經濟條件，向父母提出了過分的要求，這也是不對的，因此，我們要為父母分憂解難，就應該時時想到家庭的經濟條件，不要向父母提出過分的要求。

板書：不向父母提過分要求

（2）錄音："劉剛的故事"--課文第9自然段。

（3）提問：劉剛很想買旱冰鞋，但為什么卻對父母說："不想要什么了"？

（學生結合自己的認識具體回答。）

歸納：劉剛是個能考慮家庭經濟條件，體諒父母困難，不向父母擔過分要求的好孩子。他之所以能夠這樣做，是因為他具有家庭責任感?？梢姡瑒傄彩俏覀儗W習的榜樣。

（4）（投影）說一說：在我們身邊有沒有像劉剛一樣的同學？有什么具體的事例？

結合課文第10自然段引導學生找身邊事例。

小結：在我們身邊，有些同學了像劉剛一樣，為了不使父母為難，從不亂花錢，不擺闊氣，不與別人攀比，不向父母提過分要求。這些都是有家庭責任感的表現(xiàn)。

（三）根據(jù)自己的理解，說一說，我們?yōu)槭裁匆屑彝ヘ熑胃?？我們怎樣為家庭生活的美滿出力？（分小組討論，推選代表發(fā)言）

總結：有家庭責任感是優(yōu)秀少年兒童必備的品質，一個有家庭責任感的人，長大才能有社會責任感，有社會責任感的人才能有所作為。所以，我們要從小培養(yǎng)自己的家庭責任感。

三、聯(lián)系實際、深化認識

（一）述說：（投影）

1．作為家庭小主人，怎樣做才算對家庭負責？

2．你在家時能當好家庭小主人嗎？做得怎樣？

學生根據(jù)板書要點回答，對照自己，自查自糾。

（二）學《新三字經》有關內容：

具有家庭責任感，也是《新三字經》要求我們應該做到的。

（投影）……家務事、樂擔承、洗碗筷、掃門庭、家愛我、我愛家……

（三）評議：

1．[投影出示第59頁"評一評"引導學生評議。

（1）劉東這樣做是不對的。因為孩子是家庭的小主人，應當具有家庭責任感，主動承擔家務，面不應該把家里的活兒推給爸爸媽媽。劉東不僅不主動承擔家務，隔壁的老奶奶提醒后，仍不去做自己應做的事。這就更不應該了。

（2）李琴的決定是正確的。她能考慮到自己家里的經濟條件，不向父母提過分要求，是個具有家庭責任感的好孩子。

（四）在日常生活中，你見過哪些有家庭責任感的人和事？請你講給同學聽。也請你對沒有家庭責任感的人和事發(fā)表自己的看法。

四、總結全課、提出希望

同學們，通過上面的學習，我們已初步懂得要做一個具有家庭責任感的人的道理。一個具有家庭責任感的人，將來必定是個具有社會責任感的人。從小當好家庭的小主人，將來才會當好社會的主人。今天為家庭盡力，明天就會成為國家和社會的棟梁之材。愿同學們從小做起，做一個具有家庭和社會責任感的人。

板書設計：

探究活動

1、注意發(fā)現(xiàn)家中有哪些自己可以主動做的事，自己盡力做好后，講給父母聽。

2、向媽媽表示，自己主動承擔一份力所能及的家務事，并請他們監(jiān)督，自己做得怎樣。

3、利用一次小隊活動，調查一下有家庭責任感的同學，將她或他的事例寫成稿投給紅領巾。

三字經教案范文第5篇

加強校園文化建設——環(huán)境育人 

學校教育對人的塑造，對學生文明行為習慣的培養(yǎng)，很大一部分是靠環(huán)境的潛移默化和感染熏陶，而這部分往往來得更扎實、更持久，因為這種作用的效果是內化的。因此，學校合理規(guī)劃校園布局，新建綜合樓一座，硬化了校園地面，栽植了雪松、梧桐、白玉蘭等花草樹木，重建了莊嚴的國旗臺，粉刷教學樓外墻，使校容校貌煥然一新。因地制宜構建以“中國夢”系列、“弟子規(guī)”“三字經”傳統(tǒng)文化、“浮山八景”民間文化等為主題的文化長廊，彰顯良好的人文情懷。面面墻壁會說話，棵棵花草能育人。幽雅的環(huán)境，書香的氛圍，師生在移步換景中感受著濃郁的文化味道，在潛移默化中受到良好的藝術和思想熏陶，視野得到拓展，行為得到規(guī)范，環(huán)境真正發(fā)揮了育人作用。 

推進課堂教學改革——課改育人 

課堂也是養(yǎng)成教育的重要陣地，學校下大力氣穩(wěn)步推進課堂教學改革。教師在教學活動中充分發(fā)揮學生的主體作用，注重學生學習興趣、學習習慣、合作能力等多方面的培養(yǎng)，做學生的行為楷模、良師諍友。 

培訓小組活動  針對小組活動開展不到位，課前預習、學習方法掌握不到位的問題，學校堅定不移抓培訓。在大家的共同努力下，教會了組員如何發(fā)言、小組長如何組織小組活動、如何預習等，教會了學生怎樣組織交流、怎樣自學，讓學生積極主動地去學習，使學生養(yǎng)成主動學習的好習慣。 

課前才藝小展示  為培養(yǎng)學生的自信心，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，全校所有班級在每節(jié)課前都設了3分鐘的才藝展示環(huán)節(jié)。學生們通過歌唱、舞蹈等方式，把自己最優(yōu)秀的一面展示出來。 

啟動綜合評價機制  學校在實施課堂教學改革過程中，結合《城關小學一日常規(guī)》，制定了《城關小學學生綜合素質評價方案》，出臺了精細化的小學生綜合素質評價細則，從課堂、紀律、行為、衛(wèi)生等各個方面綜合評定學生。 

扎實開展主題活動——活動育人 

學校以豐富的活動作為養(yǎng)成教育載體，精心組織形式多樣的主題活動，詳細宣傳，不斷強化，使學生的心靈滿載收獲。 

開展“爭當文明路隊”活動  學校進行民主競選少先隊大隊干部，充分發(fā)揮少先隊管理職能，設立了少先大隊文明監(jiān)督崗。在班級嚴格要求下，“文明班隊伴我行”的思想已深入學生內心，活動的開展有效增強了學生自律能力，逐步使養(yǎng)成教育中的要求和行為規(guī)范變成了學生的自覺行動。 

開展誦讀活動  結合學校實際，學校以形式多樣的讀書活動為載體，以“與經典同行，打好人生底色;與名著為伴，塑造美好心靈”為主題，開展了“晨誦、午讀、暮省”的讀寫活動。并將誦、讀、寫有機結合，形成了一個完整的語言、文字訓練鏈條，使學生在書香的熏陶中，把對理想的追求生成精神積淀，融入學生的人格，滋養(yǎng)學生的心靈。 

開展活動課  學校開全開足課程，每天下午開設一節(jié)活動課，活動內容為科技、文體、閱讀等。教導處每天檢查監(jiān)督，看是否按要求準時活動，有無活動教案，堅決杜絕敷衍現(xiàn)象發(fā)生。通過多種多樣內容豐富的活動，使學生擴大了視野，增長了才干，培養(yǎng)了學生的志趣和特長，有利于他們生動、活潑、主動地發(fā)展，成為具有健康個性的人。 

開展衛(wèi)生評比活動  為使校園更加優(yōu)美，班級更加整潔，學校開展“爭創(chuàng)無零食班級”“彎彎腰，撿回一個潔凈的校園”等系列活動。教師身體力行作示范，師生共撿拾，教育學生養(yǎng)成隨時撿拾的好習慣。同時，少先大隊隨機抽查個人衛(wèi)生，加大督促檢查力度，使學生養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣，提高了文明素養(yǎng)。