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小學(xué)法制教育課教案范文第1篇

【關(guān)鍵詞】案例教學(xué)法；含義；應(yīng)用；完善

近幾十年來，隨著傳統(tǒng)應(yīng)試教育逐漸走向鼎盛其弊端也逐漸暴露。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育強(qiáng)調(diào)知識的單項(xiàng)灌輸，教學(xué)形式單一化，學(xué)生在教學(xué)中處于被動的地位，學(xué)生的綜合素質(zhì)沒有得到提高。21 世紀(jì)的教育目標(biāo)不再是為獲得現(xiàn)成的知識，而是為培養(yǎng)一種獲取知識處理知識和創(chuàng)造知識的能力；21 世紀(jì)的學(xué)習(xí)不再是接受性復(fù)制性積累性地學(xué)習(xí)，而是自主性思辨性生產(chǎn)性創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)；21 世紀(jì)的教育對象也已不再是“買魚的人”，而應(yīng)是“打魚的人”。因此，我們在職校政治教育中，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，不斷的引入和嘗試新的教學(xué)方法。

一、案例教學(xué)法的定義與特征

案例教學(xué)法在1870年前后由哈佛學(xué)院前院長運(yùn)用到法學(xué)教育中，之后案例教學(xué)法開始應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，逐漸得到了完善，在教育學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響。案例教學(xué)法是指“教師以具有鮮明代表性的案例為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過對案例進(jìn)行分析討論，在情境中掌握理論知識總結(jié)規(guī)律，并創(chuàng)造性地將知識與實(shí)踐相結(jié)合，找到更多的實(shí)際生活范例或提出解決實(shí)際問題的思路與方法”。案例教學(xué)法是在案例的基礎(chǔ)上，通過師生互動，最終達(dá)到提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的目的。從案例教學(xué)法的定義可以看出，案例教學(xué)法有以下特征

1.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動參與，教師的積極引導(dǎo)

案例教學(xué)法的目的是充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和主動性。學(xué)生先要通過分析案例，提出自己的觀點(diǎn)，然后進(jìn)行辯論和討論。在教學(xué)的過程中，教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生的參與，讓學(xué)生居于主體地位。案例教學(xué)法把以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)槌浞职l(fā)揮學(xué)生主動性，學(xué)生由被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?，提高了自己分析問題和解決問題的能力。

2.強(qiáng)調(diào)多向的互動

傳統(tǒng)教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識的獲取，是單項(xiàng)的互動。案例教學(xué)法更強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動，形成開放的交流模式。案例教學(xué)法圍繞案情，學(xué)生充分地參與其中，相互之間進(jìn)行交流與討論，教師起著引導(dǎo)的作用，在這種思維的相互撞擊中，可以提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。

3.強(qiáng)調(diào)溝通的過程，信息的雙向傳遞和思維的創(chuàng)新

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師的主導(dǎo)地位決定了信息由教師單項(xiàng)地傳向?qū)W生，不利于學(xué)生對知識的理解和吸收。課堂與課外互動，學(xué)生與學(xué)生溝通，學(xué)生與教師溝通，在辯論與討論中，學(xué)生可以表達(dá)自己的見解，師生之間可以進(jìn)行信息的雙向傳遞。

案例教學(xué)法重視思維的創(chuàng)新，在討論的過程中，不求思想的統(tǒng)一，反對固定和標(biāo)準(zhǔn)的答案，注重思辨的過程，注重思維的多元和開放性，有利于學(xué)生思維的創(chuàng)新。教師通過合理的引導(dǎo)，讓學(xué)生在互動中充分發(fā)表自己的見解，探尋更加合理的解決問題的方法。

4.過程重于結(jié)果

對于案例，其結(jié)論和評價(jià)往往不是唯一的，案例教學(xué)法不是建立在對已知知識的獲取上而是以案例為基礎(chǔ)，目的不是讓學(xué)生獲取正確的知識，而是讓學(xué)生自己去探尋解決問題的多種可能性，允許不同思想的存在。因此，案例教學(xué)法更加重視過程。

二、案例教學(xué)法的應(yīng)用

案例教學(xué)已經(jīng)在職校的政治課教學(xué)中被運(yùn)用，實(shí)踐證明對提高學(xué)生的積極性發(fā)揮了一定的作用，但是案例教學(xué)法的具體應(yīng)用中存在很多的問題，主要有以下幾個(gè)方面：

1.案例的選擇不符合課程內(nèi)容

案例教學(xué)法以案例為基礎(chǔ)，精心選取的案例是教學(xué)成功的關(guān)鍵?！鞍咐卜Q個(gè)案、個(gè)例、事例或?qū)嵗?具體來講是指社會存在的、能夠?qū)虒W(xué)中的基本理論或原理進(jìn)行說明、闡述、分析以及引起爭鳴討論的行為或事件。”但是在教學(xué)的過程中，許多教師隨意地將生活發(fā)生的事件作為案例進(jìn)行分析，很少考慮案例與課程內(nèi)容之間的關(guān)系，很少考慮案例與教學(xué)情境之間的關(guān)系。案例的選取缺乏針對性、實(shí)效性和趣味性，不能充分地調(diào)動學(xué)生的積極性，起不到案例教學(xué)應(yīng)有的效果。

2.課堂互動中教師引導(dǎo)性地缺失

在研究的過程中發(fā)現(xiàn)，有些教師在課堂上引用了案例，但是教學(xué)方式依然是傳統(tǒng)的知識獲取性教學(xué)，教師處于絕的主導(dǎo)地位；有些教師把案例呈現(xiàn)給學(xué)生后，不引導(dǎo)、不總結(jié)，起不到討論的作用，沒有對課堂情境進(jìn)行很好地控制，沒有把握問題的實(shí)質(zhì)。因此，在教學(xué)的過程中，教師一定要充分發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，才能充分地發(fā)揮案例教學(xué)法的作用。

3.評價(jià)不到位

在案例實(shí)施的過程中，教師缺乏對學(xué)生討論整個(gè)過程的及時(shí)、到位的評價(jià)，主要有以下的表現(xiàn)：首先，教師對學(xué)生進(jìn)行了有效的引導(dǎo)，但是對結(jié)論不進(jìn)行總結(jié)。如學(xué)生通過案例來理解社會主義核心價(jià)值觀，學(xué)生發(fā)表了自己的看法，但是教師沒有給出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。其次，教師不注重對學(xué)生的思維過程的評價(jià)。最后，教師不能及時(shí)糾正學(xué)生在教學(xué)過程中出現(xiàn)的偏頗思想。

三、案例教學(xué)法的完善

要使案例教學(xué)法充分地發(fā)揮作用，需要從以下幾個(gè)方面加以完善：

1.教學(xué)案例的精心選擇

運(yùn)用好案例教學(xué)法，不管何種課堂的組織形式，都應(yīng)該精心的選擇典型的案例，才可以收到較好的教學(xué)效果。案例的選取要注意以下幾個(gè)方面的問題：首先，針對性。只有與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，才可以將理論與事實(shí)相結(jié)合，是學(xué)生更好地理解理論、把握理論。其次，典型性。案例必須具有代表性，代表了某種觀點(diǎn)或某種思想。最后，啟發(fā)性。案例必須可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，這些引而不發(fā)的問題，可以引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展自己的思維去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

2.開放的、互動的課堂氛圍

首先，在教學(xué)的過程中，教師必須發(fā)揮引導(dǎo)作用，主動與學(xué)生進(jìn)行交流、互動，教師要引導(dǎo)討論的方向，使討論不偏離主題，同時(shí)向?qū)W生提出探索性的問題。其次，教師要營造開放、活潑、輕松的課堂氣氛，當(dāng)激烈交鋒時(shí)，要注意溝通和引導(dǎo)；當(dāng)缺少新的見解時(shí)，要善于挑起話題；當(dāng)出現(xiàn)沉默冷場時(shí)，要善于化解局面。最后，在討論的過程中，教師要仔細(xì)傾聽，并作記錄。認(rèn)真傾聽是對學(xué)生的尊重，可以鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與，促進(jìn)雙向的互動。

3.建立合理的評價(jià)體系

對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價(jià)，是取得良好的學(xué)習(xí)效果的必經(jīng)環(huán)節(jié)。教師要將學(xué)生課前的準(zhǔn)備和課堂的表現(xiàn)列入考核的目標(biāo)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外教師還要鼓勵(lì)學(xué)生反思自己思考的過程，從反思的過程中有所收獲。自我評價(jià)可以提高自己的自信心，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思維能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏紀(jì)梅. 現(xiàn)代外語課程設(shè)計(jì)理論和實(shí)踐[M]. 上海：上海教育出版社，2002：562-564.

小學(xué)法制教育課教案范文第2篇

為進(jìn)一步提高我校管理水平，促進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展，根據(jù)《亳州市教育局在全市中小學(xué)校實(shí)施精細(xì)化管理的意見（試行）》（教基[2017]273號）、《譙城區(qū)中小學(xué)精細(xì)化管理實(shí)施方案》（譙教基[2015]264號）文件精神，特制定亳州四中精細(xì)化管理實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和省、市、區(qū)有關(guān)學(xué)校管理文件精神，著眼于學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和師生全面發(fā)展，制定目標(biāo)、完善過程、落實(shí)措施、注重結(jié)果，把精細(xì)化管理貫穿于學(xué)校各項(xiàng)工作，打造學(xué)校品牌、促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

1、學(xué)校各項(xiàng)管理制度健全，措施得力，方法得當(dāng)，責(zé)任明確，檢查到位，嚴(yán)格細(xì)致，做到事事有人管，事事有人做。

2、校園布局合理，做到綠化、美化、凈化、教育化、人文化；教育教學(xué)、消防安全、師生生活設(shè)施齊全。

3、嚴(yán)格按新課程標(biāo)準(zhǔn)開足開齊課程，以教學(xué)“五認(rèn)真”為抓手，細(xì)化教學(xué)過程管理，探索課堂教學(xué)新模式，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

4、教職工敬業(yè)愛崗，教書育人，為人師表，無私奉獻(xiàn)。

5、學(xué)生文明守紀(jì)，自強(qiáng)、自立，積極向上，珍愛生命，充滿青春活力。

三、具體內(nèi)容

1、學(xué)校管理

學(xué)校出臺三年發(fā)展規(guī)劃和制定學(xué)期計(jì)劃，明確學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、管理措施，要求嚴(yán)密、細(xì)致、具體可行，做到職責(zé)分明、制度完善。學(xué)校出臺的各項(xiàng)具體工作計(jì)劃。

加強(qiáng)黨建工作。落實(shí)基層標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的責(zé)任，做好黨員的教育管理。

大力推進(jìn)依法治校，初步實(shí)現(xiàn)規(guī)范化辦學(xué)。建立健全學(xué)校的工會、共青團(tuán)組織，建立完善學(xué)校章程及各項(xiàng)管理制度。

實(shí)行校長負(fù)責(zé)制。

校長積極參與指導(dǎo)教育教學(xué)活動，定期參與教師備課、教研活動、及時(shí)解決教育教學(xué)中的問題。堅(jiān)持每周聽課不少于三節(jié)，定期主持召開教育教學(xué)工作會議。

堅(jiān)持校務(wù)公開制度，對關(guān)系到學(xué)校發(fā)展和教職工切身利益的重大事項(xiàng)，要經(jīng)過教代會。

建立檔案管理制度。建立規(guī)范的檔案室，檔案資料齊全規(guī)范、實(shí)行信息化管理，建立榮譽(yù)室。

實(shí)行每日巡查制度。每學(xué)期，按照學(xué)校的制度要求，嚴(yán)格落實(shí)值班領(lǐng)導(dǎo)制度，每天由領(lǐng)導(dǎo)值班對各項(xiàng)工作進(jìn)行了檢查，并如實(shí)填寫亳州四中校務(wù)日志，學(xué)校把此結(jié)果作為班級、教師個(gè)人考評及班主任評優(yōu)晉級的重要依據(jù)。

嚴(yán)格落實(shí)出勤、請假制度。

學(xué)校依據(jù)有關(guān)的文件，健全了教職工請假制度。凡請假的教職工必須由學(xué)校研究批準(zhǔn)，而且手續(xù)資料齊全，上報(bào)教育局批準(zhǔn)備案。本學(xué)期請假的教職工做到了手續(xù)齊全均上報(bào)教育局備案。

學(xué)校依據(jù)有關(guān)文件對本校各處（室）和每個(gè)崗位的工作內(nèi)容、數(shù)量和質(zhì)量，完成工作的程序、標(biāo)準(zhǔn)和時(shí)限，以及應(yīng)有的權(quán)力和應(yīng)負(fù)的責(zé)任等進(jìn)行明確的規(guī)定。嚴(yán)格落實(shí)設(shè)崗、職責(zé)相稱，權(quán)責(zé)一致、責(zé)任分明，以適當(dāng)形式進(jìn)行公示自覺接受群眾監(jiān)督。

建立文件、事項(xiàng)督辦制度，下發(fā)到各處室的文件、事項(xiàng)一要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)辦結(jié)并向校長或辦公室匯報(bào)。

2、教育教學(xué)管理

嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，按計(jì)劃開足、開齊各學(xué)科課程。按照國家中小學(xué)的課程要求開足、開齊所有學(xué)科（包括亳州市地方教育課程國學(xué)經(jīng)典）。強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧發(fā)展。

嚴(yán)格抓好教學(xué)常規(guī)。學(xué)校將加大教學(xué)常規(guī)管理檢查力度（教師上情況、出勤、作業(yè)、教案、輔導(dǎo)、教研、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、教學(xué)成果），按照計(jì)劃，對各項(xiàng)工作定期檢查，使每一位教師增強(qiáng)自己的責(zé)任感和使命感，對教學(xué)負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)。并要求認(rèn)真做好檢查記錄。

創(chuàng)新德育形式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

以中小學(xué)生日常行為規(guī)范達(dá)標(biāo)為手段，以社會主義核心價(jià)值觀為核心，以愛國主義、集體主義和社會主義教育為主線，以創(chuàng)建“經(jīng)典誦讀”、“普通話推廣”、“勝利紀(jì)念日”“我的中國夢”“中秋節(jié)”“國慶節(jié)”為載體，以法制教育、誠信教育、國防教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、心理健康教育為抓手，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的良好的思想道德品質(zhì)。在養(yǎng)成教育和德育工作中，要從學(xué)生主動、和諧、全面發(fā)展的高度來培養(yǎng)學(xué)生的自主、自立、自強(qiáng)、自護(hù)意識，提高綜合能力和素質(zhì)。要發(fā)揮家長學(xué)校的教育功能，堅(jiān)持家校聯(lián)合制度，定期家訪、召開家長會，充分發(fā)揮家長委員會作用，建立學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的立體育人網(wǎng)絡(luò)。制定“優(yōu)秀班級”評比細(xì)則，每天檢查每周公布，并以此為依據(jù)，每學(xué)期評出優(yōu)秀班集體和優(yōu)秀班主任；制定“三好學(xué)生”評比細(xì)則，每學(xué)期末進(jìn)行評比。制定班主任考核細(xì)則，激勵(lì)班主任加強(qiáng)對學(xué)生的養(yǎng)成教育。

認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，計(jì)劃要有指導(dǎo)思想、任務(wù)目標(biāo)、改進(jìn)教學(xué)的措施，教學(xué)中應(yīng)注意的問題，教學(xué)時(shí)間的及考試時(shí)間的安排等。

加強(qiáng)集體備課。同學(xué)科教師共同鉆研教材，吃透教材，用活教材，同時(shí)充分發(fā)揮每位教師的才智，取長補(bǔ)短，從而保證課堂四十五分鐘的有效性。要有教案電子備課教案，教務(wù)處、教研中心、年級組、學(xué)科組要有計(jì)劃、年終有總結(jié)，有各類備課過程性資料。

堅(jiān)持“以人為本，以質(zhì)量為本”開展多種形式的教研活動，深化教學(xué)改革，提高每一堂課的效益。積極推進(jìn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)創(chuàng)造性地使用教案與學(xué)案。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定課堂評價(jià)制度，教學(xué)重點(diǎn)把握住，教學(xué)方法的熟練程度，學(xué)生的參與度、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。

規(guī)范課后輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有針對性的開展，堅(jiān)持個(gè)別輔導(dǎo)與指導(dǎo)自學(xué)為主的原則，查明原因，建立檔案，傾注愛心，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)家長與學(xué)校的雙向反饋交流，實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的互動，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和信息化教學(xué)，學(xué)校生機(jī)比、師機(jī)比均衡發(fā)展的要求，按照課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)計(jì)劃開足學(xué)科實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)有通知單、教學(xué)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)記錄、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等實(shí)驗(yàn)過程性材料。

加強(qiáng)教科研工作。堅(jiān)持“以人為本，以質(zhì)量為本”開展多種形式的教研活動，深化教學(xué)改革，提高每一堂課的效益。學(xué)科教研組須制定學(xué)期教研活動計(jì)劃，每周組織1次大的教研活動，并列入學(xué)校教學(xué)工作行事歷，教研活動要結(jié)合教學(xué)實(shí)際展開，注重活動的有效性。注意資料的積累和整理。

教研活動要針對實(shí)際情況，以聽課、評課、說課以及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為主，創(chuàng)造性地開展工作，使教研活動真正地成為廣大教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、探究教學(xué)、傳遞信息、提高能力的重要陣地。

強(qiáng)化教師聽課、評課制度。

維護(hù)正常的教育教學(xué)制度，每學(xué)期開學(xué)、放假時(shí)間由市教育主管部門統(tǒng)一規(guī)定,學(xué)校嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定制定行事例，課程表／作息時(shí)間等。未經(jīng)教育主管部門批準(zhǔn)，學(xué)校有權(quán)拒絕任何組織和個(gè)人要求學(xué)生參加影響教學(xué)工作的各種社會活動。

加強(qiáng)作業(yè)管理。嚴(yán)格控制學(xué)生課外作業(yè)的總量，內(nèi)容要精，難度要適宜要有針對性、典型性、層次性、實(shí)踐性、和多樣性。小學(xué)生的作業(yè)控制在每天一小時(shí)以內(nèi)，初中控制在每天一個(gè)半小時(shí)以內(nèi)。

加強(qiáng)教學(xué)用書管理。嚴(yán)格按照《教學(xué)用書目錄》和省、市、區(qū)教育局的規(guī)定，選定教學(xué)用書。學(xué)校和教師不得以任何形式強(qiáng)制學(xué)生統(tǒng)一訂購任何教學(xué)輔導(dǎo)書籍、書報(bào)等。

全面落實(shí)綜合實(shí)踐活動課。扎實(shí)開展勞動課、重視學(xué)生社團(tuán)活動。開展豐富多彩的校內(nèi)外活動，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長。

重視體育工作。通過體育課、課間操等形式的活動保證學(xué)生每天一小時(shí)的體育活動，學(xué)校每年舉行一次大型運(yùn)動會。

3、后勤管理

嚴(yán)格制定并執(zhí)行財(cái)務(wù)制度，建立健全財(cái)務(wù)管理、后勤管理制度，崗位職責(zé)明確，制定經(jīng)費(fèi)收支和資金管理辦法，依法進(jìn)行會計(jì)核算，如實(shí)提供財(cái)務(wù)資料，及時(shí)合理編制學(xué)校年度預(yù)決算。實(shí)行財(cái)務(wù)公開，加強(qiáng)資金管理，認(rèn)真做好教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)工作。

加強(qiáng)后勤的管理。以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，后勤保障為重點(diǎn)，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行年度預(yù)算，勤儉節(jié)約。

做好財(cái)務(wù)收支管理。所有收入均納入學(xué)校財(cái)務(wù)統(tǒng)一管理，并使用國家規(guī)定的合法票據(jù)，經(jīng)費(fèi)的支出嚴(yán)格執(zhí)行國家有關(guān)財(cái)務(wù)規(guī)章制度規(guī)定的開支范圍與標(biāo)準(zhǔn)。專款專用，資金管理要規(guī)范。

加強(qiáng)固定資產(chǎn)的管理。建立固定資產(chǎn)總賬及明細(xì)賬分類賬，按要求建賬設(shè)卡，對購入的固定資產(chǎn)，材料及時(shí)辦理入庫手續(xù)，固定資產(chǎn)的增減手續(xù)完備，程序正確。對固定資產(chǎn)每年進(jìn)行清查核對，做到賬、卡、表、物相符。

建立健全校園用地及校舍的確權(quán)檔案。健全財(cái)務(wù)管理檔案和基建檔案，各項(xiàng)資料齊全，完整、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、繪圖規(guī)范。加強(qiáng)學(xué)校各職能部門的資產(chǎn)管理，提高資產(chǎn)利用率。

加強(qiáng)教學(xué)儀器設(shè)備的監(jiān)管。學(xué)校的教學(xué)儀器、體育器材、電教設(shè)備、圖書、辦公、事務(wù)設(shè)備及家具、文體設(shè)備等資產(chǎn)。進(jìn)行科學(xué)分類、編號、登記，定位存放整齊、清潔、安全，完善相關(guān)防護(hù)、維修措施。

4、隊(duì)伍管理。

外樹形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，把更新教育思想觀念作為重點(diǎn)，通過對教師的理論和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，促進(jìn)全體教師以新的理念指導(dǎo)教學(xué)行為。以“四有”為標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求全體教職工，全面提升全體教職工的素質(zhì)。

強(qiáng)抓師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高教師修養(yǎng)。學(xué)校將進(jìn)一步加強(qiáng)教師思想品德、職業(yè)理想和職業(yè)道德建設(shè)，引導(dǎo)教職工樹立正確的育人觀、科學(xué)的發(fā)展觀，以德修身，愛崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)，淡泊名利，自覺培養(yǎng)健康的生活情趣，以無私奉獻(xiàn)的精神服務(wù)于學(xué)校。

加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，重視學(xué)校管理人員的培訓(xùn)，重視國家、區(qū)、市、校級骨干教師的培訓(xùn)和管理，使骨干教師占教師隊(duì)伍25%以上。充分發(fā)揮各級骨干教師帶動輻射作用。繼續(xù)開展中青年教師結(jié)對幫扶活動，使年輕教師快速成長，不斷提升教師整體師德水平和專業(yè)發(fā)展能力。培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)管理、藝術(shù)人才、心理健康教育等方面特殊人才，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。重視培訓(xùn)資料檔案的積累。

切實(shí)抓好班主任工作，以德育為突破口，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。進(jìn)一步完善班主任選聘、管理、考核制度，嚴(yán)格考核程序，不斷提高班主任的待遇，強(qiáng)化班主任責(zé)任意識和創(chuàng)新精神。定時(shí)召開班主任經(jīng)驗(yàn)交流會，不斷創(chuàng)造條件選派班主任外出學(xué)習(xí)。

建立健全教師專業(yè)成長和發(fā)展的考評制度。學(xué)校把教師的教學(xué)研究、教學(xué)改革試驗(yàn)、創(chuàng)造性從教學(xué)和校本課程的開發(fā)以及師生關(guān)系列入考評項(xiàng)目。

推行教師聘任制，分配浮動考核制度以激勵(lì)教師工作積極性。

5、學(xué)生管理

切實(shí)做好控流保學(xué)工作。學(xué)校主動爭取政府及相關(guān)部門的支持，采取社區(qū)、家校聯(lián)動，家庭走訪等有效辦法做好控流保學(xué)工作。平時(shí)加強(qiáng)對學(xué)生的管控實(shí)行每日巡查制度，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決并通知班主任及家長，平做好記錄。

以中小學(xué)生日常行為規(guī)范達(dá)標(biāo)為手段，以社會主義核心價(jià)值觀為核心，以愛國主義、集體主義和社會主義教育為主線，以法制教育、誠信教育、國防教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、心理健康教育為抓手，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的良好的思想道德品質(zhì)。通過開展“特色班級”創(chuàng)建活動、“班級文化活動”、國學(xué)經(jīng)典散文誦讀比賽”、“中華經(jīng)典故事朗讀比賽”等豐富多彩的德育活動，升旗儀式、讓學(xué)生的思想感情得到熏陶，精神生活得到充實(shí)，道德境界得到升華。

豐富德育活動載體，把德育教育融入于形式多樣的活動之中，寓教于樂，融德于心，顯德于行，把學(xué)生的德育教育和健康教育、養(yǎng)成教育、心理教育、文化教育等緊密聯(lián)系在一起，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

建立學(xué)生成長檔案。以實(shí)證材料、數(shù)據(jù)影像等記錄學(xué)生在思品、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實(shí)踐等方面的情況，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成長的過程，培育學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)。認(rèn)真組織對學(xué)生的素質(zhì)考評。

6、安全

高度重視安全工作。健全安全組織機(jī)構(gòu)，及各項(xiàng)安全工作規(guī)章制度，各部門和崗位明確職責(zé)，層層簽訂責(zé)任書。建立安全工作應(yīng)急預(yù)案。認(rèn)真做好學(xué)校安全日志，及時(shí)處理排查出的問題，建好安全臺賬。定期開展安全應(yīng)急演練。

建立校舍安全預(yù)警機(jī)制。加強(qiáng)對校舍安全的管理，定期對校舍進(jìn)行檢測，及時(shí)維修，確保安全，未經(jīng)批準(zhǔn)不得改動其用途與結(jié)構(gòu)。不得隨意改擴(kuò)建、拆除、出租出讓。發(fā)現(xiàn)隱患立即采取應(yīng)急措施，同時(shí)上報(bào)。

配備安全人員。保證學(xué)校的治安狀況良好，對安全動態(tài)反應(yīng)迅速。安全管理人員和電工等特種行業(yè)從業(yè)人員要有專業(yè)培訓(xùn)的合格證書。對不安全的因素，按要求，請相關(guān)專業(yè)人員操作實(shí)施。

按照規(guī)定配置消防設(shè)施設(shè)備。樓梯走廊及其他安全通道設(shè)置合理，疏散標(biāo)志規(guī)范，應(yīng)急照明燈設(shè)置合理，各類用電設(shè)備與線路、開關(guān)相匹配。安全人員所需的器械工具齊全，樓梯、走廊護(hù)欄的設(shè)置和體育設(shè)施、教具符合安全要求。

強(qiáng)化安全教育。有計(jì)劃、有總結(jié)、有過程性資料。定開展安全演練，防范突發(fā)流行性疾病和傳染病的措施到位，重視網(wǎng)絡(luò)安全教育。重視心理安全教育。

建立健全衛(wèi)生室管理制度和巡視制度，門衛(wèi)對進(jìn)出人員要進(jìn)行登記。

四、實(shí)施步驟

第一階段，動員階段（1—3月）。組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《亳州市教育局在全市中小學(xué)校實(shí)施精細(xì)化管理的意見（試行）》（教基[2017]273號）、《譙城區(qū)中小學(xué)精細(xì)化管理實(shí)施方案》（譙教基[2015]264號）文件精神精神，制定本?！秾W(xué)精細(xì)管理工作實(shí)施方案》，提高全校師生對精細(xì)化管理的認(rèn)識。

第二階段，實(shí)施階段（4—6月）。各部門全面落實(shí)《工作實(shí)施方案》，進(jìn)一步修訂有關(guān)制度，全面進(jìn)行教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)。全校師生都要樹立強(qiáng)烈的質(zhì)量意識，不斷提高德育管理水平和課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校要求各部門都要明確工作要求，細(xì)化工作目標(biāo)，制定具體工作方案，層層把關(guān)，認(rèn)真抓好落實(shí)。學(xué)校精細(xì)化管理領(lǐng)導(dǎo)小組將定期對各部門工作進(jìn)行檢查。

第三階段，督查整改創(chuàng)優(yōu)階段（7—11月）。學(xué)校將組織領(lǐng)導(dǎo)小組對各部門精細(xì)化管理情況進(jìn)行全面檢查。對精細(xì)化管理工作中做得好的部門進(jìn)行表揚(yáng)，對存在的問題進(jìn)行分析，提出整改措施，限期整改。

第四階段，總結(jié)深化階段（12月）。繼續(xù)落實(shí)精細(xì)化管理，建立并完善長效精細(xì)化工作機(jī)制，組織考評，進(jìn)行“精細(xì)管理年”專項(xiàng)總結(jié)，推動學(xué)校精細(xì)化管理工作的深入開展。

五、工作措施

1、成立學(xué)校實(shí)施精細(xì)化管理領(lǐng)導(dǎo)小組，成員名單如下：

組長：安劼 亳州四中校長、黨支部書記（負(fù)責(zé)全面工作）

副組長：何澗亳州四中黨支部組織委員、副校長（日常管理，督查落實(shí)）

成員：韓振成亳州四中黨支部宣傳委員、辦公室主任

（協(xié)調(diào)關(guān)系、資料的匯總、監(jiān)督考評、）

王小平教研中心主任（教研管理）

李剛 亳州四中黨支部生活委員、總務(wù)處主任

（后期保障、財(cái)務(wù)）

李俊華 亳州四中 教務(wù)處主任（教育教學(xué)）

石澤華 亳州四中 政教處主任（學(xué)生教育管理、德育）

劉廣遠(yuǎn) 亳州四中 電教中心主任

（電教、信息化、實(shí)驗(yàn)室管理）

孫麗川 亳州四中 政教處副主任（衛(wèi)生疾病防控））

趙會銀 亳州四中 總務(wù)處副主任（衛(wèi)生、教材）

馮民 亳州四中 資助辦主任（學(xué)生資助）

張張猛 亳州四中 保衛(wèi)科長（安全）

卞廣杰 亳州四中 黨建專員、辦公室副主任（黨務(wù)）

下設(shè)辦公室由韓振成兼任辦公室主任，辦公室成員由劉南南、卞廣杰、羅思雨。負(fù)責(zé)資料的整理。

2、實(shí)施“塊狀”管理，管理責(zé)任具體化、管理任務(wù)明確化，各部門制定本部門工作精細(xì)化管理實(shí)施細(xì)則。