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保護(hù)眼睛的感悟范文第1篇

在哪

【關(guān)鍵詞】  槲寄生生物堿；P53；RT-PCR；人肝癌細(xì)胞株SMMC-7721

   

Abstract  Objective：To examine the effects of mistletoe alkali on P53 expression in Human Hepatocarcinoma cell SMMC-7721. Methods:MTT assay was used to evaluate the inhibitory effects of mistletoe alkali on the proliferation of human Hepatocarcinoma cell SMMC-7721. RT-polymerase chain reaction (RT-PCR) technique was used to evaluate P53 mRNA expression in human Hepatocarcinoma cell SMMC-7721. Results:Mistletoe alkali significantly inhibits the growth of SMMC-7721 cells in a time and dose-dependent manner. After exposure of SMMC-7721 cells with mistletoe alkali at 0.100mg/mL for 24 hours, the relative intensity of P53 mRNA expression level as determined by RT-PCR increases markedly (P＜0.01). Conclusion:The stimulation of the expression of anti-oncogene P53 by mistletoe alkali may underlie the molecular basis for it to inhibit tumor growth

  

Key words  Mistletoe alkali； P53; RT-PCR； Human hepatocarcinoma cell line SMMC-7721

原發(fā)性肝癌是我國(guó)常見的惡性腫瘤之一，其死亡率居惡性腫瘤的第二位[1]，且原發(fā)性肝癌具有起病隱匿、進(jìn)展迅速、高度惡性、易轉(zhuǎn)移復(fù)發(fā)、治療難度大、生存期短等特點(diǎn)，被稱為“癌中之王”[2]。目前肝癌以外科手術(shù)為首選治療方案，但術(shù)后5年生存率并不理想，總體只有62.9%，大肝癌術(shù)后5年生存率僅34.6%。近年來(lái)應(yīng)用傳統(tǒng)的中藥治療日益受到重視。槲寄生為桑寄生科植物槲寄生［Viscum coloratum(Komar)Nakai］的干燥帶葉莖枝，其味苦、平，歸肝、腎經(jīng)，有祛風(fēng)濕、補(bǔ)肝腎、強(qiáng)筋骨、安胎作用[3] ，且槲寄生有較好的抗腫瘤效果[4] 。本文從分子水平探討槲寄生抑制肝癌的機(jī)制。

1  材料與方法

在哪

1.1  材料

1.1.1  細(xì)胞株  人肝癌細(xì)胞SMMC-7721，購(gòu)于中國(guó)科學(xué)院上海細(xì)胞研究所。

1.1.2  主要試劑和儀器  RPMI1640(GIBCO)，胎牛血清(杭州四季青公司)，二甲基亞砜、MTT(Amersco)，RNA提取試劑盒、RT-PCR試劑盒（寶生物公司），瓊脂糖（Promega），引物（上海生工）、Forma CO2培養(yǎng)箱（美國(guó)），ELX-800酶標(biāo)儀（美國(guó)），Enpddorf低溫離心機(jī)（德國(guó)），PCR儀(美國(guó))，紫外分光光度計(jì)（日立），倒置顯微鏡、凝膠成像系統(tǒng)（上?？禈?lè)）。

1.1.3  藥物  槲寄生購(gòu)于包頭益仁堂中藥房，山西醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)系揚(yáng)官娥教授鑒定該中藥為槲寄生并非其他寄生。槲寄生生物堿由本?；瘜W(xué)教研室予以提取。將提取物以碘-碘化鉀試劑、碘化汞鉀試劑檢驗(yàn)呈陽(yáng)性反應(yīng)，證明提取物為槲寄生生物堿。

1.2  方法

1.2.1  體外細(xì)胞培養(yǎng)  細(xì)胞培養(yǎng)于含10%胎牛血清、100mg/L青霉素、100mg/L鏈霉素的RPMI1640培養(yǎng)基中, 37℃、5%CO2培養(yǎng)箱中培養(yǎng),每2天換液1次。

1.2.2  MTT法測(cè)定槲寄生生物堿對(duì)肝癌細(xì)胞增殖的影響  取對(duì)數(shù)生長(zhǎng)期的肝癌細(xì)胞調(diào)整至1×105/mL，取0.200mL接種于96孔板，置37 ℃、5%CO2培養(yǎng)24h后棄原培養(yǎng)液,加入濃度為0.200mg/mL、0.100mg/mL、0.050mg/mL、0.025mg/mL槲寄生堿培養(yǎng)液各0.200mL，每個(gè)濃度設(shè)6個(gè)復(fù)孔，分5次重復(fù)，并設(shè)陰性對(duì)照、5-Fu陽(yáng)性對(duì)照（10μg/mL）和空白對(duì)照孔，同時(shí)作3個(gè)板。分別作用 24h、48h、72h后傾去上清液,用D-Hanks洗滌2次，各孔加入5%MTT 0.020mL，37℃4h后吸去上清液,加入DMSO 0.150mL,振蕩10min使結(jié)晶充分溶解后上酶標(biāo)儀490nm處測(cè)吸光度A值。抑制率(%)=(對(duì)照孔A值-實(shí)驗(yàn)組A值)/對(duì)照孔A值×100 %。依據(jù)MTT結(jié)果用改良寇氏法計(jì)算IC50。

1.2.3  槲寄生生物堿對(duì)人肝癌細(xì)胞SMMC-7721P53 mRNA表達(dá)影響的測(cè)定  （1）細(xì)胞給藥：取對(duì)數(shù)生長(zhǎng)期的SMMC- 7721細(xì)胞調(diào)整至2×105/ mL,2.500mL接種于6孔板,置37℃、5 %CO2培養(yǎng)箱，培養(yǎng)24h后棄原培養(yǎng)液,對(duì)照組加入不含藥物的培養(yǎng)基2.500mL，試驗(yàn)組依據(jù)MTT結(jié)果加入含濃度為0.100mg/mL槲寄生生物堿培養(yǎng)液2.500mL培養(yǎng)24h(抑制率為38%)。（2）總RNA的提?。河肦NAiso Reagent提取試劑,經(jīng)氯仿抽提、異丙醇沉淀，分別提取實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組細(xì)胞總RNA。提取的總RNA用紫外分光光度計(jì)在260nm和280nm下檢測(cè)其吸光度值，以A260nm/A280nm比值表示其純度。（3）引物設(shè)計(jì)：參考文獻(xiàn)[5-6] 及GenBank中基因序列設(shè)計(jì)引物。P53上游引物：5′-TGTCCCCGGACGATATTGAAC-3′，下游引物：5′ -TTCCTTCCACTCGGATAAGATGC-3′；β-actin上游引物：5′-GTGGGGCGCCCCAGGCACCA-3′，下游引物：5′-CTCCTTAATGTCACGCACGATTTC-3′。（4）RT-PCR反應(yīng)：逆轉(zhuǎn)錄取總RNA 1μL按反轉(zhuǎn)錄試劑盒要求配成10μL反應(yīng)體系，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組分別進(jìn)行逆轉(zhuǎn)錄PCR反應(yīng)。轉(zhuǎn)錄條件為30℃ 10min、50℃ 20min、99℃ 5min、5℃ 5min，共一個(gè)循環(huán)。（5）PCR反應(yīng)：β-actin擴(kuò)增條件: 94℃預(yù)變性2min，94℃ 30s，55℃ 30s，72℃ 1min，35個(gè)循環(huán),72℃延伸8min。P53擴(kuò)增條件：94℃預(yù)變性2min，94℃30s，56℃30s,72℃1min,35個(gè)循環(huán),72℃延伸8min。

1.2.4  半定量分析  將擴(kuò)增的RT-PCR產(chǎn)物在2%瓊脂糖凝膠中電泳45min。電泳結(jié)束后在紫外透射儀下觀察電泳條帶,于凝膠成相儀上進(jìn)行目的條帶的密度定量,以目的基因條帶的密度與內(nèi)參β- actin的密度之比作為該目的基因的mRNA的相對(duì)含量。

1.2.5  統(tǒng)計(jì)學(xué)處理  實(shí)驗(yàn)結(jié)果用SPSS 11.5統(tǒng)計(jì)分析軟件處理，數(shù)據(jù)用x±s表示，行t檢驗(yàn),以P＜0.05為差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2  結(jié)果在哪

2.1  槲寄生生物堿對(duì)細(xì)胞增殖的影響  槲寄生生物堿對(duì)SMMC-7721細(xì)胞有顯著生長(zhǎng)抑制作用，且呈劑量和時(shí)間依賴方式，0.100mg/mL和0.200mg/mL濃度組在24h、 48h、72h均表現(xiàn)出抑制SMMC-7721細(xì)胞生長(zhǎng)作用，抑制率分別為38%、52%、75%和52%、74%、93%，且作用強(qiáng)于5-Fu。 0.050mg/mL組及0.025mg/mL組也表現(xiàn)出抑制SMMC-7721細(xì)胞生長(zhǎng)作用，在3個(gè)時(shí)間點(diǎn)抑制率分別為9%、21%、49%和0%、5 %、23%，但作用弱于5-Fu。

2.2  RT-PCR結(jié)果

2.2.1  總RNA抽提結(jié)果  所提取RNA經(jīng)紫外分光光度計(jì)檢測(cè)A260nm/A280nm比值為1.8，說(shuō)明提取的樣品為較純的RNA。

2.2.2  槲寄生生物堿對(duì)人肝癌細(xì)胞SMMC-7721 P53 mRNA表達(dá)的影響  0.100mg/mL槲寄生生物堿作用24h后能增強(qiáng)人肝癌細(xì)胞SMMC-7721 P53 mRNA表達(dá)，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.01）。電泳及P53 mRNA/β-actin mRNA半定量見圖1及表1。

圖1  槲寄生堿對(duì)肝癌SMMC-7721細(xì)胞P53 mRNA表達(dá)的影響（略）

M為Marker，1、3為對(duì)照組，2、4為藥物組，1、2為P53，3、4為β-actin內(nèi)對(duì)照

表1  槲寄生堿對(duì)肝癌SMMC-7721細(xì)胞P53 mRNA表達(dá)的影響（略）

*與對(duì)照組比較P<0.01

3  討論在哪

  

槲寄生是我國(guó)傳統(tǒng)中藥，分布廣泛，在我國(guó)主要分布在東北、華北地區(qū)，資源豐富。為了開發(fā)利用天然資源，國(guó)內(nèi)外的學(xué)者作了大量的工作。目前證實(shí)槲寄生有抗腫瘤、抗病毒、抗菌、免疫調(diào)節(jié)、抗氧化、抗衰老等作用。目前研究較多的是槲寄生苷類的結(jié)構(gòu)及槲寄生毒肽的抗腫瘤作用，對(duì)生物堿的研究不多。彭海燕等[7]的研究表明槲寄生生物堿在120mg/kg計(jì)量時(shí)對(duì)小鼠肝癌H22 的抑瘤率可達(dá)73.8%。腫瘤抑制基因是腫瘤遺傳學(xué)及分子生物學(xué)的研究熱點(diǎn)。P53基因與腫瘤關(guān)系最為密切。野生型的P53基因產(chǎn)物監(jiān)控基因組的完整性，當(dāng)DNA受到損傷時(shí)，野生型P53產(chǎn)物通過(guò)轉(zhuǎn)譯后的穩(wěn)定作用，蓄積、促進(jìn)細(xì)胞周期停留在G1期，用這額外的時(shí)間進(jìn)行修復(fù)[8]。野生型P53基因的結(jié)構(gòu)和表達(dá)異常是肝癌中最多的基因改變之一[9]。

  

本實(shí)驗(yàn)從分子水平探討槲寄生生物堿的作用機(jī)理與基因表達(dá)的關(guān)系。我們選擇了與腫瘤發(fā)生關(guān)系密切的基因P53作為研究對(duì)象，檢測(cè)其mRNA的表達(dá)。研究發(fā)現(xiàn)，槲寄生生物堿0.100mg/mL作用于肝癌細(xì)胞株SMMC-7721 24h后，野生型P53表達(dá)增強(qiáng)。這表明槲寄生生物堿可能激活抑癌基因P53而使癌細(xì)胞死亡從而發(fā)揮其抗腫瘤作用。對(duì)于槲寄生生物堿作用后其他濃度及時(shí)間點(diǎn)基因表達(dá)的改變有待繼續(xù)研究。

【參考文獻(xiàn)】

 

[1] 中華人民共和國(guó)衛(wèi)生部.1995中國(guó)衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)提要[C].中華人民共和國(guó)衛(wèi)生部，1995：73.

[2] 張健，趙秀麗，翟玉萍.原發(fā)性肝癌中醫(yī)藥治療進(jìn)展[J].內(nèi)蒙古中醫(yī)藥，2004,（6）:35-36.

[3] 國(guó)家藥典委員會(huì).中華人民共和國(guó)藥典[M].一部.北京:化學(xué)工業(yè)出版社，2005:258.

[4] 王慶瑞,劉梅筠,王東陽(yáng)，等.槲寄生總生物堿的抗腫瘤作用[J].中國(guó)中藥雜志.1994,19(1):45-47.

[5] Khan ZA,Jonas SK,Le-Marer N,et al.P53 mutations in primary and metastatic tumors and circulating tumor cells from colorectal carcinoma patients[J].Clin Cancer Res,2000,6(9):3499-3504.

[6] Selvakumaran M,Lin HK,Miyashita T,et al.Immediate early upregulation of Bax expression by p53 but not TGF beta 1: a paradigm for distinct apoptotic pathways[J]. Oncogene，1994，9:1791-1798.

[7] 彭海燕,章永紅,韓英,等.槲寄生堿抗肝癌作用試驗(yàn)性研究[J].實(shí)用中醫(yī)藥雜志，2004， 20(5):227-228.

[8] Vaziri H,Benchimol S.From telomere loss to p53 induction and activation of a DNA-damage pathway at senescence: the telomere loss/DNA damage model of cell aging[J].Exp Gerontol,1996,31(1-2) :295-301.

保護(hù)眼睛的感悟范文第2篇

關(guān)鍵詞：美術(shù)  課堂   觀察  生活

教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值，從學(xué)以致用的角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使學(xué)生努力追求生活的藝術(shù)。那么，如何使小學(xué)美術(shù)教學(xué)走向生活化呢？

一、 引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，體驗(yàn)生活。

    如蘇教版小學(xué)美術(shù)《亮眼睛》這一課屬于觀察技法課，孩子對(duì)人的眼睛很熟悉，但平時(shí)卻沒有意識(shí)、積極地去表現(xiàn)和了解。在本課的學(xué)習(xí)中教師要讓學(xué)生自己收集有關(guān)資料，體會(huì)美術(shù)和生活的滲透關(guān)系，并且通過(guò)欣賞、觀看、討論交流、表演體會(huì)感受眼睛所表達(dá)出的人的精神內(nèi)涵和保護(hù)眼睛的意義。為此，我在本課的教學(xué)環(huán)節(jié)中多次加入觀察環(huán)節(jié),如:

一、  創(chuàng)設(shè)情境 引起關(guān)注

    1、小游戲：猜猜看（課件播放圖片）讓孩子通過(guò)觀察，感受從他們的眼中猜到他們看到了什么。孩子看圖片討論。

   （設(shè)計(jì)意圖：與孩子的實(shí)際聯(lián)系交流自己的所見、在小游戲中猜猜他人眼中的事物，可以進(jìn)一步提高大家的學(xué)習(xí)情趣，更為在表現(xiàn)階段畫眼中的事物打下基礎(chǔ)。）

    二、觀察發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)想象

    1 請(qǐng)孩子們互相觀察一下周圍同學(xué)的眼睛，再來(lái)說(shuō)說(shuō)自己都看見了什么。

    2 教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)眼睛各方面的細(xì)節(jié)，如輪廓，高光等。

    （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生互相有目的地觀察眼睛，有目的的感受眼睛的自然形態(tài)，為表現(xiàn)亮眼睛的形狀、色彩、特征和神態(tài)做準(zhǔn)備。）

    3、 學(xué)生觀看課件，了解眼睛的結(jié)構(gòu)與簡(jiǎn)單的視物原理。

   （設(shè)計(jì)意圖：利用卡通動(dòng)畫形象介紹眼睛的知識(shí)，生動(dòng)形象，易于接受，讓學(xué)生能夠很生動(dòng)的了解到眼睛視物的原理）

     4、小游戲：請(qǐng)大家觀察一下屏幕上的幾雙眼睛，猜猜他們分別是什么人的眼睛？能說(shuō)出原因嗎？

   （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生初步體會(huì)眼睛的神態(tài)，讓學(xué)生通過(guò)選擇游戲比較了解不同年齡、不同性別人的眼睛的不同特點(diǎn)。）

    三、觀察交流、表達(dá)審美感受

學(xué)生以小組為單位表演互相作出不同的表情，其他學(xué)生觀察眼神與眼形的變化。

   （設(shè)計(jì)意圖：藝術(shù)是相同的，讓學(xué)生在歌曲中感悟人類心靈的窗口，學(xué)生在自己的眼神的表演中加深對(duì)眼神的理解。）

    二 創(chuàng)設(shè)生活化的情境，激發(fā)興趣。

    生活化情境教學(xué)是一種教學(xué)方法，就是教師在美術(shù)課上根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，利用各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)一種符合學(xué)生心理年齡特點(diǎn)的環(huán)境和條件，使學(xué)生自覺地全身心地投入到美術(shù)活動(dòng)中來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

    如在上《亮眼睛》課件播放“山區(qū)學(xué)生” 照片，通過(guò)觀察山區(qū)孩子的眼睛，讓孩子談?wù)勛约旱母惺埽處熞龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)想：“他們渴望什么？” 學(xué)生體會(huì)渴望讀書的眼睛。

    教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心窮苦的孩子，珍惜自己的美好生活。

三 及時(shí)即興創(chuàng)作，表現(xiàn)生活

    孩子的感受源于對(duì)生活的體驗(yàn)，是他們心靈的反映，作為美術(shù)教師，我們認(rèn)為應(yīng)該及時(shí)、正確地引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生樂(lè)于動(dòng)筆、勤于動(dòng)筆，及時(shí)創(chuàng)作，表現(xiàn)生活。如:

     1教師示范

    學(xué)生觀看教師表現(xiàn)的過(guò)程，想象與教師交流眼中看到的內(nèi)容。

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了美術(shù)課中教師的示范性，學(xué)生從中體會(huì)刻畫的過(guò)程，知道刻畫的重點(diǎn)，這是解決重點(diǎn)的必要環(huán)節(jié)。）

     2、學(xué)生創(chuàng)作、繪畫

     1、可以畫自己的眼睛，也可以話別人的眼睛。比比誰(shuí)觀察的最仔細(xì)，誰(shuí)畫的眼睛亮！ 學(xué)生選擇自己喜歡的美術(shù)工具和方法，畫一幅“亮眼睛” ，表現(xiàn)出眼睛的形狀、顏色、神態(tài)等。

     四 巧妙運(yùn)用美術(shù)，美化生活。

    將美術(shù)應(yīng)于生活是美術(shù)教育的最終目的。學(xué)以致用，讓學(xué)生獲得創(chuàng)造的滿足感與成就感。教學(xué)中教師可以根據(jù)學(xué)校的活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用美術(shù)的生活環(huán)境。如:

    1、教師：眼睛對(duì)我們這么重要，我們要不要保護(hù)他們呀？那怎樣保護(hù)呢？

    學(xué)生討論自己怎樣保護(hù)眼睛。

     2、教師：同學(xué)們，每年的6月6日是全國(guó)的愛眼日。每年愛眼日的主題。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)愛眼日的了解

保護(hù)眼睛的感悟范文第3篇

有一雙辨別七彩的銳眼，借助不同色彩所傳達(dá)的情感，而很好的抒發(fā)自己的感情，不免有事倍功半的效果。用心愛惜自己的眼睛，愛惜這一心靈的窗戶，不讓其受一丁點(diǎn)的傷害。設(shè)想，倘若眼睛失去觀看色彩的能力 ，又何以能想象出百花的嬌艷、寶石的璀璨和鳳凰的色彩斑斕……

眼睛是心靈的使者，通過(guò)從眼睛中“放射 ”出的光澤，傳遞著人的思緒，也傳達(dá)著人的情感。溫情脈脈的人，總流露出柔和的目光，使人神魂顛倒；兇神惡煞的人，總發(fā)射出兇惡的“利箭”，讓人毛骨悚然。沒有感情的人眼眸黯淡無(wú)光，失去光明的人的眸子無(wú)法表達(dá)他的心緒，因此人們不理解他的心事，漸漸地變得郁郁寡歡，對(duì)生活抱怨，對(duì)人冷漠，封閉自己。他的生活從此失去色彩，他的生活從此失去意義。

何不讓眼睛成為情感的代言人，讓它更好地傳遞你的千恩萬(wàn)緒，那就必須細(xì)心的呵護(hù)它，千萬(wàn)不可小視對(duì)它的保護(hù)，它才能真正為你效勞，將你交予它的任務(wù)完美的表現(xiàn)出來(lái)。

世間萬(wàn)物只有通過(guò)眼睛看才能將其美與獨(dú)特顯示得恰到好處。“春游芳草地，更賞綠荷池。秋飲黃花酒，冬吟白雪詩(shī)?！倍嗝赖募竟?jié)韻律，沒有眼睛的洞察，能品味到嗎？

保護(hù)眼睛，它是人類擁有最寶貴的財(cái)富，用心地去呵護(hù)它，不一定要有最好的待遇。眼睛從不攀比，它從不在乎別人對(duì)它的付出是否超眾，只要有用它就欣然接受。只要你有心并用心去愛護(hù)，做好眼保健操，就是對(duì)眼睛最好的保護(hù)。

有時(shí)，偶爾的一個(gè)眼神，已勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。

我相信眼睛是心靈的使者，因?yàn)檠劬υ凇皶?huì)當(dāng)凌絕頂”時(shí)，才會(huì)看見“一覽眾山小”的雄偉泰山，進(jìn)而感受詩(shī)人的心胸氣魄；因?yàn)橛醒劬床庞小安晃犯≡普谕?，自緣身在最高層”登高覽勝的獨(dú)特感受……由此看來(lái)眼睛是心靈的功臣呢！

眼睛幾乎是人全部靈感和感悟的來(lái)源！不起眼的事物經(jīng)過(guò)眼的審視和新的判別與理解而具有獨(dú)特的啟示，使人的心靈更充實(shí)，內(nèi)涵更豐富。

多虧了眼睛，心靈才能有更多的啟示引導(dǎo)我們，不至于在道路上迷失方向；

多虧了心靈，眼睛才能充分欣賞一切美好的事物，從而陶醉心靈；

多虧了眼睛，心靈才得以將自己那獨(dú)有的才華向世人展現(xiàn)得那么精妙絕倫；

……

保護(hù)眼睛的感悟范文第4篇

不久，我倆確定了戀愛關(guān)系，很快墜入了愛河，常常在夜幕降臨后，牽手漫步在幽靜的田間路邊，有時(shí)我輕聲唱歌，他口琴伴奏。看電影，逛公園，彼此傾吐衷腸，加深著感情，也加深著了解。40多年后的今天，每每回憶起那段美好的時(shí)光，依然感覺甜蜜而溫馨。

我出生幾天母親就撒手西去，他很小被賣離家園，這近似的經(jīng)歷，讓我們彼此更珍愛也更呵護(hù)對(duì)方。沒有海誓山盟的承諾，只有我精心剝出了100粒瓜子仁，看著他一粒粒吃完。我暗自發(fā)誓，今生今世百分之百地善待他。

在那特殊困難時(shí)期，我們沒有舉行婚禮，拜見了雙方老人，被褥一合結(jié)鳳鸞。廢木堆里挑了塊木板做菜板，舊鐵桶做成了爐子，溫馨火焰做三餐。我們先后生育三個(gè)兒女，沒有老人照管，全靠夫唱婦隨，齊心協(xié)力，日子再苦再累心里也是甜的。

然而，天有不測(cè)風(fēng)云，21年前他意外遭遇車禍，至今我想起仍心驚膽戰(zhàn)。當(dāng)時(shí)，他不省人事，血跡滿面，頸椎挫傷，上肢癱瘓。當(dāng)時(shí)孩子們都還很小，我沒有驚動(dòng)任何親人，日日夜夜守護(hù)在他身邊，給他講故事、唱歌、說(shuō)笑話。愛情有著無(wú)堅(jiān)不摧的力量，他奇跡般地康復(fù)了。這些年來(lái)，他在愛的滋養(yǎng)中身體強(qiáng)壯不減當(dāng)年。

進(jìn)入暮年的我多了不少生活的感悟。年輕時(shí)，我性子急，稍不如意就發(fā)脾氣。隨著時(shí)光的日積月累，我變得成熟，我感激老伴對(duì)我的寵愛與包容，所以無(wú)微不至地關(guān)心他的衣食住行。為老伴添歡樂(lè)，我自有妙招妙語(yǔ)：每當(dāng)他幫別人修好電燈或家電，我便夸他是“及時(shí)雨”“活雷鋒”。還常幽默地捧他：心平似水，與世無(wú)爭(zhēng)，天下難得的好老公。我曾在給他的情書中寫道：“……你少吃一口飯似餓我?guī)滋?，你手上扎個(gè)刺如疼我心尖。”我在贊美他的歌詞中充滿激情地唱道：“……你似珍珠藏我心間，你似神仙伴我身邊。咱們的幸福甜蜜，因?yàn)橛心憷斫鈱捜荨o(wú)私奉獻(xiàn)?！蔽覍?duì)老伴用歌聲贊，話語(yǔ)捧，張張紙上抒真情，怎不讓他笑盈盈？

不善言表的老伴在“甜言蜜語(yǔ)”的“激勵(lì)下”下對(duì)我更是體貼入微。我打個(gè)噴嚏或咳嗽一聲，他又催我喝水又讓我添衣。我寫文章時(shí)，他一會(huì)兒提醒我保護(hù)眼睛，一會(huì)兒把水果放在我桌邊；我學(xué)聲樂(lè)，他不厭其煩地教我識(shí)樂(lè)譜，為我一遍又一遍地伴奏，我常幸福而感慨地說(shuō)：“我是掉進(jìn)蜜罐里的人呀！”

保護(hù)眼睛的感悟范文第5篇

教師要憑借各種教學(xué)手段，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生存在的問(wèn)題，通過(guò)具體、有趣的發(fā)散性問(wèn)題創(chuàng)設(shè)真實(shí)有效的問(wèn)題情境，營(yíng)造出積極主動(dòng)、積極探究的過(guò)程，讓學(xué)生在真實(shí)或模擬問(wèn)題情境中，學(xué)會(huì)選擇和判斷；讓學(xué)生在道德沖突中探尋和建構(gòu)；讓學(xué)生對(duì)善惡作出自己的評(píng)價(jià)，形成自己的觀念，踐行正確的道德準(zhǔn)則。

筆者在《讓我們學(xué)會(huì)合作》教學(xué)時(shí)，從學(xué)生的角度出發(fā)，選擇貼近學(xué)生生活的內(nèi)容去設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。這節(jié)課圍繞“什么是合作―合作的意義―怎樣合作―合作的樂(lè)趣”這一主線展開活動(dòng)。以學(xué)生感興趣的活動(dòng)貫穿課堂的始終，引導(dǎo)學(xué)生自主體驗(yàn)，達(dá)到了人人在活動(dòng)中獲得“合作”的真實(shí)感受。筆者一開始就以學(xué)生喜歡的表演形式走進(jìn)課堂，讓學(xué)生萌發(fā)急于想探索“合作”的奧秘。同時(shí)注意創(chuàng)設(shè)寬松、有趣的活動(dòng)環(huán)境，并掌握“合作”的技能，便于指導(dǎo)今后的學(xué)習(xí)、生活。同時(shí)通過(guò)游戲“同舟共濟(jì)”的開展，讓學(xué)生真正地感受到了合作的重要性與合作的樂(lè)趣。

2.踐行生活德育，深化情感體驗(yàn)

生活是品德課程的基礎(chǔ)。我們要求學(xué)生用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感悟生活，用自己的方式探究生活，提高生活的價(jià)值。只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心而非表面的道德情感、真實(shí)而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知。教師要關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活和未來(lái)可能的生活，把不同的生活場(chǎng)景搬進(jìn)課堂，讓學(xué)生提煉生活場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生回歸到生活的本源中去。

在上《爭(zhēng)當(dāng)“護(hù)牙小衛(wèi)士”》課時(shí)，筆者用小藍(lán)臉和小紅臉的動(dòng)畫，形象地讓學(xué)生明白細(xì)菌在牙齒中“安家”會(huì)給生活帶來(lái)什么樣的不便，并將視頻中的內(nèi)容拉近到學(xué)生自己的生活，讓他們回憶自己或家人牙疼時(shí)不舒服的情景。接下來(lái)進(jìn)行“誰(shuí)是護(hù)牙小博士”的環(huán)節(jié)，讓孩子們懂得一些牙齒的小知識(shí)，了解換牙時(shí)的注意事項(xiàng)，了解正確的護(hù)牙方式，就能養(yǎng)成良好的護(hù)牙習(xí)慣。

3.開發(fā)課程資源，豐富品德課堂

魯潔教授說(shuō)：“品德教學(xué)是實(shí)現(xiàn)人類經(jīng)驗(yàn)結(jié)晶的智慧與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、智慧的融合，要在教材的普適性與學(xué)校所在場(chǎng)域的特殊性之間找到平衡點(diǎn)?！闭n程資源是開放性的、生成性的、多樣性的。教師要結(jié)合當(dāng)?shù)貧夂蛱攸c(diǎn)、風(fēng)土人情以及學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備等情況開發(fā)運(yùn)用地方課程資源，豐富品德課堂。

教授《鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情》時(shí)，筆者立足家鄉(xiāng)的實(shí)際情況，充分挖掘地方資源，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聆聽鄉(xiāng)音，感受鄉(xiāng)情，品味民間文化當(dāng)中體現(xiàn)出來(lái)的家鄉(xiāng)人的思想、情感和性格。在了解了家鄉(xiāng)人的智慧、家鄉(xiāng)傳統(tǒng)與進(jìn)步的變革，見識(shí)了來(lái)自不同家鄉(xiāng)的文化瑰寶之后，筆者引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)向廈門民間文化的探索，讓學(xué)生體驗(yàn)鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情與形成家鄉(xiāng)人獨(dú)特性格之間的關(guān)系，進(jìn)而使學(xué)生從心靈深處，自發(fā)地產(chǎn)生一種作為家鄉(xiāng)人的自豪之情及熱愛家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)人的積極情感。

4.關(guān)注生命成長(zhǎng)，直面學(xué)生心靈

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它就能發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同教師講的話發(fā)出共鳴，教師自身就需要同孩子的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)?！睆纳砷L(zhǎng)的高度看，我們的品德課堂應(yīng)該是在人本精神的指引下，通過(guò)構(gòu)建適合學(xué)生生命成長(zhǎng)的教學(xué)方式。根據(jù)孩子的個(gè)性特征，努力營(yíng)造一個(gè)平等和諧的氛圍，進(jìn)而幫助學(xué)生達(dá)到至善、立真、求美的境界。

眼睛是我們身體的重要器官。筆者在教學(xué)《保護(hù)眼睛》時(shí)，為了讓學(xué)生了解自己身體的基本特征，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生游戲、活動(dòng)、觀察、思考、交流和小組討論，結(jié)合生活實(shí)際來(lái)表達(dá)自己的感受和想法。用家長(zhǎng)、學(xué)生填寫評(píng)價(jià)表的方式督促學(xué)生，讓學(xué)生意識(shí)到眼睛對(duì)自己生活的重要作用，從中體會(huì)到愛護(hù)自己的身體，養(yǎng)好良好生活與衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。

5.關(guān)注活動(dòng)品質(zhì)，體現(xiàn)教育價(jià)值

有效的教育必須采用學(xué)生樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的活動(dòng)方式。在注重活動(dòng)方式的生動(dòng)趣味時(shí)，要更多地去關(guān)注活動(dòng)的內(nèi)在品質(zhì)，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)，提升學(xué)生的道德認(rèn)知，深化學(xué)生的思維和認(rèn)識(shí)水平。教師要設(shè)計(jì)豐富多樣的活動(dòng)形式，吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與交流、參與探索、參與匯報(bào)，從而有所收獲。