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圖書管理開題報(bào)告范文第1篇

校園網(wǎng)是各種類型網(wǎng)絡(luò)中一大分支，有著非常廣泛的應(yīng)用。作為新技術(shù)的發(fā)祥地，學(xué)校、尤其是高等學(xué)校，和網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系十分密切，網(wǎng)絡(luò)最初是在校園里進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并獲得成功的，許多網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)也是首先在校園網(wǎng)中獲得成功，進(jìn)而才推向社會的。另一方面，作為高新技術(shù)孵化器的學(xué)校，知識、人才的資源十分豐富，比其他行業(yè)更渴求信息、希望能有渠道獲得各種各樣的信息來促進(jìn)自身在研究、學(xué)術(shù)上的進(jìn)步。

目前，在國家教委211工程的支持下，全國各大專院?；旧隙加辛俗约旱男@網(wǎng)，同時(shí)，地方所屬的專業(yè)/職業(yè)院校和中小學(xué)的校園網(wǎng)建設(shè)如火如荼。因此，如何規(guī)劃、設(shè)計(jì)、維護(hù)校園網(wǎng)是當(dāng)前各個(gè)學(xué)校面臨的首要問題，如何高效、充分地利用校園網(wǎng)的資源關(guān)系到校園的整體價(jià)值。

研究目標(biāo)與主要內(nèi)容

1.校園網(wǎng)建設(shè)的原則、目標(biāo);

(1)系統(tǒng)設(shè)計(jì)原則:

圖書管理開題報(bào)告范文第2篇

隨著基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展和課程改革的實(shí)施，中學(xué)圖書館成為基礎(chǔ)教育課程改革的重要教育資源，是學(xué)校書刊資料信息中心，是為學(xué)校教育、教學(xué)和教育科學(xué)研究服務(wù)的機(jī)構(gòu)，是學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐平臺，成為培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料、利用信息的能力和終身學(xué)習(xí)的能力的重要實(shí)踐基地。課題組之所以要選定和研究這個(gè)課題，是基于以下原因。

培養(yǎng)中學(xué)生信息處理能力是革命老區(qū)發(fā)展的需要 2012年，達(dá)州市基礎(chǔ)教育普通高中在校學(xué)生102 394人，初中在校學(xué)生253 309人，中等職業(yè)教育職業(yè)高中在校學(xué)生71 052人，普通中等專業(yè)學(xué)校在校學(xué)生24 845人。2013年達(dá)州市高考報(bào)名人數(shù)37 393人，本科上線人數(shù)9261人，占高考報(bào)名人數(shù)的24.8%，?？粕暇€17 770人，占高考報(bào)名人數(shù)的47.5%。從數(shù)據(jù)可以看出，大部分的學(xué)生中學(xué)畢業(yè)后即要進(jìn)入社會，參加工作或勞動。面對此種情況，中學(xué)需抓好中學(xué)生信息處理能力的培育，把握發(fā)展機(jī)遇，以利于終身學(xué)習(xí)和成長，進(jìn)而促進(jìn)家鄉(xiāng)建設(shè)和發(fā)展。

培養(yǎng)中學(xué)生信息處理能力是提高綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)造思維能力的需要 如今，信息、能源、物質(zhì)并列成為社會發(fā)展的三大要素。學(xué)校圖書館要給同學(xué)們提供豐富的信息資源和實(shí)踐操作的條件。如學(xué)校圖書館可以發(fā)揮電子閱覽室、數(shù)字圖書館的功能優(yōu)勢，采取全開放形式讓學(xué)生觀看有關(guān)科學(xué)技術(shù)成果的電影和錄像，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的興趣，提高他們對新的情報(bào)資料的觀察力、注意力，判斷力，從而提高他們處理信息的能力。開放式就是盡可能由學(xué)生自己去操作和實(shí)踐。

培養(yǎng)信息處理能力是革命老區(qū)中學(xué)生終身發(fā)展的需要 “授之以魚，不如授之以漁?！睂W(xué)生不能只接受老師教授的課本上的或課堂內(nèi)的知識，還要學(xué)會自學(xué)，學(xué)會自主獲取其他知識的方法，要學(xué)會向知識的領(lǐng)域求知，變“不知”為“知之”，變“知之不多”為“知之甚多”。每個(gè)人在學(xué)校學(xué)習(xí)階段都不可能掌握他一生所需要的全部知識，人要可持續(xù)發(fā)展，必須要具備信息處理能力，也就是自主學(xué)習(xí)的能力。

革命老區(qū)中學(xué)圖書館自身發(fā)展的需要 由于長期應(yīng)試教育的制約，學(xué)校圖書館并未得到應(yīng)有的重視，圖書館及其資源大都尚未得到有效的利用。以課程改革為核心的教育教學(xué)改革給中學(xué)圖書館的發(fā)展帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。圖書館應(yīng)發(fā)揮自身的優(yōu)勢，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，充分利用各種信息資源向師生提供優(yōu)質(zhì)的信息服務(wù)。

教育部基礎(chǔ)教育二司2011年的工作要點(diǎn)的第五項(xiàng)工作重點(diǎn)是改善中小學(xué)技術(shù)裝備條件，提升信息技術(shù)應(yīng)用水平。為此，教育部在2011年實(shí)施“農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃項(xiàng)目”，為農(nóng)村中小學(xué)校配備教學(xué)儀器設(shè)備、圖書，逐步達(dá)到國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。在這個(gè)改造計(jì)劃項(xiàng)目中，達(dá)州市享受中央財(cái)政9549萬元的專項(xiàng)圖書配備資金，現(xiàn)已落實(shí)到每所農(nóng)村中小學(xué)校。讓農(nóng)村中小學(xué)校的每位學(xué)生都可以充分的利用圖書館的信息資源，發(fā)揮好圖書信息的作用，給我們革命老區(qū)的農(nóng)村中小學(xué)校圖書館提出了一個(gè)新的研究課題，即在基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展背景下，如何培養(yǎng)中學(xué)生利用圖書館信息資源處理信息的能力。

2 研究的設(shè)計(jì)

課題界定 信息：本課題中的信息僅指與中學(xué)圖書館有關(guān)或有助于中學(xué)生學(xué)習(xí)的新聞、知識、消息、報(bào)道、數(shù)據(jù)、材料、聲音、圖像和文字等。搜集信息：是指通過網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播、報(bào)刊、雜志和書籍等途徑獲取所需要的信息。處理信息：是指根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，對搜集到的信息進(jìn)行截取、摘錄、補(bǔ)充等簡要處理和加工。學(xué)生搜集和處理信息的能力，是指學(xué)生具備根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，主動通過網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播、報(bào)刊、雜志和書籍等途徑及時(shí)快速地獲取所需要的信息，并進(jìn)行簡要處理和加工的能力。

課題組擬定的《基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展背景下革命老區(qū)中學(xué)生信息處理能力培育研究——以四川省達(dá)州市為視角》課題，目標(biāo)是要通過圖書館管理人員及學(xué)科教師的探索和研究，鼓勵、引導(dǎo)、訓(xùn)練和培養(yǎng)中學(xué)生能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，主動通過網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播、報(bào)刊、雜志和書籍等途徑，及時(shí)快速地獲取所需要的新聞、知識、消息、報(bào)道、數(shù)據(jù)、材料、聲音、圖像和文字等信息，并進(jìn)行截取、摘錄、補(bǔ)充等簡要處理和加工。從小養(yǎng)成對各種信息資源的關(guān)注和有效利用的習(xí)慣。對圖書館管理人員和學(xué)科教師的專業(yè)化成長也有相應(yīng)促進(jìn)，對學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力并為其學(xué)會學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而為教育的可持續(xù)發(fā)展以及和諧社會的構(gòu)建起到積極作用。

研究目標(biāo)

總目標(biāo)：革命老區(qū)的中學(xué)生運(yùn)用信息工具的能力、獲取信息的能力、處理信息的能力和終身學(xué)習(xí)的能力得到培育和提高。

具體目標(biāo)：轉(zhuǎn)變圖書館管理人員的工作觀念，增強(qiáng)工作的主動性，提高優(yōu)質(zhì)的服務(wù)水平；培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的習(xí)慣，讓學(xué)生在日常的生活和學(xué)習(xí)中，具備主動而準(zhǔn)確地搜集、處理信息的能力，形成一套完整的指導(dǎo)學(xué)生搜集、處理信息的方法，并能將此方法進(jìn)行推廣運(yùn)用；中學(xué)開設(shè)閱讀指導(dǎo)課并納入教學(xué)計(jì)劃、有條件的學(xué)校要開設(shè)電子閱覽指導(dǎo)課、指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用電子閱讀系統(tǒng)。

研究內(nèi)容 中學(xué)圖書館信息資源建設(shè)在義務(wù)教育均衡發(fā)展中的地位和作用；信息處理能力培育對中學(xué)生發(fā)展對學(xué)校素質(zhì)教育深化的作用和意見；當(dāng)前中學(xué)生信息處理能力培育的現(xiàn)狀、困境與成因；提升學(xué)生信息處理能力的培育策略。

研究對象及方法

研究對象：本課題以達(dá)州市中學(xué)生為研究對象。

研究方法：文獻(xiàn)研究法，廣泛查閱與本課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料，了解教育部實(shí)施新課程的相關(guān)政策法規(guī)，借鑒國內(nèi)外圖書館管理的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以此提高研究者的理論水平，并利用文獻(xiàn)指導(dǎo)課題研究。問卷調(diào)查法，即以調(diào)查和問卷的形式充分了解達(dá)州市中學(xué)生在搜集處理信息方面已掌握的方法和存在的問題，找準(zhǔn)研究的重點(diǎn)，向教師、學(xué)生和家長采集對搜集處理信息的認(rèn)識、意見和建議。

3 研究的過程

課題研究準(zhǔn)備階段 2011年4月至2011年10月，完成課題的申報(bào)立項(xiàng)工作。調(diào)查全市中學(xué)生信息處理能力培育的現(xiàn)狀、困境與成因，形成調(diào)研報(bào)告。

課題研究實(shí)施階段 2011年11月至2011年12月，召開課題開題報(bào)告會，聘請專家對參與研究人員進(jìn)行輔導(dǎo)，根據(jù)研究方案啟動課題研究。

課題研究結(jié)題階段 2013年1月至2013年12月，匯集材料，整理分析研究結(jié)果，撰寫研究報(bào)告、工作報(bào)告、成果分析報(bào)告，申請結(jié)題，舉辦研究成果展覽。

4 研究的成果

填補(bǔ)了革命老區(qū)中學(xué)圖書館圖情課教育的空白 一是編寫了《達(dá)州市中學(xué)圖書館入館導(dǎo)航手冊》；二是編寫了《走進(jìn)圖書館》。

提出了指導(dǎo)革命老區(qū)中學(xué)生信息處理能力的途徑和方法

1）創(chuàng)設(shè)信息情景，激發(fā)中學(xué)生搜集信息的興趣。中學(xué)圖書館在廣泛采集國內(nèi)外相關(guān)圖書資料的同時(shí)應(yīng)注重緊密聯(lián)系中學(xué)生生活，創(chuàng)設(shè)信息情境，營造濃厚的信息氛圍，讓中學(xué)生感受到信息的重要性，以培養(yǎng)中學(xué)生關(guān)注信息的意識，激發(fā)中學(xué)生搜集信息的興趣。課題組選擇不同層次的學(xué)校，利用圖書館現(xiàn)有的資源，從中學(xué)生的興趣出發(fā)，讓學(xué)生搜集、處理信息。例如，宣漢中學(xué)是全國示范性高中，學(xué)校建有電子閱覽室和數(shù)字化圖書館，圖書館工作人員充分利用這個(gè)優(yōu)質(zhì)的課程資源，在七年級新生入學(xué)的第一周就安排時(shí)間對他們進(jìn)行入館知識宣傳，帶領(lǐng)同學(xué)們參觀學(xué)校圖書館樓，展示電子閱覽室、數(shù)字化圖書館、藏書室。從直觀的角度告訴同學(xué)們中學(xué)生活離不開圖書館，學(xué)習(xí)離不開圖書館。告訴同學(xué)們通過紙質(zhì)圖書、期刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)和視頻資料等都可以搜集查閱信息資料。通俗地講，就是面對不懂的東西，要知道去哪里，用什么方法去尋找答案，豐富自己的知識，從小養(yǎng)成信息意識。對于高中學(xué)生來講，他們所關(guān)注的信息大部分是高考信息和軍事新聞等，學(xué)校圖書館管理人員就要在這些方面給他們提供相應(yīng)的信息資料，激發(fā)他們搜集信息的興趣。

2）關(guān)注生活，探索搜集處理信息的方法和途徑。生活是知識的源泉?，F(xiàn)在的中學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，家長對他們也百般呵護(hù)，養(yǎng)成他們很少關(guān)心家庭的事情。學(xué)校圖書館管理人員要鼓勵學(xué)生去感受生活，關(guān)注家事、國事、天下事，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，要培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生利用信息手段主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)分析解決問題能力，教會他們信息處理的方法和途徑。搜集信息的途徑很多，一般采用看電視節(jié)目，聽廣播，閱讀傳統(tǒng)的書籍、報(bào)刊，利用電腦上網(wǎng)查閱，利用數(shù)字圖書館，利用電子閱覽室，實(shí)地采集等方式。搜集信息只是手段，而不是目的。面對浩如煙海、雜亂繁復(fù)的信息，要能夠去粗取精，去偽取真，進(jìn)行識別，并做出正確選擇，這才是我們收集處理信息的真正目的。信息處理常用的方法是熟練運(yùn)用工具書，文獻(xiàn)檢索和互聯(lián)網(wǎng)信息檢索。

3）開展形式多樣的讀書活動，培養(yǎng)中學(xué)生的信息處理能力。中學(xué)圖書館工作要結(jié)合新課改，配合學(xué)科教師組織形式多樣的讀書活動，對學(xué)生進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，開展圖書情報(bào)教育課、圖書和圖書館知識介紹、工具書使用方法、圖書的選擇和讀書方法以及讀書衛(wèi)生知識等方面的指導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)開設(shè)閱讀指導(dǎo)課并納入教學(xué)計(jì)劃，開設(shè)電子閱覽指導(dǎo)課，指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用電子閱讀系統(tǒng)。學(xué)生需要通過閱讀、調(diào)查、觀察、實(shí)驗(yàn)等多種途徑獲取資料和信息，并需要學(xué)會利用適當(dāng)?shù)墓ぞ吆图夹g(shù)整理與歸納信息，學(xué)會判斷和識別信息的價(jià)值；學(xué)會運(yùn)用獲得的信息描述或說明問題，并做出恰當(dāng)?shù)慕忉尅Ｔ谶@個(gè)過程中，學(xué)生收集、分析和利用信息的能力相應(yīng)會得到鍛煉和提高。在不斷收集資料的過程中積累經(jīng)驗(yàn)，提高分析和利用資料的能力。

提出了革命老區(qū)中學(xué)圖書館信息資源建設(shè)的策略

1）教育裝備部門牽頭，成立圖書信息資源建設(shè)中心。達(dá)州市教育裝備部門要以“四川省中小學(xué)數(shù)字化云平臺建設(shè)”為契機(jī)，設(shè)立“達(dá)州市中學(xué)圖書信息資源建設(shè)中心”，統(tǒng)籌規(guī)劃圖書信息資源共享工作。由中心和各學(xué)校圖書采編人員組成采編協(xié)調(diào)中心，合理配置資源，避免重復(fù)購置，同時(shí)對圖書管理人員進(jìn)行采購分類和編目指導(dǎo)，負(fù)責(zé)學(xué)校圖書館的檢查督導(dǎo)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

2）統(tǒng)一規(guī)劃，責(zé)任明確，加快圖書信息資源共享建設(shè)。隨著新課標(biāo)的實(shí)施和學(xué)校“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”的推進(jìn)，中學(xué)圖書館信息資源建設(shè)面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，其中資源共享建設(shè)具有重要意義。

加快圖書信息資源共享建設(shè)應(yīng)采取的途徑：一要在教育行政主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，由教育裝備部門負(fù)責(zé)對學(xué)校圖書館的信息資源建設(shè)進(jìn)行分工，達(dá)成資源共享的協(xié)議；二要制訂中學(xué)圖書館與高等院校以及公共圖書館館際互借協(xié)議；三要利用網(wǎng)絡(luò)，建立虛擬館藏，搜集利用網(wǎng)絡(luò)信息資源。

3）培養(yǎng)一批高素質(zhì)、高技能的中學(xué)圖書館管理人才隊(duì)伍。圖書館工作人員素質(zhì)的高低直接影響圖書館信息資源建設(shè)的質(zhì)量。圖書館的一切工作都是由圖書館工作人員來完成，工作人員是形成工作能力的保證與主體，是圖書館信息資源建設(shè)的重要因素。

要培養(yǎng)一批高素質(zhì)、高技能的中學(xué)圖書館管理人才必須做到以下幾點(diǎn)。

一要更新服務(wù)觀念。學(xué)校圖書館服務(wù)觀念正在從以往強(qiáng)調(diào)服務(wù)數(shù)量（借閱率）向提高服務(wù)質(zhì)量轉(zhuǎn)變，從圖書資料的管理向信息資源的管理轉(zhuǎn)變，同時(shí)要求工作人員必須具備高尚的道德品質(zhì)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。

二要更新知識結(jié)構(gòu)，當(dāng)好信息導(dǎo)航員。圖書館工作人員要不斷地更新知識，完善知識結(jié)構(gòu)，熟悉計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)知識，不僅應(yīng)具有實(shí)際操作能力，而且要了解和掌握計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等信息技術(shù)，懂得信息技術(shù)分類方法，熟悉信息系統(tǒng)的使用，當(dāng)好信息咨詢導(dǎo)航員。

三要建立業(yè)務(wù)培訓(xùn)的長效機(jī)制。要采取多種多樣的培訓(xùn)形式，由市教育裝備部門負(fù)責(zé)安排，要定期選派圖書館工作人員到高等院校和科研機(jī)構(gòu)進(jìn)修，學(xué)習(xí)和吸收先進(jìn)的圖書管理技術(shù)和方法，提高圖書館工作人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

四要實(shí)地參觀先進(jìn)圖書館管理科研成果。由市教育裝備部門組織實(shí)地參觀圖書館先進(jìn)管理科研成果。采取這種培訓(xùn)方式的特點(diǎn)是直觀、易學(xué)、操作性強(qiáng)，可以及時(shí)與先進(jìn)科研成果單位的管理人員進(jìn)行面對面的交流和學(xué)習(xí)，培訓(xùn)效果好。

信息處理能力培育對中學(xué)生可持續(xù)發(fā)展具有重要作用

1）有利于培養(yǎng)中學(xué)生自立自強(qiáng)、自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的能力。近幾年，課題組的同志在學(xué)校的支持配合下，積極開展中學(xué)生信息處理能力的培育研究，要求學(xué)生自己的事情自己做，在學(xué)習(xí)生活中遇到困難不低頭，不喪氣，而是利用電腦、網(wǎng)絡(luò)、書刊等工具查找、收集、整理信息，自己想辦法克服困難、戰(zhàn)勝挫折，讓同學(xué)們在收集處理信息資料的過程中積極地去發(fā)現(xiàn)和思考，結(jié)果也許并不重要，重要的是這段經(jīng)歷，這個(gè)收集整理資料的過程。研究表明，中學(xué)生的自立自強(qiáng)、自主學(xué)習(xí)的能力在這一過程中切實(shí)得到提升，為中學(xué)生進(jìn)入社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2）有利于培養(yǎng)中學(xué)生了解社會、適應(yīng)社會的能力。當(dāng)同學(xué)們第一次面對網(wǎng)絡(luò)，面對網(wǎng)絡(luò)上五花八門的信息，如何處理？面對書本上有爭議的觀點(diǎn)如何處理？是被動的接受，還是自己查找資料來佐證。面對虛假的信息如何辨別等問題的唯一解決的辦法就是自己去查找資料解答。

總之，中學(xué)生信息處理能力的培育，旨在培養(yǎng)學(xué)生的分析和利用信息資源的能力，以應(yīng)對未來生活中的磨礪，能夠真正肩負(fù)起振興中華民族的歷史重任。

5 得出的結(jié)論

通過3年的研究，得出結(jié)論是基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展背景下革命老區(qū)中學(xué)生信息處理能力得到提高，為終身學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6 困惑與打算

圖書管理開題報(bào)告范文第3篇

 

畢業(yè)設(shè)計(jì)是所有工科人才培養(yǎng)方案中規(guī)定的重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院也不例外。通過該環(huán)節(jié)的教學(xué)使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識分析、解決實(shí)際工程問題，初步掌握設(shè)計(jì)的一般流程和方法，在設(shè)計(jì)態(tài)度、工程思想、實(shí)踐能力等方面得到系統(tǒng)的鍛煉和提高，為步入工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量在一定程度上反映了學(xué)生的專業(yè)知識水平、工程素質(zhì)以及綜合運(yùn)用各種知識的能力;也在一定程度上體現(xiàn)了指導(dǎo)教師的治學(xué)態(tài)度、學(xué)術(shù)水平和指導(dǎo)設(shè)計(jì)工作的能力;同時(shí)也從一個(gè)側(cè)面表明了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和管理水平[1].尤其對于工科學(xué)生而言，畢業(yè)設(shè)計(jì)是他們走上工作崗位前的一次預(yù)演，應(yīng)該引起足夠的重視

 

1.當(dāng)前高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)存在的問題

 

1.1 學(xué)生思想重視不夠， 投入精力不足

 

由于目前就業(yè)形勢嚴(yán)峻， 一部分學(xué)生忙于參加各種各樣的招聘會和公司面試， 在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)上投入精力甚微。畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間與實(shí)習(xí)、頂崗或長升本(接本)時(shí)間重合，在兩者不可兼顧的情況下， 多數(shù)學(xué)生都選擇了工作或接本為主， 而不是做畢業(yè)設(shè)計(jì)。

 

1.2 選題不恰當(dāng)

 

選題恰當(dāng)是做好畢業(yè)設(shè)計(jì)( 論文) 的前提， 我院制訂的"無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)學(xué)院?？粕厴I(yè)設(shè)計(jì)( 論文) 工作的若干規(guī)定"規(guī)定了選題的基本原則。

 

盡管如此， 但是選題不當(dāng)?shù)那闆r仍然時(shí)有發(fā)生， 表現(xiàn)在：(1) 論文題目大多由指導(dǎo)教師給定，學(xué)生并不感興趣， 因此更談不上對題目的意義有比較深入的思考; (2) 論文題目與學(xué)生的發(fā)展方向不一致。例如有的學(xué)生是軟件方向的， 但指導(dǎo)教師指定的題目卻是硬件方向的等等， 對于所用到的一些技術(shù)學(xué)生知之甚少; (3) 論文選題陳舊，圖書管理系統(tǒng)題、學(xué)生管理系統(tǒng)等類似的題已經(jīng)做了多少年了， 每年都在做， 又沒有發(fā)展， 毫無創(chuàng)新性可言; (4) 選題脫離社會實(shí)踐， 所使用的技術(shù)屬于基本已經(jīng)淘汰的技術(shù)， 對學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的幫助不大;

 

1.3 指導(dǎo)教師缺乏經(jīng)驗(yàn)， 指導(dǎo)強(qiáng)度大

 

由于計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展比較晚， 具有豐富項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老教師十分稀缺。而隨著近幾年計(jì)算機(jī)專業(yè)擴(kuò)招， 高校引入了大批的年輕的畢業(yè)生充實(shí)教師隊(duì)伍， 這些年輕教師本身充滿活力， 敢想敢干， 不足之處在于他們多是畢業(yè)后直接從事教學(xué)工作， 實(shí)際的工程項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足， 而計(jì)算機(jī)專業(yè)本身是一個(gè)實(shí)踐性要求很強(qiáng)的專業(yè)， 沒有這些實(shí)踐體會， 就很難理解軟件開發(fā)過程、軟件技術(shù)如何應(yīng)用到生產(chǎn)這些問題， 從而影響了畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量;

 

1.4 畢業(yè)設(shè)計(jì)過程缺乏監(jiān)督

 

一般按慣例， 指導(dǎo)教師與學(xué)生之間每星期至少應(yīng)見面兩次， 了解學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)展情況。然而由于受到學(xué)生找工作、升本(接本)等特殊情況的影響， 很難堅(jiān)持下來。學(xué)生缺乏主動性， 不愿意主動找指導(dǎo)教師交流， 因此使得畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程缺乏監(jiān)督。

 

1.5 論文抄襲現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生

 

我校對論文抄襲現(xiàn)象處置甚嚴(yán)， 這也是對學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)的培養(yǎng)， 然而， 部分學(xué)生報(bào)著僥幸和偷懶心理， 往往將網(wǎng)絡(luò)上檢索到的多篇論文稍加修改， 重新組織加工， 從而就變成了自己的畢業(yè)論文。有的學(xué)生甚至一字不改， 原文照搬。

 

總的說來，目前有的高等職業(yè)技術(shù)院校的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作中的主要問題是少了一點(diǎn)“規(guī)矩”，即使有規(guī)矩也是“老規(guī)矩”。對隨著教育和教學(xué)改革的深化而出現(xiàn)的新情況遇到的新問題，缺乏深入的研究和及時(shí)的改革。

 

2.畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的定位

 

計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)是一門綜合性非常高的學(xué)科，該專業(yè)軟件、硬件及系統(tǒng)的開發(fā)、應(yīng)用、維護(hù)等工程領(lǐng)域，是一個(gè)縱向較深，橫向較廣的復(fù)合性、綜合性專業(yè)。畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識，分析、解決實(shí)際問題，培養(yǎng)獨(dú)立思考、獨(dú)立工作的能力，接受高等職業(yè)技術(shù)人員所必需能力的基本訓(xùn)練的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)首先具有教學(xué)與教育功能，是實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，對學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)科學(xué)教育，培養(yǎng)探求真理的科學(xué)精神，強(qiáng)化工程意識，進(jìn)行工程基本訓(xùn)練，提高學(xué)生科學(xué)研究能力、工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和經(jīng)濟(jì)意識的重要階段;是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良思想品質(zhì)，進(jìn)行綜合素質(zhì)教育的全面檢驗(yàn)。其次，畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成果具有直接或間接為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，為生產(chǎn)、科研服務(wù)的社會功能。隨著教育和教學(xué)改革的深化，對人才培養(yǎng)模式的改革，專業(yè)的拓寬改造，對人才培養(yǎng)提出了新的更高要求，我們更應(yīng)高度重視畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的基本要求和質(zhì)量評價(jià)，使學(xué)生更清楚地知道怎樣主動做好畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)，使指導(dǎo)教師更清楚地知道如何對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使管理人員知道怎樣抓住實(shí)質(zhì)問題管理到位，以保證畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的質(zhì)量。

 

3.有關(guān)應(yīng)對措施

 

3.1 加強(qiáng)學(xué)生思想教育

 

如何提高高校畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量， 已成為一個(gè)日益引起教育界關(guān)注的話題。筆者陋見， 根本措施應(yīng)當(dāng)是加強(qiáng)學(xué)生教育， 使學(xué)生引起重視。其實(shí)多數(shù)高校和指導(dǎo)教師對于加強(qiáng)學(xué)生思想教育的重要性都深有體會， 但具體實(shí)施起來總覺得效果不如想象中好， 關(guān)鍵是在于“循循善誘”幾個(gè)字。筆者今年指導(dǎo)的幾個(gè)學(xué)生中， 也有個(gè)別學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計(jì)重視不夠，設(shè)計(jì)時(shí)敷衍了事， 做好畢業(yè)設(shè)計(jì)，是為了對自己四年學(xué)習(xí)劃上一個(gè)圓滿的句號， 也是對個(gè)人責(zé)任心的一次考驗(yàn)， 從而端正了態(tài)度， 主動性大大提高。

 

3.2 在畢業(yè)設(shè)計(jì)之前做專題講座

 

由于學(xué)生都是第一次參加畢業(yè)設(shè)計(jì)， 所以對如何進(jìn)入狀態(tài)， 開始畢業(yè)設(shè)計(jì)工作， 如何查閱資料， 如何分階段完成， 如何撰寫開題報(bào)告和畢業(yè)論文， 如何對畢業(yè)論文的章節(jié)規(guī)劃、內(nèi)容安排和格式規(guī)范等知識缺乏認(rèn)識， 因此在畢業(yè)設(shè)計(jì)之前有必要做專門針對畢業(yè)設(shè)計(jì)如何開展的專題講座。

 

3.3 選題是關(guān)鍵， 鼓勵學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)

 

選題是整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的核心， 正確、恰當(dāng)?shù)剡x題是做好畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的前提， 應(yīng)首先把好選題關(guān)。在我系首先原則上把一人一題作為選題工作的重要原則少數(shù)課題比較大時(shí)， 可以分成幾個(gè)小課題， 但必須保證每個(gè)學(xué)生都是單獨(dú)完成自己的課題，防止學(xué)生互相“幫忙”的發(fā)生。

 

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目需經(jīng)過教研室討論、教研室主任審核、系主任批準(zhǔn)。對于一些過易、任務(wù)過輕或所使用的是一些過時(shí)技術(shù)的題， 堅(jiān)決要求進(jìn)行重選。通過這些做法，保證了畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目的質(zhì)量， 學(xué)生也反映良好。

 

開展學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的一種新做法， 是讓學(xué)生到就業(yè)單位去做畢業(yè)設(shè)計(jì)， 利用企業(yè)的經(jīng)費(fèi)、場地和技術(shù)力量， 完成企業(yè)需要的技術(shù)課題， 實(shí)行校企聯(lián)合指導(dǎo)方式。一方面， 可培養(yǎng)學(xué)生工程設(shè)計(jì)和科學(xué)研究能力及團(tuán)隊(duì)合作精神， 使學(xué)生了解和掌握實(shí)際工程設(shè)計(jì)和科研的全過程;另一方面，工作單位的實(shí)際課題， 任務(wù)明確， 要求具體， 時(shí)間性強(qiáng)， 能激發(fā)學(xué)生的工作熱情和主動性， 增強(qiáng)學(xué)生的事業(yè)心和責(zé)任感。同時(shí)， 便于用人單位和學(xué)生較早互相了解， 有利于學(xué)生就業(yè)后盡早地進(jìn)人工作角色。我系目前對于這種新的指導(dǎo)方式正進(jìn)行嘗試和摸索，從目前的效果來看，很受學(xué)生和用人單位的歡迎。[2]

 

3.4 過程管理很重要

 

開題報(bào)告完成以后， 就進(jìn)入了漫長的實(shí)際設(shè)計(jì)過程。要增強(qiáng)對學(xué)生的監(jiān)督和督促機(jī)制， 防止學(xué)生偷懶。其一，要增強(qiáng)指導(dǎo)教師的責(zé)任感;其二，可引入現(xiàn)在一些軟件公司常用的做法，要求學(xué)生寫周報(bào)，讓學(xué)生每周對自己畢業(yè)設(shè)計(jì)的工作進(jìn)展， 取得的成果或碰到的困難做一次記錄。這樣既避免了學(xué)生臨時(shí)報(bào)佛腳，不做設(shè)計(jì)只寫論文的情況發(fā)生，又使學(xué)生的整個(gè)設(shè)計(jì)過程都有案可查， 增加了對畢業(yè)設(shè)計(jì)評分的合理性和公正性。[3]

 

3.5 如何杜絕論文抄襲現(xiàn)象

 

論文抄襲是學(xué)術(shù)界十分不齒的行為，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生灌輸這種思想。學(xué)生大多都是第一次撰寫學(xué)術(shù)論文，一旦養(yǎng)成了抄襲的壞毛病，則日后對己對人都貽害無窮。一方面，應(yīng)當(dāng)將“對畢業(yè)論文抄襲進(jìn)行嚴(yán)厲懲罰”寫入到畢業(yè)論文的要求規(guī)范當(dāng)中去，一旦發(fā)現(xiàn)，絕不姑息;另一方面，指導(dǎo)教師可通過耐心教導(dǎo)，擊潰學(xué)生的僥幸心理，讓學(xué)生明白，抄襲的論文是無所遁形的。

 

3.6 改善評判學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量

 

學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量由兩部分來衡量：

 

一是設(shè)計(jì)成果的質(zhì)量， 包括軟件的功能、所采用的開發(fā)技術(shù)、人機(jī)界面等部分組成， 可通過現(xiàn)場演示和答辯來評分;

 

二是畢業(yè)論文質(zhì)量，根據(jù)課題完成情況和答辯情況由指導(dǎo)教師、評閱教師和答辯小組分別按畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)評閱、評審評分標(biāo)準(zhǔn)采用“結(jié)構(gòu)分”進(jìn)行評定，其中指導(dǎo)教師成績占30%，評閱教師成績占30%，答辯小組成績占 40%

 

(1)指導(dǎo)教師評定成績

 

根據(jù)指導(dǎo)教師評審評分標(biāo)準(zhǔn)從學(xué)生工作量、工作態(tài)度、技術(shù)方案、分析與解決問題的能力、設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量、創(chuàng)新等方面進(jìn)行評定。

 

(2)評閱教師評閱成績

 

根據(jù)省教育廳的有關(guān)文件精神，要求每位學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)必須由兩位熟悉相應(yīng)課題內(nèi)容的教師(可以是外聘教師)進(jìn)行評閱，評閱評分標(biāo)準(zhǔn)從畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)內(nèi)容、學(xué)生工作水平以及論文撰寫規(guī)范共同確定，每位評閱教師必須單獨(dú)填寫評閱表。

 

(3)答辯

 

成績主要由答辯小組根據(jù)答辯評審評分標(biāo)準(zhǔn)從學(xué)生的報(bào)告內(nèi)容、報(bào)告過程、回答問題以及學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文) 中的創(chuàng)新等方面進(jìn)行評定。畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成績按優(yōu)秀(>85分)、良好(75分一84分)、中等(66 分一74分)、及格(60分一65分)、不及格(60分以下)五級分評定，其中優(yōu)秀比例控制在 20%以內(nèi)。[4]

 

總之， 高等職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作受到了擴(kuò)招、學(xué)生就業(yè)、升本(或接本)等諸多因素的影響，要做好這項(xiàng)工作，根本在于思想重視，重點(diǎn)在于制度保證，只有學(xué)校、教師、學(xué)生都加以重視， 做好各項(xiàng)制度保證， 才能進(jìn)一步提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的效果，提高高職院校的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理水平。