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勞動教育經(jīng)驗交流范文第1篇

（一）加大招商引資力度，創(chuàng)造農(nóng)村勞動力就業(yè)崗位。近年來，我縣把招商引資作為推動縣域經(jīng)濟發(fā)展的主要工作常抓不懈，努力營造寬松的發(fā)展環(huán)境，在土地、稅收和轉(zhuǎn)變政府服務(wù)職能等方面制定了一系列優(yōu)惠政策，吸引了一批企業(yè)來投資建設(shè)。等企業(yè)相繼落戶。截止目前，全縣共引進(jìn)農(nóng)業(yè)開發(fā)、石材、工業(yè)加工、旅游開發(fā)等企業(yè)85家，這些企業(yè)的引進(jìn)為我縣農(nóng)村勞力提供了眾多的就業(yè)機會，吸納農(nóng)村勞動力760余人。

（二）大力發(fā)展特色種植，圍繞龍頭企業(yè)加快農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，拓寬農(nóng)民勞務(wù)空間。我們把堅持特色種植作為農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的重點，狠抓龍頭企業(yè)基地建設(shè)，按照抓大扶強的原則，對等特色農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)企業(yè)進(jìn)行了重點扶持，已成為級農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)。通過幾年的發(fā)展，這些龍頭企業(yè)的規(guī)模不斷擴大，在農(nóng)民增收中的作用日益顯現(xiàn)，企業(yè)與農(nóng)戶之間逐步建立了穩(wěn)定的利益聯(lián)結(jié)機制。今年，全縣以葡萄、番茄、辣椒、紅皮甘草為主的特色作物種植面積擴大到3.8萬畝，占總播面積的21.7%。帶動農(nóng)戶986戶，吸納農(nóng)村勞動力235人。

（三）大力發(fā)展畜牧業(yè)，提高農(nóng)村勞動力輸出比重。近年來，我縣堅持把畜牧業(yè)做為調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)、實現(xiàn)農(nóng)民增收的重大戰(zhàn)略舉措，制定優(yōu)惠政策，通過加強引導(dǎo)和加大資金扶持力度，突出發(fā)展農(nóng)區(qū)畜牧業(yè)，促進(jìn)了畜牧業(yè)健康快速發(fā)展。預(yù)計到今年末，全縣各類牲畜飼養(yǎng)總量將達(dá)到20.2萬頭(只)，同比增長6.82%，年內(nèi)出欄牲畜10萬頭（只）。肉類總產(chǎn)3390噸，增長17.43%，奶類產(chǎn)量600噸，增長40.85%，禽類產(chǎn)量898噸，增長10%，各種禽類出欄30萬羽。農(nóng)區(qū)牲畜達(dá)11.66萬頭（只），比上年提高1個百分點。畜牧業(yè)產(chǎn)值在大農(nóng)業(yè)產(chǎn)值中的比重達(dá)到24%，畜牧業(yè)收入占農(nóng)牧民人均增收的30%以上。通過畜牧業(yè)發(fā)展，為全縣1546名農(nóng)民提供了就業(yè)崗位，占全縣農(nóng)村勞動力的13.7%。

（四）依托發(fā)展旅游、石材等新興產(chǎn)業(yè)，暢通農(nóng)民外出務(wù)工渠道。隨著我縣旅游業(yè)、石材業(yè)的迅速興起，圍繞旅游業(yè)、石材業(yè)參與二三產(chǎn)業(yè)經(jīng)營的農(nóng)民越來越多，對吸納轉(zhuǎn)化農(nóng)村勞動力起到了積極作用。通過積極鼓勵引導(dǎo)農(nóng)民從事加工銷售、儲藏保鮮、運輸、餐飲娛樂、社區(qū)服務(wù)等渠道，加快了農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移，農(nóng)村第三產(chǎn)業(yè)也得到了快速發(fā)展。2002年全縣從事二三產(chǎn)業(yè)的戶數(shù)達(dá)到2511戶，從業(yè)人員3127人，其中54%來自農(nóng)村；私營企業(yè)31戶，其中26%來自農(nóng)村?？偸杖脒_(dá)到4056.6萬元，農(nóng)民人均純收入達(dá)到711元，占全縣農(nóng)牧民人均純收入的21.1%。

（五）實施科教興農(nóng)戰(zhàn)略，努力提高農(nóng)民科技文化素質(zhì)。認(rèn)真貫徹實施科教興農(nóng)戰(zhàn)略，加大科技文化普及的投入和培訓(xùn)力度，不斷提高農(nóng)村人口的綜合素質(zhì)、勞動技能和適應(yīng)能力。組織農(nóng)業(yè)科技人員、示范戶、農(nóng)村青年經(jīng)紀(jì)人，把先進(jìn)的技術(shù)、實用的技能以及新觀念、新意識送到農(nóng)民家中。通過科技之冬、科技下鄉(xiāng)、舉辦各類實用技術(shù)培訓(xùn)班等形式，使全縣農(nóng)村青年受教育面達(dá)80%以上，為農(nóng)民掌握新技能，增強市場競爭力和適應(yīng)能力創(chuàng)造了有利條件，提高了農(nóng)民的綜合素質(zhì)。

我們雖然在農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移工作方面取得了一些進(jìn)展，但與農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展和農(nóng)民增收內(nèi)在要求相比仍存在一定的差距和不足，主要表現(xiàn)在：一是農(nóng)民就業(yè)觀念尚未轉(zhuǎn)變。部分農(nóng)村富余勞動力寧愿在農(nóng)村閑著也不愿外出尋找就業(yè)出路，造成勞動力資源浪費。二是農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移仍以短期外出為主，具有明顯的季節(jié)性。這些短期外出的勞動力絕大多數(shù)保留著對農(nóng)村土地的承包經(jīng)營權(quán)，每年除外出務(wù)工外，農(nóng)忙季節(jié)都要回鄉(xiāng)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，屬亦工亦農(nóng)性轉(zhuǎn)移，季節(jié)性還體現(xiàn)在勞動力轉(zhuǎn)移存在一定間隔性和隨意性，今年外出而明年可能不外出。三是農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)組織化程度不高，勞動力市場發(fā)展遲緩。大部分農(nóng)民外出都是自發(fā)的，處于無序狀態(tài)。缺乏對農(nóng)村勞動力的總需求、總供給的調(diào)節(jié)和對農(nóng)村勞動力就業(yè)的組織與指導(dǎo)。四是一些農(nóng)民與外界接觸少，缺乏溝通，信息不靈，找不到掙錢門路。農(nóng)民外出打工，也常常出現(xiàn)拿不到工資，不簽用工合同，任意延長勞動時間，缺乏基本的勞動保護，沒有勞動保障等問題。五是勞動者素質(zhì)較低，缺少外出就業(yè)的手藝。我縣農(nóng)村富余勞動力中大部分是初中畢業(yè)生，有些只具備小學(xué)文化，甚至是文盲，無專業(yè)技術(shù)特長，難以向非農(nóng)領(lǐng)域和第三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。六是是培訓(xùn)服務(wù)工作滯后，跟不上形勢發(fā)展的需要。

農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移作為成本低、風(fēng)險小、見效快的農(nóng)民增收渠道，為我縣農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟的全面發(fā)展增添了新的動力和后勁。2003年，我縣農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移的目標(biāo)是：實現(xiàn)2003年農(nóng)牧民人均純收入增收400元，其中外出勞務(wù)增收85元，富余勞動力轉(zhuǎn)移40%以上的目標(biāo)。為實現(xiàn)上述目標(biāo)，我們主要采取以下措施：

（一）提高對農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移工作重要性的認(rèn)識，強化齊抓共管的工作機制。要從全面建設(shè)小康社會的戰(zhàn)略高度重視農(nóng)村青年外出務(wù)工工作，推動農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移進(jìn)程。把農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移作為一項重要新興產(chǎn)業(yè)納入經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃之中。進(jìn)一步加強對農(nóng)村勞務(wù)開發(fā)工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立縣鄉(xiāng)農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確具體責(zé)任和工作人員，研究制定農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移的措施、辦法、工作目標(biāo)及優(yōu)惠政策，統(tǒng)籌安排，加大投入，促進(jìn)農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移工作的健康快速發(fā)展，逐步做大做強勞務(wù)輸出產(chǎn)業(yè)。同時，進(jìn)一步加大對農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移先進(jìn)典型經(jīng)驗的宣傳力度，幫助農(nóng)民拓寬思路，消除顧慮，使外出務(wù)工，增收致富成為廣大農(nóng)民的自覺行動。

(二)大力發(fā)展二、三產(chǎn)業(yè)，加快小城鎮(zhèn)建設(shè)，實施農(nóng)村勞動力“就地轉(zhuǎn)移”戰(zhàn)略。一是要大力發(fā)展各類企業(yè)，通過招商引資、資源開發(fā)，來創(chuàng)辦企業(yè)，特別是龍頭企業(yè)的發(fā)展，要在資金和政策上給予扶持；通過盤活現(xiàn)有企業(yè)存量資產(chǎn)，提高產(chǎn)品的科技含量，增強產(chǎn)品的市場競爭力，不斷擴大企業(yè)規(guī)模，吸納更多的農(nóng)村富余勞動力就業(yè)。二是要大力發(fā)展個體私營經(jīng)濟。借助于私營經(jīng)濟的積聚效應(yīng)，進(jìn)一步提高私營經(jīng)濟在農(nóng)村經(jīng)濟中的比重。有序引導(dǎo)懂經(jīng)營、會管理的農(nóng)民工從第一產(chǎn)業(yè)進(jìn)入商貿(mào)、餐飲、旅游、娛樂等服務(wù)行業(yè)。三是要以小城鎮(zhèn)建設(shè)為依托、促進(jìn)城鄉(xiāng)生產(chǎn)要素的合理流動。加快我縣經(jīng)濟基礎(chǔ)好、地處交通樞紐和商貿(mào)集散地的烏什塔拉鄉(xiāng)、特吾里克鎮(zhèn)小城鎮(zhèn)建設(shè)。把小城鎮(zhèn)建設(shè)與發(fā)展旅游業(yè)結(jié)合起來，拉動相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，帶動農(nóng)村小城鎮(zhèn)的繁榮，增加農(nóng)民的就業(yè)門路。四是要加大農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度，通過等農(nóng)產(chǎn)品龍頭企業(yè)生產(chǎn)基地建設(shè)，帶動千家萬戶從事專業(yè)化生產(chǎn)，吸收農(nóng)村勞動力。同時，加快農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人隊伍建設(shè)，拓展農(nóng)副產(chǎn)品銷售，轉(zhuǎn)移剩余勞動力。小陳老師工作室原創(chuàng)

（三）建立完善的勞務(wù)供求信息網(wǎng)絡(luò)。逐步建立健全縣、鄉(xiāng)、村三級勞務(wù)信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。及時準(zhǔn)確地勞務(wù)信息，引導(dǎo)農(nóng)民有目的、有效益地輸出勞務(wù)，避免農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移的盲目性。要加強與經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)的聯(lián)系，及時了解勞動力需求情況，建立密切穩(wěn)固的勞務(wù)協(xié)作關(guān)系。各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）要定期調(diào)查了解可輸出的農(nóng)村勞動力狀況，準(zhǔn)確掌握可輸出資源的年齡結(jié)構(gòu)、文化程度、技術(shù)特長、求職意向等信息，建立本地勞動力資源的有效信息庫。及時了解和通報勞動力需求和務(wù)工情況，勞動力供求信息，暢通勞動力資源信息共享渠道。進(jìn)一步提高勞動力轉(zhuǎn)移的組織化程度。各級政府和有關(guān)部門要為勞務(wù)輸出轉(zhuǎn)移搭橋鋪路，加強對外出勞務(wù)人員的引導(dǎo)、服務(wù)和管理，提高農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移的組織性，為擴大農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移搞好各項優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

(四)鼓勵興辦農(nóng)村勞務(wù)中介服務(wù)組織。在完善現(xiàn)有勞務(wù)服務(wù)機構(gòu)基礎(chǔ)上，支持涉農(nóng)服務(wù)部門、各類經(jīng)濟實體、群眾團體和社區(qū)組織興辦農(nóng)村勞動力輸出和輸入中介服務(wù)機構(gòu)，結(jié)合機構(gòu)改革，鼓勵有條件的機關(guān)干部、科技人員、農(nóng)村能人和大中專畢業(yè)生領(lǐng)辦創(chuàng)辦農(nóng)村勞務(wù)中介機構(gòu)，形成開放有序，管理規(guī)范的勞動力轉(zhuǎn)移社會化服務(wù)體系。

(五)加強培訓(xùn)，努力提高農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移人員綜合素質(zhì)。目前，勞動力市場已由單純的體力型向?qū)I(yè)型、技能型轉(zhuǎn)變，企業(yè)對勞動力的專業(yè)技能要求逐步提高。加大農(nóng)村外出務(wù)工青年技能培訓(xùn)力度，成為勞務(wù)輸出工作的一項重要內(nèi)容。要進(jìn)一步加強對外出務(wù)工農(nóng)民就業(yè)技能的培訓(xùn)工作，提高農(nóng)村青年的文化、技術(shù)水平。要大力發(fā)展定向培訓(xùn)、訂單培訓(xùn)，根據(jù)勞動力市場對民工的技能要求，投入必要的資金，依托縣農(nóng)廣校、示范戶、致富能手、經(jīng)紀(jì)人等，積極創(chuàng)辦農(nóng)村青年外出務(wù)工基地，突出加強農(nóng)村青年的職業(yè)技能培訓(xùn)，在農(nóng)民外出前有針對性地進(jìn)行培訓(xùn)，使其在短期內(nèi)獲得實用技術(shù)，提高他們在勞動力市場上的競爭力。

勞動教育經(jīng)驗交流范文第2篇

1、發(fā)揮學(xué)校德育的主體作用。繼續(xù)完善德育制度管理機制，以嚴(yán)格的制度進(jìn)行常規(guī)管理和教育。在全校范圍內(nèi)創(chuàng)設(shè)“全員育人”的氛圍，樹立“人人都是德育工作者”的意識，促進(jìn)和推動學(xué)校德育工作。

2、結(jié)合本學(xué)期學(xué)校工作重點，進(jìn)一步加強班主任隊伍建設(shè)，培養(yǎng)一支素質(zhì)優(yōu)良、精干實效、開拓進(jìn)取的班主任隊伍。首先繼續(xù)做好班主任、輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作，加強跟蹤指導(dǎo)，開展優(yōu)秀班主任的帶頭、輻射、指導(dǎo)作用，通過班主任例會學(xué)習(xí)、經(jīng)驗交流、班隊會的參觀等，促進(jìn)班主任管理班級的工作水平和能力的提高。其次做好學(xué)困生的思想教育工作，通過三心（愛心、耐心、恒心）一訪，與家長常溝通，形成施教合力，嚴(yán)禁有體罰和變相體罰學(xué)生現(xiàn)象。

二、指導(dǎo)思想:

以"以人為本"的思想為指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，注重德育活動的組織實施。以活動系列化、形式多樣化、過程重體驗、內(nèi)容針對性為目標(biāo)加強活動建設(shè)。德育活動要講實效，重過程，力求每次活動都能讓學(xué)生樂于參加、積極參加、獲得體驗、受到教育。鞏固校園文化建設(shè)成果，強化學(xué)生個體，良好品德行為習(xí)慣的養(yǎng)成，探索學(xué)生良好心理素質(zhì)形成的規(guī)律與方法，完善美育和勞動教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。

三、工作目標(biāo):

(一）加強學(xué)生日常行為規(guī)范教育。

（二）加強法制教育，加強安全教育，確保學(xué)期內(nèi)無責(zé)任事故發(fā)生。

（三）深化少先隊活動，從活動中培養(yǎng)和提高學(xué)生的素質(zhì)。組織開展綜合實踐活動，不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)，打造學(xué)校德育品牌。

（四）堅持“三個加強”，即加強常規(guī)管理，加強隊伍建設(shè)，加強德育科研，調(diào)動校內(nèi)各條線的育人積極性，全員育人、全程育人，爭創(chuàng)德育工作先進(jìn)學(xué)校。

（五）進(jìn)一步加強德育常規(guī)工作的管理，加強檢查力度。

1、加強值周工作管理。學(xué)校將不斷完善各種規(guī)章制度，加強對學(xué)生的儀表儀容、紅領(lǐng)巾的佩戴、遲到早退、亂買零食等情況的檢查工作，加大對嚴(yán)重違反學(xué)校規(guī)章制度的學(xué)生的處罰力度，每天都有“文明禮儀小衛(wèi)士”小組成員和學(xué)校值日領(lǐng)導(dǎo)站在學(xué)校門口監(jiān)督，以保證學(xué)校良好的秩序和風(fēng)氣。

2、嚴(yán)格規(guī)范升旗儀式，進(jìn)行富有成效的國旗下教育活動，有學(xué)生和教師代表講話，用自己身邊的典型事例進(jìn)行教育，具有真實可信度，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。

3、繼續(xù)進(jìn)行班級量化評比，每周公布一次，具體項目有：早操、班紀(jì)班風(fēng)、各班清潔區(qū)衛(wèi)生評比。

4、繼續(xù)辦好家長學(xué)校，提高家教水平。本學(xué)期，特別重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭等特殊家庭家教工作的指導(dǎo)和該類家庭學(xué)生的教育和管理。

(六)抓好德育基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。

1、主要是規(guī)范語言，要求學(xué)生講普通話，正確使用文明用語，不說臟話、粗話，規(guī)范學(xué)生日常活動，不在走廊跑跳、不打架，積極參加興趣小組活動。隊列、早操、各種集會做到快、靜、齊。開展文明班級、文明學(xué)生評選活動，學(xué)校加強對學(xué)生養(yǎng)成教育專項檢查評價，每周一評，每月一小結(jié)）。

2、加強科普教育。利用多種形式對學(xué)生進(jìn)行從小講科學(xué)，愛科學(xué)的培養(yǎng)，開展好學(xué)生的科普知識競賽活動。

3、繼續(xù)加強對學(xué)生的法制教育，交通安全知識教育，知識教育的主題活動，通過圖片展覽、觀看教育片、召開主題班隊會等形式，把這些知識灌輸?shù)胶⒆觽冃闹?，培養(yǎng)他們遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。

4、開展豐富多采的少先隊活動。繼續(xù)以“弘揚和培育民族精神、文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”為重點。

各月德育工作是學(xué)校工作的重要組成部分，我校將以爭創(chuàng)文明學(xué)校為目標(biāo)，嚴(yán)格常規(guī)管理，注重養(yǎng)成教育，深入開展各項活動，為構(gòu)建和諧校園而不懈努力！

活動安排：

二月份

1、制定德育工作計劃。

2、開展班主任工作經(jīng)驗交流會。（主持人：*培訓(xùn)者：*）

三月份

1、開展慶祝“三八婦女”節(jié)感恩系列活動。

2、大力開展“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”活動。

四月份

1、召開主題班隊會，演講活動

2、開展班主任工作經(jīng)驗交流會。（主持人：*培訓(xùn)者：*）

3、繼續(xù)開展養(yǎng)成教育活動。

4、迎接五、四青年節(jié)。

五月份

1、開展慶祝“母親節(jié)”系列活動。

2、開展教育示范生評比。

3、開展紀(jì)念詩人屈原活動。

六月份

1、開展慶?！傲⒁弧眱和?jié)系列活動。

2、開展班主任工作經(jīng)驗交流會。（主持人：*培訓(xùn)者：*）

七月份

勞動教育經(jīng)驗交流范文第3篇

什么是道德？不傷害他人為“道”，關(guān)愛他人為“德”。道德建設(shè)要務(wù)實，要少說多做；少指責(zé)別人，多反思自己；要少教育他人，多教育自己；要少說空話，多做實事；要強調(diào)自覺而不要依賴別人約束。每一位具有道德的中國人都應(yīng)該加入到這場道德化之鼎興的偉大的實踐中，為中華文明和中華民族的重新崛起而奮斗！現(xiàn)結(jié)合我校實踐談點體會：

一、教師作為學(xué)生的楷模，使用文明用語

首先是使用禮貌語言，所為的禮貌語言，指的是說話要尊重對方的人格，使用禮貌的語言來協(xié)調(diào)人與人之間的關(guān)系，教師學(xué)會使用禮貌語言，這對于協(xié)調(diào)師生關(guān)系，增強師生感情，提高教育效果有很大的好處，禮貌語言的核心問題在于尊重對方。它貫穿于師生交往的一切方面，使之成為教育的一種自然力量，如當(dāng)學(xué)生向老師打招呼時，教師要熱情回禮，答之“你好”；當(dāng)教師聽不清學(xué)生說話時就說“請你再說一遍”或“請講具體一點”；當(dāng)教師要求學(xué)生幫助做什么事時，做完后教師就說“你辛苦了，謝謝你！”：當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，教師表現(xiàn)的很有涵養(yǎng)，仍不忘記用禮貌語言，當(dāng)學(xué)生對教師的規(guī)勸和批評不理解時，教師就用“請你冷靜一點”。教師也不發(fā)火，還是堅持用禮貌語言，“請你去想一想，想通了再過來”。

在教師的耳渲目染下，學(xué)生都十分講究文明禮貌，沒有粗野無禮的行為，原來那些性格暴躁的學(xué)生，也開始自覺根除不良性格缺陷。

二、認(rèn)真貫徹實施《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《河南省中小學(xué)禮儀常規(guī)》

首先學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，廣泛宣傳，學(xué)校組織了從正副校長為正副組長，從各班主任和品德課教師為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了聯(lián)系制度，建立了家長接待日、家庭聯(lián)系卡、舉辦家庭座談會。把道德規(guī)范印發(fā)給每位家長，主要依靠社會和家庭繼續(xù)對學(xué)生進(jìn)行教育，學(xué)校針對獨生子女隔代親、個體戶家庭疏導(dǎo)教育等現(xiàn)象，專門舉辦了爺奶座談會和個體戶座談會，分別指導(dǎo)他們重視之女的品德教育，重視養(yǎng)成學(xué)生的良好行為習(xí)慣教育。

其次，教育訓(xùn)練從嚴(yán)，重視取得實效。我校把規(guī)范道德品質(zhì)教育放在首位，通過嚴(yán)格的訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好文明行為習(xí)慣，為堅持不懈地抓緊這項教育，我校從客觀上致力于抓制度，抓競賽、抓檢查、抓交流。

（1） 抓制度。近兩年來，我校狠抓道德常規(guī)教育，先后出臺了《禮儀常規(guī)細(xì)則》、《貫徹中小學(xué)生日常行為規(guī)范意見》、《中小學(xué)生德育工作考核評估方案》等，在全面實施的基礎(chǔ)上重點建立了升國旗制度，學(xué)生輪流值日、學(xué)生素質(zhì)考評制度等。依靠學(xué)生干部、值日干部。值日教師等加強常規(guī)管理，使持行規(guī)范情況時時有人管，日日有人記載，周周有人匯總，定期公布，并與優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班集評選，學(xué)生的操行評定，激勵學(xué)生按規(guī)范嚴(yán)格要求自己。

（2） 抓競賽。為了推動德育活動的深入，我校結(jié)合學(xué)生實際，開展德育常規(guī)知識競賽活動。在全校各班都組成了主題班會，組織了德育實踐等，使全校文明禮貌教育工作開展的有聲有色，扎扎實實，同時還開展了爭當(dāng)正副“十佳德育小標(biāo)兵”活動。

（3） 抓檢查。學(xué)校不定期對各班級，每個學(xué)生進(jìn)行檢查，讓學(xué)生知道德育常規(guī)，了解文明禮貌教育的意義，要求模范動作，隨時處地糾正學(xué)生不規(guī)范動作。 （4）抓交流。我校幾個班級，經(jīng)常利用黑板報、廣播、學(xué)校教育簡報等交流經(jīng)驗，定期召開經(jīng)驗交流會，開展問題討論會。在交流經(jīng)驗的過程中，把好的經(jīng)驗和典型事跡編發(fā)在學(xué)校教育簡報上，即查找不足，又宣傳了先進(jìn)典型。

三、抓有利時機，注重實踐教育

我校經(jīng)營利用各種有利的時機對學(xué)生進(jìn)行“五講、四美、三熱愛”教育，以集體主義為核心的道德教育，以培養(yǎng)自己能力為起點的勞動教育、民族法制教育、文明道德教育、學(xué)雷鋒、賴寧的品質(zhì)教育，如每年“元旦節(jié)、”“三八婦女節(jié)”、“五四”青年節(jié)、“六一”兒童節(jié)、“七一”建黨節(jié)、“八一”建軍節(jié)、“十一”國慶節(jié)等對學(xué)生進(jìn)行愛國教育為核心的德育教育，每逢節(jié)日來臨，全校師生統(tǒng)一服裝，以班級為單位，排成整齊的隊伍，以規(guī)范的動作舉行隆重的升國旗儀式，同時宣講國家民族的創(chuàng)業(yè)史，了解近百年來祖國的沉重災(zāi)難和反帝反封建的斗爭史，特別是社會主義建設(shè)的輝煌的成就，從而教育學(xué)生熱愛祖國，熱愛社會主義，講究儀容儀表美，和“五講”，和“四美”，樹立民族自尊心、為報效祖國而獻(xiàn)身的精神。

四、德育教育取得的成效

勞動教育經(jīng)驗交流范文第4篇

關(guān)鍵詞: 家長 教養(yǎng)態(tài)度 自理能力發(fā)展

一、問題的提出

家庭是幼兒生活和受教育的主要場所,家長是孩子的第一位老師,家長的教養(yǎng)態(tài)度對孩子自理能力的形成有極大的影響。具備一定的生活自理能力,對孩子的體力、智力、良好的個性形成和為今后一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ),也是孩子形成健康人格的重要保障,對他們的社會化有著極為重要的影響。然而由于教育觀念的片面和主觀作用,一些家長望子成龍心切,只注重孩子健康成長中更為重要的非智力因素的培養(yǎng),這些孩子自幼受寵,依賴性強,缺乏獨立意識,連最基本的生活自理能力也沒有,這對孩子的健康成長非常不利。

實踐表明,結(jié)合幼兒的年齡階段特點,有意識地從小培養(yǎng),幼兒的自理能力是完全可以形成并逐步提高的,從而促進(jìn)幼兒非智力因素的發(fā)展。在幼兒園,老師從小班開始培養(yǎng)孩子的自我服務(wù)能力,在老師的指導(dǎo)和有意識的培養(yǎng)下,逐漸形成了一定的自我服務(wù)能力。

但是,許多孩子經(jīng)過一個假期之后,再次返回幼兒園,孩子剛剛形成的一些自我服務(wù)能力卻蕩然無存,老師們又要重新進(jìn)行培養(yǎng),原因何在呢?這就是,教育是有循序性和階段性的,家庭教育和幼兒園教育的接軌存在很大的偏差。一些家長由于缺乏教育觀念,教育方法不合理,幼兒在園里能夠自己吃飯、穿衣,可到了家里,卻是飯來張口、衣來伸手,大人們對孩子寵愛有加。如果孩子們長期接受的是這樣的教育和生活,沒有自我發(fā)展和自我鍛煉的機會,就如同生長在溫室里一般?！皽厥依锸怯肋h(yuǎn)也長不出大樹的!”家長們應(yīng)該明白怎樣做才是對孩子真正的關(guān)心和愛護。

家長的教養(yǎng)態(tài)度與孩子的自理能力的培養(yǎng)之間到底有什么內(nèi)在聯(lián)系呢?這是家長們應(yīng)該深思的問題,更是我們這些教育工作者應(yīng)該解決的問題。我們想通過這個調(diào)查來探索這個問題,從而為促進(jìn)幼兒園教育和家庭教育的良好接軌,正確地指導(dǎo)家庭教育,科學(xué)、有效地培養(yǎng)孩子自理能力提供科學(xué)的行之有效的依據(jù)。

二、調(diào)查設(shè)計

(一)調(diào)查對象

幼兒園30名家長及其幼兒。

(二)調(diào)查內(nèi)容

家長方面:家長的教養(yǎng)態(tài)度和幼兒的自我服務(wù)情況。

幼兒方面:幼兒的自我服務(wù)情況。

(三)調(diào)查方法

1.問卷調(diào)查法

2.觀察法

從調(diào)查的結(jié)果看,家長的教養(yǎng)態(tài)度和幼兒的生活自理能力的培養(yǎng)存在著較強的對應(yīng)關(guān)系。家長教養(yǎng)是重視型的,幼兒的自理能力就強;家長教養(yǎng)態(tài)度是放任型的,幼兒的自理能力一般;而家長是保護型的,幼兒的自理能力最差。為什么過度保護的孩子的自理能力最差呢?我們認(rèn)為有以下的幾個方面原因。

(1)長輩溺愛。有15%的幼兒與長輩生活在一起,有些父母由于工作忙或貪圖方便,把孩子寄托給自己的老人。如徐千千小朋友,什么都由老人給準(zhǔn)備好,照顧周到,非常嬌氣。由于“隔代親”的影響,長輩們帶養(yǎng)孩子往往重養(yǎng)輕教。也有些父母想讓孩子自己動手,但是長輩舍不得,百般阻攔,教育方法不一致,使孩子的自我服務(wù)能力得不到發(fā)展。

(2)孩子依賴。由于孩子年齡小,能力弱,獨立性差,常常過分依賴家長,或任性倔強。如有的小朋友,從吃飯、穿衣到睡覺,無一不需要父母的照顧,有些自己能夠做的事情或已經(jīng)學(xué)會的事情,在父母面前就是不肯做。這些家長越是把一切困難從孩子面前挪開,越會使孩子形成嚴(yán)重的依賴心理,一旦遇到困難,孩子就會束手無策,不會獨立應(yīng)付和自己解決。

(3)父母趕時間。有些家長工作忙,時間緊,不愿意讓孩子在自己的練習(xí)中浪費時間。孩子能夠完成的事情,家長寧愿自己在匆忙中代勞。這種做法剝奪了幼兒早日獲得自理能力的機會。其實孩子往往從小就喜歡自己動手,大人應(yīng)該不放棄機會,讓孩子建立信心,是具有成功感、獨立性、意志力的有效前提。

(4)父母不放心。許多家長怕孩子自己動手,吃飯慢了怕餓著,穿衣慢了怕凍著,自己走怕累著,自己洗臉怕洗不干凈。經(jīng)過調(diào)查詢問有25%的幼兒本來已經(jīng)學(xué)會了吃飯穿衣,有時一切由家長包辦代替,這個不準(zhǔn)動,那個不讓摸。家長過分的限制和包辦,無意中剝奪了孩子自己動手的機會。家長怕孩子不懂得吃苦受累,什么都得想到了,做好了,長此以往,培養(yǎng)出來的孩子不懂得關(guān)心父母和周圍的人,不懂得珍惜和付出,性格自私,以自我為中心,不會與人分享,不懂得謙讓和寬容,不愛勞動。這樣對形成幼兒健康人格是非常有害的,必須加以糾正。

三、方法和對象

一些教育家提出:“培養(yǎng)孩子的要訣之一,就是早讓他們自立?！币购⒆咏⒈貏俚男判?培養(yǎng)他們的獨立意識,讓孩子體驗到成功的樂趣。引導(dǎo)家長采取相應(yīng)的措施,加強幼兒生活自理能力的培養(yǎng),是幼兒教育的當(dāng)務(wù)之急。家長首先在培養(yǎng)幼兒生活自理能力時要堅持三個原則:

(一)循序性原則

要根據(jù)孩子的年齡特點和能力來培養(yǎng)孩子的自我服務(wù)技能,不能把孩子力不能及的任務(wù)交給幼兒。因為讓孩子經(jīng)常做他不容易完成的事,不僅不能形成自我服務(wù)技能,反而會因多次失敗而產(chǎn)生自卑感,對以后的練習(xí)失去信心,當(dāng)孩子做不好或完不成時,要耐心幫助,切不可急躁。開始教孩子學(xué)做時要從易到難,逐步提高要求,使孩子逐步樹立信心,體驗到成功的快樂,增加自己動手的積極性。

(二)持久性原則

培養(yǎng)孩子生活自理能力不是一朝一夕就能完成的,也不是孩子學(xué)會了就可以放松要求的。要持之以恒,停止或放松只會前功盡棄或使壞習(xí)慣重現(xiàn)。當(dāng)孩子生病或依賴時要及時調(diào)整孩子的情緒,耐心加以引導(dǎo)或等孩子身體恢復(fù)或情緒穩(wěn)定時,繼續(xù)要求孩子自己動手。

(三)隨機性原則

除了盡可能安排有意識培養(yǎng)孩子自理能力外,平時在生活中要抓住各種機會,從生活中點點滴滴小事做起,隨時讓孩子多動手,經(jīng)常訓(xùn)練和鞏固。如做飯時讓孩子幫著剝豆子、摘菜,吃飯時讓孩子擺碗筷、盛飯,睡覺時幫著鋪被。不要為了功課而放棄讓孩子動手,動手能促進(jìn)孩子的智力發(fā)展,動手還可以培養(yǎng)孩子的觀察、分析、判斷和創(chuàng)造能力。

其實為了從根本上改變家長的教養(yǎng)態(tài)度和教育觀念,幼兒園要從以下幾個方面加以指導(dǎo)和實踐:

1.加強家園聯(lián)系,幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念。

《幼兒園工作規(guī)章》第47條指出:“幼兒園應(yīng)主動與家庭配合?！币虼?我們幼兒園定期組織開辦家長學(xué)校,向家長宣傳幼兒自理能力的重要性。召開家長會,與家長共同商討培養(yǎng)幼兒生活自理能力的有效方法。通過家訪,進(jìn)行家教經(jīng)驗交流,組織幼兒遠(yuǎn)足活動,特邀家長參加,幫助家長提高重視勞動教育的意識,掌握教幼兒的技巧和方法,配合幼兒園,共同來培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。

2.采用多種手段,培養(yǎng)幼兒生活自理能力。

勞動教育經(jīng)驗交流范文第5篇

一、準(zhǔn)確定位、整體規(guī)劃，著眼綜合實踐活動課程區(qū)域化

要實現(xiàn)綜合實踐活動課程區(qū)域化，必須做好以下幾個方面的工作：

1． 對課程資源和課程發(fā)展，必須給予準(zhǔn)確的定位。我們要以敏銳的眼光，觀察、發(fā)現(xiàn)本地所蘊含的能夠為我所用的教育資源，分析這些教育資源的特點，給予準(zhǔn)確的定位，從而構(gòu)建出有“課標(biāo)性質(zhì)、區(qū)域特點”的綜合實踐活動課程體系。以福田區(qū)為例，作為深圳市一個中心區(qū)，福田區(qū)是全市政治、經(jīng)濟中心。區(qū)內(nèi)課程資源豐富，課程資源的特點具有“深圳特點，福田特色”。例如：作為一個著名移民城市的一部分，它具有開發(fā)“國際理解”或“民族團結(jié)”課程的自然條件；作為“高交會”的舉辦地，它具有開發(fā)“科技教育”課程的有利條件；它擁有“紅樹林”保護區(qū)，具有開發(fā)“環(huán)境教育”課程的天然優(yōu)勢；它擁有蓮花山，開發(fā)“革命傳統(tǒng)”或“環(huán)保教育”課程得天獨厚。遍布全區(qū)的住宅小區(qū)，更是開展綜合實踐活動的“小社會”。教師是最重要的課程資源，區(qū)內(nèi)教師素質(zhì)高，整體素質(zhì)在全國來說也是不錯的，他們是我們區(qū)域化課程建設(shè)的重要保證。

2． 要科學(xué)規(guī)劃區(qū)域化綜合實踐活動的課程目標(biāo)。我們的課程目標(biāo)是探索綜合實踐活動課程內(nèi)容的開發(fā)途徑、課程實施策略、評價策略以及有效實施綜合實踐活動課程的管理制度，開發(fā)綜合實踐活動課程資源，構(gòu)建與國家新課改體系相適應(yīng)的、具有“廣東特點、深圳特色”的綜合實踐活動課程體系，并全面推廣。

3． 成立綜合實踐活動課程區(qū)域化整體推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)和工作小組。成員包括主管領(lǐng)導(dǎo)、科研員、高校專家、校長、骨干教師等。領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)和工作小組的職責(zé)就是落實綜合實踐活動課程區(qū)域化建設(shè)目標(biāo)，對綜合實踐活動課程實施進(jìn)行計劃管理。

4． 制定《區(qū)域性綜合實踐活動課程實施指南》。要順利推進(jìn)綜合實踐活動課程，保障綜合實踐活動課程的可持續(xù)發(fā)展，需要政策上的支持和理論上的指引。就目前我區(qū)現(xiàn)狀來說，我們要對課程開設(shè)、教師編制、師資培訓(xùn)、課程內(nèi)容、課程實施等作出制度化規(guī)定。這樣才能做到有法可依，有章可循。也使綜合實踐活動課程區(qū)域化整體推進(jìn)工作更有計劃性，更有利于課程取得好的成果。

二、分析區(qū)情、發(fā)展特色，建構(gòu)綜合實踐活動主題群

綜合實踐活動課程區(qū)域化最重要的表現(xiàn)為綜合實踐活動課程內(nèi)容的區(qū)域性。所以，我們要把構(gòu)建有區(qū)域特色的綜合實踐活動主題群作為重要的工作來抓。

1． 立足地緣特點來開發(fā)主題。深圳屬海濱城市，可以開發(fā)海洋生物方面的主題，如“海底世界”“臺風(fēng)利與弊”。深圳毗鄰香港，關(guān)系密切，可以開發(fā)“國際理解”“歷史研究”等方面的主題，如“香港回家了”“香港一日游”“深圳與香港手拉手”等主題。

2． 立足自然資源、環(huán)境資源特色開發(fā)主題。如在蓮花山附近的學(xué)校，可以開展“蓮花山植物調(diào)查”、“我愛蓮花山”、“鄧爺爺與深圳”等主題；在紅樹林保護區(qū)附近的學(xué)校，可以開展“保護紅樹林”、“紅樹精神”等主題；在污水處理廠附近的學(xué)校，可以開展“水處理”、“保護水資源”等主題；在地鐵附近的學(xué)校，可以開展“我乘地鐵游深圳”、“地鐵與深圳交通”等主題；在高交會館附近的學(xué)校，更可開展科技方面的教育，如“生活中的高科技”、“高科技與未來”等。

3． 立足人文環(huán)境特點開發(fā)主題。在深圳烈士陵園附近的學(xué)校，可開展革命傳統(tǒng)教育；在博物館附近的學(xué)校，可以開展“深圳歷史研究”、“走進(jìn)博物館”等主題活動；在圖書館、少年宮附近的學(xué)校，可以開展“我與書交朋友”、“歡樂童年”等主題活動；在公園附近的學(xué)校，更可依托公園開展“我愛公園”等主題活動。

4． 立足社區(qū)人力資源特點開發(fā)主題。例如深圳是一個人才匯集之地，充分利用人才資源可以開展很多主題。比如，可與氣象局工作人員合作開展“天氣”方面的研究；可與商場管理工作人員合作開展“營銷”等方面的研究；可與社區(qū)管理處合作開展“為我們服務(wù)的人”等主題研究。

5． 立足學(xué)校辦學(xué)特色開發(fā)主題。例如：具有科技特色的學(xué)校，可以開發(fā)以科技探究為主線的主題；具有勞動教育特色的學(xué)校，可以開發(fā)“我是生活主人”、“勞動最光榮”等主題；具有體育特色的學(xué)校，可以開發(fā)體育方面的主題，例如“我與奧運”、“我愛體育”等。

6． 根據(jù)教師特長開發(fā)主題。有藝術(shù)方面特長的老師，可以開發(fā)“中國書法”、“服裝設(shè)計”等主題；語文老師，可以開發(fā)“詩意人生”等主題；數(shù)學(xué)老師，可以開發(fā)“數(shù)學(xué)與生活”等主題。

應(yīng)該說，綜合實踐活動課程資源非常豐富，我們要堅持兩條途徑開發(fā)主題群，一是自上而下；二是自下而上。自上而下就是我們根據(jù)外在資源特點開發(fā)主題群，以上六類主題群主要采用這種方法；自下而上則是根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好和特點來選擇主題，學(xué)生也是非常重要的課程資源，更是課程重要的參與者，主題的選擇不能背離學(xué)生的興趣，否則，課程就沒有意義。主題群建立起來后，綜合實踐活動課程區(qū)域化領(lǐng)導(dǎo)小組要從理論的高度，把主題群歸納為專題。例如“國際理解”專題、“科技教育”專題、“環(huán)境教育”專題等等。每一個專題根據(jù)學(xué)生年齡特點和認(rèn)知水平設(shè)置不同主題，使每一個專題都能在各年級開展活動，并不斷深入。

三、結(jié)合校情、重點突破，推進(jìn)綜合實踐活動校本化

主題群的建立，為實現(xiàn)區(qū)域化綜合實踐活動奠定了基礎(chǔ)。但如果這些主題群不能很好地為學(xué)校所接受，落實區(qū)域化推進(jìn)就只能是紙上談兵。所以推進(jìn)綜合實踐活動專題的校本化非常重要。

首先，每一所學(xué)校都必須成立以校長掛帥的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)落實綜合實踐活動課程校本化工作。

其次，結(jié)合學(xué)校的具體情況，每所學(xué)校必須選擇一至兩個專題重點實施。選擇專題的標(biāo)準(zhǔn)為：（1）尊重學(xué)生的興趣、愛好與特長。綜合實踐活動課程關(guān)注的焦點是：學(xué)生關(guān)心什么，對什么感興趣，哪些真正是學(xué)生的問題或課題。學(xué)生不是為學(xué)科而存在，恰恰相反，學(xué)科應(yīng)植根于學(xué)生的生活課題。幫助每一個學(xué)生確定自己的課題，運用體現(xiàn)其個性特征的方式展開深度探究，對世界獲得自己的獨創(chuàng)性理解，這是綜合實踐活動課程的主旨所在。（2）體現(xiàn)學(xué)校的特色。對任何一所學(xué)校而言，綜合實踐活動課程是其學(xué)校文化的有機構(gòu)成，集中體現(xiàn)了學(xué)校特色。因此，綜合實踐活動課程內(nèi)容的選擇應(yīng)立足于每一所學(xué)校的特色，并使其成為特色學(xué)校建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。（3）反映每一所學(xué)校所在社區(qū)的特色。學(xué)校所在社區(qū)的特色是一所學(xué)校的特色得以形成的重要基礎(chǔ)。綜合實踐活動課程要善于挖掘社區(qū)中的課程資源和研究課題，引導(dǎo)學(xué)生把自己成長的環(huán)境作為學(xué)習(xí)場所，在與社區(qū)持續(xù)交互作用中、在不斷理解社區(qū)中，健康發(fā)展。（4）善于引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取探究課題或問題。日常生活在學(xué)生發(fā)展中的作用絲毫不亞于學(xué)科知識。尊重學(xué)生的日常生活，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取自己感興趣的課題或問題進(jìn)行探究，努力把學(xué)科知識與日常生活整合起來，這是綜合實踐活動課程的重要使命。

第三，區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組組織專家組和學(xué)校一起對活動方案進(jìn)行論證，完善活動方案。并將修改后的方案交學(xué)校實施。

第四，學(xué)校建立綜合實踐活動專題網(wǎng)站，把活動設(shè)計、活動進(jìn)展、活動成果以及背景資源掛出了，提供給家長、學(xué)生及同行瀏覽，同時也起到交流的作用。活動結(jié)束，各校總結(jié)并撰寫活動案例，提交區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組評比并結(jié)集出版。

四、以點帶面、資源共享，實現(xiàn)綜合實踐活動整體提升

在實現(xiàn)綜合實踐活動區(qū)域化整體推進(jìn)的過程中，會出現(xiàn)因?qū)W校的管理水平和教師素質(zhì)的不同導(dǎo)致校本化的效果具有一定差距。所以，我們要抱著全區(qū)一盤棋的思想，在全區(qū)的層面上加大開發(fā)力度，采取必要的措施：

1． 獎勵先進(jìn)、以點帶面。重點扶持部分條件較好的學(xué)校，推廣學(xué)校的經(jīng)驗供其他學(xué)校學(xué)習(xí)借鑒。每學(xué)期定期評比優(yōu)秀案例，獎勵作出突出成績的學(xué)校和個人。也可以片區(qū)為單位，定期召開經(jīng)驗交流會或者討論會。每一學(xué)年，可以舉辦學(xué)校綜合實踐活動成果展覽，進(jìn)行評比，并掛牌。

2． 搭建平臺、資源共享。區(qū)域內(nèi)設(shè)立“綜合實踐活動課程網(wǎng)”。設(shè)置案例交流、活動報道、交流平臺、政策制度等欄目。目的是整合區(qū)各校綜合實踐活動課程建設(shè)資源，起到交流借鑒、共同提高的作用。