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教師招考試題范文第1篇

我們通常所說的古詩鑒賞，據(jù)課標版《考試說明》規(guī)定，應(yīng)該包括兩個方面的內(nèi)容：一是鑒賞；二是評價。鑒賞又包括三個方面的內(nèi)容：一是鑒賞其形象；二是鑒賞其語言；三是鑒賞其表達技巧。那么評價的又是什么呢？是詩歌的思想（感情）內(nèi)容。無論是獎賞鑒賞還是評價，都必須以詩歌的思想（感情）內(nèi)容為基礎(chǔ)，因此，掌握詩歌的思想（感情）內(nèi)容是詩歌鑒賞的關(guān)鍵。而思鄉(xiāng)懷人類詩歌在古代詩歌中占有絕對的分量。

2015年高考可能重點考查以下幾個方面的內(nèi)容：

（1）對內(nèi)容主題的評價。

（2）對思想感情的評價。

（3）對作者觀點態(tài)度的評價。

應(yīng)從以下幾點進行：

一、借助詩題、作者、時代背景、注釋等

借助詩題鑒賞古代詩歌可以從整體上把握詩歌的思想內(nèi)容。例如，楊炯的《從軍行》從詩題就可以看出是舊體樂府詩中的“征戍詩”――敘述軍旅辛苦，抒發(fā)從戎書生保邊衛(wèi)國的壯志豪情。知人論詩也是鑒賞古代詩歌的好方法。

二、抓意象

意象是詩歌藝術(shù)中的精靈，了解詩歌中的意象是鑒賞詩歌的關(guān)鍵，也是把握詩歌思想內(nèi)容的突破口。古代詩歌中有許多固定的意象，如楊柳多傳達離別、懷遠等情思，松竹梅則多傳達高潔、堅貞之志……

三、抓動詞、形容詞、疊詞等關(guān)鍵詞

古代詩歌中常會有一些能使詩歌增色的詞需要特別注意。例如，杜甫《登高》的頭兩句“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”寫了六種景物――風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥，分別用急、高、嘯哀、青、白、飛回等字修飾，開篇就為整首詞定下了惆悵孤獨、沉郁悲哀的感情基調(diào)；溫庭筠《商山早行》中的“槲葉落山路，枳花明驛墻”兩句雖然沒有直接寫“早”，但因為是天還沒有大亮，驛墻旁邊的白色枳花就比較顯眼，所以用“明”便形象地表現(xiàn)了“早行”；李清照《聲聲慢》中則用“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”七組疊字，層層渲染了一位愁婦的心理發(fā)展過程，描繪了一個心神不寧、郁郁寡歡的愁婦形象。

四、看修辭

古代詩歌中常用的修辭手法有比喻、襯托、夸張、擬人、對比、對偶、反問、設(shè)問、比興、借代、雙關(guān)、通感等。鑒賞古代詩歌時注意修辭手法的運用可以更好地把握作者的思想感情。例如，韓愈《早春呈水部張十八員外》（天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都）最后兩句就用對比手法表現(xiàn)了詩人對早春景色的喜愛之情。

五、抓住詩歌的思想感情，就能答對一半題

“文以載道，詩以言志”，詩歌以表情達意為最終目的，我們在鑒賞詩歌時，無論對其表達技巧、形象還是對語言的揣摩，都是為了解讀詩歌的思想情感。鑒賞思想感情，就是理解詩歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，把握其情感基調(diào)，分析其社會意義，評判其深層內(nèi)涵；對古代詩歌中流露出來的復(fù)雜情感，能站在一定的高度進行客觀具體的分析評價。

不同題材的詩作往往體現(xiàn)不同的思想感情，我們可以根據(jù)詩歌的題材，大致把握詩歌的思想感情。高考中，常見的詩歌題材有以下幾種類型：

（一）送別抒懷詩

主要表現(xiàn)在抒發(fā)離愁別緒、別后思念之情等方面。如：綠暗紅稀出鳳城，暮云樓閣古今情。行人莫聽宮前水，流盡年光是此聲。借送友人辭“鳳城”而去，抒發(fā)了人世滄桑的感慨。

（二）羈旅思鄉(xiāng)詩

羈旅思鄉(xiāng)詩的思想感情通常是表現(xiàn)行役的艱難，漂泊的辛苦，對家鄉(xiāng)親人、國都君主的思念，以及對安定幸福生活的向往。羈旅思鄉(xiāng)詩備受高考命題者青睞，這類詩多抒發(fā)綿綿的鄉(xiāng)愁、對親人無盡的思念和郁郁不得志之情。閱讀這類詩，要結(jié)合詩人的生平，弄清詩人所思所想和詩中寄寓的復(fù)雜感情。

（三）閨情宮怨詩

所謂閨情詩，指的是以閨中思婦的情懷或愁緒為主要寫作內(nèi)容的詩歌。這類詩的思想內(nèi)容，有的是對出門在外為商為官的丈夫的思念，關(guān)切丈夫的生活和事業(yè)狀況，感嘆自己虛擲韶光，青春易逝。有的是對戍邊和征戰(zhàn)丈夫的思念，關(guān)心對方的安危，或者怨恨兵役和戰(zhàn)爭的殘酷。所謂宮怨詩，是閨怨詩中比較特殊的一類，是專寫古代宮女以及宮女失寵后所起怨情的詩歌。在宮怨詩中，抒寫盼幸承歡、失寵被棄、孤寂善感、渴望愛情與自由是最常見的內(nèi)容。

（四）山水田園詩

山水田園詩多以自然山水或農(nóng)村自然景物、田園生活為吟詠對象，把細膩的筆觸投向靜謐的山林、悠閑的田野，描寫田園牧歌式的生活，借以表達對現(xiàn)實的不滿，對寧靜和平生活的向往。如：

（五）懷古詠史詩

這類詩多敘述登臨憑吊之事，描寫所見所聞所想，常常運用今昔對比手法，表達出物是人非的惆悵，滄海桑田的感慨，追慕前賢建功立業(yè)的雄心，報國無門壯志難酬的悲愴等感情。還有的是借古諷今，勸諫批評當時的統(tǒng)治者的。

（六）邊塞征戰(zhàn)詩

邊塞詩詞是邊塞生活的藝術(shù)反映，這類詩詞大多和戍邊戰(zhàn)爭有千絲萬縷的聯(lián)系。如“可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。”一邊是現(xiàn)實，一邊是夢境；一邊是已成枯骨的凄涼，一邊是夢中相見的歡愉。虛實相對，造成強烈的藝術(shù)效果。同時也表達了詩人對戰(zhàn)死者及其家人的無限同情。

（七）抑郁失意詩

這類詩的思想感情多是表現(xiàn)才華不能施展、抱負不能實現(xiàn)或有愛國情懷卻得不到重用的。如：“宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)迷。山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼?！笔惆l(fā)了詩人被貶蠻荒的煩悶和歸京無望的愁苦，表達了無法排解的抑郁與失意。

（八）民生疾苦詩

教師招考試題范文第2篇

州

師

范

大

學(xué)

2020

年招收攻讀碩士研究生考試題

考試科目代碼：

715

考試科目名稱：

教育技術(shù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)

說明：考生答題時一律寫在答題紙上，否則漏批責(zé)任自負。

一、簡答題（80分）

1.

寫出英文版教育技術(shù)的定義，并解讀教育技術(shù)的研究對象和范疇。（20分）

2.

簡述B/S模式及其特點。（20分）

3.

IP地址的作用是什么？IP

V4和IP

V6的IP地址有什么不同？（20分）

4．例舉三種以上教育技術(shù)學(xué)中常用的研究方法，選擇其中一種簡述其研究的基本流程。（20分）

二、論述題（140分）

1.

什么是人工智能，重點談一談你對人工智能應(yīng)用于教育和教學(xué)的理解。（70分）

2.

簡述你所了解的學(xué)習(xí)理論，并討論相關(guān)學(xué)習(xí)理論對教學(xué)的影響。（70分）

三、案例分析與綜合應(yīng)用題（80分）

1.

請結(jié)合案例分析計算機網(wǎng)絡(luò)安全防護的問題與措施（30分）

教師招考試題范文第3篇

【關(guān)鍵詞】 新課程；數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)；質(zhì)量

隨著數(shù)學(xué)教學(xué)改革的深入發(fā)展以及新標準、新教材、新內(nèi)容的推廣，中考出現(xiàn)了一些新動向、新熱點。初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)階段教學(xué)時間緊，任務(wù)重，要求高，學(xué)生心理壓力大，提高其質(zhì)量和效益，以檢驗自己的教學(xué)成果，是每位數(shù)學(xué)教師必須面對的問題。

一、 重視基礎(chǔ)，落實雙基

中考試題是對初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的全面考查，知識點覆蓋率達75%以上，中考試題中依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點，一般不會有難題、怪題、偏題，難易度的比例通?？刂圃谌菀最}、中等題、較難題為5：3：2，基礎(chǔ)知識的鞏固，基本技能的訓(xùn)練是復(fù)習(xí)過程中的重中之重?；A(chǔ)知識、基本技能是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和未來發(fā)展的基礎(chǔ)，也是能力發(fā)展的保證。在歷年的中招考試中，都有一定數(shù)量的試題是考查學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的掌握程度和知識的應(yīng)用能力。俗話說：“萬丈高樓平地起?！敝挥性鷮嵉卣莆栈A(chǔ)知識和技能，數(shù)學(xué)能力才有發(fā)展的堅實基礎(chǔ)，否則能力培養(yǎng)和拔高性的練習(xí)只能是空中樓閣。

在復(fù)習(xí)中，要根據(jù)教學(xué)標準和《考試說明》，確定初中生必須掌握的知識點，然后結(jié)合教材明確學(xué)生所應(yīng)具有的基礎(chǔ)知識和基本技能。要根據(jù)《標準》的評價理念，去分析中考試題，挖掘其豐富內(nèi)涵。在復(fù)習(xí)中，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，因而相對忽視了基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的教學(xué)，使學(xué)生如墜霧中，如懸空中。

二、立足課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)

總復(fù)習(xí)前教師要認真研究新課程標準，摸清初中數(shù)學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)，開展基礎(chǔ)知識系統(tǒng)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)要立足課本，從教科書中尋找中考題的“影子”。盡管近年來中考數(shù)學(xué)有許多新題型，但所占分值比例較大的仍然是傳統(tǒng)的基本題，這些題起點低，許多試題取材于課本，試題的構(gòu)成是課本中的例題、練習(xí)題，或設(shè)置新的問題情境，或轉(zhuǎn)換題型，或在各種知識點的交匯處重組整合，從而改編成一些體現(xiàn)課改理念的中考試題。所以教師必須深挖教材，絕不能脫離課本。課本中的例題、練習(xí)和作業(yè)要讓學(xué)生弄懂、會做；書后的“讀一讀”“想一想”，也要讓學(xué)生認真想一想，集中精力把初二、初三代數(shù)和幾何內(nèi)容的例題、習(xí)題逐題認認真真地做一遍，并注意解題方法的歸納和整理。

教師在第一階段的教學(xué)可以按知識塊組織復(fù)習(xí)，按照初中數(shù)學(xué)知識體系，把初中數(shù)學(xué)內(nèi)容歸納成數(shù)與式、方程（組）、不等式（組）、函數(shù)及其圖像、統(tǒng)計初步、線段、角與三角形、四邊形、相似形、解直角三角形、圓等。

在復(fù)習(xí)中可由教師提出每個單元的復(fù)習(xí)提要，指導(dǎo)學(xué)生按提要復(fù)習(xí)，同時要注意因材施教，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個人具體情況邊復(fù)習(xí)邊做知識歸納，加深記憶，要引導(dǎo)學(xué)生弄清概念的內(nèi)涵和外延，掌握法則、公式、定理的推導(dǎo)或證明，例題的選擇要有針對性、典型性、層次性，并注意分析例題解答的思路和方法。

三、 收集資料，精選題目

中考復(fù)習(xí)中，來自各方面的不同途徑的復(fù)習(xí)資料，摸擬試題排山倒海而至，壓得學(xué)生喘不過氣來。學(xué)生就是有三頭六臂，不吃飯，不睡覺，也難以完成。這種題海戰(zhàn)術(shù)，不利于學(xué)生的進一步提高，對于學(xué)生能力的培養(yǎng)沒有多大幫助。教師要幫助學(xué)生精選題目，選題應(yīng)該遵循適用性、鞏固性、實踐性和探索性原則。適用性原則是指所選題目要符合新課程標準規(guī)定的要求和《考試說明》，又要適合學(xué)生的實際水平，好高騖遠只能事倍功半。要考慮不同水平的學(xué)生，使他們在解題過程中都有所得，而不能只顧少數(shù)學(xué)生。鞏固性原則是指所選題目有利于學(xué)生理解、鞏固和復(fù)習(xí)已學(xué)過的基本知識，重要之處該重復(fù)的還要重復(fù)，以幫助部分學(xué)生記憶和保持記憶。實踐性原則是指所選題目要有一定的實際背景和學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，以培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的真正理解和學(xué)以致用解決實際問題的能力。探索性原則是指所選題目不給或少給條件、結(jié)論，相關(guān)解題依據(jù)這三者中的某兩個。探索性習(xí)題是近年來中考的一個熱點，它具有開放性，對于培養(yǎng)和檢驗學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新思維具有重要作用。教師要加強自身學(xué)習(xí)，了解、分析、掌握中考命題的發(fā)展趨勢，發(fā)展動向，研究課標，鉆研教材，這樣才能在精選題目時看得準，抓得穩(wěn)。

四、 思想滲透，方法總結(jié)

數(shù)學(xué)具有高度的抽象性和嚴密的邏輯性。在數(shù)學(xué)知識的掌握中，只有領(lǐng)悟了數(shù)學(xué)的思想方法，才能達到對數(shù)學(xué)知識的融會貫通，只有掌握數(shù)學(xué)的思想方法，才是掌握了數(shù)學(xué)知識的核心，在每年的中招考試題中，都滲透著一些重要的數(shù)學(xué)思想和方法的運用。因此，教師在教學(xué)中要有意識地滲透一些數(shù)學(xué)思想，如數(shù)形結(jié)合的思想、化歸的思想、函數(shù)與方程的思想、整體思想、分解組合思想等。教師在帶領(lǐng)學(xué)生進入總復(fù)習(xí)階段時要通過一些典型的試題培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)思想解題的能力，并在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)在解決一類問題時可采用的共同方法，如消元法、降次法、代入法、圖像法、比較法、配方法、待定系數(shù)法、加減法、公式法、因式分解法以及平行移動法、翻折法等。

教師招考試題范文第4篇

關(guān)鍵詞：高校網(wǎng)絡(luò)；教育招生考試系統(tǒng)；系統(tǒng)性能

在現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)遍布的時代，網(wǎng)絡(luò)教育在如今的傳統(tǒng)課程中地位很高。它作為一種超前的優(yōu)越的教育方式，日后的發(fā)展空間非常廣闊并且已經(jīng)作為教育改革的重要方向之一。部分高校所運用的傳統(tǒng)招生考試模式正在逐漸落伍，跟不上時代的發(fā)展速度，所以被開發(fā)的高校網(wǎng)絡(luò)教育招生考試系統(tǒng)也正逐步替代傳統(tǒng)的招生考試模式。

1、網(wǎng)絡(luò)教育招生考試系統(tǒng)應(yīng)用的意義

1.1極大的影響了傳統(tǒng)的教考方式

紙質(zhì)試卷是全國絕大部分學(xué)生腦海中的考試方式，傳統(tǒng)的招考模式只能考生到考場筆試答卷，人工評分，該方式對多樣性選拔人才有諸多局限性。目前，國外的網(wǎng)絡(luò)教育招生考試系統(tǒng)不僅是在高校招生方面起作用，并且教育招生考試系統(tǒng)的信息化大膽地打破了傳統(tǒng)，使遠程招生考試不是愿望，將時間和地域這兩方面的限制忽視，讓學(xué)生報考過程不再一定要來現(xiàn)場報名，讓學(xué)生少跑路多選擇，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)在系統(tǒng)中就可查詢報考信息，實現(xiàn)網(wǎng)上報名、確認、培訓(xùn)、考試，使得學(xué)生的報考過程更加快捷，考試方式更加多樣化。近幾年網(wǎng)絡(luò)教育招生考試系統(tǒng)已在我國大肆推廣并且發(fā)展速度極快，急需設(shè)計一套先進的招生考試系統(tǒng)來滿足學(xué)生對多樣性考試的渴求，同時減輕老師的招考壓力。

1.2打造高校數(shù)字化招考平臺

在各大高校的日常工作中，學(xué)校的信息化管理也是非常重要的一部分。高校網(wǎng)絡(luò)教育招生考試系統(tǒng)的信息化出現(xiàn)提高了教考質(zhì)量，優(yōu)化了學(xué)校的招考方式。在該系統(tǒng)中有專門的網(wǎng)絡(luò)招考平臺提供給教師，讓教師有平臺空間將關(guān)于招考的內(nèi)容傳入到網(wǎng)絡(luò)中供學(xué)生學(xué)習(xí)，并且還將學(xué)生和教師的招考交流變得靈活有趣，在一定程度上促進了學(xué)校招考管理機制的發(fā)展和進步。

2、分析網(wǎng)絡(luò)教育招生考試系統(tǒng)的需求

2.1招生考試系統(tǒng)需具備的功能

各大高校每年的招生都依據(jù)傳統(tǒng)的招生方式去招生，不僅效率低，效果也不好。所有當高校都引進了網(wǎng)絡(luò)教育信息化之后，招生方式也從傳統(tǒng)的轉(zhuǎn)變?yōu)榱司W(wǎng)絡(luò)招生考試。招生考試系統(tǒng)一共應(yīng)具備這八個功能：第一，學(xué)生滿足條件，在線報名。第二，學(xué)習(xí)中心相關(guān)管理負責(zé)人可以手動的輸入學(xué)生的報名信息。第三，相關(guān)管理負責(zé)人可以在線預(yù)約學(xué)生考試。第四，系統(tǒng)能夠自動將報名學(xué)生進行考場的編排。第五，學(xué)生可以登錄自己的賬號在線打印自己的準考證。第六，學(xué)生可以在網(wǎng)站進行在線模擬測試。第七，相關(guān)管理負責(zé)人要提前輸入錄取學(xué)生的條件，有符合條件的學(xué)生系統(tǒng)就會自動將其錄取。第八，學(xué)生可登陸自己的賬號在線查詢自己的錄取情況。

2.2招生考試系統(tǒng)特點

各大高校網(wǎng)絡(luò)教育招生考試系統(tǒng)都會依據(jù)本學(xué)校的實際情況去設(shè)計，不可能每個學(xué)校都相同，但是在某些不可缺少的特性都是一樣的。第一，系統(tǒng)的可管理性，高校的招生考試系統(tǒng)應(yīng)該具備有簡化應(yīng)用于服務(wù)器環(huán)境和Web應(yīng)用程序的性能，并且是在文本、分級的配置系統(tǒng)的基礎(chǔ)之上。在一定程度上系統(tǒng)可以在沒有本地管理工具的幫助下可進行自動檢測配置文件的變化。第二，能夠支持各種各樣的數(shù)據(jù)庫。如果招生考試系統(tǒng)能夠支持計算機信息的各種數(shù)據(jù)，就可以直接更換數(shù)據(jù)庫而不需要對系統(tǒng)的任何程序代碼進行修改。并且這個系統(tǒng)在與其他產(chǎn)品結(jié)合時，就只需要在某一個數(shù)據(jù)庫上就能進行對接，不用專業(yè)人員再去寫一個新的程序代碼，在一定程度上為高校等單位以后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。第三，系統(tǒng)界面清晰，導(dǎo)航明確。高校的招生考試系統(tǒng)平臺界面應(yīng)該忌用五顏六色的背景，會導(dǎo)致運用系統(tǒng)的人快速疲勞，從而降低效率，應(yīng)該用較清透單一的顏色為基礎(chǔ)。系統(tǒng)的各個功能菜單的排布直接明了，導(dǎo)航清晰并且操作簡單。第四，可隨機配卷。系統(tǒng)可根據(jù)考試種類、知識點、難度等一些試卷特點來隨機組卷、人工組卷或者是設(shè)置固定的隨機組卷來組合出一套完整的試卷。第五，題的種類多樣。系統(tǒng)能夠支持試卷的多種題型，比如一般的有單選、多選、完形填空、聽力試題等等，使高校的教育更高效、更有效，并且還打破了常規(guī)時間和地區(qū)帶來的阻礙。

2.3招生考試系統(tǒng)的特殊性能

對于一個完整的網(wǎng)絡(luò)教育招生考試系統(tǒng)，不能只擁有常規(guī)的功能，應(yīng)該還具有一些特殊的功能能夠解決一些突發(fā)狀況。它應(yīng)該是有自助式、靈活性、智能化這三個特殊性能。自助式是可實現(xiàn)學(xué)生單獨報名、打印準考證，不需要有人輔佐進行。靈活性是指學(xué)生的報名、考試和錄取都應(yīng)設(shè)有兩種方案，學(xué)生可以在網(wǎng)上在線報名也可在學(xué)校指定的學(xué)習(xí)中心報名，學(xué)生的考試可采取在網(wǎng)上在線報名在線考試也可以是學(xué)校統(tǒng)一集中考試，學(xué)校的錄取方法可在網(wǎng)上輸入錄取條件讓機器挑選滿足條件學(xué)生也可以是隨報隨考的學(xué)生當場公布錄取情況。都是為突況準備的第二條路，也是系統(tǒng)順應(yīng)外界該表現(xiàn)的靈活性。智能化是體系全部網(wǎng)絡(luò)信息化，（1）學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上可根據(jù)機器提供資料進行模擬考試。（2）系統(tǒng)管理相關(guān)負責(zé)人應(yīng)按照網(wǎng)絡(luò)需求導(dǎo)出對應(yīng)的統(tǒng)計表，最后結(jié)果以圖形展示出來。（3）學(xué)生在在線模擬考試后，可查看模擬結(jié)果和參考答案。（4）學(xué)生在線正式考試時，學(xué)生交卷之后系統(tǒng)可自行進行閱卷批改。（5）智能統(tǒng)計題庫中學(xué)科題量，可以檢測出同一種題型但難度系數(shù)不同的題的總量。（6）成績信息的統(tǒng)計靈活性，系統(tǒng)可以統(tǒng)計一個學(xué)生的成績信息，也可以對所有參加考試學(xué)生的某一學(xué)科成績或者是所有學(xué)科的成績進行統(tǒng)計，不只是單一的一種統(tǒng)計模式。

3、高校網(wǎng)絡(luò)教育招生考試系統(tǒng)設(shè)計的原則和目標

3.1系統(tǒng)設(shè)計原則

我國各大高校的考試系統(tǒng)都是采用較先進的理念進行設(shè)計開發(fā)的并且是根據(jù)實際情況進行的修改，所以實用性很強。系統(tǒng)在進行設(shè)計開發(fā)的過程中需要依據(jù)這些原則進行設(shè)計：1）延展性，使用系統(tǒng)的用戶可以根據(jù)自身的實際需要對系統(tǒng)功能的增加或者減少，使系統(tǒng)符合滿足自身的需求。2）超前性，系統(tǒng)具有最新的軟件組織、設(shè)備配置等，能夠很好的提高系統(tǒng)自身的管理水平和使用效率。3）平穩(wěn)性，系統(tǒng)能夠在運行時不影響其他系統(tǒng)的正常運行，并且還能在系統(tǒng)更新時正常流利的使用。4）實用性，系統(tǒng)應(yīng)根據(jù)市場情況對應(yīng)人們的需求進行設(shè)計，性價比高，還能節(jié)省資源，不浪費。5）有規(guī)化，系統(tǒng)要具備一套完整的運行體系。6）標準化，系統(tǒng)嚴格遵守國家的相關(guān)規(guī)則標準。

3.2系統(tǒng)設(shè)計目標

各大高校建立一個完整適合自身的招生考試模式，支持學(xué)生登錄系統(tǒng)在線考試、任何時候在線考、學(xué)生在線考試過程的監(jiān)督和考試結(jié)束之后的查詢，對考卷的分析，成績的統(tǒng)計，和高校對學(xué)生的考試情況調(diào)查等一系列功能。在我國全面實現(xiàn)高校招生考試和管理的信息化和自助化，使高校招生情況得到改善，使高校招生效率提高。所以開發(fā)、構(gòu)建和建立適合高校本身實際情況的平臺和一系列專業(yè)體系。

4、網(wǎng)絡(luò)教育招生考試系統(tǒng)的模擬建模

4.1系統(tǒng)的主要整體模型結(jié)構(gòu)

完整的網(wǎng)絡(luò)教育招生系統(tǒng)主要包括三個結(jié)構(gòu)：網(wǎng)絡(luò)管理員系統(tǒng)、高校管理員系統(tǒng)、學(xué)生在線登錄考試系統(tǒng)。管理員系統(tǒng)在招生考試系統(tǒng)中是至關(guān)重要的一項，主要是管理考生的基本信息、管理學(xué)生在線學(xué)習(xí)的課程信息、整理考試題目和學(xué)生考試成績和錄取情況。管理員還需對整個系統(tǒng)進行信息維護，不讓學(xué)生學(xué)習(xí)泄露。學(xué)生在線登錄考試系統(tǒng)可使學(xué)生快速便捷的查詢考試情況以及錄取情況。

4.2招生考試系統(tǒng)主要的輔助功能模型

1）考試題目的管理，網(wǎng)絡(luò)管理員在線對試題進行修改、添加、刪除等。這一環(huán)節(jié)對招生考試非常重要。2）組卷管理，網(wǎng)絡(luò)管理員可依據(jù)系統(tǒng)題庫中的數(shù)據(jù)任選一道試題，生成試卷，并且可將答案和試卷一起打印出來。3）對系統(tǒng)信息數(shù)據(jù)的整理，信息統(tǒng)計可輔助管理員對題庫和學(xué)生成績信息的整理統(tǒng)計。4）學(xué)生在線考試系統(tǒng)，是招生考試系統(tǒng)的主要核心，最重要的一部分。學(xué)生登錄系統(tǒng)考試，結(jié)束考試，系統(tǒng)在制定的時間自動提交試卷，這三步組成考試系統(tǒng)。

5、系統(tǒng)的測試

現(xiàn)代用戶對任何一款A(yù)pp的要求都很高，更何況是招生考試系統(tǒng)這種全國性、大范圍大規(guī)模的軟件，更加需要確保系統(tǒng)在用戶運用過程中的穩(wěn)定性，所以在軟件的使用之前，對系統(tǒng)進行測試是一定要有的過程。通過對系統(tǒng)軟件的具體測試，才能知道系統(tǒng)可能會存在的問題。網(wǎng)絡(luò)教育招生考試系統(tǒng)的每一部分都是相輔相成、缺一不可的存在，整個系統(tǒng)包含大量的數(shù)據(jù)需要整理和運算，因此對系統(tǒng)的測試不僅要確保系統(tǒng)的一系列性能還要保證系統(tǒng)在用戶使用時的功能不會出現(xiàn)問題，所以系統(tǒng)的測試在系統(tǒng)的設(shè)計開發(fā)中至關(guān)重要。

教師招考試題范文第5篇

【摘 要】對口高考生物的復(fù)習(xí)時間比較緊，要提高復(fù)習(xí)效率，教師必須有全局、全盤思想，科學(xué)地安排復(fù)習(xí)時間，運用恰當?shù)挠行У膹?fù)習(xí)方法。本文通過四個方面來闡述對口高考生物的復(fù)習(xí)策略。

關(guān)鍵詞 復(fù)習(xí)策略；復(fù)習(xí)效率

江蘇省普通高校對口單招考試在每年4月的最后一個雙休日舉行。由于職業(yè)學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實，因此對口高考生物的復(fù)習(xí)具有較強的針對性和緊迫的時效性，復(fù)習(xí)中要求在全面中講重點，在規(guī)范中講策略，在強化中講效益。

一、以本為本，以綱為綱，夯實基礎(chǔ)

歷年的對口高考試題萬變不離其宗，追根還應(yīng)源于課本，從課本知識點、能力考查點衍生而來。因此復(fù)習(xí)中要以本為本，認真鉆研教材，以教材為根本，把教材中各章基本知識和基本原理扎扎實實掌握好，就能解決對口高考試題中知識之間的聯(lián)系和知識的變化。而《考綱》是高考命題的依據(jù)，《考綱》明確了考試的內(nèi)容、形式和要求，因此復(fù)習(xí)中要以綱為綱，明確復(fù)習(xí)要點，必然會提高復(fù)習(xí)的針對性和復(fù)習(xí)的效率。

二、突出學(xué)生在復(fù)習(xí)教學(xué)活動中的“主角”地位

學(xué)生主體的發(fā)揮，很大程度體現(xiàn)在他們能否充當復(fù)習(xí)教學(xué)活動中的“主角”。在教學(xué)活動中可采用如下舉措比較有效。首先，給學(xué)生騰出自學(xué)課本的時間，堅持每節(jié)結(jié)束后給學(xué)生布置復(fù)習(xí)思考題為其導(dǎo)學(xué)，用思考題激發(fā)學(xué)生邊學(xué)邊思考；講復(fù)習(xí)課時再提醒學(xué)生注意書本的重點和看來平淡而易被忽略、其實內(nèi)涵深厚的段落文字，進行精讀。其次，給學(xué)生開辟課堂活動的空間，尤其是每當復(fù)習(xí)到知識難點及思考坡度大的典型問題時，便設(shè)計若干個階梯式的思考題指引學(xué)生自己分析解題思路，展開討論，力求學(xué)生自己鉆懂。再者，給學(xué)生創(chuàng)造復(fù)查、整理、運用知識的機會，在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)的階段，就穿插綜前聯(lián)后的訓(xùn)練促進學(xué)生對前面學(xué)過的知識進行“反芻”，克服學(xué)前忘后的缺陷，其考查難度也逐漸提高。

三、講究復(fù)習(xí)策略

1．利用好課本

課本是學(xué)生復(fù)習(xí)的依據(jù)，也是高考命題的依據(jù)，更是教師編、選一切練習(xí)題、測試題的依據(jù)。因此，不但在平時的課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生重視課本，運用課本，而且在高三總復(fù)習(xí)階段，仍然要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生讀好課本，用好課本，要引導(dǎo)學(xué)生主要用兩種方法讀好課本。其一是：粗讀、細讀、精讀、深讀；其二是：通讀、精讀、反復(fù)讀，帶著問題讀。兩種讀書方法的基本原理相同，都是利用少量多次的原則，引導(dǎo)學(xué)生理清單元知識點，弄懂基本概念和原理，明確相關(guān)知識點之間的聯(lián)系，構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò)，然后對于主干知識強調(diào)縱向引申和橫向擴展，所謂的“縱向引申”是指對基本概念和原理達到“領(lǐng)會”和“應(yīng)用”的層次水平，所謂的“橫向擴展”是關(guān)注知識點之間的相互滲透。

2．處理好講與導(dǎo)

在課堂上要處理好講與導(dǎo)之間的關(guān)系，注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與復(fù)習(xí)過程之中，避免教師“獨霸”講臺和學(xué)生“自由”發(fā)展的現(xiàn)象，在復(fù)習(xí)中應(yīng)該以學(xué)生研讀、質(zhì)疑、思悟為主體，以教師歸納、辨析、點拔為主導(dǎo)，通過講、練、考、評等方式使學(xué)生對基礎(chǔ)知識進行整理和歸類，使之成為知識鏈和知識網(wǎng)，便于學(xué)生理解性記憶和回顧。

3．處理好知識強化與培養(yǎng)能力的關(guān)系

復(fù)習(xí)可使知識得到強化，熟練掌握知識是發(fā)展能力、開發(fā)智力的基礎(chǔ)。因此教學(xué)中應(yīng)以發(fā)展人的品質(zhì)和智力為目標，應(yīng)充分利用課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，從生產(chǎn)和生活中發(fā)掘生物學(xué)知識來開拓學(xué)生的思路，增強理論與實際的有機結(jié)合，促進學(xué)生思維活動的發(fā)展。如植物一次性施肥過多引起“燒苗”問題的分析，生長素兩重性的應(yīng)用，無籽番茄和無籽西瓜形成的原理等等。

四、精講精練，提高復(fù)習(xí)效率

由于時間等問題，復(fù)習(xí)過程中師生往往會產(chǎn)生急躁情緒，滿堂灌、滿堂壓，欲“以量取勝”的現(xiàn)象時有發(fā)生，其結(jié)果是老師講得很辛苦，學(xué)生聽得很辛苦，許多學(xué)生聽不懂或當時糊里糊涂的算聽懂了，但并沒有聽懂其本質(zhì)、其精髓其精彩之處，講得天花亂墜不如學(xué)生學(xué)得扎扎實實，課堂上講述要精要、精到。精要是要講清重點、難點、易混點，講清知識體系，對沒有命中的目標再射一箭，讓知識之樹在學(xué)生心中扎根，否則不僅增加學(xué)生負擔(dān)，而且會影響復(fù)習(xí)進度和課堂容量。因此要求教師鉆研大綱，熟悉教材，把握知識的重難點，讓學(xué)生把精力放在基礎(chǔ)知識的掌握上。精到，就是要講授到位，橫向到邊，傾向到底，前聯(lián)后展。

練習(xí)是高考復(fù)習(xí)中的一個十分重要的環(huán)節(jié)，要求學(xué)生做一定量的題目，以提高解題速度和鞏固基礎(chǔ)知識，無疑是必要的，但如果逢題必做，揀到籃子就是菜，勢必會沉溺于題海，這樣雖做了大量的題目，但多數(shù)可能是生吞活剝，連滾帶爬勉強做過去，以后遇到同樣的問題，仍然有可能做不出來。因此教師首先要跳出“題?！?，挑選一些比較好的試題，盡量不用成題、原題，要在原有基礎(chǔ)上加以變動，要有創(chuàng)意，內(nèi)容要盡量涵蓋所有的知識點，然后親自逐題演練，這樣使學(xué)生不會感到枯燥，同時也提高了教師對知識的把握精度。且?guī)椭鷮W(xué)生走出題海，通過演練，力爭讓學(xué)生“答一類會一類，明一知百，練一題習(xí)一法，舉一反三”。其實高考并不難，高考試題中難題不會超過20%，切不可講得比練的難、練得比考的難、教輔比課本難。

而且還要要求學(xué)生每做完一道題后，都要認真想一想，思考一下這些練習(xí)題跟課本上的哪些知識有關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生思考分析、查找根據(jù)。有時可以針對一套測試題或模擬題，有時可以選用一套已考過的高考題，一道一道地分析這些題與課本的關(guān)系，特別是每一道題涉及的知識點，都引導(dǎo)學(xué)生認真思考，并在課本上找準找對，訓(xùn)練學(xué)生練題時遇到問題從課本上查找依據(jù)的能力，又強化學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力及其他能力。