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關(guān)于書籍的名言范文第1篇

2、時間能醫(yī)好所有創(chuàng)傷，就因為它可以使一切死亡，包括所謂的愛和同情。

3、每一個人身上都有一個傻子和一個騙子：傻子就是人的情感，騙子就是人的智慧、情感之所以愚蠢是由于它直率、真實，不會裝模作樣，可是不裝模作樣又怎能生活下去呢？

4、天才是由于對事業(yè)的熱愛而發(fā)展起來的。簡直可以說，天才就其本質(zhì)而論只不過是對事業(yè)，對工作的熱愛而已。

5、人生易逝，惟其事業(yè)有時得以垂諸永久。

6、生活的意義寓于美和追求生活目標(biāo)的力量，而且，應(yīng)當(dāng)使生活的每一時辰都有崇高的目的。

7、貧窮能使人沉淪，也能使人升華。

8、書是人類進步的階梯。

9、人永遠不能確切知道自己是什么人……應(yīng)該問他，他以為自己是什么人。

關(guān)于書籍的名言范文第2篇

[關(guān)鍵詞]科學(xué)數(shù)據(jù)　數(shù)據(jù)生命周期　服務(wù)方式

[分類號]G250

進入21世紀(jì)，e-Science的產(chǎn)生改變了科研方式，科技創(chuàng)新越來越依賴于對海量數(shù)據(jù)的再利用。因此，如何融入e-Science環(huán)境滿足科研人員的數(shù)據(jù)需求是圖書館界亟需探索的一個問題。國外已經(jīng)有學(xué)者探討e-Research中圖書館參與數(shù)據(jù)領(lǐng)域的角色定位問題，本文在總結(jié)前人觀點基礎(chǔ)上，利用數(shù)據(jù)生命周期(digitallife cycle)模型推演了e-Science環(huán)境下圖書館可以開展的科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)方式，并考察各項服務(wù)的實際開展情況，輔以案例分析。

數(shù)據(jù)生命周期是指從數(shù)據(jù)產(chǎn)生，經(jīng)數(shù)據(jù)加工和，最終實現(xiàn)數(shù)據(jù)再利用的一個循環(huán)過程，其實質(zhì)是依據(jù)科研過程來管理數(shù)據(jù)。本文從來源、類型、基本流程、特色、實質(zhì)等方面分析了各種數(shù)據(jù)生命周期理論，從中歸納出數(shù)據(jù)生命周期的一般基本流程，以此為指導(dǎo)思路探索了e-Science環(huán)境下圖書館可以開展的科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)方式。

1　數(shù)據(jù)生命周期理論歸納

生命周期的概念源于生物領(lǐng)域，科學(xué)家描述了寄生物扁虱從一個宿主轉(zhuǎn)換到另一宿主的生命周期過程，宿主為扁虱的整個生命周期提供支撐生存的環(huán)境。作為一種比喻，數(shù)字對象也可以看作扁虱，從一個數(shù)字加工環(huán)境到另一環(huán)境，最終生成數(shù)字產(chǎn)品供用戶使用。數(shù)字生命周期的提法在IASSIST(International Associa-tion for Social Science Information Services＆Technology)2006中多次出現(xiàn)，Ann Green總結(jié)了各類數(shù)字生命周期理論，并討論了數(shù)字化生命周期的內(nèi)涵：首先，“生命周期”不同于“生命期”(life span)，即從產(chǎn)生到消亡，一個生命周期意味著一種數(shù)據(jù)加工環(huán)境，經(jīng)過數(shù)據(jù)管理和長期保存，實現(xiàn)資源發(fā)現(xiàn)和再利用。具體來說就是對數(shù)字化資源進行保存及長期保存、提供獲取，最終用于支持研究、政策制定等再利用活動。本文歸納了各派數(shù)據(jù)生命周期理論，從來源、基本流程、類型等方面進行列表對比(見表1)。

從各派理論可以看出，科研生命周期是數(shù)據(jù)生命周期的來源，同時e-Science環(huán)境下一個完整的數(shù)據(jù)生命周期涉及數(shù)據(jù)加工和知識抽取兩個層次，數(shù)據(jù)加工是知識抽取的基礎(chǔ)。其中，數(shù)據(jù)加工的過程基本達成一致，各家基本都涉及數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)等；另外，Liz Lyon的e-Research下的數(shù)據(jù)生命周期模型中有增加附加值環(huán)節(jié)，實質(zhì)上屬于數(shù)據(jù)加工的高級階段，即再加工；而各家基本都涉及的數(shù)據(jù)分析則是最高級的數(shù)據(jù)加工，即知識抽取階段。

綜上所述，從內(nèi)容層面看，一個完整的數(shù)據(jù)生命周期包括數(shù)據(jù)加工和知識抽取兩個層次，數(shù)據(jù)加工是知識抽取的基礎(chǔ)。數(shù)據(jù)加工又包括數(shù)據(jù)初次加工和數(shù)據(jù)再加工，前者包括數(shù)據(jù)存儲系列環(huán)節(jié)；后者則是在一次加工基礎(chǔ)上增加附加值。在知識抽取方面，主要在數(shù)據(jù)獲取基礎(chǔ)上進行的一系列高級活動，包括數(shù)據(jù)挖掘等知識發(fā)現(xiàn)活動。

2　數(shù)據(jù)生命周期流程下的圖書館數(shù)據(jù)服務(wù)拓展

由前文分析可以看出，數(shù)據(jù)生命周期由科研周期發(fā)展而來，通過數(shù)據(jù)生命周期圖書館可以宏觀把握科研人員的科學(xué)數(shù)據(jù)需求，結(jié)合自身實際開展服務(wù)。筆者也試圖通過數(shù)據(jù)生命周期理論推演e-Science環(huán)境下圖書館可以開展的科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)方式。在此之前，國外已經(jīng)有很多學(xué)者、機構(gòu)對e-Science環(huán)境下圖書館參與數(shù)據(jù)領(lǐng)域的角色定位進行了探索，這與科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)方式的探索是異曲同工的，因此本文首先總結(jié)已有研究，在此基礎(chǔ)上提出自己的服務(wù)推演類型。

2.1　圖書館在數(shù)據(jù)服務(wù)領(lǐng)域的角色探索

Anna Gold提到科學(xué)研究生命周期理論和學(xué)術(shù)交流系統(tǒng)結(jié)合起來，很容易推導(dǎo)出數(shù)據(jù)和文獻的生命周期流程，具體如圖1所示：

筆者以此為線索探索了圖書館員在科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)中可以擔(dān)任的角色。在前出版階段，主要角色是：①選擇數(shù)據(jù)集并發(fā)放許可；②制作元數(shù)據(jù)(或標(biāo)準(zhǔn))描述數(shù)據(jù)集；③數(shù)據(jù)保存服務(wù)；④評審、挑選長期保存資源；⑤協(xié)助用戶數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)；⑥發(fā)展數(shù)據(jù)出版標(biāo)準(zhǔn)和系統(tǒng)；⑦呼吁出臺知識產(chǎn)權(quán)保護文件；⑧建立學(xué)術(shù)成果儲存庫，如數(shù)據(jù)倉儲。在后出版階段，作者主張圖書館員要爭取成為研究者的合作者，如參與創(chuàng)建數(shù)據(jù)管理原型等。

另外，Liz Lyon也提到科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)中涉及到的各主體的職責(zé)，其中，數(shù)據(jù)館員可涉及的工作包括數(shù)據(jù)評估、數(shù)據(jù)長期保存、協(xié)調(diào)機構(gòu)合作、宣傳數(shù)據(jù)服務(wù)、發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)等。一家專門從事學(xué)術(shù)交流領(lǐng)域咨詢的公司也談到圖書館介入科學(xué)數(shù)據(jù)領(lǐng)域的幾種方式：培訓(xùn)研究者的“數(shù)據(jù)意識”；數(shù)據(jù)存檔和保存；培訓(xùn)和提供數(shù)據(jù)館員。Rick Luce也提到圖書館在e-Science環(huán)境下參與數(shù)據(jù)領(lǐng)域可嘗試的新角色包括：改變傳統(tǒng)的文獻和學(xué)術(shù)交流視野；數(shù)據(jù)存檔、機構(gòu)庫；發(fā)現(xiàn)相關(guān)資源、數(shù)據(jù)保存、教育和培訓(xùn)等。

由以上研究可以看出，國外圖書館界已經(jīng)意識到在數(shù)據(jù)領(lǐng)域要參與新的分工，并開始將服務(wù)邊界拓展到傳統(tǒng)學(xué)術(shù)交流的上游即數(shù)據(jù)階段。以上各家討論的e-Science環(huán)境下圖書館在數(shù)據(jù)領(lǐng)域可以嘗試的角色存在一定重疊，例如數(shù)據(jù)保存、數(shù)據(jù)獲取等，這一定程度上是由圖書館存儲信息資源的傳統(tǒng)和優(yōu)勢決定的；其他如發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)、知識產(chǎn)權(quán)等則是個別學(xué)者提出，主要是因為目前數(shù)據(jù)服務(wù)還沒有產(chǎn)生成熟模式，討論這些問題缺乏一定的實踐基礎(chǔ)。

2.2　基于數(shù)據(jù)生命周期的數(shù)據(jù)服務(wù)拓展

上述學(xué)者在圖書館數(shù)據(jù)服務(wù)探索方面積累了一定成果的同時，也存在很多不足。例如，大部分學(xué)者僅發(fā)散地列出圖書館員在數(shù)據(jù)服務(wù)領(lǐng)域可以嘗試的角色，缺乏理論支持和系統(tǒng)性，只有個別學(xué)者按照學(xué)術(shù)交流系統(tǒng)的流程展開討論；另外，上述研究沒有歸納為服務(wù)方式。因此，本文利用數(shù)據(jù)生命周期模型歸納了圖書館可以開展的科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)方式。如圖2所示：

由前文可知，一個完整的數(shù)據(jù)生命周期應(yīng)該歷經(jīng)數(shù)據(jù)初次加工、數(shù)據(jù)再加工、知識抽取階段。其中數(shù)據(jù)初次加工包含數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)描述、數(shù)據(jù)存儲、數(shù)據(jù)獲取等環(huán)節(jié)，實際就是數(shù)據(jù)存儲服務(wù)，這本質(zhì)上和圖書館的文獻保存性質(zhì)相似。數(shù)據(jù)再加工則是對已經(jīng)存儲的數(shù)據(jù)進行二次加工，以增加附加值；而知識抽取則是在數(shù)據(jù)加工基礎(chǔ)上的服務(wù)升華。由此可見，從數(shù)據(jù)初次加工到數(shù)據(jù)加工再到知識抽取是一個由低到高的循環(huán)過程。筆者在各個服務(wù)模塊下又劃分了具體的服務(wù)方式，下文主要討論每項服務(wù)的內(nèi)涵、開展情況，并輔以案例支持。

2.2.1　數(shù)據(jù)初次加工服務(wù)　數(shù)據(jù)初次加工的核心服

務(wù)方式是數(shù)據(jù)存儲服務(wù)，數(shù)據(jù)存儲服務(wù)其實是數(shù)據(jù)管理(Curation)的一個重要環(huán)節(jié)。Curation是指從數(shù)據(jù)被生產(chǎn)出來起就開始的管理和促進其被利用的行為，目標(biāo)是使得數(shù)據(jù)能夠符合現(xiàn)實的需要，或能被用于發(fā)現(xiàn)和重用數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)存儲服務(wù)中包括的具體服務(wù)形式如數(shù)據(jù)存儲及長期保存、數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)及獲取和數(shù)據(jù)管理咨詢等。具體來講，圖書館可以探索的服務(wù)項目可以包括以下幾類：①數(shù)據(jù)存儲服務(wù)：服務(wù)面向暫時性的數(shù)據(jù)存儲，例如建立機構(gòu)數(shù)據(jù)倉儲，方便機構(gòu)內(nèi)部的數(shù)據(jù)共享，同時有部分?jǐn)?shù)據(jù)可以轉(zhuǎn)移到更高一層的機構(gòu)庫中。例如康奈爾大學(xué)圖書館建立的DataStaR就是一個臨時的存儲庫，用戶可以上傳數(shù)據(jù)、選定特定同事進行數(shù)據(jù)共享、選擇一個長久保存的機構(gòu)庫、數(shù)據(jù)出版等，支持小型研究團體的數(shù)據(jù)共享。普渡大學(xué)圖書館的D2C2是一個分布式數(shù)據(jù)保存中心項目，其中e-Data作為數(shù)據(jù)管理服務(wù)的試驗平臺。e-Data實現(xiàn)了對遠程機構(gòu)庫的以及網(wǎng)格上數(shù)據(jù)集的分布式存取。其本地存儲容量大概是30Tb，圖書館員已經(jīng)和各個領(lǐng)域的研究者進行合作收集數(shù)據(jù)。②數(shù)據(jù)長期保存服務(wù)：服務(wù)面向永久性的數(shù)據(jù)存儲。長期保存是一種基于存檔的活動，數(shù)字保存需要解決的問題是即使隨著時間的流逝、在技術(shù)已經(jīng)變化了的情況下，還能夠?qū)ξ臋n的數(shù)據(jù)進行存取。例如由美國航空航天局(NASA)1990年開始著手建設(shè)的國家級分布式數(shù)據(jù)存檔中心(DAAC’s)包含海量衛(wèi)星觀測數(shù)據(jù)，由于這些數(shù)據(jù)具有不可重復(fù)性，因此必須保證可以永久獲取，這對數(shù)據(jù)長期保存提出很高的要求。在處理技術(shù)方面，涉及在原有數(shù)據(jù)存儲基礎(chǔ)上增加一些長期保存活動，例如制定長期保存計劃；數(shù)據(jù)評估來決定哪些數(shù)據(jù)需要長期保存；數(shù)據(jù)清洗、分配保存元數(shù)據(jù)、文件格式等。③數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)及獲取服務(wù)：幫助用戶在海量信息中發(fā)現(xiàn)關(guān)聯(lián)信息一直是圖書館的優(yōu)勢所在，類似于檢索文獻，e-Science環(huán)境下圖書館員也可以開展數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)服務(wù)，形式包括數(shù)據(jù)檢索、數(shù)據(jù)導(dǎo)航、集成融匯服務(wù)等。例如加拿大科技信息研究所(CISTI)就提供對加拿大科學(xué)、技術(shù)和醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)(STM)的數(shù)據(jù)導(dǎo)航服務(wù)。它整理了加拿大范圍的科學(xué)數(shù)據(jù)，進行分類整理、元數(shù)據(jù)描述，有些還提供科學(xué)數(shù)據(jù)庫的鏈接等。集成融匯方面，2006年以來，中國科學(xué)院國家科學(xué)圖書館提出并開展科學(xué)數(shù)據(jù)與科技文獻跨界集成服務(wù)、數(shù)據(jù)融合技術(shù)的研究和開發(fā)，利用數(shù)據(jù)SRU技術(shù)實現(xiàn)了科技文獻、科學(xué)數(shù)據(jù)、字典等的服務(wù)融合。④數(shù)據(jù)管理咨詢服務(wù)：除此之外，圖書館還可以提供數(shù)據(jù)管理咨詢服務(wù)，數(shù)據(jù)館員可以全程跟隨科研項目，進行數(shù)據(jù)管理，從規(guī)劃、收集到存檔、的系列活動。另外，圖書館員也可以在存儲格式、存儲流程、標(biāo)準(zhǔn)等方面協(xié)助科研用戶進行科學(xué)數(shù)據(jù)管理。國外的一些科學(xué)數(shù)據(jù)中心會跟隨科研團隊進行數(shù)據(jù)管理協(xié)助服務(wù)，例如美國NASA的地球觀測實驗室(EOL)。麻省理工大學(xué)圖書館就提供社會科學(xué)數(shù)據(jù)、地理GIS數(shù)據(jù)以及生命科學(xué)數(shù)據(jù)的咨詢服務(wù)。

2.2.2　數(shù)據(jù)再加工服務(wù)　為了在更大范圍內(nèi)發(fā)揮數(shù)據(jù)的作用，圖書館可以對數(shù)據(jù)進行再加工，提供數(shù)據(jù)增值服務(wù)。例如數(shù)據(jù)可視化、文獻和數(shù)據(jù)的鏈接等。在數(shù)據(jù)再加工服務(wù)方面，已經(jīng)有圖書館開始探索數(shù)據(jù)增值的新形式，例如圖書館嘗試給科學(xué)數(shù)據(jù)添加注釋以及來源出處，實現(xiàn)了科學(xué)文獻和科學(xué)數(shù)據(jù)的交叉鏈接。在實踐方面，德國國家科技圖書館(TIB)就利用DOI系統(tǒng)，通過分配數(shù)據(jù)集數(shù)字對象唯一標(biāo)識符，實現(xiàn)文獻和科學(xué)數(shù)據(jù)的鏈接。

數(shù)據(jù)加工的最高等級即知識抽取活動，包括例如數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)融合等。在知識抽取服務(wù)方面，將是科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)的未來發(fā)展方向。在初期，圖書館可以協(xié)助科研用戶進行數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)融合等服務(wù)，并可以提供相應(yīng)的數(shù)據(jù)分析軟件等；在后期，圖書館員應(yīng)該嘗試和研究者進行合作，參與到科研的前出版過程，提供數(shù)據(jù)分析等服務(wù)。

3　結(jié)論

由前文研究可以得出，數(shù)據(jù)管理的生命周期源于科學(xué)研究的生命周期。數(shù)據(jù)生命周期實質(zhì)是將傳統(tǒng)學(xué)術(shù)交流的鏈條拓展到前出版時期的數(shù)據(jù)階段，從數(shù)據(jù)產(chǎn)生、整理到數(shù)據(jù)和獲取，拓展了圖書館的服務(wù)范疇，可以有效地指導(dǎo)圖書館開展科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)。圖書館現(xiàn)在的服務(wù)主要圍繞已經(jīng)出版的文獻資源，e-Sci-ence環(huán)境下圖書館應(yīng)該將服務(wù)鏈條拓展到上游數(shù)據(jù)處理階段，并將知識服務(wù)作為未來服務(wù)發(fā)展的方向。

關(guān)于書籍的名言范文第3篇

“不忘初心，牢記使命”的主題，是黨在各行各業(yè)當(dāng)中所開展的重要主題教育，是推動各行各業(yè)更加自覺的、更加熱忱的為實現(xiàn)新時代的美好藍圖而不懈奮斗的重要途徑。而在今天的交通運輸管理行業(yè)工作當(dāng)中，“不忘初心，牢記使命”同樣在反復(fù)強調(diào)。但事實上，這樣的主題教育能否映刻在每一位工作人員的心中，能否落實到工作時處才是最為重要的。

本次調(diào)研主要運用了調(diào)查法和訪談法，針對于交通運輸管理行業(yè)關(guān)于“不忘初心，牢記使命”主題的認(rèn)識和踐行水平進行了調(diào)研。

一、當(dāng)前現(xiàn)狀

“不忘初心，牢記使命”體現(xiàn)于運管稽查工作之中，則需要工作人員在崗位上盡職盡責(zé)、能夠發(fā)現(xiàn)不足并查漏補缺、能夠不斷提升自我砥礪前行。而在本次調(diào)研中，我們主要從這三個層面入手，針對于交通運輸管理行業(yè)展開調(diào)研。

（一）從履職角度看

在被調(diào)查的絕大多數(shù)工作人員眼中，“初心”就是崗位對自己的要求，而“牢記使命”就是要明確自己的崗位工作，并在日常的工作中恪盡職守。都認(rèn)為自己能夠切實的履行本職工作，能夠根據(jù)當(dāng)前的工作要求完成好自己的責(zé)任?！安煌跣?，牢記使命”的理念在日常工作當(dāng)中也可以良好的貫徹。

的確如此，交通運輸管理行業(yè)在執(zhí)法人員的履職角度能夠明確崗位職責(zé)，并運用豐富的舉措來保障各崗位執(zhí)法人員充分履職，并能調(diào)動執(zhí)法人員積極做好自己的本職工作。這一層面來看，“不忘初心，牢記使命”在履職角度是能夠較好被踐行的。

可是在調(diào)查當(dāng)中，我們也聽到了不同的聲音：“有制度約束、有考核機制、有領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)察，這樣便足夠保障我們完成自己的工作?！煌跣?，牢記使命’的倡導(dǎo)，實際上的作用不是很大?！笔聦嵣?，這樣的表達絕不是個別之聲，這也應(yīng)當(dāng)引起我們的反思。

（二）從自查角度看

植根現(xiàn)實，能夠發(fā)現(xiàn)問題，這是擔(dān)當(dāng)使命的第一步。如果閉目塞聽，安于現(xiàn)狀，停滯不前，則談不上“初心”的踐行，更沒有能力去“擔(dān)當(dāng)使命”。

在今天的交通運輸管理工作當(dāng)中，運管稽查人員雖然已經(jīng)設(shè)置了多樣性的考核制度，可是對于運管人員而言，大多數(shù)是一種被動的監(jiān)察，而執(zhí)法人員們并沒有進行主動型的、自我針對性的反思和自查自省，而在實際考核當(dāng)中所反映的狀況也同樣浮于表面，大多數(shù)是“出勤情況、投訴反饋”等表面問題。

在調(diào)查與訪談當(dāng)中我們發(fā)現(xiàn)，許多工作人員在提到“運管監(jiān)察的初心”這一概念的時候，才突然意識到，這樣的初心是服務(wù)于社會、服務(wù)于過往的執(zhí)法人員，而并不僅僅是滿足于當(dāng)前的工作職責(zé)即可。

的確，當(dāng)前存在的許多問題是“崗位上雖然沒有明確規(guī)定，可是卻的確存在執(zhí)法人員有所不滿，具體措施有待提高”的情況?？蛇@樣的問題或者是沒有被認(rèn)識到，或是在認(rèn)識到之后因為此現(xiàn)象本身“并不違反規(guī)定”被擱置了。

二、存在問題

（一）浮于表面 不知如何落實

“不忘初心，牢記使命”并不是一句空洞口號，而需要每一位運管稽查人員在崗位之上恪盡職守，盡職盡責(zé)，不斷提升自我?？墒窃谡{(diào)研過程當(dāng)中，我們卻發(fā)現(xiàn)許多運管人員不知“所謂初心為何物”，也因此不知如何落實這樣的理念，認(rèn)為“不忘初心”與日常的工作是兩碼事，圍繞其開展的學(xué)習(xí)只是一項政治思想活動，而不能將其納入到工作之中，這也使得其脫離了本質(zhì)意義。

（二）有所疏忽 不能認(rèn)清問題

牢記工作的初心，擔(dān)當(dāng)工作的使命，則需要以初心和使命為標(biāo)準(zhǔn)進行對照。許多人員未能意識到自身存在的差距和不足，無法認(rèn)清問題，更不能認(rèn)識到當(dāng)前的工作與初心的差距，也不能認(rèn)識到自己的工作能力和擔(dān)當(dāng)使命所要求的工作能力仍有一段距離。“從群眾中來，到群眾中去”的工作方式體現(xiàn)于我們的運管工作，則要求運管人員基于實際工作查漏補缺，找出不足，針對提升。

（三）安于現(xiàn)狀 不懂如何改進

我們常說：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，可是在今天的稽查工作之中，卻安于現(xiàn)狀、止步不前。許多被調(diào)查人員表示：“自己在崗位上能夠盡職盡責(zé)好本職工作，同時自己的精力付出頗多，也無暇去學(xué)習(xí)暫時不需要的新的理念和技術(shù)?！笔獠恢\管工作隨著現(xiàn)代化技術(shù)設(shè)備的不斷演進，隨著現(xiàn)代道路管理需求的不斷革新，對于運管人員的能力要求和理念要求也有了新的要求，如果不能緊跟時代步伐和工作需求，那么使命擔(dān)當(dāng)便無從談起。

三、解決建議

（一）開展相關(guān)學(xué)習(xí)

“不忘初心，牢記使命”相關(guān)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)在各崗位各部門當(dāng)中全面展開，各部門應(yīng)當(dāng)堅持推進相關(guān)學(xué)習(xí)，真正讓每一位執(zhí)法人員清晰的認(rèn)識到“不忘初心”的真諦，以及“牢記使命”的重要性。只有這樣才能從思想認(rèn)識角度切實的認(rèn)識到時代、社會對于運管工作人員的重要囑托，也才能夠以無限的熱忱投入到工作當(dāng)中。

當(dāng)然我們也要注意到，相關(guān)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)落到實處、不能浮于表面，流于形式。在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，可以開展多樣化的學(xué)習(xí)方式，通過座談會、知識傳授結(jié)合先進事跡的講述、個人經(jīng)驗與思考的分享結(jié)合，真正的讓每一位執(zhí)法人員參與到實際的學(xué)習(xí)和認(rèn)識當(dāng)中。

不僅如此，相關(guān)的學(xué)習(xí)也應(yīng)當(dāng)有計劃性、連貫性，階段性的學(xué)習(xí)突破其效果并不明顯，只有運用多樣化的方式進行全面學(xué)習(xí)，例如每日課程分享、微信QQ群的宣傳和學(xué)習(xí)共享、個人心得體會的階段分享，并將相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)化、層次化，重視學(xué)習(xí)成果，重視實踐落實，真正讓“不忘初心，牢記使命”真正的牢記于心、內(nèi)化于思、貫徹于行。

（二）對標(biāo)個人職責(zé)

“不忘初心，牢記使命”的相關(guān)學(xué)習(xí)即應(yīng)當(dāng)在心中有深刻體會，同時也應(yīng)當(dāng)在日常的工作、生活之中有所彰顯。在上面的調(diào)查了解當(dāng)中發(fā)現(xiàn)：許多執(zhí)法人員對于自己的缺陷不足并不清晰，對于下一階段的提升方法也并不明確，對于未來的發(fā)展和提升方向也并沒有認(rèn)識。

在這樣的情況之下，每一位工作人員都應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的實際工作內(nèi)容以及司乘人員面臨的困境來思考。例如在工作之中是否存在著由于程序的復(fù)雜而導(dǎo)致司乘人員長時間等待的情況？例如運管收費大廳當(dāng)中是否存在著程序復(fù)雜、流程繁瑣的情況？服務(wù)人員是否能夠去聽取司機的反饋提升本職工作的服務(wù)水平？事實上，這些內(nèi)容都是每一位崗位人員應(yīng)當(dāng)思考的，并非主管責(zé)任人一個人的事情。

我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到，不忘初心的最初之心，便是服務(wù)人民服務(wù)社會之心，便是每一個人完善本職工作執(zhí)行。每個崗位提升一小步，我們的工作便能提升一大步，只有這樣才是牢記使命、擔(dān)當(dāng)使命、完成使命的必由之路。

（三）堅持自查自省

人們常說：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自行也”，這就是要求每一位運管稽查人員在崗位之上認(rèn)識到自己的不足，找出其中的原因，并實現(xiàn)優(yōu)化和提升。我們知道，擔(dān)當(dāng)使命之路沒有完成時，只有進行時，而在不斷提升自我的過程當(dāng)中，就是發(fā)現(xiàn)矛盾、解決矛盾、轉(zhuǎn)化矛盾的過程，讓當(dāng)前的問題成為促使運管工作前行的墊腳石。

當(dāng)然，認(rèn)清自己的工作之中存在的問題也應(yīng)當(dāng)以多種途徑來實現(xiàn)，例如階段性的工作總結(jié)與自查自省，對標(biāo)工作責(zé)任、崗位職責(zé)，反思階段工作中的不足；例如展開多樣化的評價對比，展開同事之間的互評，以真正認(rèn)識到自身存在的缺陷，實現(xiàn)相互之間的彌補缺漏，相攜共建；例如構(gòu)建起更加多元化的、可實施性的司乘人員評價體系，通過調(diào)查問卷、走訪車主等方式，收集梳理意見建議，對工作中存在的問題和不足，制定整改方案進行限期整改，并公布監(jiān)督電話，暢通投訴渠道，廣泛接受社會各界監(jiān)督，以此為指導(dǎo)進行整改。

牢記使命，更應(yīng)勇于擔(dān)當(dāng)，勇于擔(dān)當(dāng)，更應(yīng)勇于面對。認(rèn)識當(dāng)前存在的問題，不斷優(yōu)化改進，才能讓初心得以實現(xiàn)。

（四）構(gòu)建發(fā)展規(guī)劃

勇于擔(dān)當(dāng)使命，還要善于擔(dān)當(dāng)使命，這是運管稽查人應(yīng)有的風(fēng)采，也是“不忘初心”的必然。而作為推動工作前行的中流砥柱，每一位運管稽查人員更應(yīng)當(dāng)構(gòu)建起明確的發(fā)展規(guī)劃，不斷提升自我，在崗位上再添新功。

具體而言，一方面，要強化相關(guān)的教育培訓(xùn)，提高思想認(rèn)識，真正的實現(xiàn)規(guī)范執(zhí)法，嚴(yán)明執(zhí)法紀(jì)律，提高人員素質(zhì)，在每一段時間都開展相應(yīng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，貫徹相關(guān)的要求，討論典型的案例，強化法治意識和觀念，讓業(yè)務(wù)水平不斷完善。另一方面，工作人員也應(yīng)當(dāng)對于自己的工作以及未來的發(fā)展方向進行明確的規(guī)劃，認(rèn)識到自己的本職在未來有怎樣的發(fā)展方向？

例如數(shù)字化、現(xiàn)代化、智能化的程序應(yīng)用，有關(guān)人員是否能夠妥當(dāng)熟練的操作？例如現(xiàn)代司乘人員對于運管稽查人員的執(zhí)法水平要求更高，執(zhí)法人員是否能夠做到用于規(guī)范、態(tài)度嚴(yán)正、執(zhí)法標(biāo)準(zhǔn)，既完美的完成了自己的本職工作，也以良好的作風(fēng)贏得廣大群眾的支持信賴？各崗位人員均應(yīng)當(dāng)展望未來的發(fā)展方向，并實現(xiàn)自我提升。

關(guān)于書籍的名言范文第4篇

關(guān)鍵詞：智能照明；物聯(lián)網(wǎng)

中圖分類號：TP393 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）28-0225-03

1 前言

LED進入城市照明領(lǐng)域，實現(xiàn)了城市照明第一次節(jié)能。不僅如此，由于城市照明路燈數(shù)量眾多，如果能應(yīng)用無線傳感等物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與智能控制技術(shù)，通過實時感知天氣、室外光線亮度和交通流量的變化，借助電子通訊技術(shù)和計算機技術(shù)，實現(xiàn)城市照明系統(tǒng)自動監(jiān)測、控制路燈的運行狀況，及時發(fā)現(xiàn)故障路燈，以便及時維修，在滿足適時照明需求的同時達到二次節(jié)能與降低維護成本的目的。

2 現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的群控、組控等傳統(tǒng)路燈控制模式與有線的現(xiàn)場總線技術(shù)因施工布線復(fù)雜、可靠性差、不經(jīng)濟等問題已經(jīng)逐步被無線智能控制技術(shù)所取代。目前的無線智能控制中，因Zigbee在網(wǎng)絡(luò)容量十分巨大、低功耗、工作在2.4G免費頻段、網(wǎng)絡(luò)自愈功能、技術(shù)成本低等方面的優(yōu)勢被廣泛使用。但作為新興的無線通信技術(shù)，ZigBee也存在著一些缺點，如網(wǎng)絡(luò)深度、網(wǎng)絡(luò)容量等。從理論上說，ZigBee技術(shù)網(wǎng)絡(luò)容量能達到65536個，但現(xiàn)有的技術(shù)水平只能做到幾百個。在網(wǎng)絡(luò)深度方面，目前的技術(shù)水平也只能達到二十左右，這些給道路照明智能控制帶來了許多麻煩，因此，上層必須結(jié)合應(yīng)用GPRS技術(shù)，擴展城市路燈監(jiān)控范圍。

公司于2014年下半年開始《基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的LED智能照明管理平臺》的研發(fā)，在綜合應(yīng)用Zigbee和GPRS等無線通訊技術(shù)基礎(chǔ)上，提出了建設(shè)二層通訊網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)：網(wǎng)關(guān)節(jié)點到監(jiān)控中心節(jié)點之間為主干網(wǎng)，采用GPRS連接；智能化單燈終端節(jié)點到網(wǎng)關(guān)節(jié)點之間為二級子網(wǎng)，采用Zigbee傳感網(wǎng)絡(luò)。經(jīng)過近兩年的研發(fā)與實地測試，已經(jīng)顯示出技術(shù)的優(yōu)越性。結(jié)合《基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的LED智能照明管理平臺》項目的實施，現(xiàn)就ZigBee+GPRS物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在LED智能照明管理上的運用做一淺析探討。

3 LED智能照明管理的業(yè)務(wù)流程

LED智能照明管理業(yè)務(wù)流程如下圖1所示：

LED智能照明管理的業(yè)務(wù)流程如上圖所示。

服務(wù)場景：公路＼廣場＼園林是社會化路燈應(yīng)用的幾個場景，在相應(yīng)的場景中我們應(yīng)以不同的情景模式來控制路燈，達到快速配置節(jié)能的目的。

遙控：按時間曲線和光照度由監(jiān)控中心計算機統(tǒng)一自動控制各照明節(jié)點路燈和亮化燈的開/關(guān)，并能實現(xiàn)手動單節(jié)點、分組開關(guān)燈等功能。

遙測：自動巡測為2秒鐘的時間周期，隨機手動檢測路燈的電壓、電流等工作參數(shù)，最多可檢測3×8個交流信號。

遙信：獲取路燈的狀態(tài)和控制開關(guān)狀態(tài)。

遙調(diào)：實現(xiàn)與配電柜和單燈的調(diào)壓、節(jié)能設(shè)備對接。

分組功能：節(jié)點任意分組，分別采用時控/光控、工作日/節(jié)假日/重大節(jié)日燈的多套控制方案。

故障告警：采用聲光、語音和短信多種形式報警，告警項目可配置。

GPS授時功能：采用衛(wèi)星GPS系統(tǒng)，確保監(jiān)控中心、燈光節(jié)點控制器、單燈控制器時間精準(zhǔn)。

自主運行能力：照明節(jié)點控制器和單燈控制器具有自運行能力，確保無線通信不暢時正常開/關(guān)燈。

要實現(xiàn)上述LED智能照明管理的遙感、遙測、遙信、遙調(diào)、分組多模式功能切換、預(yù)警和自主運行等功能，就必須解決監(jiān)控中心到路燈終端的信號長距離無失真?zhèn)鬏斉c近距離高效、精確、高可靠性的通信問題。

4 ZigBee+GPRS的網(wǎng)絡(luò)拓撲

ZigBee+GPRS物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)拓撲圖如下：

局域網(wǎng)：以類似公路局，是指在某一區(qū)域內(nèi)由多臺計算機互聯(lián)成的計算機組。局域網(wǎng)可以實現(xiàn)統(tǒng)操作、系文件管理、應(yīng)用軟件共享、打印機共享、工作組內(nèi)的日程安排、電子郵件和傳真通信服務(wù)等功能。智能路燈管理軟件的WEB服務(wù)器與工作人員一般都處于同一個局域網(wǎng)中。

以太網(wǎng)：工作人員的網(wǎng)絡(luò)主是以一個以太網(wǎng)的方式存在。

英特網(wǎng)：英特網(wǎng)主要是有權(quán)限的操作員（外線維修員）及連接智能硬件GPRS網(wǎng)絡(luò)。

GPRS網(wǎng)：通過利用GSM網(wǎng)絡(luò)中未使用的TDMA信道，提供中速的數(shù)據(jù)傳遞，以達到無線控制路燈集中控制器的目的。

ZigBee區(qū)域網(wǎng)：ZigBee技術(shù)是一種近距離、低復(fù)雜度、低功耗、低速率、低成本的雙向無線通訊技術(shù)。主要用于距離短、功耗低且傳輸速率不高的各種電子設(shè)備之間進行數(shù)據(jù)傳輸以及典型的有周期性數(shù)據(jù)、間歇性數(shù)據(jù)和低反應(yīng)時間數(shù)據(jù)傳輸?shù)膽?yīng)用。他有效節(jié)省大規(guī)模部署路燈的GPRS模塊的成本，使一個區(qū)域的路燈在個區(qū)域的集中器的集中操作。

5 Zigbee與GPRS網(wǎng)關(guān)節(jié)點的軟硬件配置

在基于ZigBee/GPRS/互聯(lián)網(wǎng)的遠程智能監(jiān)控系統(tǒng)中，網(wǎng)絡(luò)被分成主干網(wǎng)和二級子網(wǎng)兩層，主干網(wǎng)運行的是TCP/IP協(xié)議，通過GPRS連接；二級子網(wǎng)運行的ZigBee協(xié)議。由于兩級網(wǎng)絡(luò)分別使用不同協(xié)議，因此，需要網(wǎng)關(guān)節(jié)點完成協(xié)議的轉(zhuǎn)換，以實現(xiàn)兩級網(wǎng)絡(luò)之間數(shù)據(jù)的透明傳輸。

5.1 網(wǎng)關(guān)節(jié)點的硬件配置

Zigbee與GPRS網(wǎng)關(guān)節(jié)點負責(zé)將無線傳感器網(wǎng)絡(luò)通過GPRS接入互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。該網(wǎng)關(guān)節(jié)點通過Zigbee模塊和所轄線路的單燈控制器相連，收集單燈控制器上傳的狀態(tài)數(shù)據(jù)，并下傳控制信令。另外，經(jīng)由GPRS模塊將收集到的數(shù)據(jù)上傳至遠程監(jiān)控中心，由監(jiān)控中心進行相應(yīng)處理。

Zigbee與GPRS網(wǎng)關(guān)節(jié)點原理框圖如圖3所示。

網(wǎng)關(guān)節(jié)點可采用基于ARM7或ARM9核RISC結(jié)構(gòu)的微處理器，ZigBee無線射頻模塊可采用基于Freescale、Chipcon、Helicomm等公司的系列專用芯片，GPRS通訊模塊可選用Motorola公司的G20、Siemens公司的MC39i及SIMCOM公司的SIMl00等產(chǎn)品，完成基于GPRS網(wǎng)絡(luò)的移動數(shù)據(jù)通信。主存儲器方面，使用Flash存儲器和SDRAM，F(xiàn)lash存儲器可存放已調(diào)試好的用戶應(yīng)用程序、嵌入式操作系統(tǒng)或其它在系統(tǒng)掉電后需要保存的用戶數(shù)據(jù)等，SDRAM為操作系統(tǒng)和應(yīng)用程序提供運行空間，并為通信提供接收和發(fā)送數(shù)據(jù)緩存區(qū)。直流穩(wěn)壓電路、LED檢測電路、LED調(diào)光電路、功率控制電路等電路設(shè)計與單燈控制器中的電路相同。

5.2 網(wǎng)關(guān)節(jié)點的軟件設(shè)計

軟件分層結(jié)構(gòu)如圖4所示。

6 Zigbee+GPRS在LED智能照明管理平臺上運用的優(yōu)勢

LED智能照明管理平臺有效結(jié)合應(yīng)用ZigBee和GPRS網(wǎng)絡(luò)，具有如下優(yōu)勢、特點：

①長短的距離互補，能夠?qū)崿F(xiàn)大距離范圍內(nèi)（如一個城市）的城市路燈監(jiān)控。

②低成本的軟硬件結(jié)合，使得技術(shù)可行性高。

③GPRS具有實時在線的特性，數(shù)據(jù)傳輸時延小，能很好地滿足系統(tǒng)對數(shù)據(jù)傳輸實時性的要求。

④GPRS采用完善的頻分復(fù)用機制，具有很強的抗干擾性能，數(shù)據(jù)傳輸可靠。ZigBee技術(shù)采用了碰撞避免機制，具有低的丟包率和傳輸出錯率，這使得整個系統(tǒng)的信息收集和傳遞具有很高的可靠性。

⑤二層通訊網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)擴展了網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍，同時網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)可靈活配置，以適應(yīng)不同的應(yīng)用。在企業(yè)內(nèi)部，由于范圍不大，路燈數(shù)量有限，控制相對簡單，可只配置一個網(wǎng)關(guān)節(jié)點，其余節(jié)點均為智能化單燈終端節(jié)點，構(gòu)成一個基于Zigbee的小范圍、低成本傳感網(wǎng)絡(luò)。相反，如果是城市公共路燈，由于覆蓋范圍廣，環(huán)境復(fù)雜，此時的路燈遠程智能監(jiān)控系統(tǒng)將由眾多的Zigbee傳感網(wǎng)絡(luò)組成，傳感網(wǎng)絡(luò)之間通過GPRS連接，并需要大量增加網(wǎng)關(guān)節(jié)點數(shù)量，以緩解終端節(jié)點、網(wǎng)關(guān)節(jié)點、監(jiān)控中心節(jié)點等節(jié)點間通訊壓力。

7 總結(jié)

根據(jù)基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的LED智能照明管理平臺項目實施的實際情況，并借鑒其他LED智能控制系統(tǒng)的技術(shù)優(yōu)劣勢，ZigBee+GPRS物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)憑借廣覆蓋性、高效性、精確性、高可靠性、節(jié)約性和智能性，符合LED智能照明控制發(fā)展的趨勢，系統(tǒng)軟硬件配置合理，功能完備，性能突出，不僅可以滿足LED智能照明管理平臺的控制、監(jiān)視、測量和報警等要求，也為LED智能照明管理平臺后續(xù)功能復(fù)雜化、融入智慧城市實現(xiàn)單一的業(yè)務(wù)服務(wù)向綜合體系的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)社會公共服務(wù)向民生應(yīng)用領(lǐng)域的延伸提供可行性。

參考文獻：

[1] 宋劍飛.基于Zigbee的智能路燈控制研究[D].河北科技大學(xué)，2011.

[2] 張偉，王宏剛，程培溫.基于GPRS的智能路燈遠程監(jiān)控系統(tǒng)的研究[J].計算機測量與控制，2010，18（9）.

[3] 閆超，倪建成.基于GPRS的智能路燈Web監(jiān)控系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[J].軟件導(dǎo)刊，2012，11（4）.

關(guān)于書籍的名言范文第5篇

書是人類進步的階梯，與書交朋友，可以陶冶人的性情，充實人們的精神生活，增添人們的閱歷，豐富人的各種知識……

隨著年齡的增長，學(xué)生識字面的進一步擴大，自主意識的逐步提高，有很多學(xué)生開始自主地閱讀課外書籍。在他們有這種閱讀需求的時候，教給他們正確的讀書方法，傳輸良好讀書習(xí)慣，有利于孩子的健康成長。習(xí)慣要在形成之初培養(yǎng)，基于這個理念，我們一（8）班舉行了“與好書交朋友”的主題班會。

班會目的：

1、使學(xué)生明白讀書的重要意義。

2、使學(xué)生明確什么是好書，懂得只有多讀好書才有利于自身的提高和發(fā)展。

3、交流讀書方法，暢談讀書感受，激發(fā)學(xué)生讀書的熱情。

4、展示讀書成果，提高學(xué)生讀書的自覺性，讓學(xué)生養(yǎng)成好讀書，讀好書的良好習(xí)慣。

班會準(zhǔn)備：

1、搜集名人讀書的故事和關(guān)于該書的名人名言。

2、指導(dǎo)學(xué)生朗誦詩歌、排練童話劇。

3、制作課件。

班會過程：

揭題：

主持人（合）：敬愛的老師、親愛的同學(xué)們，大家好！一年級5班《與好書交朋友》主題班會現(xiàn)在開始。

甲：同學(xué)們還記得，開學(xué)初，班主任朱老師就提出了開展“與好書交朋友”的活動。大家積極響應(yīng)，紛紛捐出自己喜歡的課外書并在班上成立了“博雅書吧”。今天，我們這節(jié)課就圍繞這個主題推薦自己喜歡的書籍，交流讀書方法，暢談讀書感受，結(jié)識更多的新的“朋友”。大家說，好不好？

一、講名人讀書的故事

乙：書，有一張方方正正的面孔，閃耀著智慧的光芒；

甲：書，肚子里流淌著源源不斷的學(xué)問，貯藏著豐富多彩的故事。

乙：自古以來，書就是人類的朋友。

甲：以書為友， 能使平庸變得不平凡。

乙：世界文豪高爾基深知讀書的好處，愛書如命。請聽故事《高爾基救書》。

甲：著名數(shù)學(xué)家華羅庚不僅愛讀書，而且方法與眾不同。請聽故事《華羅庚猜書》。

乙：名人讀書的故事成千上萬，三天三夜也講不完。他們都酷愛讀書，都從書中得到教益、獲取知識、受到啟發(fā)而對人類作出貢獻。

二、交流關(guān)于讀書的名人名言

甲：是啊，從古至今，天下名人無不熱愛讀書的，他們深知讀書的益處，留下了不少關(guān)于讀書的名言。同學(xué)們，你們知道哪些呢？

（學(xué)生交流關(guān)于讀書的名人名言）

乙：看來，同學(xué)們讀了不少書，關(guān)于讀書的名言知道得這么多！

甲：對，大家都明白讀書好的道理。老師也為我們收集了一些名言，一起來讀一讀吧。

（課件出示名言，全班學(xué)生齊讀）

乙：名人名言開啟我們的智慧，

甲：名人名言指導(dǎo)著我們的行為。

合：愛書吧！同學(xué)們，讓我們與書交朋友！請聽自編詩歌朗誦—《愛書吧》。

三、學(xué)生表演詩朗誦：《愛書吧》（課件出示）

四、好書推薦

乙：感謝同學(xué)們的精彩朗誦！其實，我覺得可以用4個字來概括讀書的好處！

甲：哦，哪4個？

乙：“開卷有益”！

甲：世界上有這么多書，到底哪些書才是好書，才適合我們看呢？

乙：是啊，這也是一個值得我們探討的問題。上周，我們各小隊對這個問題作了討論和交流?，F(xiàn)在，就請他們來給我們做一個匯報吧！

甲：有請第一小隊。

第一小隊：我認(rèn)為要看適合我們的年齡的書，所以我向大家推薦童話類書籍，如《格林童話》、《安徒生童話》等，這些書會把我們帶到神奇的世界，那里有貓和老鼠、有海的女兒、有拇指姑娘……我們小隊的同學(xué)特別喜歡看這一類書。

下面，請觀看一段童話劇，猜猜選自哪篇童話故事？

（《親愛的笨笨豬》片斷）

乙：有請第二小隊。

第二小隊：我們覺得有助于學(xué)習(xí)的書也很適合我們。如《作文大全》、《趣味數(shù)學(xué)》等。這些書不但有助于我們學(xué)習(xí)，還有助于開發(fā)我們的大腦，提高我們的學(xué)習(xí)興趣。

今天，我就出一道數(shù)學(xué)智力題考考大家。

甲：謝謝你，有請第三小隊。

第三小隊：我們小隊向大家推薦的是《生活中的科學(xué)知識》、《趣味科學(xué)小實驗》這類書籍，看這類書不僅能增長知識，激發(fā)我們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣，而且還可以親自動手做一做，培養(yǎng)我們的動手能力。下面，我就為大家做一個小實驗。

乙：是的，動腦又動手，看這類書收獲挺豐富的。有請第四小隊。

第四小隊：我們向大家推薦的是《腦筋急轉(zhuǎn)彎》、《幽默故事》這類書，因為這類書能豐富我們的生活，給我們帶來樂趣。下面，我就考大家一個腦筋急轉(zhuǎn)彎。

再講個笑話讓大家開心開心吧！

甲：還有不少同學(xué)也想給大家推薦好書呢？那請吧！

（學(xué)生自由發(fā)言，補充推薦好書）

師：我也為大家精心物色了一大幫書朋友，大家先看一看，以后我會定期向大家推薦的。

五、讀書方法大家談

甲：聽了這么多，我明白了，“好書”的標(biāo)準(zhǔn)是思想性好，知識性強，趣味性濃，種類豐富，深淺適宜。所以，我們要堅決遠離那些思想不健康、語言粗俗、充滿暴力的書，以免受到毒害。

乙：是啊，好書才是我們真正的朋友?？磥恚m合我們讀的好書還真不少呢！怎樣才能讀好這些書呢？請大家分小組討論，等會給全班同學(xué)交流。

（將學(xué)生交流歸納成要點，課件出示）

1、選擇適合自己的書籍。

2、堅持每天安排一段時間看書。

3、讀書要像采蜜，要多讀各種各樣的書，才能得到多方面的營養(yǎng)。

4、讀書的過程中要思考，充分利用工具書解決疑難努力讀懂，不能囫圇吞棗。

5、“不動筆墨不讀書”，養(yǎng)成勾畫、批注、做讀書筆記的習(xí)慣。

6、樂于和他人交流讀書感受，分享讀書收獲。

7、愛護書籍，注意用眼衛(wèi)生。

甲：通過剛才的討論、交流，我們明白了應(yīng)該讀什么樣的書，讀書應(yīng)該養(yǎng)成什么習(xí)慣。

六、讀書感受大家談

（一）學(xué)生談感受

乙：這學(xué)期開學(xué)以來，我們班掀起了讀書的熱潮，大家收獲多多。想聽聽讀書明星XX的感受嗎？ 有請XX同學(xué)為大家演講，掌聲歡迎！

（一生演講《我愛讀書》）

乙：謝謝XX同學(xué)的精彩演講，還有不少同學(xué)也想在此談?wù)勛约旱捏w會，對吧？

（抽生談讀書體會）

甲：同學(xué)們書讀得多，感受也深刻，收獲真不少??！掌聲為他們祝賀！

（二）、老師談讀書體會

乙：哎，王老，聽說你也是有名的“書蟲”呢！請你跟我們談?wù)勛约旱淖x書體會好嗎？大家掌聲歡迎！

（老師談讀書感受，課件配畫面、音樂）

（三）、家長談共讀感受

甲：與好書交朋友，離不開老師對我們激勵、賞識、言傳身教，為我們作了好榜樣；

乙：與好書交朋友，離不開家長的積極配合、全力支持，和我們同閱讀，共成長。

甲：下面，有請家長代表XX講話。大家掌聲歡迎。

（家長談共讀感受，課件配畫面、音樂）

乙：謝謝XX。為了我們的健康成長，多少老師、家長在默默付出，無私奉獻。讓我們誠摯地道一聲：老師，辛苦了！爸爸、媽媽，辛苦了！讓我們用最熱烈的掌聲表達心中的敬意和謝意吧！

七、集體詩朗誦《和好書交朋友》

甲：成長路上，有好書相伴，我們的步伐將更加穩(wěn)?。?/p>

乙：成長路上，有老師、親人陪我們共讀，我們更是多么快樂和幸福！

合：此時此刻，我們最想說的話是——和好書交朋友，我們最想做的事是——和好書交朋友！

乙：全體起立，朗誦我們的心聲《和好書交朋友》

（全班學(xué)生表演詩朗誦）

乙：請大家為我們聲情并茂的朗誦鼓掌吧！

八、我閱讀，我收獲

甲：自我班“與好書交朋友”活動開展以來，涌現(xiàn)了一大批好讀書、讀好書的同學(xué)：他們有的堅持每天課外閱讀半小時以上，有的做讀書筆記已達四萬字左右，有的自己設(shè)計并完成多項自由作業(yè)。他們這種樂學(xué)、勤學(xué)、會學(xué)的精神值得我們每個人學(xué)習(xí)。

乙：經(jīng)過調(diào)查書吧管理員、認(rèn)真查閱書吧借閱記錄、評比讀書筆記、自由作業(yè)等，評選出了我班首批“讀書之星”、“摘抄之星”、“自主學(xué)習(xí)之星”，下面，有請三位書吧管理員宣布獲獎名單，請朱老師為他們頒獎。奏樂。

甲：讓我們用最熱烈的掌聲為獲獎同學(xué)表示祝賀，希望他們再接再厲，在“與好書交朋友”的后期活動中再創(chuàng)佳績！

九、總結(jié)

甲：同學(xué)們，愛書吧！它是人類知識和力量的源泉。

乙：讓我們把冰心奶奶的話牢記心間：（課件出示、生齊讀）讀書好，好讀書，讀好書。

甲：雖然今天我們的主題班會開得很短很短。

乙：雖然我們手頭和身邊的書籍還很有限。

甲：但是，屬于我們一生的書，永遠也讀不完。

合：讓我們都來和好書交朋友，

甲：帶著一份熱情，

乙：帶著一個夢想，

甲：帶著一份執(zhí)著，

乙：盡情暢游書海，

合：享受讀書的快樂！讓好書陪伴我們成長道路上的每一天！

甲：下面請王老師講話，大家掌聲歡迎！