前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇裴藝陽范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

裴藝陽范文第1篇

裴藝陽范文第2篇

一、培養(yǎng)注意力。怎樣才能培養(yǎng)良好的注意力呢？下面介紹幾種簡單實用的方法，供同學(xué)們參考。1.正確、合理地分配學(xué)習(xí)時間。讀書的時間不需要很多，但學(xué)習(xí)的過程必須要連貫。如果你明明知道學(xué)習(xí)時會受干擾，就最好選擇先娛樂一下，比如聽聽音樂，唱唱歌，等干擾因素在你的心里淡化之后再去專心學(xué)習(xí)。2.注意勞逸結(jié)合。如果你覺得很累，就等休息了一定時間，感覺自己體力充沛時再去學(xué)習(xí)。列寧有一句名言：“不會休息的人就不會工作?！?.覺得勉強就不要去學(xué)。學(xué)習(xí)的時候，你如果覺得有點勉強，就干脆先放下書。

因為只要注意力集中，就可以在很短

的時間內(nèi)收到良好的學(xué)習(xí)效果。4.選擇一個安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以避免外界的干擾。

二、集中精力把煩惱暫時忘掉。煩惱是學(xué)習(xí)的天敵，不管你有多喜歡學(xué)習(xí)，只要遇到煩惱的事，注意力就不會像平時那樣集中。因此，如果心中有煩惱，就應(yīng)先集中精力把它暫時忘掉。最簡潔的辦法就是：將煩惱寫下來，仔細分析煩惱產(chǎn)生的根源，然后再認真思考，最后找出消滅煩惱的辦法。把煩惱寫下來，也就是將煩惱暫時擱在一邊，以便集中精力好好學(xué)習(xí)，這樣有利于提高你的學(xué)習(xí)效率。

1.排除妨礙注意力集中的外界因

素。影響注意力集中的外界因素很多，比如：與爸爸媽媽慪氣、跟同學(xué)相處得不太融洽、身體不舒服等等。同學(xué)們要想提高學(xué)習(xí)效率，一定要排除這些影響注意力集中的外界因素。

2.將注意力長久地保持下去。注意力不可能無限期地集中下去，但我們可以采取一些措施將它的期限延長。有研究表明，一般學(xué)生注意力大約可以持

續(xù)40~50分鐘，不過這個時間是可以改變的，因為注意力還與具體的學(xué)習(xí)環(huán)

裴藝陽范文第3篇

——題記

當(dāng)晨殷緩慢而又吃力的，從東邊爬升起來的太陽，走入了這一天來，時間中柔情的間隙。才能把一天來的，倦戀，惆帳，哀怨，伴隨著一天夜幕的來臨，才能漸漸把那些沉入這深深的夜里。

輕輕的隨身心，讓一切煩索的絲緒，遠離這塵世，和迷臨，讓黑夜覆蓋，讓今夜隨輕風(fēng)飄遠消失無跡。

就這樣靜守，站在這片孤寂的土地，或獨行，或馳步遠離，遠離！就會留于這一空地，這黑夜，消寂，而又迷臨。我默默起抬頭，昂望，于是捕手，祈求，思語。

我要前行，前行？又獨自孤寂，誰能執(zhí)著的，不離不棄，誰會陪我走一程這堅辛的軌跡，我看！只有我自已。

這一路上，默默的走來，獨自前行，而又不時匆忙，這條路還很長，還很坑凸不齊。一路上我風(fēng)塵甫甫，從遠處來臨，這一路上我，堅守，隨行，還很長，孬丑坷碰。還很撲朔迷臨。

那早己習(xí)憤沉睡的懶床都棄我遠離，了無痕跡，揮手別離，獨行與這一路萬丈紅塵，于是我愿默默守護著，這一路上陪我同行的太陽，我覺定，這奔向人生彼岸的航程，我愿意陪著太陽一同老去。

前行沒有方向的旅程上，就讓太陽陪同照耀我前行地足跡，飄茫無邊，堅守，愿意。

裴藝陽范文第4篇

一、營造自然放松、和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的前提。

沒有生理的安全與情感的保障，最佳的學(xué)習(xí)不可能發(fā)生。只有建立民主、平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)情境，才能為創(chuàng)新提供適宜的氣候和土壤。創(chuàng)造需要心靈的自然放松，在一種壓抑的環(huán)境下，學(xué)生只會封閉自己的心靈，根本談不上創(chuàng)造。

課堂上要呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學(xué)景觀，要最大限度地解放學(xué)生的眼睛，創(chuàng)造讓學(xué)生觀察的機會；解放學(xué)生的頭腦，創(chuàng)造讓學(xué)生獨立思考的機會；解放學(xué)生的嘴巴，創(chuàng)造讓學(xué)生表達自己想法的機會；解放學(xué)生的雙手，提供學(xué)生探索與實踐的機會；解放學(xué)生的時間，提供學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)的機會；解放學(xué)生的空間，提供學(xué)生自我活動表現(xiàn)的機會。

二、激發(fā)和培育好奇心、質(zhì)疑習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的起點。

好奇心是兒童的天性，好奇是求知的動力，是學(xué)習(xí)積極性最現(xiàn)實、最活潑的心理成分。小學(xué)生好奇心特別強烈，在教學(xué)中要善于開發(fā)和利用好奇心，創(chuàng)設(shè)特定的學(xué)習(xí)情境，吸引學(xué)生的求知欲望，推進學(xué)習(xí)的進程。

激發(fā)好奇心的常用方法有：

1、創(chuàng)設(shè)故事、游戲的情境。如學(xué)習(xí)體積概念時，可以巧妙地從烏鴉喝水的故事引入。學(xué)習(xí)分數(shù)的概念時，從學(xué)生熟悉的燒餅入手。學(xué)習(xí)等量轉(zhuǎn)換時，從曹沖稱象的故事引入。

2、創(chuàng)設(shè)合作競爭的情境。如學(xué)習(xí)小數(shù)乘除法簡便運算時，我讓同桌分別用一般的筆算方法和轉(zhuǎn)化的簡便方法算，從競爭中讓學(xué)生親自體驗到簡便計算的優(yōu)越性。

3、創(chuàng)設(shè)有趣的練習(xí)。如學(xué)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)時，設(shè)計在“1、10、100”三個數(shù)的后面添上適當(dāng)?shù)挠嬃繂挝?，使這三個數(shù)相等，再要求學(xué)生用同一個單位把上列各數(shù)表示出來，從而引出小數(shù)的性質(zhì)。

4、用激勵的方法，使學(xué)生產(chǎn)生激情，帶著強烈的欲望，去探索、創(chuàng)新。

5、創(chuàng)設(shè)問題情境。教師要善于提出一些新穎別致、妙趣橫生、能喚起學(xué)生求知欲的問題，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣去探索求知。不僅教師設(shè)疑，教師還應(yīng)有目的地創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生們提出問題的情境，激發(fā)學(xué)生積極的思維和操作，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生存在足夠的創(chuàng)新機遇。

三、實行學(xué)習(xí)的再創(chuàng)造活動，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的重要途徑。

荷蘭著名學(xué)者弗賴登塔爾說：“學(xué)習(xí)教學(xué)的唯一正確方法是實行再創(chuàng)造，也就是由學(xué)生本人把要學(xué)的東西自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來。教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生進行這種再創(chuàng)造的工作，而不是把現(xiàn)成的知識灌輸給學(xué)生。”教學(xué)中，要根據(jù)不同的內(nèi)容，從學(xué)生的實際出發(fā)，采用不同的再創(chuàng)造方法。

1、獨立創(chuàng)造。凡是學(xué)生能獨立思考的，就放手讓學(xué)生自己獲得。

2、合作再創(chuàng)造。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中應(yīng)努力滲透合作意識，因為合作模式是事業(yè)成功的根本保證。對那些答案多樣、思考出現(xiàn)困難、涉及面大的問題適宜采用小組的方式合作的方式解決問題，通過班級適當(dāng)?shù)慕涣魅〉霉沧R。

3、指導(dǎo)再創(chuàng)造。當(dāng)學(xué)生獨立思考、合作學(xué)習(xí)都不能很好解決時，教師可作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)點撥。

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)指導(dǎo)小學(xué)生人際交往，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個各抒己見、大膽提問、干說敢想的交往氣氛，使整個課堂充滿民主、和諧的氛圍，從而使每個學(xué)生都得到發(fā)展。

四、激活思維，鼓勵求、啟發(fā)想象，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的核心。

蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，在兒童精神世界里這種需要特別強烈?！币虼私處熞朴谕诰騿栴}的多樣性，解決問題的多樣化，鼓勵學(xué)生對同一個問題積極尋求多種不同的思路，想別人沒想到的方法，找別人沒找到的竅門，讓學(xué)生從求異思維中進一步了解事物。

創(chuàng)設(shè)一定的思維空間，鼓勵學(xué)生敢于求異，發(fā)表自己的見解，才能營造出創(chuàng)造性思維的課堂氛圍，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到極大地激發(fā)。

裴藝陽范文第5篇

隨著社會的不斷發(fā)展，人們物質(zhì)文化水平的不斷提高，在影視、媒體、娛樂業(yè)的促動下，動畫藝術(shù)作為一種新興的文化表現(xiàn)形式，迅速的進入了大眾生活。各大專院校紛紛成立了動畫藝術(shù)學(xué)院和動畫專業(yè)，各種動畫培訓(xùn)機構(gòu)也如雨后春筍般涌現(xiàn)，造就了無數(shù)的動畫學(xué)子，大量的動畫人才涌入社會、市場，可是當(dāng)在國家大力扶持動畫產(chǎn)業(yè)的當(dāng)下，一方面，動畫行業(yè)的領(lǐng)跑者仍然沒有出現(xiàn)；一方面，很大部分的動畫專業(yè)的學(xué)生找不到工作或者紛紛轉(zhuǎn)行，到底市場需要什么樣的動畫人才呢？身為一個動畫專業(yè)的學(xué)生，到底要通過什么方式才能使自己變得更加專業(yè)呢？由于動畫專業(yè)的獨特性，傳統(tǒng)的教育模式不能滿足動畫專業(yè)的教育，市場到底需要怎么樣的動畫人才，什么樣的教學(xué)方式才能培養(yǎng)出真正的，滿市場需要的動畫人才呢？

首先，我認為，動畫產(chǎn)業(yè)是一個獨特的藝術(shù)形式，可以說它是一門包含了所有藝術(shù)文化、媒體、軟件于一體的綜合性學(xué)科，是工業(yè)社會人類尋求精神解脫的產(chǎn)物，它是集合了繪畫、漫畫、電影、數(shù)字媒體、攝影、音樂、文學(xué)等眾多藝術(shù)門類于一身的藝術(shù)表現(xiàn)形式。所以，它既需要有純藝術(shù)中的造型能力，審美情趣、構(gòu)圖能力，又要有新媒體中潮流的、前線的表達方式和電影電視表演家一樣的表演技巧，同時還要具備最先進的軟件后期合成、特技特效技術(shù)，并且兼?zhèn)湟魳芬粜Ъ夹g(shù)、市場開發(fā)方面的策劃等等，幾乎涵括了當(dāng)前所有的文化媒體各個方面。所以，作為一個學(xué)生，進了動畫這扇門，才發(fā)現(xiàn)里面有這么多條路，要選準自己適合的，自己感興趣的，這是一個很長的探索過程，自我認知過程，而這個過程，并不是靠傳統(tǒng)的授課方式就能實現(xiàn)和得到的，所以，針對這么學(xué)科獨有的特點，就應(yīng)該有其獨特的授課方式——產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的授課方式。

動畫的應(yīng)用領(lǐng)域也非常廣泛，首先作為電影藝術(shù)的一種特殊形式，用動畫手段敘述一個完整的故事。其次有電影特技動畫制作，解釋科學(xué)現(xiàn)象與宇宙知識的科教動畫，醫(yī)學(xué)常識與衛(wèi)生教育動畫，廣告動畫，電子游戲以及傳達各種信息等等。因此動畫片不能涵蓋這個“動畫概念”。在運用這門學(xué)科的時候，我們要調(diào)動的不僅僅是一個會畫畫的人，或者是一個會表演的人，一個會軟件特效的人，我們需要的是一個專業(yè)的，系統(tǒng)的，熟知各個環(huán)節(jié)的動畫人。動畫作為一種藝術(shù)形態(tài)，具有敘事和審美雙重功能。動畫用來描述事件，表達思想的方法和技能是根植于眾多的文化藝術(shù)土壤之上的綜合表現(xiàn)能力，這就更強調(diào)了動畫人才應(yīng)該具備的能力。美國一位動畫藝術(shù)家PrestonBlair說過：“動畫是門藝術(shù)的同時也是一門技術(shù)，它是一種方法，其中包含了漫畫家、插畫家、畫家、劇作家、音樂家、攝影師、電影導(dǎo)演等藝術(shù)家的綜合能力，這些綜合性的技能構(gòu)成一種新型的藝術(shù)家——動畫家。”所以要成為一名優(yōu)秀的動畫家，同時要具備全面的文化知識素養(yǎng)，起碼要懂得巨作嘗試和視聽語言的規(guī)則。種種這些都在強調(diào)，學(xué)習(xí)動畫專業(yè)，學(xué)的是藝術(shù)的綜合。由于動畫學(xué)科建設(shè)與產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)的建設(shè)在我國尚處于逐步嘗試和探索的階段，所以各種關(guān)于動畫學(xué)習(xí)方式的探索也層出不窮，我以我的親身體驗淺談一下產(chǎn)學(xué)研結(jié)合對動畫教學(xué)的重要意義。

所謂產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，就是讓學(xué)生在熟悉了一定的專業(yè)知識之后，進入到生產(chǎn)線上去實習(xí)，去工作，在那里學(xué)習(xí)，鍛煉，并且通過對各個部門的熟識，實現(xiàn)自我認知。動畫不是一門純理論的專業(yè)，但是它又包含豐富的理論；它不是一門純手工的專業(yè)，但是它又必須要通過手工學(xué)習(xí)掌握熟悉技巧。就像早期的手工作坊，在一個作坊里，一個師傅帶領(lǐng)幾個學(xué)徒，這些學(xué)徒通過每天在作坊的實踐和師傅的指導(dǎo)下成長。動畫也是這樣，在進入這個行業(yè)之后，只是通過理論和課堂的學(xué)習(xí)，是無法了解到動畫各個部門之間的聯(lián)系合作方法的，必須要親身實踐，親身參與。如在公司的團隊中實習(xí)，可以經(jīng)歷動畫流程中的各個部門，從最基本的動畫部門，修型部門，到后來的設(shè)計稿部門，分鏡部門，直至原畫部門。在每天不斷地實踐、繪畫中，自身能力得到不斷提升，并且每天有更專業(yè)的部門指導(dǎo)來審查畫稿，不合格的給予講解和修改，通過層層的考核，和自己實力的不斷提升，可以逐漸調(diào)配到其他部門去嘗試。那些勇于生產(chǎn)的畫稿還能為自己掙得報酬。在這個過程中，已經(jīng)學(xué)習(xí)到了對待事情的責(zé)任度，和團隊的合作能力，以及對待各個部門的溝通能力，協(xié)調(diào)能力。而這些都不是在書本和課堂上能學(xué)到的知識。