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十一放假范文第1篇

武漢壹零空間設(shè)計有限公司是一家具有先鋒設(shè)計理念、頂尖設(shè)計人才的室內(nèi)設(shè)計公司，以高品質(zhì)的設(shè)計水準進駐人們的生活，升華個人生活品味。我們擁有華中地區(qū)最強的設(shè)計團隊，具有豐富的室內(nèi)家裝、公裝設(shè)計經(jīng)驗;專業(yè)服務(wù)住宅平層、復(fù)式、別墅、房地產(chǎn)樣板房、售樓部、商鋪、咖啡館、會所等設(shè)計。

復(fù)雜和簡單的比例是設(shè)計師在預(yù)設(shè)房間軟裝時需要考慮的問題，當主人進入居所時哪一塊是可以隨意丟開包包，丟開衣服可以隨意倒下，哪一塊是主人最愛看的細心雕琢，與其說這是現(xiàn)代、簡約風(fēng)格，倒不如稱之為這就是宜家式設(shè)計，身體和精神在進入空間的一刻就可以自然的放松下來，隨性的漫步著，跳躍著，就像居所是一個大雜燴音樂盒一樣，“Everyting is not the best，but it is your world”。

本案在設(shè)計上為空間保留了非常高的簡潔度和視覺舒適度，主要色調(diào)以白色為主營造干凈，地板的原木色打造自然感，深色的海洋藍讓干凈和自然變得更加親近，客廳就是在這樣的背景下營造出復(fù)雜和簡單的對立統(tǒng)一。大大的沙發(fā)下連著地毯，地毯上沒有規(guī)規(guī)矩矩的茶幾，滿足置物功能，看起來卻又那么隨性，這個區(qū)域允許你著雙腳肆意移動。

沙發(fā)背面被設(shè)計的簡單而又有趣，波普的畫作潑墨一般但你亂而有序，邊上的小照明燈具則顯得更加復(fù)古工業(yè)感，兩者搭配十分有趣。墻壁的兩側(cè)也不忘記好好利用，兩個小音箱安置在兩側(cè)，無論看電視還是聽音樂都會有身后的回響。

越過茶幾，電視柜被設(shè)計的非常有工業(yè)感，極具工業(yè)感的金屬支架和木板完成了整個架構(gòu)，在上面的一切置物都毫無保留的呈現(xiàn)在所有人面前，透露出粗獷感。

餐廳一景就在旁邊，與客廳相比餐廳則別有雅致，每個部分都做得非常干凈利落。飯桌用兩個A型金屬作為支撐，餐椅也隨著一起簡單而又利落，桌椅的組合就像畫作里的幾根線條，簡單而完美，墻壁上的藝術(shù)畫同樣寓意十分簡單明了。餐廳區(qū)唯一復(fù)雜點的就是燈具了，如樂器間的組合奏樂，讓每一餐都更有滋味。

與餐廳的簡單精致相比，廚房猶如還未開化的區(qū)域，滿足功能性的同時盡顯粗獷。柜子十分規(guī)矩的排列著，沒有任何圖案，墻壁上的瓷磚也是十分簡單，不禁讓人懷疑這是否是居所的一部分。有趣的是浴室也同樣延續(xù)著廚房的風(fēng)格，從內(nèi)至外十分粗獷沒有任何花樣。

臥室成為了居所雜揉的一處，廚房和浴室的粗獷感贈予了臥室的墻壁，客廳的工業(yè)感贈予了臥室的床架和燈具。將不同的特點融入臥室，看似復(fù)雜但最后的視覺結(jié)果則是簡單自然，所有的一切不會成為一個焦點去影響睡眠質(zhì)量。

從每個區(qū)域的進與出都會感覺非常自如，從一個空間到下一個空間都不會有任何影響的地方，整體設(shè)計留白做的非常的多，即便所有空間并不統(tǒng)一也不會有任何影響。

Design

Highlights

設(shè)計亮點

① 作為一套結(jié)構(gòu)方正，并且通風(fēng)，采光都很好的城郊住宅來說，身為設(shè)計師盡可能的保留原始戶型的天然優(yōu)勢。

② 整體硬軟裝設(shè)計追求回歸本質(zhì)，去掉一切多余，形式上干凈、純粹、簡潔，對日常居家生活進行了功能本質(zhì)的還原。

③ 灰色的新利用方式，通過設(shè)計師的理解將灰色融入設(shè)計之中，讓灰色不僅表達的是一種色調(diào)，更是一種理念。

Design

Difficultiess

設(shè)計難點

① 為了充分利用引進來的光，只是拆除了餐廳部分開發(fā)商贈送的半個假陽臺，做了全密封處理改造并增大了餐廳空間。

② 在衛(wèi)生間的空間處理上，改造了空間后放入了嵌入式浴缸滿足業(yè)主需求。

③ 主臥床頭的水泥墻，克服了大家認為水泥粗糙還有孔隙，容易吸灰塵和臟東西擦不掉的缺點，表面使用進口涂料。

Decorations

& Details

軟裝選擇和細節(jié)點綴

① 在復(fù)雜與簡單之間取得平衡，強調(diào)對立中存在統(tǒng)一。

十一放假范文第2篇

一、家訪是一種態(tài)度

長期以來，在學(xué)校教育學(xué)的內(nèi)容框架體系中，家訪常常被認為是班主任做好班級工作的途徑之一。要求教師通過家訪了解學(xué)生的家庭生活環(huán)境、學(xué)生在家庭生活中的表現(xiàn)，以及與家長溝通孩子的教育意見。但在實際的家訪中，教師常常把向家長報告孩子在學(xué)校的表現(xiàn)作為與家長溝通的核心內(nèi)容。在與家長的交談中，習(xí)慣單向度地要求家長配合學(xué)校做好孩子的教育工作，忽視了對學(xué)生家庭生活環(huán)境和行為表現(xiàn)的了解，窄化了家訪的教育內(nèi)涵，把家訪僅僅局限于學(xué)校教師的告知義務(wù)上，使得教師的家訪漸漸失去其本應(yīng)有的教育價值。長此以往，家長對教師家訪難免陷入認識的誤區(qū)，以為只有孩子在學(xué)校表現(xiàn)不好、學(xué)業(yè)成績不理想，或出現(xiàn)異常狀況，教師才會進行家訪，就有了所謂的“告狀式”家訪。久而久之，孩子害怕教師家訪，家長擔(dān)心教師家訪，故避之而不及。因此，當有了新的更為便捷的告知方式時，人們就自然認為家訪過時了，不需要家訪這一傳統(tǒng)的溝通方式。

2012年，上海市教育科學(xué)研究院普通教育研究所的郁琴芳老師，對上海市146所公辦學(xué)校關(guān)于家校合作問題的調(diào)查結(jié)果表明，在提供的18種家校聯(lián)系方式中，家長喜歡的家校聯(lián)系方式排名前面的依次為：第一，家長會；第二，家校聯(lián)系冊；第三，電話聯(lián)系；第四，學(xué)校網(wǎng)站；第五，家訪；第六，校報?？议L小報）；第七，家長園地（布告欄、櫥窗）。校長認為理想的家校聯(lián)系方式排名前面的依次為：第一，電話聯(lián)系；第二，家訪；第三，家長會；第四，家長委員會；第五，家校聯(lián)系冊；第六，學(xué)校網(wǎng)站；第七，家長學(xué)校。其中，不難發(fā)現(xiàn)，家訪依然被大家認可，但在校長和家長對家訪的態(tài)度上開始出現(xiàn)分歧，被學(xué)校推崇排名第二位的家訪，卻并沒有獲得家長的認可，僅排名第五位，客觀地反映了家長對家訪的態(tài)度。同時，也從另一個側(cè)面反映了教師家訪中的問題，實際的家訪并沒有達到預(yù)期的教育目標。

因此，家訪之于教師而言，一定不僅僅是告知。作為開展教育工作的重要途徑之一，家訪更重要的是給予家長一種態(tài)度，一份沉甸甸的教育誠意，學(xué)校應(yīng)接納孩子的全部，表達學(xué)校和教師對教育的理解，對學(xué)生健康成長的責(zé)任和關(guān)懷。

二、家訪是一種親近

人們常說家長是孩子的第一任教師，孩子的健康成長始終離不開家長的教養(yǎng)和家庭生活經(jīng)歷滲透式的影響，當孩子走進學(xué)校接受系統(tǒng)化的教育時，他不是一張白紙，而是帶著滿滿的家庭教育的印跡，帶著家長的期待走進學(xué)校。因此，有多少個孩子，就有多少個教育期待。根據(jù)教育社會學(xué)的研究，學(xué)校組織結(jié)構(gòu)具有鮮明的異質(zhì)性結(jié)構(gòu)特點。教師和學(xué)生是各具不同文化品質(zhì)的社會角色，教師屬于“規(guī)范性文化”，彰顯符合社會要求的文化，學(xué)生則屬于“需求性文化”，個體需求特征明顯且可能含有比較多的非制度成分，這使得教師和學(xué)生難以形成共同的群屬感。在教師文化和學(xué)生文化的互動中，學(xué)生容易感受到來自教師“權(quán)威性文化”的壓力，出現(xiàn)逆反心理和抗爭行為，教師與學(xué)生的關(guān)系就是在不斷的抗爭和妥協(xié)中磨合形成的。此外，眾所周知，現(xiàn)代教育主要由家庭教育、學(xué)校教育、社會教育三種類型構(gòu)成，三者之間在內(nèi)容和形式上可能有交叉，但它們之間不是從屬的關(guān)系而是平行的關(guān)系，各有其不同的教育價值追求，即家長和孩子對教育的期待并非都與學(xué)校、教師的教育期待相一致，甚至可能相悖。因此，要形成一個真正的教育共同體，就需要教師和家長的換位思考和相互理解，家訪就是極好的劑。

因此，家訪之于教師、學(xué)生及其家長是一種親近，讓教師走下講臺主動走進孩子，走進孩子的家庭，以平和的心態(tài)理解和接納家長的教育期待，讓家長真切地體會教師對孩子健康成長的期待。

三、家訪是一種分享

如果說教育是一門科學(xué)還有爭議，那么，說教育是一門藝術(shù)，即教育是一項充滿著個性化色彩的生命活動，則完全被大家認同。在教育的世界里，教育者和受教育者都是一個個鮮活有思想的生命體，面對生命沒有權(quán)威，只有對生命的感悟和表達。當一個成年人成為一個家長，就承載了作為教育者的責(zé)任，從他者的視角努力走進另一個生命體，與其對話，一起成長，擁有了教育的經(jīng)歷，并基于對生命和生活的體驗，形成其教育認知，有著自己對教育的感悟，賦予教育內(nèi)涵，同時積累著教育的經(jīng)驗。從這個意義上說，每一位家長都是一個教育者，而且，家長與子女之間的教育親情是任何一位教師無法替代的。作為教師，當我們面對家長時，一定心存家長的這份教育體驗，尊重家長的教育選擇。

在法律的層面上，家長和教師平等地擁有教育孩子的責(zé)任和權(quán)力，只是他們所在的場域不同，一個在家庭，一個在學(xué)校，在不違法的前提下，家長有權(quán)力選擇他們認為合理的教育形式和內(nèi)容。但在傳統(tǒng)的家訪中，教師常常以教育者的姿態(tài)，把家庭教育作為學(xué)校教育的附屬物，以審視的目光看待家庭教育中的家長行為。為追求校內(nèi)校外教育目標一致，教育合力一致，把學(xué)校的教育價值觀強加于家長，對家長的教育行為提出一些要求，忽視了家庭教育有其相對的獨立性，家庭教育和學(xué)校教育的平等關(guān)系，對家長及其家庭教育沒有給予足夠的尊重。在以人為本價值多元的時代，這樣的家訪不僅難以實踐其真正的教育價值，還會給家長及其家庭帶來更多的壓力和負擔(dān)。

因此，家訪不是教師的教育宣講。在家庭這個場域中，家長是主人，教師是客人。家訪之于家長和教師，應(yīng)該是一種基于平等關(guān)系、相互尊重的教育心得分享。教師應(yīng)尊重和理解家長的教育選擇，一起分擔(dān)和分享孩子成長中的煩惱和喜悅、教育中的困惑和感悟。

四、家訪是一種互動

綜觀目前的教師家訪探討，大多關(guān)注的是這樣一個教育形式所帶來的結(jié)果，期待一個學(xué)期的一次教師家訪能帶給我們驚喜。為了增強家訪的實效，出現(xiàn)各種家訪新形式，如“以學(xué)生主題培養(yǎng)為切入點的家?；邮郊以L”“以聯(lián)合兩個教育空間為目標的家校協(xié)作式家訪”等等，這在一定程度上豐富了家訪的內(nèi)容和家訪的針對性，但是否也讓純粹的家訪有了太多的負擔(dān)？畢竟家訪只是眾多家校聯(lián)系中的一種方式，就是一次面對面的談話。如果我們讓家訪承載過多的功利價值，就容易忽略了家訪作為教師與家長互動這一過程本身的意義。我們倡導(dǎo)教師家訪，也正是因為家庭特殊的情境場域和教師的親臨，使得這一互動方式具有其獨特性――真誠、真實。而這種特定場域中的互動過程是其他的溝通方式所無法替代的，使得家訪也具有了特殊的價值。

因此，家訪就其本質(zhì)而言，是在家庭場域中，教師與家長面對面的雙向互動，它有助于縮短教師與家長不同社會角色間的距離，幫助教師更全面深入地了解孩子的成長環(huán)境和生活經(jīng)歷，同時也能讓家長更好地理解教師。在教師家訪中，互動既是一個過程，同時也是家訪的目的之一。

十一放假范文第3篇

（一）進一步落實政府消防安全職責(zé)。各區(qū)人民政府要加強對消防工作的領(lǐng)導(dǎo)，嚴格落實區(qū)長負責(zé)制和消防安全工作責(zé)任制，將消防工作納入國民經(jīng)濟和社會發(fā)展計劃，將消防經(jīng)費保障、公共消防設(shè)施和裝備建設(shè)、社會消防力量發(fā)展、重大火災(zāi)隱患整改等納入政府任期工作目標，將社會消防安全“防火墻”工程建設(shè)納入“十二五”消防工作專項規(guī)劃，并認真組織實施。落實消防工作聯(lián)席會議制度，每季度召開一次消防工作聯(lián)席會議，定期研究并協(xié)調(diào)解決消防工作重大問題，適時組織開展消防安全專項治理，對影響本地區(qū)公共安全的重大火災(zāi)隱患實施政府掛牌督辦。在重大節(jié)假日期間以及火災(zāi)多發(fā)季節(jié)，組織開展消防安全檢查、消防知識宣傳提示和教育培訓(xùn)。

鎮(zhèn)（街）要成立消防安全領(lǐng)導(dǎo)組織，配備專（兼）職消防安全管理人員，建立專職、志愿消防隊伍，落實消防安全職責(zé)，每個季度召開一次消防安全工作例會，專題研究部署消防安全工作，指導(dǎo)轄區(qū)內(nèi)單位（場所）建立并落實消防工作責(zé)任制，實行消防網(wǎng)格化標準管理，開展消防安全檢查。村（居）委會要組建志愿消防隊，組織居民簽訂防火公約，經(jīng)常性地開展防火安全檢查、消防安全教育、滅火和應(yīng)急疏散演練，督促整改火災(zāi)隱患。

（二）進一步落實部門消防安全職責(zé)。負有消防安全監(jiān)督管理職責(zé)的相關(guān)部門，按照現(xiàn)行事權(quán)劃分原則，在其法定職責(zé)范圍內(nèi)強化職能監(jiān)督：

建設(shè)行政主管部門要加強對建設(shè)工程規(guī)劃、設(shè)計、施工、監(jiān)理單位的監(jiān)督管理，督促其落實消防安全職責(zé);對依法應(yīng)當進行消防設(shè)計審核的建設(shè)工程未經(jīng)審核或?qū)徍瞬缓细竦?，不得發(fā)放施工許可證。國土房產(chǎn)部門對依法應(yīng)當進行消防設(shè)計審核的建設(shè)工程未經(jīng)審核或?qū)徍瞬缓细竦模坏煤税l(fā)商品房預(yù)售許可證;對缺少消防驗收合格文件或備案資料的建設(shè)工程，不得頒發(fā)房屋權(quán)屬證書，要規(guī)范商品住宅專項維修資金的歸集、使用和管理;配合有關(guān)部門落實多產(chǎn)權(quán)、多使用人且無物業(yè)管理和未建立專項維修資金的建筑責(zé)任主體;配合有關(guān)部門落實火災(zāi)隱患整改資金。

工商行政管理部門要嚴格執(zhí)行法律、行政法規(guī)和國務(wù)院決定關(guān)于市場主體登記前置審批的規(guī)定，把好市場主體登記準入關(guān)。凡消防審批被依法列為市場主體登記前置審批的，加強登記審查，堅持先證后照。

文化部門依法對未經(jīng)消防安全檢查或檢查不合格，以及被公安機關(guān)消防機構(gòu)依法查封、責(zé)令停產(chǎn)停業(yè)的公共娛樂場所，予以取締或吊銷文化經(jīng)營行政許可證照。

公安機關(guān)消防機構(gòu)要主動參與消防專項規(guī)劃的編制和城鄉(xiāng)規(guī)劃審查;定期組織對市政消火栓、消防車通道開展檢查，對不能滿足滅火應(yīng)急救援需要的，提請市、區(qū)人民政府責(zé)成有關(guān)部門增建、改建、配置或者進行技術(shù)改造;對影響滅火救援的戶外廣告設(shè)施，函告工商行政管理部門依法予以處理;依法對國務(wù)院公安部門規(guī)定的建設(shè)工程實施消防設(shè)計審核、驗收，對公眾聚集場所在投入使用、營業(yè)前實施消防安全檢查;實施消防監(jiān)督檢查，組織開展以高層（地下）建筑以及人員密集場所為重點的火災(zāi)隱患排查整治，督促社會單位強化消防安全管理，依法查處消防違法行為;調(diào)查火災(zāi)原因，統(tǒng)計火災(zāi)損失，依法對火災(zāi)事故做出處理。

供電部門要排查整改不符合規(guī)范要求的供電部門產(chǎn)權(quán)的建筑供配電設(shè)施;依法檢查用戶產(chǎn)權(quán)重要負荷的配電設(shè)施、自備應(yīng)急電源的配置及設(shè)備運行狀況，對不符合規(guī)范要求的，通知產(chǎn)權(quán)人限期整改并報市、區(qū)人民政府，由市、區(qū)人民政府組織有關(guān)部門督促落實。

其他相關(guān)部門根據(jù)各自職能承擔(dān)監(jiān)管職責(zé)，時負責(zé)本單位消防安全工作和本行業(yè)消防安全監(jiān)督管理工作，及時消除火災(zāi)致災(zāi)因素。

（三）進一步落實責(zé)任追究制度。各級人民政府要將消防工作納入社會治安綜合治理檢查考評內(nèi)容，每年逐級簽訂（下達）消防工作目標責(zé)任書，定期對下級政府和有關(guān)部門履行消防安全職責(zé)情況進行監(jiān)督檢查，每年組織考核。對相關(guān)部門不履行或不認真履行消防工作職責(zé)，涉及消防安全的事項未依照法律法規(guī)和規(guī)章制度實施審批、監(jiān)督檢查的，或者對重大火災(zāi)隱患整改不力的，要依法依紀追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任人的責(zé)任;對因工作不力、失職、讀職，導(dǎo)致重特大火災(zāi)事故發(fā)生的，或者造成重大人員傷亡和經(jīng)濟損失，社會影響惡劣的，實行“一票否決”，并啟動問責(zé)機制，依法追究主要負責(zé)人的法律責(zé)任。

二、夯實城市公共消防安全基礎(chǔ)，提高全社會抗御火災(zāi)能力

（四）加強城市公共消防設(shè)施建設(shè)。市、區(qū)人民政府負責(zé)組織實施城市消防站、消防供水、消防通信、消防車通道等公共消防設(shè)施建設(shè)和消防裝備配備。財政部門要根據(jù)現(xiàn)行財政管理體制，按照事權(quán)劃分的原則，將公共消防設(shè)施和消防裝備的建設(shè)、維護、管理經(jīng)費納入預(yù)算予以保障。公安機關(guān)消防機構(gòu)要依據(jù)城市消防專項規(guī)劃，提出消防站、消防通信、消防裝備的建設(shè)配備年度實施計劃，報級人民政府批準實施。市政園林部門負責(zé)市政消火栓建設(shè)，改造不符合滅火救援要求的城市消防供水，并督促供水單位（企業(yè)）對市政消火栓進行維護。城市交通隧道、港口的建設(shè)或主管部門要按規(guī)范要求設(shè)置消防給水和滅火設(shè)施。

（五）加強消防應(yīng)急救援體系建設(shè)。健全由公安巡特警、交警、建設(shè)、環(huán)保、衛(wèi)生（120急救中心）、林業(yè)（森林防火）、交通、武警、邊防、海警、航空港、電業(yè)、水務(wù)、電信、移動、聯(lián)通、燃氣等相關(guān)部門和單位分別組建的專業(yè)應(yīng)急救援隊，建立由各行業(yè)專家、技術(shù)人員組成的綜合應(yīng)急救援專家?guī)?，成立綜合應(yīng)急救援專家組。建立市、區(qū)兩級綜合應(yīng)急救援指揮調(diào)度體系，依托市消防教育訓(xùn)練中心完善應(yīng)急救援綜合訓(xùn)練功能設(shè)施，建立健全全市專業(yè)應(yīng)急隊伍基地化、模擬化訓(xùn)練體系。市、區(qū)綜合應(yīng)急救援隊個人基本防護裝備配備應(yīng)符合公安部《縣級綜合性應(yīng)急救援隊伍裝備配備標準》，滿足應(yīng)急救援的需要。

各級公安機關(guān)消防機構(gòu)應(yīng)當根據(jù)城市公共消防安全現(xiàn)狀，制定各類應(yīng)急預(yù)案，提高對重大火災(zāi)與特殊災(zāi)害事故的處置能力;熟練掌握消防安全重點單位和高層建筑內(nèi)部消防設(shè)施的應(yīng)用;有針對性地開展實戰(zhàn)性、跨區(qū)域多力量聯(lián)合演練。特別要加強超高層建筑滅火救援戰(zhàn)法研究，不斷提升處置高層建筑火災(zāi)等災(zāi)害的能力。

（六）加強多種形式消防隊伍建設(shè)。依法應(yīng)當建立單位專職消防隊的各類大型化工、電力、易燃易爆生產(chǎn)儲存經(jīng)營企業(yè)、大型物資倉庫（基地）和港口、城市交通隧道的主管單位，要按照不低于二級普通消防站的標準建設(shè)專職消防隊（站）。要針對本企業(yè)的火災(zāi)危險性，配備特種車輛和器材：大型化工、易燃易爆生產(chǎn)儲存經(jīng)營企業(yè)專職隊應(yīng)配備大功率泡沫消防車，泡沫液儲備量不少于滅火用量的2倍;大型電力企業(yè)專職消防隊應(yīng)配備干粉消防車;港口專職消防隊應(yīng)配備消防拖船;城市交通隧道專職消防隊應(yīng)配備照明車和大功率排煙器材。公安機關(guān)消防機構(gòu)可以根據(jù)撲救火災(zāi)需要，調(diào)動專職消防隊及其滅火物資裝備。

要普遍建立群眾性消防組織。鎮(zhèn)（街）要依托保安、治安聯(lián)防等組織建立多種形式專兼職志愿消防隊，采用簡易消防車、三輪摩托車安裝水罐等形式，配備必要的滅火器材，開展火災(zāi)預(yù)防和撲救工作。城市社區(qū)要普遍建立由志愿人員輪流執(zhí)勤的志愿消防隊，依托治安崗?fù)ず臀飿I(yè)管理單位在社區(qū)設(shè)立消防執(zhí)勤點，安裝報警電話，設(shè)置公共消防器材配置點，配備必要的消防水帶、水槍、滅火器、自救逃生和應(yīng)急照明器材，并加強維護保養(yǎng)，保證撲救初起火災(zāi)的需要。建立消防巡查制度，逐步形成農(nóng)村社區(qū)消防工作“自我管理、自我教育、自我服務(wù)、自我提高”的管理模式。

三、扎實開展消防宣傳教育，提高全民消防安全素質(zhì)

（七）拓展消防安全宣傳教育廣度。各級人民政府每年要制定并組織實施消防宣傳教育計劃。公安機關(guān)消防機構(gòu)要協(xié)調(diào)有關(guān)部門指導(dǎo)和監(jiān)督社會消防安全教育培訓(xùn)工作，推進消防宣傳進學(xué)校、進企業(yè)、進農(nóng)村、進社區(qū)、進家庭、進機關(guān)，推動消防志愿者隊伍建設(shè)，積極開展消防志愿宣傳服務(wù)活動。學(xué)校及其他教育機構(gòu)要將消防知識納入教學(xué)內(nèi)容，每年開展不少于4次專題消防安全教育，不少于2次應(yīng)急疏散演練。教育、科技、司法等部門要將消防法律法規(guī)和消防知識列入科普、普法工作內(nèi)容。街道辦事處和單位要在社區(qū)、辦公區(qū)等場所設(shè)立消防宣傳教育專欄和消防安全標識，并組織演練。

（八）加大從業(yè)人員消防安全培訓(xùn)力度。建設(shè)、市政園林部門應(yīng)當指導(dǎo)和監(jiān)督建設(shè)工程設(shè)計、施工、監(jiān)理單位、施工圖審查機構(gòu)、物業(yè)服務(wù)企業(yè)、城市燃氣企業(yè)、風(fēng)景名勝區(qū)經(jīng)營管理單位和城市公園綠地管理單位等開展消防安全教育培訓(xùn)工作，將消防法律法規(guī)和工程建設(shè)消防技術(shù)標準納入建設(shè)行業(yè)相關(guān)執(zhí)業(yè)人員的繼續(xù)教育和從業(yè)人員的崗位培訓(xùn)及考核內(nèi)容。公安機關(guān)消防機構(gòu)會人力資源和社會保障部門共推進消防控制室值班人員、自動消防設(shè)施操作人員等消防行業(yè)特有工種職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定。人力資源和社會保障、安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門要將消防法律法規(guī)和消防安全知識納入電工、電焊、氣焊等特殊工種人員的培訓(xùn)鑒定。企事業(yè)單位、公眾聚集場所應(yīng)對消防安全責(zé)任人、管理人和從業(yè)人員進行崗前消防安全培訓(xùn)，每年至少進行1次消防安全培訓(xùn)，消防安全重點單位每半年至少組織1次、其它單位每年至少組織1次滅火和應(yīng)急疏散演練。

（九）挖掘公益性消防安全宣傳深度。宣傳部門要組織廣播、電視、報刊、網(wǎng)站等媒體有針對性地面向社會開展消防安全宣傳教育。新聞媒體要改進消防宣傳教育形式，采取電視臺播放消防公益廣告、報紙上開辟專欄刊登消防知識、放電影前播放消防逃生自救常識短片以及重大消防安全隱患曝光等方式，積極宣傳消防法律法規(guī)，普及消防知識和逃生自救常識，提升公眾對火災(zāi)隱患整治、火災(zāi)事故預(yù)防的關(guān)注度。人力資源和社會保障部門在對外來員工進行技能培訓(xùn)的時，應(yīng)當將消防安全知識作為培訓(xùn)的內(nèi)容之一，并進行考核。社區(qū)和企業(yè)要充分利用宣傳欄進行消防宣傳，每年至少有1—2期有關(guān)消防安全知識的內(nèi)容。

四、堅決整治消防安全隱患，有效遏制重特大火災(zāi)事故

（十）整治建筑消防安全隱患。公安機關(guān)消防機構(gòu)要組織開展對高層建筑（包括高層商住樓）、地下建筑和其他設(shè)有人員密集場所建筑的排查整治，督促整改建筑消防設(shè)施不符合要求、違規(guī)使用易燃可燃材料裝修、電氣線路破損等火災(zāi)隱患，依法查處消防違法行為。市政園林部門要督促管道燃氣經(jīng)營企業(yè)及時檢查、維修、更換損壞的燃氣管道、儀表、閥門、報警裝置等部件，并在管道總閥門處設(shè)置醒目標識。氣象部門要加強對建（構(gòu)）筑物防雷裝置的安全檢查，定期組織對防雷裝置進行全面檢測，督促整改不符合要求的防雷裝置，防止因雷擊引起的火災(zāi)。

（十一）整治違法建設(shè)施工行為。建設(shè)部門要組織開展建筑施工工地檢查整治，督促落實安全設(shè)施與主體工程項目安全生產(chǎn)“三時”（時設(shè)計、時施工、時生產(chǎn)和使用），督促建設(shè)、設(shè)計、施工、監(jiān)理等單位落實責(zé)任，指導(dǎo)施工單位建立施工現(xiàn)場消防安全制度，嚴厲打擊不辦理施工許可擅自施工、建筑施工企業(yè)無資質(zhì)施工，以及違法分包、轉(zhuǎn)包、掛靠等行為;加大對施工現(xiàn)場特別是作業(yè)區(qū)、生活區(qū)及倉庫、活動板房等重點部位的消防安全措施落實情況的檢查力度;嚴禁將工地活動板房出租作為店鋪營業(yè);督促施工單位落實電焊等明火作業(yè)的防火措施，嚴肅查處電工、焊工、機械工、架子工等特種作業(yè)人員無證上崗和違規(guī)操作;將建筑外墻改造納入監(jiān)管范圍，禁止使用聚氨醋泡沫等易燃填縫劑和保溫裝飾材料;檢查安全網(wǎng)、外腳手架、墊板等設(shè)施的防火性能，消除安全網(wǎng)等設(shè)施及建筑施工材料現(xiàn)場堆放存在的安全隱患。公安機關(guān)消防機構(gòu)要檢查、督促大型人員密集場所和其他特殊建設(shè)工程的施工單位按照規(guī)定配置臨時消防水源、消防器材，安裝消火栓并配備水槍水帶，設(shè)置消防車通道。

（十二）整治危險化學(xué)品生產(chǎn)、儲存安全隱患。安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門要組織負有危險化學(xué)品管理職責(zé)的部門對危險化學(xué)品的生產(chǎn)、經(jīng)營、儲存企業(yè)開展檢查，督促危險化學(xué)品企業(yè)落實安全責(zé)任制。負有危險化學(xué)品管理職責(zé)的部門要切實負起監(jiān)管職責(zé)，對內(nèi)部管理制度和操作規(guī)程不健全、不落實的，安全設(shè)施和器材配置不符合要求或未保持完好有效的，要責(zé)令改正;對易燃易爆場所設(shè)置位置不符合安全規(guī)定的，要責(zé)令限期改造、搬遷，并報當?shù)厝嗣裾酱俾鋵崱?/p>

（十三）整治影響滅火救援障礙。各區(qū)人民政府要組織有關(guān)部門對建筑周邊占用防火間距和消防車通道違法搭蓋（設(shè)置）的建（構(gòu)）筑物、路障依法予以拆除，改造建筑周邊影響滅火救援的架空電力設(shè)施。市政園林部門要牽頭解決市政消火栓配置不足、缺失、損壞、被圈占、被埋壓的問題;要整治城市園林綠地內(nèi)因城市綠化景觀工程導(dǎo)致堵塞、占用消防車通道、消防登高場地等問題。戶外廣告設(shè)施的設(shè)置必須符合消防安全規(guī)定，工商行政管理部門根據(jù)公安機關(guān)消防機構(gòu)的函告，對影響建筑滅火救援的戶外廣告設(shè)施，依法予以清理。交通和公安機關(guān)交通管理部門要依法清理由其規(guī)劃設(shè)置在建筑、特別是高層建筑周邊影響滅火救援的停車泊位，完善道路禁停標志標線等交通設(shè)施，時加強周邊道路的交通秩序管理。

（十四）整治“三合一”場所違法行為。各區(qū)人民政府要落實消防安全責(zé)任制，定期研究本地區(qū)’‘三合一”場所的消防安全管理工作，組織有關(guān)部門按照職責(zé)分工開展“三合一”場所專項整治，消除火災(zāi)隱患，預(yù)防和遏制亡人火災(zāi)事故的發(fā)生。鎮(zhèn)（街）和村（居）委員會應(yīng)當經(jīng)常組織消防安全檢查，掌握本區(qū)域內(nèi)建筑物的使用情況，發(fā)現(xiàn)“三合一”生產(chǎn)、儲存場所和居住3人以上的經(jīng)營性場所，應(yīng)當督促整改，并報區(qū)“三合一”場所整治辦公室。國土房產(chǎn)、建設(shè)、規(guī)劃和行政執(zhí)法部門對違反用地、城鄉(xiāng)規(guī)劃有關(guān)規(guī)定及擅自改變建筑使用功能作為“三合一”生產(chǎn)廠房的建筑，責(zé)令限期整改;對須增設(shè)第二消防安全通道的建筑，應(yīng)給予支持。工商行政管理部門負責(zé)查處無前置行政許可的無照“三合一”經(jīng)營行為;對有關(guān)職能部門抄告的無照“三合一”企業(yè)，依法給予查處。城市管理行政執(zhí)法部門對沒有相關(guān)部門審批手續(xù)的違章“三合一”建筑依法從重查處。供電、供水部門要全力配合各地“三合一”場所整治行動，對拒不整改（久拖不改）的“三合一”場所，強制斷電、斷水。公安部門對出租給他人從事“三合一”生產(chǎn)經(jīng)營活動的房屋出租人，依法給予從重、從嚴處罰;對私拆封條、暴力抗法和阻礙執(zhí)法的，依法予以行政拘留等治安處罰。公安機關(guān)消防機構(gòu)負責(zé)制定措施，并指導(dǎo)、督促、實施“三合一”場所整治，加強對整治工作人員的技術(shù)培訓(xùn)，接受群眾舉報查處;定期通報“三合一”場所治理情況，及時研究整治的問題和對策。

（十五）整治出租房屋安全隱患。各區(qū)人民政府要根據(jù)本行政區(qū)的實際情況，明確職責(zé)分工，把出租房屋治理工作責(zé)任落實到政府各個職能部門和街道辦事處、鎮(zhèn)政府，認真組織、推動落實本行政區(qū)域內(nèi)以出租房屋為重點的居住建筑消防安全專項治理工作。建設(shè)部門負責(zé)高層商?。ㄗ≌堑臋z查和隱患的督促整改;街道辦事處、鎮(zhèn)政府和公安派出所負責(zé)對出租房屋的檢查和隱患的督促整改;城市管理行政執(zhí)法部門負責(zé)依法拆除影響人員疏散的違章搭建的建（構(gòu)）筑物;工商、城管、公安（消防、治安）、安監(jiān)、環(huán)保等部門根據(jù)職責(zé)規(guī)定，對在住宅或租賃房屋內(nèi)違法生產(chǎn)、經(jīng)營行為進行查處;公安機關(guān)消防機構(gòu)要認真指導(dǎo)各有關(guān)部門開展防火檢查，指導(dǎo)單位建立健全各項消防安全管理制度，指導(dǎo)單位制定火災(zāi)隱患整改方案和滅火應(yīng)急預(yù)案，以及依法對違反消防安全管理行為進行處罰。

（十六）加強消防產(chǎn)品管理。質(zhì)量監(jiān)督部門負責(zé)對生產(chǎn)領(lǐng)域的消防產(chǎn)品實施質(zhì)量監(jiān)督抽查，工商部門負責(zé)對流通領(lǐng)域的消防產(chǎn)品實施監(jiān)督檢查，公安機關(guān)消防機構(gòu)負責(zé)對使用領(lǐng)域的消防產(chǎn)品實施監(jiān)督檢查，并加強消防產(chǎn)品的市場準入檢查和消防產(chǎn)品一致性的現(xiàn)場檢查。各監(jiān)督執(zhí)法部門要運用信息共享及時了解消防產(chǎn)品市場違法違規(guī)情況，對于需要多個部門處理的案件，受案單位要通過信息共享機制及時向其他涉案部門通報情況，提出工作建議，其他涉案部門要積極配合，認真履行工作職責(zé)。

五、落實消防安全主體責(zé)任，提升消防工作社會化水平

（十七）落實建筑消防安全主體責(zé)任。高層建筑業(yè)主、使用人、管理人是高層建筑消防安全的責(zé)任主體。物業(yè)服務(wù)企業(yè)或其他統(tǒng)一管理人接受委托時，應(yīng)當與業(yè)主辦理消防資料、消防設(shè)施的檢測、驗收等移交手續(xù)，規(guī)范供配電管理制度和操作規(guī)程，積極配合供電部門做好高層建筑供配電系統(tǒng)的日常維修、養(yǎng)護和管理。物業(yè)服務(wù)企業(yè)或其他統(tǒng)一管理人要按照消防法律法規(guī)有關(guān)規(guī)定和合約定，對管理區(qū)域內(nèi)的消防共用部位和共用消防設(shè)施實施消防安全管理，落實消防控制室值班制度，并對業(yè)主、使用人履行消防安全職責(zé)情況進行指導(dǎo)，勸阻、制止業(yè)主或者使用人影響消防安全的行為;使用人對各自使用部分的消防安全負責(zé)。業(yè)主多、產(chǎn)權(quán)分散，消防管理責(zé)任主體不明的高層公共建筑，存在火災(zāi)隱患難以整改的，由所在區(qū)政府協(xié)調(diào)建筑各產(chǎn)權(quán)單位或其上級主管部門，明確整改責(zé)任，確保安全。

（十八）落實人員密集場所消防安全主體責(zé)任。公共娛樂場所、商場市場、賓館飯店、學(xué)校、醫(yī)院、勞動密集型企業(yè)等人員密集場所，要深入開展消防安全“四個能力”（檢查消除火災(zāi)隱患、組織撲救初起火災(zāi)、組織人員疏散逃生和消防宣傳教育培訓(xùn)能力）建設(shè);要設(shè)立1名專職消防安全員，負責(zé)“四個能力”建設(shè)的培訓(xùn)、督促和檢查;要按照消防法律法規(guī)規(guī)定，履行消防安全職責(zé)，落實員工消防教育培訓(xùn)制度，制定滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案，確定疏散引導(dǎo)人員，定期組織開展演練;要設(shè)置規(guī)范醒目的消防安全標識，定期對消防設(shè)施、電氣線路進行全面檢測。消防控制室必須實行每日24小時值班，每班不少于2人。值班操作人員必須經(jīng)專業(yè)培訓(xùn)合格后持證上崗。賓館、公共娛樂場所等應(yīng)配備一定數(shù)量的防煙面具、應(yīng)急手電筒等逃生器材及其使用說明。嚴禁場所邊使用（營業(yè)），邊施工。

（十九）落實建設(shè)工程消防安全主體責(zé)任。建設(shè)單位應(yīng)對工程項目總負責(zé)，設(shè)計、施工、工程監(jiān)理單位依法對建設(shè)工程的消防設(shè)計、施工質(zhì)量負責(zé)。設(shè)計單位應(yīng)嚴格執(zhí)行有關(guān)建筑設(shè)計防火規(guī)范。施工單位應(yīng)對消防施工質(zhì)量負責(zé)，落實施工現(xiàn)場特別是明火作業(yè)的消防安全措施;在施工前對施工人員進行消防安全教育;在建設(shè)工地醒目位置、施工人員集中住宿場所設(shè)置消防安全宣傳欄和消防安全警示標識;組織滅火和應(yīng)急疏散演練。工程監(jiān)理單位必須嚴格依照消防法律法規(guī)、國家工程建設(shè)消防技術(shù)標準、消防設(shè)計文件實施工程監(jiān)理，不得意使用、安裝不合格的消防產(chǎn)品和建筑材料。

六、建立健全消防安全管理長效機制，加強火災(zāi)隱患源頭防控

（二十）建立部門聯(lián)合執(zhí)法機制。建立健全相關(guān)部門信息溝通和聯(lián)合執(zhí)法機制，通過文件、簡報等形式互通信息，由發(fā)現(xiàn)存在消防安全違法行為或火災(zāi)隱患的單位負責(zé)信息，相關(guān)單位收到函告通知后應(yīng)迅速進行核查，對確實存在消防安全違法行為或火災(zāi)隱患的要及時函告有關(guān)部門進行處理，并督促違法單位進行隱患整改。對監(jiān)管對象存在重大火災(zāi)隱患、違法違章等消防安全問題，負有消防安全監(jiān)督管理職責(zé)的部門要及時將火災(zāi)防控信息進行通報級政府和上級主管部門，并在職責(zé)范圍內(nèi)加強監(jiān)督管理，及時排除和整改火災(zāi)隱患。

（二十一）建立隱患整改資金保障機制。建筑共用消防設(shè)施的維護保養(yǎng)費用，在保修期內(nèi)的由建設(shè)單位承擔(dān);對已竣工但尚未出售或者尚未交付物業(yè)買受人的，或依法未經(jīng)消防驗收、備案，或驗收、備案抽查不合格而交付使用的，因建設(shè)單位的違法行為造成建設(shè)項目未達到工程建設(shè)消防技術(shù)標準的，建設(shè)單位應(yīng)當負責(zé)整改并承擔(dān)相關(guān)費用。

已建立專項消防設(shè)施維修資金的，依照相關(guān)規(guī)定支取使用。建筑存在重大火災(zāi)隱患的，經(jīng)公安機關(guān)消防機構(gòu)通知后，業(yè)主不進行維修、更新、改造或者經(jīng)過維修、更新、改造仍存在重大火災(zāi)隱患的，市、區(qū)人民政府建設(shè)部門可以會所在鎮(zhèn)（街）組織代修，維修費用從相關(guān)業(yè)主專項維修資金分戶賬中先行列支。維修資金不足，由所在區(qū)人民政府或上級主管部門協(xié)調(diào)解決。沒有建立專項維修資金的，由業(yè)主按照專有部分占建筑總面積的比例分攤。

十一放假范文第4篇

關(guān)鍵詞：賈氏 遷移 原因

中圖分類號：K235 文獻標識碼：A 文章編號：1004-6097（2014）07-0095-02

作者簡介：賈帶S（1988―），女，河南鄭州人，西北師范大學(xué)文學(xué)院在讀碩士研究生。研究方向：中國古代文學(xué)。

賈氏作為一個有千年歷史的姓氏，其分布從起源西北到如今的滿天星斗又相對集中，其遷移的方向及影響因素有哪些？我們是否有可能根據(jù)賈氏的遷移推測其他姓氏的遷移動力。

一、賈氏的起源與分布

（一）姓氏起源

當今社會姓氏并提，但在古代社會姓和氏是有較明顯的區(qū)分的?！靶找詣e婚姻，氏以別貴賤?！毙帐窍摹⑸?、周時期貴族間區(qū)別不同血緣關(guān)系的一種制度，起源于聚居部落的名稱或首領(lǐng)的名字。如炎帝居姜水之旁，以姜為姓。姓的分支為氏，表示同一家族內(nèi)成員的區(qū)別。周代實行宗法制，有大、小宗之別。一個氏的建立表示一個小宗從大宗（氏）中分裂出來，另立門戶。建立侯國要經(jīng)周王認可，卿大夫立新家要得到君主允許，稱之為“胙之土而命之氏”。貴族獲得氏的方式有以下幾種：1.以國名為氏。諸侯國君主以受封的國名為氏。如晉重即晉文公重耳，以國名晉為氏，重為重耳的簡稱。2.以邑名為氏。卿大夫及其子孫以采邑名為氏。如晉國大夫畢萬采地為魏，后世子孫以魏為氏；3.以官名為氏。貴族及其子孫以其官名為氏。如晉國的林父為步兵組織三行里中行的軍帥，稱中行桓子，其子荀偃稱中行偃，以中行為氏。4.以職業(yè)名為氏。如巫氏、卜氏、匠氏、陶氏，巫、卜、匠、陶皆為職業(yè)名稱。5.以住地之名為氏。如魯莊公子遂住魯東門，稱東門遂（名）、東門襄仲（字），是以東門為氏。6.以同周王或侯君主血緣關(guān)系遠近之稱為氏。如周僖王之子虎稱王子虎，其孫稱王孫蘇。7.以貴族的字為氏。按照宗法制度，公族只包括各代國君的近親三代，公孫之子不屬公族而須另外立氏。這些貴族子孫多以其王父（祖父）之字為其氏。鄭國公子發(fā)字子國，其孫國參（子思）即以“子國”的末字為氏。

（二）賈氏的起源與起源時的分布

賈姓源出有三：1.出自姬姓，為賈伯之后。據(jù)《元和姓纂》及《新唐書?宰相世系表》所載，西周時，周成王的弟弟唐叔虞，因“桐葉封弟”的緣故，在周公滅唐（今山西翼城西）后，被封于唐，包括以前夏代建都地區(qū)（今山西夏縣北），并賞給懷姓九宗。自此，唐叔虞成了后世唐、何、楊、溫、韓等許多姓氏的始祖。燮繼位后，改稱晉侯，是為晉國。在周公分封唐叔虞于唐后不久，唐叔虞的少子公明又被成王之子康王封于賈（今山西襄汾西南），名義上是唐國的一個附庸，號為賈伯。春秋時，稱賈氏，是為山西賈氏。賈國為晉所滅，賈伯公明的后裔以國為氏。

2.出自狐偃之后，以邑為氏。據(jù)《姓氏考略》和《通志?氏族略》等有關(guān)資料所載，春秋時，晉文公重耳滅賈國后，晉襄公便把賈地賞給輔佐晉文公稱霸的狐偃之子狐射。射字季他，故又稱賈季、賈他。襄公去世后，晉國內(nèi)部在立襄公的哪個弟弟為君上時發(fā)生了爭斗，賈季為避禍便逃亡翟國，其子孫便以賈為姓，稱賈氏。

3.少數(shù)民族姓氏或改姓而來。滿、彝、苗、土家等族均有此姓，裕固族賈魯各氏、滿族嘉佳氏改姓。

可見賈姓由地名產(chǎn)生。最初發(fā)源于今山西襄汾縣西南，并以其為繁衍中心。

二、《三國志》列傳中的賈氏

（一）賈詡?！百Z詡字文和，武威姑臧人也?！笨梢娖渥婕诮窀拭C武威?！岸恐肼尻?，詡以太尉掾為平津都尉，遷討虜校尉……張繡在南陽，詡陰結(jié)繡，繡遣人迎詡。”從董卓后賈詡就在今河南一帶活動。“文帝即位，以詡為太尉，進爵魏壽鄉(xiāng)侯，增邑三百，并前八百戶。又分邑二百，封小子訪為列侯。以長子穆為駙馬都尉?！保ㄎ憾荚诼尻枺┰谥T侯紛爭的亂世，賈詡從今甘肅遷移至當時的政治中心先后服務(wù)于多位主公，其活動范圍基本在今河南一帶。從《賈詡傳》中也容易看出其后人也都供職于中央，定居于河南。

（二）賈逵。“賈逵字梁道，河?xùn)|襄陵人也?！?河?xùn)|襄陵在今山西臨汾東?！昂笈e茂才，除澠池令。”（今河南澠池縣）“文帝即王位，以鄴縣戶數(shù)萬在都下，多不法，乃以逵為鄴令。月馀，遷魏郡太守。”鄴縣一說在今河南安陽附近，一說在今河北邯鄲。魏郡的最大范圍包括今天河北省南部邯鄲市以南，以及河南省北部安陽市一帶，其中心在鄴城。此枝賈氏從其最初發(fā)源地山西遷移至當時的政治中心，其后人將有更大的歷史影響。

三、《晉書》列傳中的賈氏

（一）賈充：賈逵子。“賈充，字公閭，平陽襄陵人也。父逵，魏豫州刺史、陽里亭侯?！辟Z充官至尚書仆射，主持修訂《晉律》，死后被追封為太宰，地位顯赫。其女賈南風(fēng)為晉惠帝皇后。

（二）賈渾：賈充弟。晉書中只記載了其一生中最有代表性的事跡：“賈渾，太安中，為介休令。及劉淵作亂，遣其將喬攻陷之。渾抗節(jié)不降，曰：‘吾為晉守，不能全之，豈茍求生以事賊虜，何面目以視息世間哉！’怒，執(zhí)將殺之，將尹崧曰：‘將軍舍之，以勸事君?！宦?，遂害之?！?/p>

（三）賈南風(fēng)：晉惠帝皇后。

（四）賈疋：“賈疋，字彥度，武威人，魏太尉詡之曾孫也。”“閔帝以疋為驃騎將軍、雍州刺史，封酒泉公。”雍州，是中國古九州之一，現(xiàn)在陜西省中部北部、甘肅?。ǔ|南部）、青海省的東北部和寧夏回族自治區(qū)一帶地方。閔帝封賈疋于雍州也有一定的地緣關(guān)系。

從以上的列舉可以看出，此時期史書中的賈氏皆從祖籍地遷往當時的政治中心。

四、結(jié)語

如今，賈姓在我國人口較多，雖經(jīng)多次遷居南方，但仍以長江以北地區(qū)為其主要分布地，尤以山西、河北、四川省為多，上述三省賈姓人口占全國賈姓人口的絕大多數(shù)。賈姓是當今中國姓氏排行第45位的大姓，人口較多，約占全國漢族人口的0.42%。從家乘譜牒來看，山西：平定州東會都賈氏家譜（卷數(shù)不清）；遼寧：本溪賈氏譜書一卷；江蘇：贛榆賈氏家譜一卷、鎮(zhèn)江潤州開沙賈氏宗譜十三卷、常州毗陵賈氏宗譜八卷、常州毗陵賈氏宗譜十卷、無錫錫邑尹城賈氏宗譜十二卷；浙江：海寧賈氏家乘十卷、東陽真定賈氏宗譜二十三卷、義烏洋川賈氏宗譜十七卷；安徽：合肥賈氏宗譜十四卷、太湖縣東鄉(xiāng)秦梅園賈氏宗譜五卷（首一卷）；山東：益都賈氏族譜（不分卷）、樓霞賈氏族譜世系考一卷、黃縣賈氏族牒（卷數(shù)不清）、黃縣賈氏族譜（卷數(shù)不清）、泰安賈氏族譜六卷（首一卷、末一卷）、臨沭賈氏支譜（卷數(shù)不清）；湖北：光化均陽賈氏家乘六卷。蘇州、浙江、山東三地的家譜最多，修家譜無疑是家族昌盛的標志之一，據(jù)此可以推理這三地的賈氏宗族人才比較多，因為江浙長期以來都是中國經(jīng)濟最發(fā)達的地區(qū)之一。

由此可見，在政治因素為首要因素的古代，遷往政治中心是一個家族昌盛的主要標志。這也成為構(gòu)成今天賈氏分布情況的原因之一。

參考文獻：

[1]完顏紹元.姓氏百問[M].上海：上海古籍出版社，2002.

[2]盧弼.三國志集解[M].上海：上海古籍出版社，2009.

十一放假范文第5篇

教師“教師進萬家”活動的目的就是通過與家長的溝通交流，了解學(xué)生的情況和家庭狀況，并將孩子的綜合發(fā)展情況向家長進行反饋。同時也和家長共同探討最適合孩子的教育方法。并借此機會向家長宣傳教育法規(guī)和政策，征求家長的意見和建議。

一、具有代表性的家長意見

（一）教師對學(xué)困生的輔導(dǎo)不夠，希望能多給孩子課外輔導(dǎo)。這一問題是學(xué)困生家長普遍反映的一個情況。

（二）教師對留守學(xué)生、單親貧困生、問題生關(guān)心不夠，希望能多給孩子一些關(guān)愛，多一些交流。

（三）教師對貧困生、問題生交流不多，希望能多和孩子交流。

二、整改目標：

通過家訪整改，切實加強學(xué)校和家庭，教師和家長的聯(lián)系，了解學(xué)生成長環(huán)境、思想動態(tài)及校內(nèi)外表現(xiàn)。及時通報學(xué)生在校表現(xiàn)情況，宣傳正確的家庭教育思想，掌握教育子女的科學(xué)方法；征求學(xué)生及家長對教師和學(xué)校工作的意見和建議，營造全員關(guān)愛學(xué)生、教育學(xué)生的德育氛圍，提高社會與家長、學(xué)生對學(xué)校教育的滿意程度。

三、整改措施

（一）關(guān)注學(xué)困生，給學(xué)生送信心

注重對班主任老師的工作指導(dǎo)。進行學(xué)困生發(fā)展軌跡記錄。注重對此類學(xué)生的觀察，不過多地強求孩子學(xué)習(xí)成績提高多少，而是進行心與心的溝通，將他所不愿意面對的學(xué)習(xí)放在一邊，而是對他進行做人教育，以名人的事跡來感化他，用身邊同學(xué)的例子來影響他，讓他從一個畏懼困難的孩子變成敢于面對困難的孩子。給孩子制定一個短期而又具體的目標，讓他能夠“踮腳夠得著”，讓一點點的小成功來激勵他樹立信心，在此基礎(chǔ)上，慢慢地引入到學(xué)習(xí)中來；多與家長進行電話家訪，共同探討對此類學(xué)生教育的方法和切入點。與家長形成合力，共同促進學(xué)生發(fā)展?？迫卫蠋熍c班主任攜手?？迫卫蠋熢谏险n中，課后及作業(yè)批改方面重視對此類學(xué)生的輔導(dǎo)，注意多給此類學(xué)生鼓勵。重視此類學(xué)生的心理健康。每月一次召開此類學(xué)生專題會，通過座談、看專題片等方式來幫助學(xué)生樹立信心。每位老師制定一份詳細的補差計劃，對自己的補差情況如實記載在補差記載本上。

1、做好每名學(xué)困生的思想工作。教師要特別重視學(xué)困生的思想轉(zhuǎn)化工作中，把愛灑向每一名學(xué)困生，堅定他們的思想信念，讓學(xué)困生在教師的理解和關(guān)愛中尋找自己的成長方向。例如，給學(xué)困生一張笑臉，一次友好的握手，一個會意的眼神，及時表揚，恰當鼓勵，都會讓他們樹立信心。

2、班級管理中給予學(xué)困生特別關(guān)注。改變把學(xué)困生座位甩在后面，孤立學(xué)困生的錯誤做法。教師要經(jīng)常與學(xué)困生交談，態(tài)度要和藹，使學(xué)困生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說說心里話。

3、在課堂教學(xué)中真正關(guān)注學(xué)困生。要讓學(xué)困生積極參與小組討論活動，為他們提供發(fā)言的機會，留給學(xué)困生有梯度的作業(yè)。

4、課后盡心盡力輔導(dǎo)學(xué)困生。針對因?qū)W習(xí)方法不當而導(dǎo)致成績差的學(xué)生，教師要加強輔導(dǎo)，盡心盡力幫助其掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。利用課余時間給學(xué)困生輔導(dǎo)，盡力提高他們的學(xué)習(xí)成績，讓他們認識到“我能行”。

5、分類轉(zhuǎn)化學(xué)困生。對非智力因素所致的學(xué)困生，采用“三多法”加以轉(zhuǎn)化。即：多以提問、提示、詢問、巡視、關(guān)心來關(guān)注他們；多給他們改掉錯誤和獲得成功的機會；多贊揚鼓勵，少批評挖苦。對因思想后進導(dǎo)致的學(xué)困生，采用“五要五不要”加以轉(zhuǎn)化。即：要理解他們，不要歧視他們；要耐心、細心，不要粗心、偏心；要嚴格，不要遷就；

要培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，不要敷衍了事；要對他們留有適度、適量的作業(yè)，不要留懲罰性、重復(fù)性的作業(yè)。

（二）關(guān)愛留守生，給學(xué)生送溫暖

每個教師要清楚地知道留守生的基本情況，清楚地知道留守生代管人的基本情況，清楚地知道留守生父母外出務(wù)工的去向和聯(lián)系辦法。在“知”的基礎(chǔ)上為每個留守生建立個人檔案，建立起資料翔實、內(nèi)容具體的信息卡。信息卡由結(jié)對教育管理的教師負責(zé)填寫，內(nèi)容包括家庭基本情況、家長去向及聯(lián)系電話、監(jiān)管人基本情況、學(xué)生本人思想、學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)、心理狀況等。并對信息卡實行動態(tài)管理，依據(jù)變化了的情況進行及時調(diào)整。留守生個人檔案以班級為單位留存，列入班主任的移交項目。組織同學(xué)幫助整理家務(wù)、定期開通親情熱線電話等；多到留守生家里家訪，了解學(xué)生的校外表現(xiàn)，指導(dǎo)代管人教育管理小孩，幫助解決生活中的實際困難。

教師定期與留守生外出的父母溝通、定期與留守生的代管人溝通。通過溝通，更好地教育、管理留守生。管其思想，管其學(xué)習(xí)，管其生活。讓教師成為留守生的行為監(jiān)督員、生活服務(wù)員、思想輔導(dǎo)員、成長指導(dǎo)員，確保每一名留守生都能在校安心學(xué)習(xí)。

（三）關(guān)心貧困生，給學(xué)生送幫扶

1、建立家庭經(jīng)濟困難學(xué)生檔案。對貧困學(xué)生進行調(diào)查摸底，建立家庭經(jīng)濟困難學(xué)生檔案，保證檔案資料真實無誤。

2、繼續(xù)開展好“五十名傾心幫扶貧困學(xué)生”創(chuàng)評活動。根據(jù)學(xué)校要求，繼續(xù)做好與貧困學(xué)生結(jié)對幫扶工作，為貧困學(xué)生提供學(xué)習(xí)、生活及心理等方面的關(guān)心和幫助，保證貧困學(xué)生不因貧輟學(xué)。

3、優(yōu)化后勤服務(wù)方便貧困學(xué)生。國家在免除義務(wù)教育階段學(xué)生的費用以后，家庭對子女最大的經(jīng)濟支出就是生活費用。在食堂管理上應(yīng)確立以最豐富的菜肴、最好的質(zhì)量來服務(wù)學(xué)生的宗旨，保證所有學(xué)生在學(xué)校均能吃飽吃好，切實減輕家庭的經(jīng)濟壓力。

（三）關(guān)愛單親生，給學(xué)生送愛心

單親生就如同樂章中的低音符，如何使他們也同樣發(fā)出和諧優(yōu)美的音調(diào)，是一項艱巨細致而又復(fù)雜的工作，我們必須付出無私的關(guān)愛與辛苦，更要求我們?nèi)ふ铱茖W(xué)的教育手段與方法。

1、摸清情況，分析原因

單親生大致有三類：一類是學(xué)習(xí)成績較差，而思想品行表現(xiàn)較好的，這類學(xué)生或者由于學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，或者由于學(xué)習(xí)方法不對頭，這些學(xué)生是學(xué)習(xí)上的后進生。一類是學(xué)習(xí)成績較好，但思想品質(zhì)較差，這類學(xué)生由于家庭的教育不當，或者社會的某些消極影響，或者個人要求不嚴及教育不得法，是思想后進生。一類是學(xué)習(xí)成績差，思想品德也差的“雙差生”。學(xué)生之所以變成“雙差”原因比較復(fù)雜。對單親生進行分類，分析他們“差”的原因，這樣才能做到心中有數(shù)，便于因人施教，幫助他們進步。

2、拉進距離，培養(yǎng)感情。

作為教師；應(yīng)給予每個學(xué)生愛，對單親生也不例外，甚至還要給予更多的愛。因為單親生往往容易受到家長、教師乃至學(xué)生們的歧視、嫌棄、疏遠，他們非常希望得到關(guān)愛。教師要用愛心去感染他們，就象對待自己的子女那樣，關(guān)心他們的一言一行、一舉一動，為其憂慮而不安，為其進步而高興?？傊?，教師要真情關(guān)心、體貼、理解單親生，讓他們感受到溫暖，認識到教師是愛他們的，是真心幫助他們的。這樣，后進生才會從心理服教師，才會甘心情愿地接受老師的教育。

3、發(fā)掘優(yōu)點，樹立自信。

俗話說：“尺有所短，寸有所長”。當你與單親生接觸很多，感情較深時，你會發(fā)現(xiàn)他們身上也有許多閃光點。以前你沒察覺到，那是因為你缺少發(fā)現(xiàn)。正如羅丹所說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”

4、反復(fù)提醒，反復(fù)激勵。

單親生的進步過程是曲折上升的，這一過程中充滿了反復(fù)。教師不能看到某某老毛

病又犯了，又丟三落四的了，認為其無可救藥，罷手不管了，這樣做往往會前功盡棄。單親生想一下子改掉自己的缺點是不可能的，其必須有一個自我戰(zhàn)勝的過程。單親生在進步的路上出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象是必然的。教師應(yīng)既要看到單親生的進步，也要正確看待單親生的反復(fù)現(xiàn)象，不斷給他們敲響警鐘，不斷鼓舞他們進行自我競爭、自我挑戰(zhàn)，在反反復(fù)復(fù)的過程之中把后進生引上前進之路。

5、家校協(xié)作，共同轉(zhuǎn)化。

俗話說，家長是孩子的“第一任老師”，家庭是孩子的“第一所學(xué)?！?，足見家庭教育對孩子的影響有多大。學(xué)校教育一定要與家庭教育密切配合。

總之，單親生的轉(zhuǎn)化是一個既古老又新鮮的話題，需要教師的教育機智、先進的教育理念和工作藝術(shù)，更需要教師心中的一汪永不斷流的愛之甘泉。只要我們有“千淘萬瀝雖辛苦”的精神，就一定有“吹盡狂沙始到金”的結(jié)果。

（四）關(guān)注問題生，給學(xué)生送信心

對“問題學(xué)生”的教育確實是一個令人頭痛卻又無法回避的現(xiàn)實問題。下面以多年的德育工作經(jīng)驗，談一談對“問題學(xué)生”的教育產(chǎn)生的原因。冰凍三尺，非一日之寒?！皢栴}學(xué)生”產(chǎn)生原因復(fù)雜，概括起來有下面幾種因素：

一家庭和家庭教育問題

1．“殘缺家庭”造成“家庭教育的殘缺”。而且這個問題隨著社會的發(fā)展和進步，則變得尤為迫切。它包括由于家庭自然結(jié)構(gòu)的破壞，形成的單親家庭或離異家庭，孩子成為父母雙方的累贅，在經(jīng)濟問題或教育問題上相互推委.

2．“過失家庭”指的是家長或家庭成員道德品質(zhì)惡劣，或生活作風(fēng)問題或參與社會犯罪活動而被判刑的家庭。而這些家庭中由于一方的服刑，也多帶來了另一方的離異或離家出走。孩子被迫交于祖父母或成了孤兒.

3．“留守孩子”因父母外出務(wù)工、經(jīng)商等原因，而將孩子寄留家鄉(xiāng)，由親戚托管、監(jiān)護、教育的孩子。作為市場經(jīng)濟一種特殊的社會現(xiàn)象，“留守孩子族群”越來越普遍，其教育與心理發(fā)展問題越來越突出。