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生物醫(yī)藥論文范文第1篇

1.1教師的準(zhǔn)備

實(shí)驗(yàn)課的準(zhǔn)備和理論課有所不同，除了需要備課、書(shū)寫(xiě)教案外，更重要的是教師要做好預(yù)實(shí)驗(yàn)。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)前一周事先進(jìn)行預(yù)試實(shí)驗(yàn)，熟悉整個(gè)實(shí)驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，掌握操作的關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)，設(shè)想實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及其解答，從而加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程預(yù)見(jiàn)性;同時(shí)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)試劑及儀器設(shè)備是否正常工作，從而降低這些客觀因素的影響程度。即便講課多年，許多教師每次上課前仍堅(jiān)持預(yù)試，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)預(yù)試實(shí)驗(yàn)才能取得最有效、直接的資料。對(duì)于新增的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，為保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行，要求所有授課教師都必須參加集體備課、預(yù)講、預(yù)試。另外，教師實(shí)驗(yàn)課準(zhǔn)備還需要事先了解學(xué)生的基本情況如專(zhuān)業(yè)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等，以便于調(diào)整教學(xué)方式、因材施教。

1.2學(xué)生的課前準(zhǔn)備

我們對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)前預(yù)習(xí)的重要性，要求每次實(shí)驗(yàn)課前充分預(yù)習(xí)，并書(shū)寫(xiě)預(yù)習(xí)報(bào)告、課前提問(wèn)檢查。由于各類(lèi)高等院校不斷擴(kuò)招，二本院校生源質(zhì)量有所下降，教學(xué)過(guò)程需要同時(shí)培養(yǎng)智力和非智力素質(zhì)，所以指導(dǎo)其做好課前預(yù)習(xí)就顯得更為關(guān)鍵。我們將整個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)安排和預(yù)習(xí)要求提前印發(fā)給學(xué)生，明確要求其將實(shí)驗(yàn)原理簡(jiǎn)要寫(xiě)在預(yù)習(xí)本上，以流程圖或其他簡(jiǎn)明的形式寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)主要內(nèi)容(避免完全照抄實(shí)驗(yàn)指導(dǎo))，注明實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。并建議學(xué)生結(jié)合理論知識(shí)討論寫(xiě)出可預(yù)知的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師在實(shí)驗(yàn)課前檢查并給出相應(yīng)的成績(jī)。通過(guò)預(yù)習(xí)可以使學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有初步的認(rèn)識(shí)，聽(tīng)教師講解時(shí)能較快跟上進(jìn)程，做實(shí)驗(yàn)時(shí)能較早準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需試劑、器材，較快進(jìn)入狀態(tài)，縮短了實(shí)驗(yàn)總體花費(fèi)時(shí)間，使實(shí)驗(yàn)順利開(kāi)展。學(xué)生準(zhǔn)備充分、操作順利、實(shí)驗(yàn)成功，更容易激發(fā)自身興趣，然后更積極地思考實(shí)驗(yàn)相關(guān)的問(wèn)題，比如除了本實(shí)驗(yàn)所采用的方法外還有哪些其他方法、各有什么優(yōu)缺點(diǎn)等，無(wú)形中引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)拓展相關(guān)知識(shí)。因此，要提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果還需要教師督促學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。

2重視實(shí)驗(yàn)課第一課的講授

二本醫(yī)藥院校開(kāi)設(shè)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課最根本的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，使學(xué)生了解獲得基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的科學(xué)方法。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)客觀事物進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合和獨(dú)立思考、解決實(shí)際問(wèn)題的工作能力。但是，部分同學(xué)對(duì)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課不夠重視，興趣不大，也認(rèn)為在將來(lái)的工作中不會(huì)發(fā)揮實(shí)際作用。因此，鑒于認(rèn)識(shí)事物的普遍規(guī)律，我們認(rèn)為，首先要從生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的第一節(jié)課入手，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)在整個(gè)生命科學(xué)乃至醫(yī)學(xué)發(fā)展過(guò)程中的重要地位。教師在第一節(jié)課時(shí)借助多媒體等手段向?qū)W生介紹生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)的起源和發(fā)展過(guò)程，適當(dāng)引入相應(yīng)諾貝爾獎(jiǎng)案例的簡(jiǎn)介，以展現(xiàn)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)對(duì)人類(lèi)發(fā)展的巨大推動(dòng)作用，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的重要性，正確地對(duì)待實(shí)驗(yàn)課，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第一課還包括生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作，主要是教師指導(dǎo)學(xué)生初始就養(yǎng)成規(guī)范的操作習(xí)慣。除基本操作技術(shù)外，我們?cè)诘谝徽n時(shí)將分光光度法、電泳和層析等這些貫穿整個(gè)實(shí)驗(yàn)體系的主要技術(shù)重點(diǎn)向?qū)W生講解，以利于后續(xù)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展。

3與時(shí)俱進(jìn)，更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)因儀器設(shè)備和試劑等條件的限制，以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，較難反映生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)在生命科學(xué)領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用。例如，本室以往開(kāi)設(shè)的組織核酸提取與定量實(shí)驗(yàn)，將動(dòng)物肝臟勻漿破碎，離心分離細(xì)胞質(zhì)與細(xì)胞核，水解后分別用二苯胺和苔黑酚測(cè)定DNA和RNA含量。這個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)儀器和試劑的要求不高，對(duì)本科生而言是一個(gè)綜合性的嘗試。但這種方法并不能真正得到純化的DNA或RNA，定量所用的試劑基本上是強(qiáng)腐蝕性或強(qiáng)氧化性試劑(如過(guò)氯酸、KOH)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程影響因素較多，實(shí)際應(yīng)用已較少。為適應(yīng)醫(yī)學(xué)和分子生物學(xué)快速發(fā)展的特點(diǎn)，除基礎(chǔ)性生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)外，目前醫(yī)藥院校的本科生還應(yīng)該掌握一些分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)新技術(shù)。因此，在實(shí)驗(yàn)條件許可的情況下與時(shí)俱進(jìn)、更新教學(xué)內(nèi)容，非常必要。我們?cè)诮?jīng)過(guò)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)課題實(shí)踐論證的基礎(chǔ)上，更新實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，將上述實(shí)驗(yàn)刪去、改換成基因組DNA的提取及電泳鑒定。新開(kāi)設(shè)的綜合性實(shí)驗(yàn)涉及口腔拭子標(biāo)本采集、真核細(xì)胞基因組DNA提取以及瓊脂糖凝膠電泳的核酸鑒定等步驟，利用了商業(yè)化的微量DNA抽提試劑盒，讓學(xué)生直接接觸和領(lǐng)略分子生物學(xué)技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀，很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性，提高了教學(xué)效果。

4加強(qiáng)互動(dòng)式和啟發(fā)式教學(xué)

傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師講學(xué)生聽(tīng)，教師示范學(xué)生照做;這對(duì)于一些基本操作的講授可能效率較高，但實(shí)驗(yàn)課如果僅僅如此，那么學(xué)生就會(huì)缺乏積極思考、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的主動(dòng)性。教師應(yīng)該適當(dāng)提出問(wèn)題、鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)討論和回答，多進(jìn)行師生互動(dòng)。一些基本操作如刻度吸量管的使用，我們會(huì)讓學(xué)生演示操作，由其他同學(xué)觀察、并提出其操作是否有不規(guī)范之處。我們還發(fā)現(xiàn)，即便是讓某位學(xué)生朗讀某一操作步驟及其注意事項(xiàng)，也是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性行之有效的簡(jiǎn)單辦法。作為高等院校的教師，應(yīng)該將實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、操作與原理有機(jī)結(jié)合起來(lái)，實(shí)驗(yàn)前啟發(fā)學(xué)生認(rèn)清實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，為什么要這樣做，可能會(huì)出現(xiàn)的各種結(jié)果，有什么樣的意義，最后根據(jù)結(jié)果分析得出結(jié)論，即使不是最初想要的理想結(jié)果。比如紙層析法分離檢測(cè)轉(zhuǎn)氨反應(yīng)體系中的谷氨酸和丙氨酸，就實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)而言，要帶領(lǐng)學(xué)生思考為什么要同時(shí)檢測(cè)四組樣品，即谷氨酸、丙氨酸、轉(zhuǎn)氨反應(yīng)組、轉(zhuǎn)氨反應(yīng)對(duì)照組，讓學(xué)生學(xué)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)品對(duì)照及陰性對(duì)照的運(yùn)用，了解他們的意義。實(shí)驗(yàn)完成后，將學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與我們預(yù)先準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)結(jié)果圖片(包括不理想的結(jié)果:層析斑顏色很弱、分離效果不佳、各組層析斑塊間重疊等)做對(duì)照，逐一分析產(chǎn)生的原因，了解點(diǎn)樣量、展開(kāi)劑用量、層析系統(tǒng)的密閉性等對(duì)結(jié)果的影響，如果時(shí)間允許可以討論如何調(diào)整實(shí)驗(yàn)條件、重新操作。使學(xué)生通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)不僅掌握其操作技術(shù)，更要學(xué)會(huì)獨(dú)立分析結(jié)果，做到舉一反三，增強(qiáng)他們解決問(wèn)題的能力以及對(duì)科研實(shí)踐的興趣。作為醫(yī)藥院校的基礎(chǔ)課程教師，還應(yīng)將生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)恰當(dāng)?shù)厝跁?huì)貫通，這也是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率的有效辦法之一。比如上述基因組DNA提取及電泳鑒定實(shí)驗(yàn)，我們提出就地取材采集每組學(xué)生的口腔拭子，學(xué)生自己用消毒后的棉簽擦拭口腔中兩側(cè)臉頰收集口腔黏膜脫落細(xì)胞，學(xué)生的興趣立即被激發(fā)。隨后結(jié)合本系教師的研究方向跟學(xué)生介紹基因組DNA分型研究在闡明人體對(duì)疾病的易感性、毒物敏感或耐受性以及藥物治療的反應(yīng)性上所起的重要作用，學(xué)生自然產(chǎn)生積極動(dòng)手的意愿，想體驗(yàn)學(xué)有所用的樂(lè)趣，了解自己的基因分型及對(duì)某一物質(zhì)的代謝特點(diǎn)，無(wú)形中使學(xué)生自覺(jué)地參與科研實(shí)驗(yàn)當(dāng)中。

5綜合評(píng)定實(shí)驗(yàn)課程成績(jī)

生物醫(yī)藥論文范文第2篇

這究競(jìng)是怎樣一個(gè)項(xiàng)目?又將給四川帶來(lái)什么?    

國(guó)家重點(diǎn)布局    

推動(dòng)“論文變藥品”    

開(kāi)工儀式現(xiàn)場(chǎng)資料顯示，該項(xiàng)目是全國(guó)5個(gè)轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)國(guó)家重大科技基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目之一，是我國(guó)首個(gè)生物治療轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)國(guó)家重大科技基礎(chǔ)設(shè)施。    

參與項(xiàng)目規(guī)劃設(shè)計(jì)的四川大學(xué)生物治療國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室教授楊金亮介紹，轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)，為的是推動(dòng)“論文變藥品”—將基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究成果，轉(zhuǎn)化為防治重大疾病的手段;國(guó)家重大科技基礎(chǔ)設(shè)施，則是國(guó)家重點(diǎn)布局的、支撐高水平科研的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)?！皼](méi)有天文望遠(yuǎn)鏡，研究宇宙就很困難。轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)也是同樣道理?！?   

楊金亮表示，該項(xiàng)目將側(cè)重生物治療領(lǐng)域，加快創(chuàng)新藥研發(fā)?！搬槍?duì)腫瘤(癌癥)、心腦血管等重大疾病，研究和開(kāi)發(fā)腫瘤免疫治療、基因治療、疫苗、組織工程和干細(xì)胞等生物治療技術(shù)及臨床轉(zhuǎn)化應(yīng)用?！?   

項(xiàng)目相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，該項(xiàng)目總投資近10億元，總面積約8萬(wàn)平方米，由四川省和教育部共建，四川大學(xué)和四川大學(xué)華西醫(yī)院承建，主要建設(shè)生物制劑篩選、生物制劑制備、臨床轉(zhuǎn)化驗(yàn)證和支撐技術(shù)4個(gè)轉(zhuǎn)化研究系統(tǒng)平臺(tái)，預(yù)計(jì)2020年完工并投用。    

縮短新藥研發(fā)周期    

與產(chǎn)業(yè)鏈無(wú)縫連接    

關(guān)于這個(gè)國(guó)家重大科技基礎(chǔ)設(shè)施的價(jià)值，楊金亮舉了一個(gè)例了:建成后，將推動(dòng)生物治療新藥研發(fā)周期從10到12年，縮短到5至8年。“對(duì)患癌病人來(lái)說(shuō)，這可能就是命運(yùn)的改變;對(duì)四川乃至全國(guó)醫(yī)學(xué)和生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展來(lái)說(shuō)，也有極大推動(dòng)作用?！?   

生物醫(yī)藥論文范文第3篇

關(guān)鍵詞：生物醫(yī)藥；非學(xué)歷培訓(xùn)；教育體系

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）46-0044-02

高校非學(xué)歷教育培訓(xùn)是整個(gè)社會(huì)教育中的重要組成部分，生物醫(yī)藥領(lǐng)域人才是高新技術(shù)發(fā)展的重要支撐。但目前生物醫(yī)藥領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人才還不能完全滿足社會(huì)發(fā)展需要，急需對(duì)現(xiàn)有已獲得一定學(xué)歷或?qū)I(yè)技術(shù)職稱(chēng)的成人，針對(duì)崗位工作進(jìn)行相關(guān)知識(shí)、技術(shù)提高培訓(xùn)。同時(shí)，由于相關(guān)企業(yè)將要進(jìn)行高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)證和GMP認(rèn)證，也急需對(duì)員工整體素質(zhì)、技術(shù)水平提高培訓(xùn)。對(duì)生物醫(yī)藥領(lǐng)域技術(shù)人員進(jìn)行非學(xué)歷培訓(xùn)教育，不僅對(duì)補(bǔ)充知識(shí)、提升技能、提高人的全面素質(zhì)具有推動(dòng)作用，而且也是適應(yīng)生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必然要求，對(duì)于促進(jìn)生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)技術(shù)提升、人才儲(chǔ)備、經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要意義。吉林大學(xué)國(guó)家級(jí)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心（以下簡(jiǎn)稱(chēng)實(shí)驗(yàn)中心）積極發(fā)揮輻射示范作用，針對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)非學(xué)歷教育培訓(xùn)的需求，構(gòu)建面向生物醫(yī)藥技術(shù)人才非學(xué)歷培訓(xùn)的教育體系，提高生物醫(yī)藥生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理人員的技術(shù)水平，滿足現(xiàn)代生物醫(yī)藥領(lǐng)域技術(shù)人才需要。

一、非學(xué)歷培訓(xùn)教育國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

終生學(xué)習(xí)的思想已經(jīng)被世界上很多國(guó)家認(rèn)同。美國(guó)著名教育學(xué)家杜威在20世紀(jì)初期提出了終生學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，指出“真正的學(xué)習(xí)來(lái)自于離開(kāi)學(xué)校后，而不是結(jié)束于離開(kāi)學(xué)校時(shí)。學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)不間斷的過(guò)程”。[1]例如在密西根大學(xué)商業(yè)管理學(xué)院，參加非學(xué)歷教育培訓(xùn)人數(shù)多達(dá)6000余人，而本院的全日制學(xué)位的學(xué)生僅有2000余人[2]。

在我國(guó)，各高校雖然積極開(kāi)展非學(xué)歷教育培訓(xùn)，制定并完善了管理政策和教學(xué)體系，但是仍然處于探索和發(fā)展階段。[3]隨著社會(huì)和市場(chǎng)對(duì)人才需求的逐步提高，與其相適應(yīng)的專(zhuān)業(yè)人才短缺，構(gòu)建以市場(chǎng)為導(dǎo)向的高校非學(xué)歷培訓(xùn)教學(xué)體系迫在眉睫。目前，針對(duì)生物醫(yī)藥領(lǐng)域非學(xué)歷教育培訓(xùn)，尚處于零打碎敲階段，還沒(méi)有建立起系統(tǒng)、科學(xué)的培訓(xùn)體系，缺乏有效的分類(lèi)培訓(xùn)的課程內(nèi)容體系，缺少高效的培訓(xùn)機(jī)制和培訓(xùn)方法，缺少科學(xué)的評(píng)價(jià)體系和培訓(xùn)管理制度，無(wú)法保證生物醫(yī)藥領(lǐng)域非學(xué)歷教育培訓(xùn)的可持續(xù)發(fā)展。

二、建立模塊化非學(xué)歷培訓(xùn)教育體系

由于非學(xué)歷教育培訓(xùn)人員的對(duì)象為在職人員，其接受繼續(xù)教育具有目的性和選擇性，再加上接受培訓(xùn)時(shí)間有限。因此，在教學(xué)內(nèi)容安排上要注重滿足實(shí)際生產(chǎn)的可行性與操作性。根據(jù)生物醫(yī)藥領(lǐng)域不同崗位工作的需要，通過(guò)建立分類(lèi)、模塊化的課程體系，以滿足不同層次、不同崗位人員培訓(xùn)的需要。具體可分為普遍員工素質(zhì)提高培訓(xùn)、生產(chǎn)工藝技術(shù)培訓(xùn)、質(zhì)量檢測(cè)控制技術(shù)培訓(xùn)、制劑新技術(shù)培訓(xùn)、經(jīng)營(yíng)管理培訓(xùn)等培訓(xùn)模塊，并根據(jù)各模塊設(shè)置必修課程和選修課程。這樣企業(yè)可以根據(jù)實(shí)際需要和時(shí)間安排，選擇培訓(xùn)課程內(nèi)容，以便提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。

三、建立符合非學(xué)歷培訓(xùn)的教育方法

1.理論與實(shí)踐相結(jié)合。針對(duì)不同崗位需求，充分發(fā)揮高校生物制藥中試平臺(tái)的資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)設(shè)與理論教學(xué)相對(duì)應(yīng)不同難易程度的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。[4]如針對(duì)企業(yè)研發(fā)人員培訓(xùn)，開(kāi)設(shè)緩控釋藥物制備技術(shù)及分析檢測(cè)、基因工程菌發(fā)酵表達(dá)及分離純化等學(xué)科前沿實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；針對(duì)企業(yè)質(zhì)檢人員開(kāi)設(shè)藥物高效液相分析檢測(cè)技術(shù)、體內(nèi)活性檢測(cè)技術(shù)等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；針對(duì)生產(chǎn)一線工人開(kāi)設(shè)生物常規(guī)實(shí)驗(yàn)技術(shù)、藥物分離提取技術(shù)、藥物制劑技術(shù)等。通過(guò)理論與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)員專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)了學(xué)員實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)。[5]

2.線上線下相結(jié)合。隨著教育信息化的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化教育資源已成為非學(xué)歷教育重要途徑之一。通過(guò)制作非現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)視頻、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)視頻、實(shí)驗(yàn)操作視頻和儀器講解視頻，教師在線答疑及學(xué)員自測(cè)等，實(shí)現(xiàn)了線上線下有機(jī)結(jié)合，提高了培訓(xùn)效率，促進(jìn)學(xué)員個(gè)性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。

3.互動(dòng)與研討相結(jié)合。在生物醫(yī)藥非學(xué)歷培訓(xùn)教育中，教師采取課堂提問(wèn)、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)、總結(jié)討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極思維、積極參與教學(xué)過(guò)程；課下利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)展開(kāi)師生互動(dòng)、在線答疑、議題討論等互動(dòng)與研討教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)員對(duì)知識(shí)的理解與應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)員的合作式學(xué)習(xí)；培訓(xùn)結(jié)束前，組織學(xué)員集中對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、方式、收獲、體會(huì)與建議進(jìn)行研討。這種互動(dòng)與研討相結(jié)合的方式，不僅加強(qiáng)了學(xué)員對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的理解與掌握、拓展學(xué)員的知識(shí)面、提高了學(xué)員分析解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也增加了學(xué)員之間、學(xué)員與教師之間的交流，為今后的師生在生物醫(yī)藥領(lǐng)域更好交流與合作奠定了基礎(chǔ)。

四、組建經(jīng)驗(yàn)足、水平高的培訓(xùn)師資隊(duì)伍

高校優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍是高校非學(xué)歷培訓(xùn)的核心，同時(shí)也是保障培訓(xùn)質(zhì)量的基礎(chǔ)。從事非學(xué)歷教育培訓(xùn)的教師應(yīng)具有較強(qiáng)的責(zé)任心，并具備先進(jìn)的學(xué)科前沿知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，保障授課的前瞻性和實(shí)用性。中心根據(jù)實(shí)踐培訓(xùn)需要組建經(jīng)驗(yàn)豐富、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、相對(duì)穩(wěn)定的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，該團(tuán)隊(duì)具有較高的科研水平，近五年發(fā)表科研論文132篇（SCI、EI索引54篇），獲授權(quán)專(zhuān)利55項(xiàng)，與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝18項(xiàng)，科技成果轉(zhuǎn)化8項(xiàng)。[6]

五、建立規(guī)范的培訓(xùn)制度和多元化考核方法

制定規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的管理制度是非學(xué)歷培訓(xùn)教學(xué)任務(wù)順利實(shí)施的保障。針對(duì)培訓(xùn)學(xué)員、教師、培訓(xùn)過(guò)程、考核辦法等制定了學(xué)員準(zhǔn)入制度、培訓(xùn)教師崗位職責(zé)、培訓(xùn)計(jì)劃大綱、考勤管理辦法、檔案管理制度等制度，將培訓(xùn)環(huán)節(jié)細(xì)化、量化，指導(dǎo)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，做到培訓(xùn)有章可循，保障非學(xué)歷教育培訓(xùn)穩(wěn)定、持續(xù)的發(fā)展。如，集中培訓(xùn)考試、動(dòng)手操作考核、研討發(fā)言、線上考核等多元化考核方式。培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，綜合多項(xiàng)考核成績(jī)，對(duì)考核合格的學(xué)員發(fā)放相應(yīng)培訓(xùn)合格證。建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體系，聘任專(zhuān)家組成教學(xué)監(jiān)督委員會(huì)，對(duì)培訓(xùn)全過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督和檢查，并跟蹤調(diào)研畢業(yè)學(xué)員對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，搜集用人單位訴求，進(jìn)一步完善非學(xué)歷培訓(xùn)教育體系。

近年來(lái)，中心在保障學(xué)校全日制學(xué)生的正常教學(xué)同時(shí)，根據(jù)生物醫(yī)藥企業(yè)人員培訓(xùn)需求，充分利用學(xué)校和社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源，積極承擔(dān)社會(huì)培訓(xùn)教育任務(wù)，先后為生物醫(yī)藥相關(guān)企業(yè)技術(shù)人員專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)23期，培訓(xùn)人數(shù)2000多人次。2015年10月受吉林省人力資源和社會(huì)保障廳委托承辦“生物制藥新技術(shù)及應(yīng)用”高級(jí)研修班，取得了良好的效果。經(jīng)過(guò)幾年的探索與實(shí)踐，逐步形成適合生物醫(yī)藥企業(yè)培訓(xùn)的教育體系，提高了生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)人員的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，增強(qiáng)了企業(yè)自主創(chuàng)新能力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，推動(dòng)了生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]田維斌.高校非學(xué)歷教育管理體制與運(yùn)行機(jī)制研究[J].當(dāng)代繼續(xù)教育，2014，（4）.

[2]李建斌.美國(guó)四所著名高校教育培訓(xùn)調(diào)研報(bào)告（一）美國(guó)名校繼續(xù)教育現(xiàn)狀研究[J].繼續(xù)教育，2008，（8）.

[3]吳佳新.市場(chǎng)需求導(dǎo)向下高職生物制藥專(zhuān)業(yè)課程體系構(gòu)建[J].南方職業(yè)教育學(xué)刊，2015，（1）.

[4]劉艷.在線教育發(fā)展下的為實(shí)驗(yàn)建設(shè)初探[J].高校生物學(xué)教學(xué)研，2015，（5）.

生物醫(yī)藥論文范文第4篇

“行大道，講誠(chéng)信，重感情”，是王雷做人做事的準(zhǔn)則。大學(xué)畢業(yè)后，他先后做過(guò)技術(shù)員、開(kāi)發(fā)部長(zhǎng)、生產(chǎn)技術(shù)副總、生產(chǎn)技術(shù)顧問(wèn)、生物醫(yī)藥總監(jiān)。多年來(lái)，王雷一直致力于生物工程領(lǐng)域的研究，自主研發(fā)了三項(xiàng)專(zhuān)利，并發(fā)表學(xué)術(shù)論文《白細(xì)胞中酯酶活性檢測(cè)》，受到業(yè)界一致好評(píng)。

學(xué)生時(shí)代的王雷，不僅學(xué)習(xí)刻苦，而且樂(lè)于助人，是一位品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。1998年，在校就讀的他就與親人組建了第一家公司——吉林市立頓紅飲品有限公司。并在國(guó)內(nèi)首次提出VC生命水的概念及水是載體還是營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)（純凈水與礦泉水在生命體的作用）這一命題。2005年，成功實(shí)現(xiàn)了利用VERO為載體細(xì)胞傳代制備狂犬疫苗的醇化攻關(guān)工作。2007年，把大豆肽的研發(fā)應(yīng)用到醫(yī)藥品領(lǐng)域，成功申報(bào)一項(xiàng)國(guó)家發(fā)明專(zhuān)利。

2008年，王雷注冊(cè)投資2000萬(wàn)元，成立了長(zhǎng)春美能生物工程有限責(zé)任公司，任董事長(zhǎng)兼總經(jīng)理。在他的悉心經(jīng)營(yíng)下，公司快速發(fā)展。2010和2011年，王雷又先后成立了吉林省吉諾生物工程有限責(zé)任公司和海南海能生物工程有限責(zé)任公司。

長(zhǎng)春美能生物工程有限責(zé)任公司，是按照現(xiàn)代管理機(jī)制組建的高新生物企業(yè)，是一家專(zhuān)門(mén)致力于提供專(zhuān)業(yè)化、高品質(zhì)的植物肽系列產(chǎn)品及其應(yīng)用解決方案的高新技術(shù)企業(yè)，也是國(guó)內(nèi)唯一利用自有專(zhuān)利酶法與微生物發(fā)酵法生產(chǎn)植物肽的企業(yè)。公司的經(jīng)營(yíng)范圍包括化學(xué)藥品、生物制品的研發(fā)及相關(guān)技術(shù)轉(zhuǎn)讓?zhuān)参锏鞍纂募捌湎嚓P(guān)產(chǎn)品加工生產(chǎn)及銷(xiāo)售，農(nóng)副產(chǎn)品的加工生產(chǎn)及銷(xiāo)售，生化試劑的研發(fā)、生產(chǎn)及銷(xiāo)售。公司主導(dǎo)產(chǎn)品為植物蛋白肽粉、營(yíng)養(yǎng)流食、不可溶性玉米多糖粉、無(wú)動(dòng)物組分細(xì)胞培養(yǎng)基。

生物醫(yī)藥論文范文第5篇

當(dāng)不上教授就當(dāng)老板

條紋襯衫，淡藍(lán)色牛仔褲，戴著一副方框眼鏡的沈月雷，給人的第一印象并不像商人，更像一個(gè)學(xué)者。

沈月雷1992年畢業(yè)于武漢大學(xué)病毒系，接著到北京讀碩士，1997年又赴美留學(xué)。在美國(guó)馬薩諸塞大學(xué)取得博士學(xué)位后，他赴紐約大學(xué)醫(yī)學(xué)院從事博士后研究。沈月雷最初的職業(yè)設(shè)想是做一名教授?！按蟛糠种袊?guó)人在美國(guó)的科研夢(mèng)就是當(dāng)教授，我讀完博士后，一心想發(fā)完P(guān)aper（論文），然后當(dāng)教授教書(shū)育人?！?/p>

可是命運(yùn)卻似乎有意和他作對(duì)。在整整5年多時(shí)間里，他費(fèi)盡心血研究了兩個(gè)關(guān)于“基因敲除小鼠”的課題，在實(shí)驗(yàn)室取得成果后，曾經(jīng)寫(xiě)了兩篇科研價(jià)值很高的論文，由于種種意外卻未能發(fā)表。這不僅斷了他的“教授夢(mèng)”，甚至連在美國(guó)藥企找份好工作都難，沈月雷失望至極。無(wú)奈之下，他只得考慮另謀出路。

有趣的是，這位博士后在美國(guó)沒(méi)做成教授，卻成就了后來(lái)的“育鼠專(zhuān)業(yè)戶”?！爱?dāng)時(shí)，我就想自己做個(gè)公司，這樣以后就不會(huì)有人向我要簡(jiǎn)歷了?！庇辛诉@個(gè)幽默的想法后，一直從事小鼠基因敲除研發(fā)的沈月雷，決定發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)借錢(qián)創(chuàng)業(yè)，主攻“養(yǎng)鼠”。

2008年，沈月雷在美國(guó)成立了一家叫Biocytogen的生物技術(shù)公司并擔(dān)任CEO。在一年多的時(shí)間里，公司研發(fā)出了最初的幾種基因敲除小鼠———?jiǎng)h除或改變小鼠的特定基因。他把這種小鼠授權(quán)給美國(guó)和加拿大的幾十家大學(xué)、研究所和藥企使用。“當(dāng)初選擇‘模式小鼠’作為研究方向，主要是覺(jué)得很有意思。在醫(yī)藥行業(yè)，不論哪種研究，模式動(dòng)物都一定會(huì)被用到?！?/p>

就這樣，沈月雷通過(guò)出售使用執(zhí)照收費(fèi)的方式，將產(chǎn)品銷(xiāo)售到近百家實(shí)驗(yàn)室，順利挖掘到了第一桶金。

2009年，Biocytogen在美國(guó)運(yùn)行了將近2年之后，沈月雷決定將公司遷回國(guó)內(nèi)?！澳菚r(shí)候，我的目標(biāo)是做一個(gè)全球有影響力的模式小鼠服務(wù)商。當(dāng)時(shí)在美國(guó)的公司只有五六個(gè)人，投資成本也非常高?？紤]到公司長(zhǎng)久發(fā)展，如果把總部放在中國(guó)，而把美國(guó)公司作為國(guó)外市場(chǎng)銷(xiāo)售部門(mén)，會(huì)更有競(jìng)爭(zhēng)力?！?/p>

這年11月，在中關(guān)村生命科學(xué)園的一座大樓里，沈月雷的百奧賽圖北京公司成立了。沒(méi)有合適的技術(shù)人才，他就自己一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)。當(dāng)時(shí)，已完成技術(shù)攻堅(jiān)的沈月雷團(tuán)隊(duì)，還面臨著科研成果難“落地”，科研服務(wù)成果難以規(guī)?；a(chǎn)的窘境。在最初的一年半時(shí)間里，公司因?yàn)闆](méi)有盈利大家工資不高，也沒(méi)什么福利，除了談愿景、給員工租宿舍外，沈月雷還每天跟大家一起做飯培養(yǎng)感情?！昂枚嗳艘虼司毦土艘皇趾脧N藝”。有意思的是，盡管條件非常艱苦，員工們依然工作得非常努力?！?010年國(guó)慶和中秋的假期是在一起的，那時(shí)，公司還只有七八個(gè)專(zhuān)業(yè)人才。”

兩對(duì)小老鼠能賣(mài)18萬(wàn)

很快，沈月雷發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)很大。他開(kāi)始把大部分時(shí)間放在中國(guó)，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的小鼠胚胎干細(xì)胞，開(kāi)發(fā)出能夠用來(lái)做基因打靶的C57BL/6小鼠細(xì)胞系等，達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平。

經(jīng)過(guò)兩年發(fā)展，沈月雷再出奇招：“敲除基因小鼠”還沒(méi)培育出來(lái)，就開(kāi)始尋找科研客戶，“用‘倒逼’的方式尋找動(dòng)力和希望”。

從網(wǎng)站上找到中科院動(dòng)物所、遺傳發(fā)育所和上海神經(jīng)所等單位的電子郵箱，沈月雷用郵件“公關(guān)”，很快收到不少回應(yīng)。2011年4月，公司開(kāi)始對(duì)外服務(wù)，當(dāng)年年底就收到了77個(gè)課題。

來(lái)自國(guó)內(nèi)外的課題委托服務(wù)訂單，比沈月雷預(yù)想的要多得多。所以公司開(kāi)始擴(kuò)大規(guī)模，從4月初的10人發(fā)展到12月份的30多人?！澳菚r(shí)候，實(shí)驗(yàn)室只有120平方米，里面擠滿了實(shí)驗(yàn)器材?！绷硪婚g20平方米的小屋勉強(qiáng)做辦公室兼庫(kù)房———條件非常簡(jiǎn)陋，沈月雷將那時(shí)的辦公環(huán)境比作“雜物間”。以至后來(lái)連國(guó)外專(zhuān)家都不敢相信，小鼠基因敲除技術(shù)的研發(fā)，竟是在這里完成的。

然而，區(qū)區(qū)100多平方米的“基地”，承載得下研發(fā)人員的汗水，卻承載不動(dòng)紛至沓來(lái)的訂單和科研范圍擴(kuò)展的壓力?！霸谵k公室里坐下之后人擠人腳踢腳，一旦有來(lái)訪，得先把箱子搬到樓道去才好‘迎客’?！鄙蛟吕谆貞浾f(shuō)?？墒?，如此的辦公和科研環(huán)境下，企業(yè)要想獲得更大發(fā)展，無(wú)異于天方夜譚。

正在沈月雷為辦公地點(diǎn)發(fā)愁的時(shí)候，剛剛落成的北京亦莊生物醫(yī)藥園向他拋來(lái)了橄欖枝。作為首批入駐北京亦莊生物醫(yī)藥園的28家企業(yè)之一，園區(qū)將整整一層樓的辦公區(qū)交到沈月雷手中，還為他減免了一半的房租。2011年12月，沈月雷的“百奧賽圖”遷址到了北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)。

沈月雷的實(shí)驗(yàn)室從120平米變成2000平方米，而且條件大大改善。進(jìn)入干細(xì)胞培養(yǎng)室，要先套上白大褂，在密閉風(fēng)淋設(shè)備中吹去灰塵，再進(jìn)入紫外線滅菌室殺菌消毒……經(jīng)過(guò)4道門(mén)3個(gè)房間，才能進(jìn)入潔凈度極高的實(shí)驗(yàn)室。與創(chuàng)業(yè)之初相比，沈月雷自豪不已。

生物醫(yī)藥園提供的不僅是更寬敞的產(chǎn)業(yè)發(fā)展空間，還為大大小小的生物藥企建起公共服務(wù)平臺(tái)?！坝行┐笮蛢x器設(shè)備，雖然并不常用，但研發(fā)和制藥的科研單位和企業(yè)每年都必須用那么幾次，不可或缺?，F(xiàn)在醫(yī)藥園把大型儀器放在公共服務(wù)平臺(tái)上，企業(yè)就可以節(jié)省這一部分成本。像大型離心機(jī)、流式細(xì)胞分析儀，每臺(tái)成本要幾十萬(wàn)甚至幾百萬(wàn)呢！”沈月雷感慨地說(shuō)，在美國(guó)，幾乎沒(méi)有生物醫(yī)藥企業(yè)能享受這樣的待遇。

“基因敲除小鼠”一對(duì)售價(jià)18萬(wàn)元，還頗受?chē)?guó)內(nèi)外科研機(jī)構(gòu)的青睞，堪稱(chēng)小鼠中的“戰(zhàn)斗鼠”。這種頗有點(diǎn)神秘色彩的小精靈究竟是什么？沈月雷解釋道，小鼠有很多種，小白鼠只是其中一種，多被藥廠用作臨床試驗(yàn)；基因敲除的小鼠，則用于更尖端的生物醫(yī)學(xué)研究。

例如，為了研究治療癌癥的藥物，要有癌癥的小鼠模型；為了研究糖尿病，要有糖尿病的小鼠模型。而把小鼠所有的約3萬(wàn)個(gè)基因中的一個(gè)或幾個(gè)基因敲除后，培養(yǎng)出的小鼠，就成為適合藥物臨床實(shí)驗(yàn)的動(dòng)物模型，可以模仿人類(lèi)患者進(jìn)行研究治療。這些動(dòng)物是生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)鏈中非常重要的一環(huán)。

被敲除不同基因的小鼠，能夠在人類(lèi)遺傳疾病和藥物篩選等方面進(jìn)行針對(duì)性很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而達(dá)到預(yù)防、控制、治療人類(lèi)重大疾病的目的。沈月雷解釋說(shuō)：“傳統(tǒng)的轉(zhuǎn)基因小鼠一般是隨機(jī)的基因插入，小鼠的遺傳性狀往往不穩(wěn)定，從而影響到實(shí)驗(yàn)結(jié)果。我們的團(tuán)隊(duì)則通過(guò)干細(xì)胞重組技術(shù)，研發(fā)了將基因剔除乃至基因嵌入的小鼠模型，其遺傳特征不會(huì)在傳代過(guò)程中改變或丟失?！?/p>

客戶遍及50多個(gè)國(guó)家

更令人驚訝的是，由于制備過(guò)程復(fù)雜漫長(zhǎng)而且要求極高，這種近似于“定點(diǎn)發(fā)射基因”的高端科研技術(shù)，在國(guó)際上也被稱(chēng)為“基因打靶”，研發(fā)時(shí)間普遍在14至18個(gè)月甚至更長(zhǎng)。而沈月雷的團(tuán)隊(duì)將這一時(shí)間壓縮了一半，只有7到9個(gè)月，實(shí)現(xiàn)了“世界最快”。“科研企業(yè)給我們訂單，說(shuō)清楚需要敲掉哪個(gè)基因的小鼠模型，7到9個(gè)月之后，我們就能把一對(duì)完成基因敲除的小鼠交付客戶?！鄙蛟吕鬃院赖卣f(shuō)。

這樣的超高效率當(dāng)然受到了全球范圍內(nèi)的關(guān)注。沈月雷的團(tuán)隊(duì)目前已經(jīng)完成了大批客戶的訂單，科研院所客戶遍布美國(guó)、日本和歐洲等50多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。包括羅氏、強(qiáng)生、默克、GSK等世界著名醫(yī)藥企業(yè)，都是其客戶。

“2012年我們接了220個(gè)基因敲除課題，今年更多?！蹦壳?，百奧賽圖占據(jù)了國(guó)內(nèi)基因小鼠70%的市場(chǎng)，年?duì)I業(yè)額達(dá)到了8000多萬(wàn)元。

沒(méi)有實(shí)現(xiàn)“教授夢(mèng)”的沈月雷，現(xiàn)在正為數(shù)百名教授提供基礎(chǔ)服務(wù)。“很多在國(guó)外做得很好的學(xué)者回國(guó)，成為我們的客戶。”

目前，他仍在投入大量資金用于研發(fā)?！艾F(xiàn)在我們用的大多數(shù)技術(shù)已不是我原來(lái)學(xué)的，而是后來(lái)不斷研發(fā)的成果?！鄙蛟吕椎膱F(tuán)隊(duì)在小鼠培養(yǎng)時(shí)間效率以及敲除基因技術(shù)方面都達(dá)到了國(guó)際頂尖水準(zhǔn)。

“現(xiàn)在回頭看，自己還是幸運(yùn)的。一開(kāi)始想做好的技術(shù)，只要公司收入比投入大就行，現(xiàn)在做大了，就希望自己能對(duì)我國(guó)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展有所幫助，理想也越來(lái)越大。單純考慮賺錢(qián)的時(shí)間反而越來(lái)越少了?！?/p>

百奧賽圖成立4年多來(lái)，已經(jīng)成長(zhǎng)為擁有世界領(lǐng)先技術(shù)的基因生物公司。沈月雷告訴筆者：“目前國(guó)內(nèi)生物技術(shù)行業(yè)的發(fā)展程度和國(guó)際水平還有不小的差距，器械、試劑產(chǎn)品還多數(shù)依賴(lài)進(jìn)口，我們做的基因敲除模式動(dòng)物，是一個(gè)打基礎(chǔ)的事，想做一些原創(chuàng)的東西，為其他環(huán)節(jié)的技術(shù)研發(fā)提供原材料?！?/p>

談到公司下一步的發(fā)展，沈月雷說(shuō)：“我們正在研發(fā)大鼠基因敲進(jìn)和條件性基因敲除的技術(shù)。從小鼠發(fā)展到大鼠的基因研究，看似一小步，卻是基因敲除技術(shù)的一大步，這種技術(shù)研發(fā)的提升也是生物技術(shù)的一次突破！

沈月雷說(shuō)：“面對(duì)醫(yī)學(xué)現(xiàn)有水平還無(wú)法醫(yī)治的疾病，如果能從與人類(lèi)基因序列同源性非常高的小鼠、大鼠等動(dòng)物身上相似的靶基因著手進(jìn)行試驗(yàn)，利用對(duì)引發(fā)某種疾病的靶基因做相應(yīng)改變（敲進(jìn)、敲除、突變、人源化等）的模式動(dòng)物進(jìn)行前期的藥物篩選，由此篩選到的藥物再進(jìn)入臨床實(shí)驗(yàn)，對(duì)人體的傷害也能降到最低。

近幾個(gè)月，沈月雷正在準(zhǔn)備建一個(gè)模式動(dòng)物中心，幫助國(guó)內(nèi)科研院所及企業(yè)提供模式動(dòng)物相關(guān)配套服務(wù)。到2015年，力爭(zhēng)做到每年完成500個(gè)課題，年產(chǎn)值2000萬(wàn)—2500萬(wàn)美元。