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五年級語文教師工作總結(jié)范文第1篇

在教學(xué)上，我注意做到以下幾點(diǎn)：

1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，難點(diǎn)。并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。健康編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)健康的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。

五年級語文教師工作總結(jié)范文第2篇

一、 思想工作方面

俗話說：“活到老，學(xué)到老”，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。

教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點(diǎn)燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負(fù)的歷史寄托和責(zé)任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀(jì)、社會(huì)主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時(shí)俱進(jìn)，開拓進(jìn)取已成為這個(gè)時(shí)代的主旋律，信息時(shí)代的教師一定要勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，踏實(shí)肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀(jì)、新時(shí)期的新一代勞動(dòng)者。

教書育人是教師的天職，是教育過程中不可分割的兩個(gè)方面。教育的過程其實(shí)就是影響和被影響的過程。一學(xué)期以來，我一直用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響學(xué)生；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學(xué)生、對事業(yè)的愛心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們的社會(huì)、家庭、集體的責(zé)任感。

二、 教育教學(xué)工作方面

這學(xué)期，本人擔(dān)任五年級語文教學(xué)工作。站在新課改的前沿，面對首次接觸的教材，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我在積極學(xué)習(xí)新課改理論，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力。

1、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的心，進(jìn)入課堂

我們怎樣教語文,《國家語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對語文的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位語文教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。開學(xué)初首先仔細(xì)研讀教材，制訂出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。開始上課，每一節(jié)課都有鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，都用全新的眼光去看待學(xué)生的每一點(diǎn)成長，都用不同的程度地評價(jià)不同程式度的學(xué)生。

2、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。

本學(xué)期我作為課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把語文教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，在我班積極(本工作總結(jié)來源于kxren.com)探索“自主——創(chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，根據(jù)本班學(xué)生情況積極利用各種教學(xué)資源，在合作教學(xué)中各小組分工明確，又在匯報(bào)環(huán)節(jié)匯合大家的意見。這種分合協(xié)作的方式，既照顧到各人的實(shí)際情況，又有利于同學(xué)之間的優(yōu)勢互補(bǔ)，從而整體提高學(xué)習(xí)水平。課前精心備課，撰寫教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高自身的教學(xué)水平是十分有用的。

五年級語文教師工作總結(jié)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】五年級 國學(xué)誦讀 調(diào)查研究

我們課題組是2013年10月承擔(dān)的此項(xiàng)課題研究工作。在全校學(xué)生中開展了“中華文化經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，并隨之進(jìn)行了和道德建設(shè)、少先隊(duì)活動(dòng)、新課程改革相關(guān)的一系列研究。全校師生在活動(dòng)實(shí)踐中對中華經(jīng)典誦讀的認(rèn)識不斷深化，活動(dòng)的效果也逐漸顯現(xiàn)，我們本著實(shí)踐、反思，再實(shí)踐、再反思的精神，對福泉市教場中心小學(xué)開展的中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)進(jìn)行一次調(diào)研，旨在對當(dāng)前“國學(xué)”熱的社會(huì)背景下，通過對一所小學(xué)五年級學(xué)生的調(diào)查，了解小學(xué)生經(jīng)典誦讀活動(dòng)的一般狀況，研究它在傳承中華文化和培德、啟智的作用，從而正確把握尺度，講究策略和方法，提升學(xué)生的全面素養(yǎng)。經(jīng)過一年多的研究，我們完成了中期部分研究任務(wù)，也收集了大量的一手資料，現(xiàn)將中期的階段工作總結(jié)如下。

為了及時(shí)了解學(xué)生的誦讀情況，以便更好的開展下一階段的工作，學(xué)校五年級同學(xué)進(jìn)行了“小學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文情況問卷調(diào)查”。此次共發(fā)三個(gè)班150張問卷，收上來148張。同學(xué)們做得很認(rèn)真，都能實(shí)事求是答題，部分題目有些同學(xué)進(jìn)行了多項(xiàng)選擇。根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果，我們做出了如下分析：

一、調(diào)查結(jié)果分析。

1、學(xué)生對經(jīng)典誦讀興趣比較濃厚。

通過調(diào)查結(jié)果可以看出， 45.9%的同學(xué)只是比較喜歡，能夠接受這種活動(dòng)；只有25%的同學(xué)對經(jīng)典誦讀有濃厚的興趣。27.1%的同學(xué)表示一般，無所謂。但是沒有同學(xué)表示不喜歡經(jīng)典誦讀活動(dòng)。大部分同學(xué)只能誦讀20―30首古詩詞，或是低20首古詩。沒有同學(xué)達(dá)到50首以上。55.5%的同學(xué)能夠主動(dòng)進(jìn)行經(jīng)典誦讀，而其余38.5%的同學(xué)都是在老師或家長或同學(xué)的要求或督促下誦讀，處于被動(dòng)的位置。值得欣慰的是69.1%的學(xué)生能夠認(rèn)識到誦讀的重要性，都愿意通過誦讀這一形式來提高自己的語文素養(yǎng)。

2、學(xué)生課外誦讀精力投入較少。

現(xiàn)在學(xué)生的課外誦讀時(shí)間精力投入太少，而且大部分的同學(xué)誦讀時(shí)間不固定，沒有計(jì)劃性。還在同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識到精力投入偏少，都很愿意老師安排課外的誦讀時(shí)間，為完成誦讀任務(wù)提供保障。

3、學(xué)生比較喜歡活潑富有變化的誦讀方式方法。

48.2%的同學(xué)喜歡個(gè)人獨(dú)立誦讀，也有35.5%的同學(xué)喜歡小組合作進(jìn)行，15.6%的同學(xué)喜歡全班統(tǒng)一誦讀。73.5%的同學(xué)表示喜歡或比較喜歡將誦讀與寫、畫等形式結(jié)合起來進(jìn)行，還有12.7%的同學(xué)是無所謂的態(tài)度，只有10.5%的同學(xué)表示不喜歡這種形式，這也許和在這之前，并沒有進(jìn)行過類似的活動(dòng)有關(guān)，學(xué)生感受不到這種形式的益處。

4、誦讀內(nèi)容的選擇上，大部分同學(xué)希望有更大的自和效益性。

80%的同學(xué)都希望由自己或小組或全班同學(xué)一起商討定下誦讀內(nèi)容，沒有同學(xué)希望由教師來確定誦讀內(nèi)容。對于內(nèi)容的選擇，57.3%的同學(xué)希望根據(jù)所學(xué)課文內(nèi)容來選擇內(nèi)容，這樣可以由課內(nèi)延伸到課外，考試時(shí)有些內(nèi)容也可以輕松應(yīng)對。近91%的同學(xué)對國學(xué)和近現(xiàn)代優(yōu)秀詩歌、散文表示歡迎，愿意誦讀。

二、通過此次調(diào)查分析，我們發(fā)現(xiàn)在經(jīng)典誦讀過程中出現(xiàn)的一些問題：

1、學(xué)生所學(xué)學(xué)科較多，作業(yè)較多，誦讀中國古代經(jīng)典的時(shí)間過少。

2、各個(gè)班級都重于看分?jǐn)?shù)、要質(zhì)量、排名次，而中華文化經(jīng)典方面，每張?jiān)嚲碇猩婕暗姆謹(jǐn)?shù)不多，受功利主義影響，多數(shù)班主任根本不重視這項(xiàng)活動(dòng)。

3、教師隊(duì)伍、尤其是語文教師的文學(xué)素養(yǎng)參差不齊，因此學(xué)生在誦讀中華經(jīng)典方面所得到的指導(dǎo)良莠不一，因此學(xué)生們的誦讀效果也好壞不一。

三、課題組的幾點(diǎn)結(jié)論和建議。

1、通過“經(jīng)典誦讀活動(dòng)”的調(diào)研，我們課題組有如下結(jié)論。

（1）、創(chuàng)設(shè)條件，營造閱讀氛圍。

課題實(shí)施伊始，我們就著力構(gòu)建儒雅的校園文化，讓師生生活中充滿書香。我們最大限度地讓讓校園的每一面墻都跟學(xué)生對話，使靜態(tài)的校園處處成為國學(xué)經(jīng)典誦讀的育人佳境，如我們在學(xué)校走廊繪制了代表儒家思想的“仁義禮智信”內(nèi)容，學(xué)校教室走廊張貼著中華五千年歷史文化，樓梯處繪制圖文并茂的國學(xué)經(jīng)典小故事，此外我們還要求各班教室根據(jù)班級特點(diǎn)制作文化墻，建立了班級圖書角，讓學(xué)生抬眼望人文，舉目品經(jīng)典。另外校園廣播每天播放國學(xué)經(jīng)典誦讀，讓學(xué)生感其聲，領(lǐng)其情。通過這些文化環(huán)境的打造，使學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（2）、開展活動(dòng)，體驗(yàn)誦讀樂趣

為激發(fā)學(xué)生國學(xué)經(jīng)典誦讀的熱情，引導(dǎo)學(xué)生持之以恒，堅(jiān)持進(jìn)行國學(xué)經(jīng)典誦讀。我們把“誦讀”和“活動(dòng)”緊密結(jié)合在一起，用豐富多彩的主題活動(dòng)讓誦讀經(jīng)典更富吸引力。為努力讓書香浸潤校園，讓經(jīng)典滋潤童年，讓閱讀伴隨學(xué)生成長，開展了學(xué)生們喜歡的讀書活動(dòng)：“讀書明理，成就人生”黑板報(bào)?？乖u、“童年不同樣”校園故事創(chuàng)作大賽、“徜徉書海，”手抄報(bào)展評比賽等活動(dòng)，不斷豐富著學(xué)生的精神生活，讓學(xué)生獲得了更多享受成功的機(jī)會(huì)。

（3）、親子誦讀，分享誦讀快樂

在經(jīng)典誦讀中，不僅有學(xué)生、教師的積極參與，我們還真誠地邀請家長加入誦讀行列，與孩子們一起在經(jīng)典的海洋中遨游，共同領(lǐng)略經(jīng)典的無窮魅力。我們提出“親子誦讀，美麗休閑”，使家長明確經(jīng)典誦讀的意義所在、達(dá)成目標(biāo)，鼓勵(lì)家長帶孩子逛書店、送書給孩子、和孩子一起誦讀，用“童真、童心”營造家庭誦讀氛圍，幫助孩子養(yǎng)成良好的誦讀習(xí)慣。

2、通過“經(jīng)典誦讀活動(dòng)”的調(diào)研，我們課題組的幾點(diǎn)建議。

（1）、建議教育部門，結(jié)合各年級學(xué)生所擁有的閱讀能力和他們健康成長、精編中華經(jīng)典小冊子，供中小學(xué)各年級學(xué)生課上、課下誦讀。

（2）、倡導(dǎo)教師少留作業(yè)，努力減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，給學(xué)生騰出充分的時(shí)間誦讀中華經(jīng)典，提升學(xué)生文化底蘊(yùn)，提高讀寫能力。

（3）、學(xué)校經(jīng)常組織朗誦大賽，為學(xué)生搭建鞏固平時(shí)誦讀成果的平臺，展示才華，促進(jìn)中華文化經(jīng)典誦讀活動(dòng)的深入開展。

五年級語文教師工作總結(jié)范文第4篇

一年來，學(xué)校繼續(xù)以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為主題，以第二輪三年發(fā)展規(guī)劃為引領(lǐng)，堅(jiān)持以“優(yōu)化隊(duì)伍建設(shè)，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，打造特色品牌，提升辦學(xué)品位”為重點(diǎn)，創(chuàng)新校本教研模式，深化課程改革，規(guī)范辦學(xué)行為,踐行行知教育，努力辦讓人民群眾滿意的教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式、可持續(xù)性發(fā)展。

現(xiàn)將一年來主要工作總結(jié)如下：

一、規(guī)范管理促內(nèi)涵

提升黨員隊(duì)伍思想素質(zhì)，上好黨課，開展“帶好一個(gè)班、上好一堂課、樹起一面旗”三個(gè)一活動(dòng)，使黨員爭做教育教學(xué)的排頭兵。組織好政治學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)管理的先進(jìn)理念，開闊了教師眼界。

以考勤制度為抓手，努力實(shí)施精致化管理。在原有較好做法基礎(chǔ)上，進(jìn)一步好履行請假手續(xù)，盡量不因請假影響教育教學(xué)的秩序。凡遇重大集會(huì)所有教師應(yīng)發(fā)揚(yáng)主人翁意識，不無故缺席，做好活動(dòng)的配合者。

本學(xué)期重點(diǎn)執(zhí)行了規(guī)范辦學(xué)的八項(xiàng)要求，重學(xué)習(xí)，抓規(guī)范，從嚴(yán)從細(xì)，力爭將其落到實(shí)處，目前，規(guī)范的執(zhí)行情況已有極大好轉(zhuǎn)，下學(xué)期將進(jìn)一步規(guī)范要求。

學(xué)校還重新修訂教師績效考核方案，努力提高考核評價(jià)的信度、效度。積極發(fā)揮教師主人翁意識，反復(fù)討論、修訂，出臺了更為完善、科學(xué)、規(guī)范的績效考核機(jī)制。制定了《教師業(yè)務(wù)量化考核方案》，夯實(shí)過程管理，以此激勵(lì)先進(jìn)、示范引領(lǐng)，努力弘揚(yáng)愛崗敬業(yè)、爭優(yōu)創(chuàng)先的精神。

二、自主育人展風(fēng)采

1.強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)

組織教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育理論和法規(guī)，開好兩周一次的班主任例會(huì)。提供班主任外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，做好班主任工作的月查，加強(qiáng)過程化管理，并把班主任工作實(shí)績作為評優(yōu)等工作的重要依據(jù)。

積極構(gòu)建社會(huì)、家庭、學(xué)校德育工作網(wǎng)絡(luò)。充分利用QQ網(wǎng)絡(luò)平臺，及時(shí)傳達(dá)學(xué)校工作，各項(xiàng)主題活動(dòng)，教育教學(xué)成果，指導(dǎo)家教工作，將班主任的“網(wǎng)訪”工作納入班主任工作考核。為廣大學(xué)生、家長提供了一個(gè)交流的平臺，努力使家庭教育與學(xué)校教育能默契配合。

2.實(shí)施自主管理

學(xué)校踐行行知思想,積極探索學(xué)生自主管理模式。學(xué)校成立校“小先生”團(tuán)隊(duì)，參與學(xué)校的活動(dòng)管理。學(xué)校德育處建立了學(xué)生自主管理崗位，尤其是校大隊(duì)委和食堂值日生在學(xué)校值勤工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，自覺奉獻(xiàn)，充分發(fā)揮自主崗位監(jiān)督與管理作用。無論早晨還是放學(xué),同學(xué)們都能排著整齊的隊(duì)伍走在校園的主道上；午餐時(shí),食堂里只聽到同學(xué)們的飯匙子叩擊飯盆的聲音……這些成績的取得就是實(shí)施自主管理成效的最好體現(xiàn)。

3.豐富教育活動(dòng)

（1）主題活動(dòng)，豐富生活。如進(jìn)行開展“感恩母親”“學(xué)雷鋒”主題活動(dòng)，開展“學(xué)感動(dòng)中國人物”主題活動(dòng)， “兩史主題”教育活動(dòng)，“科普周”系列活動(dòng),慶六一活動(dòng)， 五好小公民“陽光校園，我們的好伙伴”系列活動(dòng)……這些活動(dòng)，豐富了學(xué)生生活，培養(yǎng)了學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和奮發(fā)向上的精神面貌。

（2）社團(tuán)活動(dòng)，特色鮮明。本著學(xué)生人人有社團(tuán)，教師人人有社團(tuán)的原則，學(xué)校成立了32個(gè)社團(tuán)，每周三下午社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩，深受學(xué)生喜愛。這些興趣活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生能力，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，陶冶了學(xué)生的情操。

（3）社會(huì)實(shí)踐，活動(dòng)育人。這學(xué)期我校組織學(xué)生到世業(yè)洲進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以此豐富同學(xué)們的課余生活，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識，開展生命教育實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)班級凝聚力，鍛煉身體，放飛心情。

三、科學(xué)教研求實(shí)效

1.細(xì)化制度，嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)行為。

學(xué)校制定了《教師業(yè)務(wù)量化考核方案》，考核項(xiàng)目涵蓋教學(xué)六認(rèn)真、臨時(shí)性教學(xué)工作、校本教研參與、教科研工作、師訓(xùn)參與、教學(xué)質(zhì)量等諸多方面。此方案為教師提供了教學(xué)工作的導(dǎo)向，現(xiàn)在大家常規(guī)落實(shí)到位、聽課評課培訓(xùn)等積極認(rèn)真參與，煥發(fā)出了新的工作激情。

2.聚焦課堂，科學(xué)提升教學(xué)效益。

為強(qiáng)化課堂教學(xué)管理，每個(gè)年級安排了一名校級領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)，要求做到“三個(gè)一”，即一星期至少聽一次課，至少找出一個(gè)問題，至少發(fā)現(xiàn)一個(gè)亮點(diǎn)，及時(shí)填寫好“行政蹲點(diǎn)記錄”。同時(shí)強(qiáng)化跟蹤聽課，如：徐校長蹲點(diǎn)一年級，為了解決學(xué)生聽課效率低問題，手把手指導(dǎo)教師如何來解決，進(jìn)行跟蹤聽課，再邀請低年級全體老師參與聽課。這樣扎扎實(shí)實(shí)地解決了教師的教學(xué)短板。

我們還將蹲點(diǎn)聽課與隨機(jī)點(diǎn)課相結(jié)合，嚴(yán)格執(zhí)行《“點(diǎn)將臺”方案》，要求各學(xué)科每周要點(diǎn)一次課，提前一節(jié)課在學(xué)?！包c(diǎn)將臺”（qq群）點(diǎn)將，告知清楚上課老師、時(shí)間及地點(diǎn)。以此為抓手，引導(dǎo)所有教師進(jìn)一步關(guān)注常態(tài)課堂。

本學(xué)期，為進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，我們還實(shí)行了嚴(yán)格的巡課制度，教導(dǎo)處成員每天進(jìn)行隨機(jī)巡課，巡課內(nèi)容包括教師候課情況、課表執(zhí)行情況以及師生課堂教學(xué)行為，要求記錄清楚課堂上老師和學(xué)生的行為，關(guān)注好每個(gè)班級的教學(xué)動(dòng)態(tài)。巡課過程中出現(xiàn)的普遍性的問題利用教師集中時(shí)間進(jìn)行反饋，并提出整改要求。

3.優(yōu)化作業(yè)，做好“宜人課堂”微課題研究

本學(xué)期，在區(qū)教師發(fā)展中心的指導(dǎo)下，結(jié)合我校學(xué)生學(xué)情，經(jīng)過精心梳理，我校確定了主題為“有效作業(yè)（家庭、課堂）的設(shè)計(jì)、實(shí)施和評價(jià)的研究”的“宜人”課堂微課題研究。在不斷研究摸索中，我們在低中年級實(shí)行雙周練、高年級周周練的過關(guān)規(guī)定，語文學(xué)科繼續(xù)要求進(jìn)行讀寫結(jié)合練習(xí)，數(shù)學(xué)學(xué)科和英語學(xué)科延續(xù)以往的做法，分別有錯(cuò)題集和周過關(guān)。

4.以點(diǎn)帶面，確保教學(xué)質(zhì)量整體提高

開學(xué)初組織所有畢業(yè)班老師對上學(xué)期區(qū)調(diào)研成績進(jìn)行專門的分析，對成敗得失進(jìn)行認(rèn)真梳理，制訂切實(shí)可行的畢業(yè)班工作計(jì)劃和措施。注重了解學(xué)生的思想動(dòng)向，引導(dǎo)學(xué)生把對班對校的熱愛轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，為母校爭光。

經(jīng)過師生們的共同努力，我校畢業(yè)班在區(qū)調(diào)研中成績優(yōu)異，語文學(xué)科名列區(qū)第三名、英語學(xué)科名列區(qū)第五名，數(shù)學(xué)名列第六名，三門綜合排名為區(qū)第四名。五年級區(qū)調(diào)研成績也非常突出，五數(shù)、五英分列全區(qū)第三和第五。其他各年級平行班之間，大家都你爭我趕，形成了良性的競爭氛圍，有效促進(jìn)了質(zhì)量的提升。

四、教育科研抓落實(shí)

1.構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織,加強(qiáng)教科研業(yè)務(wù)培訓(xùn)。有計(jì)劃地組織教師外出聽課、培訓(xùn),本學(xué)期，組織詹曉云、孫靈、劉燕、凌芳、韋艷等多名老師參加省級“藍(lán)天杯”“名師送培”“語言文字規(guī)范”培訓(xùn)；桂芳、陳正娣、陳菊芳等二十多人次參加區(qū)域內(nèi)聽課、培訓(xùn)活動(dòng)。

學(xué)校為教師學(xué)習(xí)，營造書香校園創(chuàng)造了條件。教師們充分利用學(xué)校圖書室資料以及大家征訂的教育、教學(xué)類雜志進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。本學(xué)期，組織全員教師閱讀《第56號教室的奇跡》，并撰寫了讀書筆記。

2.重視過程管理，規(guī)范課題運(yùn)作。本學(xué)期，我校堅(jiān)持把科研管理的力度重點(diǎn)放在課題研究的管理上，并力求規(guī)范化并積極籌集資料，做好市級德育課題《踐行行知思想，提升學(xué)生自主管理能力的研究》研究工作，以課堂為陣地，以活動(dòng)為依托，來濃郁教育科研的氛圍。

3.注重科研總結(jié)，推廣研究成果。本學(xué)期，組織廣大教師（特別是課題組老師、青年教師）認(rèn)真撰寫了教育教學(xué)研究論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例等，積極參加各級各類評比。教科室及時(shí)做好征文信息的傳達(dá)、論文質(zhì)量的把關(guān)、征文結(jié)果的反饋等工作。本學(xué)期，我校教師參加了丹徒區(qū)語文隨文案例評比、“宜人課堂”優(yōu)秀論文、案例評比、省“藍(lán)天杯”優(yōu)秀論文評比、市第七屆教育觀察評比以及“教海探航”優(yōu)秀論文評比等，教師參加積極性高，參與面廣。

五、體藝學(xué)陶特色明

1.學(xué)陶特色持續(xù)秉承

繼續(xù)落實(shí)《風(fēng)雅陶笛 雙陶文化》的市級精品課程研究，利用社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間對校級陶笛社團(tuán)就行訓(xùn)練和打造，努力找尋陶笛和陶文化的結(jié)合點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的能力。在“六一”慶祝活動(dòng)上，學(xué)校陶笛社團(tuán)進(jìn)行了精彩展示。

利用各種平臺向?qū)W生宣傳“陶行知”思想。結(jié)合周一升旗儀式，由各班班主任介紹“小先生”，滲透了陶行知先生的“小先生”自主管理理念。語文教師指導(dǎo)學(xué)生撰寫好“生活作文”，有數(shù)十篇習(xí)作在國家級、省市區(qū)級獲獎(jiǎng)。

繼續(xù)編寫特色報(bào)刊《求真報(bào)》，介紹學(xué)校在學(xué)陶方面的做法、亮點(diǎn)與成績，本學(xué)期我校的《求真報(bào)》在省級校報(bào)?？u比中我校獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。

2.綜合素養(yǎng)明顯提升

學(xué)校一直重視學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，要求落實(shí)規(guī)范辦學(xué)要求，開齊上足所有常識技能課。并加強(qiáng)巡課，促進(jìn)教師的過程意識，學(xué)期下旬，校長室還專門進(jìn)行了所有技能學(xué)科的教案、作業(yè)檢查，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，喚起教師對這些課程的重視。

學(xué)校尤其重視體藝工作，并將其作為學(xué)校特色來打造。目前學(xué)校田徑隊(duì)、籃球隊(duì)、足球隊(duì)訓(xùn)練時(shí)間固定，已趨于常態(tài)化。訓(xùn)練中，教練與隊(duì)員同甘共苦，在運(yùn)動(dòng)場上揮灑著汗水與激情，承受著喜悅和痛苦。足球隊(duì)在“區(qū)長杯”比賽中已取得較好的積分，在小組中位置較利；籃球隊(duì)取得區(qū)第四名的歷史最好成績；校合唱隊(duì)學(xué)校參加區(qū)小學(xué)生文娛匯演獲得了三等獎(jiǎng)；田徑隊(duì)參加區(qū)陽光體育節(jié)并取得第六名的較好成績。本學(xué)期，我校已成功通過全國青少年校園足球特色學(xué)校的驗(yàn)收及復(fù)核工作，校園足球成為我校的又一特色；同時(shí)，我校已成功加盟全國體育聯(lián)盟學(xué)校；學(xué)校美術(shù)、音樂、體育學(xué)科接成功接受區(qū)調(diào)研，音樂學(xué)科獲得了好評。

六、后勤管理更優(yōu)化

1.加強(qiáng)學(xué)校的財(cái)物管理，完善購物、保管、使用等財(cái)產(chǎn)管理制度。開學(xué)初對部分教室木質(zhì)課桌椅進(jìn)行更換并進(jìn)行各教室及功能室財(cái)物登記，學(xué)期結(jié)束后對各室財(cái)物進(jìn)行檢查核對。改善了舞蹈房環(huán)境，安裝了柜式空調(diào)。本學(xué)期，也升級了學(xué)校監(jiān)控設(shè)施設(shè)備為高清模式。

2.本學(xué)期重點(diǎn)抓了學(xué)校節(jié)水節(jié)電的管理工作。采取了一系列控制措施，力爭不開無人燈、多媒體等，合理控制班級飲用水?dāng)?shù)量，加大檢查力度并記錄反饋，確保措施落實(shí)到位。配電間只增加了一臺斷路器，使電路管理更明確。本學(xué)期也將食堂外水池（漏水）進(jìn)行翻新。

3.本學(xué)期強(qiáng)化了文印室的管理工作，上下午都有專人負(fù)責(zé)管理并設(shè)置開放時(shí)間。教學(xué)導(dǎo)學(xué)案、測試卷、周周練等材料須經(jīng)審核，保質(zhì)保量，提高服務(wù)質(zhì)量，降低耗材的數(shù)量。為保證教學(xué)設(shè)備正常，本學(xué)期對所有班級及功能室投影儀進(jìn)行深度清洗、維修，購置更換了部分投影、展臺。

4.做好各種接待后勤服務(wù)工作，如區(qū)小學(xué)生象棋比賽、足球比賽、新教師培訓(xùn)教研活動(dòng)，做好各項(xiàng)工作的后勤保障及服務(wù)工作，讓參與活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)、教師有賓至如歸的感覺，使我校口碑再上一個(gè)臺階。

5.加強(qiáng)食堂伙食的檢查與監(jiān)督力度，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，確保食品衛(wèi)生安全，杜絕事故。加強(qiáng)食堂環(huán)境管理和個(gè)人衛(wèi)生管理，保持就餐環(huán)境的優(yōu)美和整潔，認(rèn)真抓好工作人員的個(gè)人衛(wèi)生工作，保持穿著整潔。及時(shí)征求師生的建議與意見，不斷改進(jìn)食堂工作，做到讓師生滿意。

七、安保到位秩序好

1.認(rèn)真做好學(xué)校安全主題教育工作。學(xué)校以校園消防安全和防溺水教育、交通安全教育為主題，開展豐富多彩的教育活動(dòng)。同時(shí)還通過各種途徑積極開展了學(xué)生安全教育活動(dòng)。組織四、五年級學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)民防知識，組織全校師生積極參加“全國安全知識”網(wǎng)上知識競賽。

2.抓實(shí)接送車管理工作。我校與交警部門、江天集團(tuán)主動(dòng)聯(lián)系，組織開展了小學(xué)生交通安全知識講座，并通過發(fā)放告家長書、發(fā)送家長信息等方法加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，把學(xué)生在校情況與家長及時(shí)溝通。

我校還加強(qiáng)對學(xué)生接送車駕駛員的安全教育，開展了安全駕駛專題講座、座談會(huì)、隨車照管教師會(huì)議、值日教師認(rèn)真履職教育會(huì)議等，制定各項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案、完善了各項(xiàng)乘車管理制度等，力求乘車安全工作萬無一失。

3. 做好安全常規(guī)管理與檢查。每學(xué)期在開學(xué)前、期中和期末，學(xué)校都把安全教育工作作為重點(diǎn)檢查內(nèi)容之一，對校舍、電路、監(jiān)控實(shí)施、消防設(shè)備、食品衛(wèi)生等方面進(jìn)行全面的安全檢查。同時(shí)，積極配合區(qū)衛(wèi)生監(jiān)督所對校食品衛(wèi)生進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)隱患立即整改到位。堅(jiān)持門衛(wèi)24小時(shí)值班值勤制度。學(xué)校保安人員堅(jiān)持在校園進(jìn)行治安巡邏，嚴(yán)格執(zhí)行校外人員進(jìn)校登記制度和校內(nèi)人員外出登記制度，確保校園安全、穩(wěn)定。

五年級語文教師工作總結(jié)范文第5篇

金牛昂首高歌去，玉虎迎春斂福來。

新春佳節(jié)剛剛過去，我們又在這里相聚，開始了新的一年的工作。首先，我代表學(xué)校全體行政領(lǐng)導(dǎo)，恭祝大家平安健康！家庭幸福！工作順利！

老師們，剛剛過去的2009年，我們中華人民共和國度過了六十周年華誕，我們中國人堅(jiān)強(qiáng)的的脊梁挺得更直了。也是在剛剛過去的2009年，我們順利地完成了小學(xué)部遷校工作，在我們的手里，東莞松山湖中心小學(xué)成立了；在我們的手里，東莞松山湖中心小學(xué)得到了社會(huì)的認(rèn)同及贊美。我們的事業(yè)從此邁上了更寬廣的道路！

在這個(gè)祥和、輕松地假期里，我不斷地回憶著和大家一起走過的日子，內(nèi)心真的有太多的感慨；我不斷地思考著屬于我們大家的明天，憧憬有新的感動(dòng)和真情。我把這些回顧和思考進(jìn)行了一下梳理，組成了我今天的發(fā)言。這次發(fā)言，不是通常的學(xué)期工作總結(jié)，也不是學(xué)校工作計(jì)劃，而是想要就兩個(gè)話題，與大家誠懇地談?wù)勑?。一個(gè)話題是：關(guān)于幸福的回味；另一個(gè)話題是：關(guān)于幸福的思考。

先來談?wù)劦谝粋€(gè)話題：關(guān)于幸福的回味。

一、關(guān)于幸福的回味

回首我們共同走過的三年半的時(shí)光，我的腦海會(huì)浮現(xiàn)出很多畫面，記起很多的人和事，用大家常說的一句話來概括就是“累并快樂著”，這是一種幸福的感覺。為什么感到幸福？是因?yàn)檎{(diào)動(dòng)？是因?yàn)槭杖耄课矣X得主要是因?yàn)槲覀兊男燎诟冻鲒A得了良好的社會(huì)“口碑”，我們感受到了一份受人尊敬的榮耀，一種自信與自尊。

我們理性地分析走過的歷程，大致可以劃分為三個(gè)階段：激情燃燒的歲月、從課程建設(shè)到建立規(guī)矩、遷校建校與三歲感言反思。今天，我在這里和大家談“關(guān)于幸福的回味”，希望和大家一起，從中找出一些有價(jià)值的精神積淀。

——激情燃燒的歲月（2006年4月籌備辦成立到2007年底）

2006年3月25日，我到東莞中學(xué)松山湖學(xué)校報(bào)到，接著正華、李響、阿嬋相繼到來，小學(xué)部籌備工作開始了。

難忘公共郵箱中東莞中學(xué)松山湖學(xué)校之約。

我記得唐維倫、黃娜和杜凱濤等老師圍繞教育生態(tài)平衡收集了很多資料談了很多想法；我記得韋慧和左娟老師談到小組合作，分組要注意組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)，激勵(lì)要關(guān)注小組、淡化個(gè)人；我記得孫道明、趙曉天老師探討寫字課程的內(nèi)容和方法，孫道明還發(fā)來了《靈飛經(jīng)》；我記得李志紅老師發(fā)來的是一幅起跑的圖片，下面 寫著“我準(zhǔn)備好了”。

被稱為“洗腦”的崗前培訓(xùn)。

崗前培訓(xùn)說的最多的是辦學(xué)思想的信與做；大家一定記得覃世柏老師關(guān)于興趣與個(gè)性的講“橫膈膜打開”故事；一定記得李響老師教我們做手語操，那過渡語是唐維倫和王小琳老師寫的，當(dāng)時(shí)是王小琳老師配的音；在座的一定記得我們學(xué)做文武秀時(shí)，唐維倫老師穿的襪子有個(gè)洞，女老師就戲說：走光了！書法操是鄒霞教的，軍體拳是崔希泉?jiǎng)?chuàng)作的，音樂剪輯合成是覃世柏、匡芝蘭和李赟等老師；我記得趙曉天老師還代表小學(xué)部在大會(huì)上發(fā)了言；在培訓(xùn)總結(jié)中，莫美妹老師說：培訓(xùn)給我最大的感受就是：我們教師的心態(tài)一定要及時(shí)轉(zhuǎn)換，教師要把教育這個(gè)職業(yè)當(dāng)成是一種事業(yè)來做；蔡敏勝老師說：能和一群有教育理想和教育思想的領(lǐng)導(dǎo)和老師在一起，我真的很激動(dòng)和幸福！黃旭茹老師說：我感受到強(qiáng)烈的震撼，來東莞中學(xué)松山湖學(xué)校是我一生一世的選擇，后來正好安排她教一⑶一⑷班。

家長會(huì)上“小手牽大手”。

這是我們的第一次家長會(huì)，家長會(huì)后好評如潮。我印象最深的是五年級在操場上的人體造型；有人說印象最深的是劉慶兵老師的主持，說后來的主持人歐勁老師在宿舍苦練，李響老師陪練；有人說印象最深的是方少全老師扛著得來的紅旗和學(xué)生一起滿場奔跑；有人說印象最深的是馮正華主任一個(gè)級一個(gè)級的策劃和落實(shí)。

第一次住宿學(xué)生“拿頭撞地”。

拿頭撞地的學(xué)生是魏彩霞老師班級的，晚上下雷陣雨的時(shí)候，她總是立馬趕到；陳彩虹主任那時(shí)每天都去巡查，和學(xué)生說“白話”；王范艷老師給學(xué)生送餃子學(xué)生現(xiàn)在還記得；蔡曉梅老師利給黃紫嫣家長發(fā)短信，紫嫣的家長現(xiàn)在還保存著，傳頌著。說起科任老師下寢的形象，大家可能會(huì)想起劉慶華老師高大的身影，我聯(lián)想到后來陳錫珍老師臨產(chǎn)前教學(xué)一絲不茍的身影，聯(lián)想到搬家時(shí)劉賢虎老師幫老師們掃地的身影。

就是這一個(gè)階段，我們這群來自四面八方、個(gè)性不同的追夢人，碰撞、融匯、凝聚在莞中大旗之下，由信而做，形成了“以人為本，和諧共生，辦人民滿意的個(gè)性化學(xué)校”的辦學(xué)思路，構(gòu)建了以拓展型課程為特色的我校自己的課程體系。這是一次思想洗禮。

——從課程建設(shè)到建立規(guī)矩（2008年初始到2009年4月遷校辦成立）

2008年春節(jié)后的開學(xué)教職工大會(huì)上，我講話的題目是從課程建設(shè)到建立規(guī)矩，讓我們一起努力。2008年秋季的開學(xué)教職工大會(huì)上，我講話的題目是從課程建設(shè)到建立規(guī)矩，讓我們繼續(xù)努力！

我們說，規(guī)矩就象紅綠燈一樣，是一種約束，是一種保障，更是一種方法。

語文學(xué)科的作文批改方法研討。

批改作文誰不會(huì)？仔細(xì)一看還真有很多人不會(huì)。王強(qiáng)老師現(xiàn)身說法介紹了作文的眉批與尾批；陽燕老師介紹了常用修改符號的使用規(guī)范；語文科組統(tǒng)一了作文的數(shù)量與批改；我記得其中還矯正過作文批改扣分過于寬松和過于嚴(yán)格的問題；發(fā)現(xiàn)過作文數(shù)量與批改不合乎學(xué)校要求的現(xiàn)象。

雅氣大氣的第二屆讀書節(jié)誦讀會(huì)。

可以說，那誦讀會(huì)每一個(gè)節(jié)目都彰顯出雅氣和大氣。五年級王范艷老師和學(xué)生的《左遷藍(lán)關(guān)示侄孫湘》；劉海龍老師和學(xué)生的《明月幾時(shí)有》；陳果、曹靜、覃世柏等老師的《一路走來》；我們記得學(xué)生家長周局長看了誦讀會(huì)后想克隆我們的節(jié)目沒有成功，說那雅氣排練不出來；我們記得最牢的可能還是準(zhǔn)備期間走了彎路；我們收獲最大的可能還是后來規(guī)范了教學(xué)目標(biāo)、課時(shí)安排、教學(xué)進(jìn)度和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

走，看海去！

左娟老師將自己的班命名為“太陽家族”，我說是第一個(gè)吃螃蟹的人；老師們到孫道明班去看海，他的班級文化叫“趕海”；我們不會(huì)忘記陽巧玲老師的“釀蜜坊”、王范艷老師的“七彩石坊”；我們也很難忘記我們在班隊(duì)精神家園和班隊(duì)常規(guī)管理之間的徘徊和掙扎。

就是這一個(gè)階段，我們由形成思想和建立框架轉(zhuǎn)入到方法策略的探索中來。我們提出“讓教育從生活開始，與生命同行”，我們探討著：課程，從科學(xué)世界到生活世界；教學(xué)，從知識課堂到情知互動(dòng)；德育，從政治說教到生活育德。

——遷校建校與三歲感言反思（2009年4月遷校辦成立至今）

去年，我們經(jīng)歷了小學(xué)部整體搬遷獨(dú)立建校這一永載史冊的事件。應(yīng)該說，這是對我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)的 一次重大考驗(yàn)，我們別無選擇，逃無可逃。在機(jī)遇與挑戰(zhàn)面前，是沉淪？還是崛起？在遷校建校和以此為契機(jī)開展的三歲感言反思活動(dòng)中，老師們亮出了自己的風(fēng)采。正所謂滄海橫流，方顯英雄本色。

由西周六藝到六大主題導(dǎo)語。

在阿杜的美術(shù)室里，杜凱濤、孫道明、王強(qiáng)、邱衛(wèi)春、唐維倫、王小琳老師，周六在一起喝茶聊天，聊出了校園文化的六大主題和導(dǎo)語；還是在阿杜的美術(shù)室里，整個(gè)暑假都為校園文化受煎熬的有陽巧玲、劉海龍、孫道明、吳婧等許多老師；我覺得，《東莞美術(shù)教研》松山湖中心小學(xué)?？?ldquo;墻壁真的會(huì)說話”提出的校園文化“三看”就來源于這里。

拓展型課程“五個(gè)一”。

教研室謝洪濤副主任欣賞我們的拓展型課程，推薦我們代表東莞參加省里會(huì)議，希望我們把各項(xiàng)拓展型課程串起來。是莫春榮、王強(qiáng)、蘇志坤、邱衛(wèi)春、趙曉天、黃燕等老師編輯了《拓展型課程教學(xué)指南》，在這本書里我們明確了拓展型課程要讓學(xué)生擁有一手鋼筆好字，一些儒雅氣質(zhì)，一種探究習(xí)慣，一門興趣愛好，一項(xiàng)健身技能；放假前，我看到老師和學(xué)生都很認(rèn)真的填寫著我們獨(dú)有的學(xué)生素質(zhì)報(bào)告冊。

從《成長》到《班隊(duì)精神家園建設(shè)拾貝》。

有了《成長》系列叢書，才有正在編輯校對的《班隊(duì)精神家園建設(shè)拾貝》，源于老師們的實(shí)踐，出于老師們的提煉，班隊(duì)精神家園建設(shè)有了“一條主線：主題活動(dòng)；兩種模式：案例分析、自主管理；三項(xiàng)策略：個(gè)性命名，班級博客，值周風(fēng)采”。馮主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員何蕓宜和級長帶領(lǐng)各年級的老師，把過去做過的德育工作總結(jié)編輯為《成長》系列叢書，我看見曹靜、謝金鳳等老師加班校稿到深夜十二點(diǎn)多；我佩服刁智賢老師“廁所之旅”所表現(xiàn)出來的教育智慧；馮主任說陳曉燕等老師利用寒假整理資料編輯《班隊(duì)精神家園建設(shè)拾貝》。

“三人同行風(fēng)滿袖” 登上了《小學(xué)語文教師》。

陳主任主持的課堂教學(xué)專題教研，古詩文專題走在前列，唐維倫老師進(jìn)行了很好的總結(jié)；大家已經(jīng)看到的還有《東莞少年》報(bào)的“尚書堂——我的另一個(gè)家”、“滄海一粟蔡敏勝”、“我心飛翔”、“孫道明的詩意行走”；《廣東教學(xué)報(bào)》的“松山湖中心小學(xué)經(jīng)典詩文誦讀課程組長王強(qiáng)訪談錄”；《書法報(bào)》的“東莞松山湖中心小學(xué)師生作品選登”。

在這一個(gè)階段，我們將三年多來的思考和實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)提煉。參與其中的邱衛(wèi)春老師說，天天練寫字課程的定位、策略、評價(jià)現(xiàn)在更清晰了，總結(jié)提煉的過程就是一次提升。我在中層干部會(huì)議上說，總結(jié)提煉要?jiǎng)?wù)實(shí)，不要搞假東西嘩眾取寵；總結(jié)提煉出來的經(jīng)驗(yàn)要推廣，推廣才是價(jià)值所在。

老師們，由于時(shí)間的限制，“關(guān)于幸福的回味”我在這里只能提到很少的人和事。其實(shí)，可以講的還很多。如果有機(jī)會(huì)，我很想和大家一起，更多地回顧三年多辦學(xué)歷程中的一些工作生活片段，更多地講一講我們老師的故事，職工的故事，更多地分享蘊(yùn)含于其中的快樂和幸福。因?yàn)?，談這樣的話題，是對崇高表示敬意，是為新的進(jìn)程積蓄精神的能量。

第二個(gè)話題：關(guān)于幸福的思考。

二、關(guān)于幸福的思考

幸福是什么？教師的幸福在哪里？這是我一直在思考的問題。

——幸福是一種感覺，取決于人的心態(tài)

一則笑話。

財(cái)主認(rèn)為吃魚是痛苦的，于是下人犯了錯(cuò)就罰下人吃魚。財(cái)主認(rèn)為痛苦的事情，下人卻覺得很快樂。難怪斯賓諾莎一生貧困，名聲不為人所知，但他覺得自己幸福，他認(rèn)為幸福就存在于思想和眼鏡片之間。也難怪清華北大的博士、碩士跳樓者比比皆是，打工一族的幸福指數(shù)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于百萬富翁?？磥硇腋２⒉煌耆Q于衣食住行。

來看一封“三字”信。

說的是兒子在外讀大學(xué)，沒有錢了給爸爸寫信要錢，信的內(nèi)容異常簡潔——“爸：錢。兒”。試想父親讀著這封信，心中會(huì)翻騰起何種滋味？這樣只知道要錢，全無情感的孩子以后人生路途中，又能感受到多少幸福？能給別人帶來多少幸福？

西方哲學(xué)家尼采有一句名言“上帝死了”。

這是對人精神危機(jī)的最高概括和最好表述。“上帝死了”，就意味著人們精神支柱的倒塌，精神無依托，失落了。它給人留下的是迷惘、痛苦、困惑和失落。

由此說來，我贊同下面的觀點(diǎn)：

幸福是一種感覺，它不取決于人們的生活狀態(tài)，而取決于人的心態(tài)。對于被病痛折磨的人來說，身體健康就是幸福；對于為情所困的人而言，有情人終成眷屬就是幸福；對渴望有所成就的人來講，事業(yè)成功就是幸福。

人的生命是由身心兩個(gè)方面構(gòu)成。身，即身體，是生命的物質(zhì)載體；心，即心理，是生命的精神載體。我們教師不是“不食人間煙火”的圣人，追求自身的物質(zhì)利益是追求個(gè)人幸福的一個(gè)重要方面，是無需掩飾的。但我認(rèn)為，這種追求應(yīng)該保持適度的、相對的滿足感。如果我們總是能以一種包容、陽光的心態(tài)去看待生活，能以一種感恩、向上的心態(tài)看待工作，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們的身邊其實(shí)有著許多的幸福元素。

——以一種包容、陽光的心態(tài)去看待生活

2008年11月中國科協(xié)公布的調(diào)查結(jié)果顯示：“教師”排在各種職業(yè)聲望之首，公眾最希望子女從事的職業(yè)是教師。再看一看大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢，一個(gè)教師崗位，哪怕是一個(gè)小學(xué)教師崗位，有多少本科生，甚至研究生都翹首以待，全力競爭。你今天得到了這個(gè)職位，并不一定是你比別人更優(yōu)秀，而只是因?yàn)槟惚葎e人更幸運(yùn)。你擁有這一份職業(yè)，就是擁有著一份幸福。意識到這一點(diǎn)，你會(huì)懂得這份職業(yè)的珍貴。很好地守住這份職業(yè)，就是守護(hù)自己的幸福。

我們中間的大多數(shù)都是從內(nèi)地調(diào)入東莞工作的，家庭收入的改觀、物質(zhì)條件的改善，都是不爭的事實(shí)。如果我們能經(jīng)常想一想，享受著改革開放這樣一份不薄的“俸祿”，為子孫后代盡一份教育責(zé)任，是良心份內(nèi)的事情。我們就會(huì)有一種自覺自愿的工作心態(tài)，就不會(huì)為某年某月幾百元獎(jiǎng)金的增減而開心不起來，甚至常掛在嘴邊嘮叨；就不會(huì)將家屬就業(yè)、子女讀書等問題轉(zhuǎn)嫁到工作中來，傷害同事和學(xué)生的幸福。

人總是要有點(diǎn)精神的。我們要保持這種包容、陽光的心態(tài)，還要有一種感恩、向上的心態(tài)。

——以一種感恩、向上的心態(tài)看待工作

如果你把教師職業(yè)只看成為個(gè)人、為家人謀生的手段，那你會(huì)覺得，工作只是一種勞務(wù)負(fù)擔(dān)，你的付出，你的辛苦，僅僅是為了獲得一份物質(zhì)回報(bào)。如果你把教師職業(yè)看成是關(guān)乎人的事業(yè)，是能夠?qū)崿F(xiàn)你個(gè)人生命價(jià)值的事業(yè)，你就會(huì)覺得工作就是生活，工作就是幸福。這就是我們常說的教師職業(yè)精神。

有了職業(yè)精神，當(dāng)新的學(xué)期來臨時(shí)，你會(huì)有一種沖動(dòng)，一種期待，就像一個(gè)演員盼望登上他難以割舍的舞臺一樣。你會(huì)對自己教學(xué)有一種“油然而生”的“癡迷”，多一分“理想主義”的“瘋狂”，這種“癡迷”和“瘋狂”，會(huì)讓學(xué)生感染，會(huì)讓學(xué)生感動(dòng)，而你也從中感受自己的價(jià)值所在，從工作本身找到你的快樂。

有了職業(yè)精神，當(dāng)學(xué)生在教師節(jié)為你精心準(zhǔn)備一次慶?；顒?dòng)，畢業(yè)以后再回母?？赐幌挛覀?，這些都會(huì)讓你感覺，其中包含的感情是沉甸甸的，是足以溫暖你心靈的。家長送你一份感謝的“心意”，你從中體會(huì)到的，是教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)和快樂，而不僅僅只是那份“禮物”會(huì)帶給你的一點(diǎn)點(diǎn)“實(shí)惠”，更不會(huì)丟失教師的尊嚴(yán)而向家長“索取”一點(diǎn)什么。

老師們，“關(guān)于幸福的思考” 這個(gè)話題我這里只是開了一個(gè)頭，希望大家都來參與探討。最后，我引用北京師范大學(xué)肖川教授的話和老師們共勉。

——肖川教授提出的幸福人生四有

（1）心中有盼頭（即有目標(biāo)、有追求、有所成就、有所向往。）；

（2）手中有事做（意味著社會(huì)需要你。）；

（3）身邊有親友（人需要有情感的歸屬，人人都希望得到他人的認(rèn)可和欣賞，有一群朋友勝過有一身財(cái)富。）；